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I. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCIÓN: 4º “A”
b. DURACIÓN: 2 horas
c. DOCENTE: Lubinda Reyes C.
d. FECHA: .04.2018
TÌTULO: Elaboramos loncheras (refrigerios escolares ) saludables
PROPÒSITO: Elaboran su plan de escritura para elaborar una lonchera y/o refrigerio Escolar saludable.
Escriben el primer borrador de su lonchera y/o refrigerio.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Leo con anticipación tira de refrigerios escolares Papelote con cuadro de planificación del texto.
(MINEDU). Tira de refrigerios escolares saludables (MINEDU).
Plumones. hojas bond. Cinta masqueting
Preparo un papelote con las preguntas para la Ficha de autoevaluación.
planificación del texto. Papelote con la estructura de la receta.
Pido a los estudiantes revisar la información del cuadernillo de trabajo de la pág. 144 de comunicación de 4°y
tener en cuenta las recomendaciones para poder elaborar nuestra lonchera para cada día de la semana sin que
se repita.
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Valor nutricional:
Pido que observen atentamente e identifiquen cada uno de los elementos de la estructura de la receta y la
Solicito observen la tira de refrigerios escolares propuestos por el MINEDU y a partir de ello tengamos como
referente para escribir el primer borrador de lonchera escolar saludable. Ya que estas han sido elaboradas por
nutricionistas.
TEXTUALIZACIÓN
En forma individual
Entrego una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer borrador de su receta. Les invito a
escribir el primer borrador de su receta, teniendo en cuenta: el cuadro de planificación del texto, la estructura
de la receta y las imágenes de alimentos que trajeron de casa.
Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de mi ayuda y acompaño en
este proceso de escribir el primer borrador de su lonchera y/o refrigerio escolar saludable, teniendo en
cuenta el cuadro de planificación del texto. Doy un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que
termine de escribir el primer borrador de su lonchera y/o refrigerio escolar saludable. Pido que coloquen el
texto en su portafolio personal para ser revisado en la próxima sesión.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
En grupo clase
Recuerdo con los niños y niñas, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y escritura de su
primer borrador.
• ¿Qué pasos seguimos?
• ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador de su lonchera y/o refrigerio escolar saludable?
• ¿Qué fuentes de información nos ayudaron a escribir?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Entrego a cada uno de mis niños su ficha de autoevaluación.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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4º “A”
Ficha de autoevaluación
Nombres y Apellidos:
Ficha de autoevaluación
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Ficha de autoevaluación
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Ficha de autoevaluación
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Ficha de autoevaluación
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