Sesiones 2º Periodo

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL RIO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA PLAN 2002

PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE PLAN CLASE
ESCUELA: PRIMARIA BILINGÜE “LIBERTAD” CLAVE: “20DPB14260” REGIÓN: Costa LOCALIDAD. STA MARIA JICALTEPEC PINOTEPA.OAX
GRUPO: A y B GRADO: 1º y 2º DURACION: 50 min FECHA: 26-30 DE AGOSTODE 2013
OBJETIVO: desarrollar en los alumnos las capacidades físico-motrices en la velocidad y flexibilidad a través de formas jugadas
ÁMBITO : Funcional TIPO DE TAREA: semidefinida TIPO DE SESION: abierta
CONTENIDO: capacidades físico-motrices (velocidad y flexibilidad) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (descubrimiento guiado)
ESTRATEGIA DIDACTICA: formas jugadas CONSIGNAS: verbales (directas)
ESPACIO: cancha MATERIAL: pañuelos VARIABILIDAD: Rol, espacio
ETAPAS Y ACTIVIDADES
INICIAL (10 MINUTOS) MEDULAR (30 MINUTOS) FINAL(10 MINUTOS)
EL ZORRO
Ir por los alumnos al salón y salimos Los alumnos se sientan y
marchando. Un niño, con los ojos tapados, andando por el lugar tratará de golpear con un pañuelo o
empezamos a inflar un globo
trapo a sus compañeros que sólo podrán huir del zorro desplazándose con los pies juntos y imaginario, tomando bastante aire
haciendo sonidos imitando a gallinas (cacarear) VR. A la gallina que agarre se convertirá en y después inflamos el globo
Se desplazan libremente por el espacio zorro. ¿a que otros animalitos podemos imitar? ¿Cómo hacen esos animales? (inhalar y exhalar) esto para de
como si fueran animales. Haciendo ruidos y vuelta a la calma.
gestos del animalito que gusten. Los
diferentes animales son escogidos Todos “nos inflamos como globos
libremente por los alumnos LOS CANGREJOS
(inhalar) nos desinflamos como
Se realizan pequeños equipos en donde los primeros de cada fila se colocaran en globo (exhalamos)
cuadrúpedia como los cangrejos, y realizara el recorrido de un extremo al otro de la cancha,
hasta pasar todos. VE. Solo llegaremos a la mitad de la cancha. ¿Alguien más conoce otro Regresar al salón en orden y
animalito? ¿Cuál es, y como camina? ¿Cómo lo haremos nosotros? calma.
OBSERVACIONES
ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.
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PEDRO R. CALOCA HERNANDEZ. MTRO: ANCELMO LOPEZ LOPEZ LEF. ALFREDO LOPEZ MARCIAL PROF: TOMAS SANTOS HERRERA
PROFESOR -ALUMNO ASESOR DEL TRABAJO DOCENTE TITULAR DE EDUCACION FISICA DIRECTOR DE LA ESCUELA
OBJETIVO: fortalecer en los alumnos las capacidades físico-motrices de velocidad y agilidad a través de formas jugadas
ÁMBITO : funcional TIPO DE TAREA: semidefinida TIPO DE SESION: abierta
CONTENIDO: capacidades físico-motrices (velocidad y agilidad) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (descubrimiento guiado)
ESPACIO: cancha MATERIAL: pelota, aros, etc. VARIABILIDAD: rol, espacio, material
Ir por los alumnos al salón y nos fórmanos EL GATO Y EL RATON ¿Les gustaron las actividades?
en fila y hacemos el paso del niño feliz.
Los alumnos forman un círculo, cogidos de la mano. Un alumno hace de gato y otro de
¿Se les dificultó la actividad? ¿Por qué
ratón. En un momento el gato tratará de coger al ratón corriendo por fuera del círculo. VR.
creen?
Un ratón quería volar, salta de la mesa y Podemos poner más gatos o ratones. VE. el círculo se puede hacer grande o más pequeño
aterriza mal, huy que dolor y que enfado dependiendo del número de gatos y ratones. ¿de que otra forma podemos correr por el Y regresamos al salón con el mismo
círculo? paso del niño feliz
¡QUE NO CAIGA!
Se formará un círculo por los alumnos y el profesor en el centro. Éste lanzará una pelota
hacia arriba, a mismo tiempo que dice el nombre de un niño. El niño nombrado deberá salir
de su lugar y coger la pelota antes de que caiga al suelo. VM. Podemos lanzar un aro, o
alguna prenda que traiga el alumno. ¿Qué otros nombres podemos utilizar? ¿Están seguros,
y podemos usar los colores? ¿Cuáles serian?
OBSERVACIONES
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OBJETIVO: reforzar en los alumnos las capacidades físico-motrices mediante velocidad y agilidad a través de formas jugadas.
CONTENIDO: capacidades físico-motrices (velocidad y agilidad) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (resolución de problemas)
ESPACIO: cancha MATERIAL: pañuelo VARIABILIDAD: rol
L A RUEDA LOCA ¿Les gustaron las actividades?

Ir por los alumnos al salón y salir ¿Se les dificultó la actividad? ¿Por qué
ordenadamente. Distintos grupos de 5 a 8 alumnos, cada equipo formará un circulo agarrándose de las creen?
manos todos sus componentes menos uno. Este tratará de tocar a un compañero de su
Sardinas a nadar”. Los niños se desplazan equipo que antes haya sido designado. El grupo girará para que no pueda ser tocado. Regresamos al salón tomados de los
por el patio libremente imitando el gesto de ¿De que otra manera podemos hacerlo? hombros y saltando en dos pies.
nadar. A la voz de: “sardinas a nadar”, se LA SERPIENTE
levantarán y volverán a desplazarse como el
inicio y, así, sucesivamente Se forman distintos equipo de varios alumnos. Todos los alumnos de cada grupo se agarran
a 1a cintura del compañero que llevan delante. Un niño libre, que se la queda, tratará de
quitarle el pañuelo al último del grupo mientras la serpiente o se moverá para evitarlo. Gana
el último grupo en ser tocado . VR. Se divide el grupo en dos equipos y los de una sapiente
intentara quitarle el pañuelo a la otra. ¿Creen que se pueda hacer en cuclillas? ¿Y sentados?
OBSERVACIONES
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OBJETIVO: desarrollar en el alumno las capacidades físico-motrices de velocidad de reacción a través de las formas jugadas.
CONTENIDO: capacidades físico-motrices (velocidad de reacción) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (resolución de problemas)
ESPACIO: cancha MATERIAL: pelotas VARIABILIDAD: rol
Consiste en forman parejas. Cada una

Ir al salón por los alumnos y regresar como ¡NO LOS BAJES! de ellas se les ata, con un pañuelo, la
elefantitos. pierna de uno con la del otro a la altura
Los alumnos no podrán poner uno de los pies en el suelo siempre estarán en lo alto y
del tobillo. A la señal, deberán correr,
tendrán que adoptar distintas posiciones. Como sentados o parados. VR. También se podrá intentando no caerse, hasta la línea de
“pisa pies”. Todos contra todos. Retrata de realizar por parejas. ¿podrán realizarlo acostado? ¿ahora de espalda? ¿Y que les parece si lo llegada. Para hacer el juego más
hacemos en cuclillas? difícil, se pueden realizar carreras
pisar al mayor número de niños posible, a la
entre 4 alumnos.
vez que evitamos que nos pisen. Nota: no PIES QUIETOS Para finalizar se realizara ejercicios de
pisar fuerte. respiración para recuperar el ritmo
En el momento de coger la pelota el jugador dirá en voz alta “pies quietos” y todos los
Regresamos al salón tomados de las
demás deben quedarse inmóviles en el sitio. El que tiene la pelota dará tres saltos y se
manos como los elefantitos.
aproximará cerca de algún niño. Le tirará la pelota para darle en su cuerpo. El jugador
inmóvil no puede mover los pies pero si el cuerpo para tratar de esquivar. VR. Si le golpea
empezará el juego quien haya tirado la pelota, si no empezará el que ha esquivado. ¿Podrán
dar solamente un paso y lanzar? ¿Podrán moverse ahora en solo pie para poder esquivar la
pelota?
OBSERVACIONES
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OBJETIVO: reforzar en los alumno las capacidades físico motrices en el desarrollo de la velocidad a través de formas jugadas
CONTENIDO: capacidades físico motrices( velocidad y agilidad) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (descubrimiento guiado)
ESPACIO: cancha MATERIAL: balones VARIABILIDAD: material, rol, espacio
BALON CONQUISTADO ¿Que les gusto de la actividad?

Ir por los alumnos al salón implementando Se formarán dos equipos de niños. Cada equipo tendrá un balón que pasarán de uno a otro. ¿Quien llego hasta el final?
el siguiente canto: ¿Quién creen que es el mas abril?
Algunos miembros del equipo tratarán de tocar el balón del equipo contrario mientras los
demás impedirán que sea tocado el suyo. Cada vez que se toque el balón del equipo Regresamos al salón de manera
Desarrollar el canto “el guerrero”
( he ahí ese gran guerrero y que dice ese contrario se pondrá un punto. VM. Se realizara con mas pelotas ¿Qué otras formas ordenada.
gran guerreo he ohe oheohehoe heooeoeoe ) podemos hacerlo?
SIETE VIDAS
el grupo se divide en dos equipos en donde un equipo defenderá un otro atacara el que
defiende se colocara dentro de un área determina y será atacado con balones y si les toca
cualquier parte del cuerpo perderán una vida, pero ellos podrán agarrar el balón con las
manos y lanzarlo asta que se acaben sus vidas. VR. los que defienden ahora atacaran
VE. El área se reducirá para eliminarse mas rápido. ¿Que mas le podemos agregar a la
actividad?
OBSERVACIONES
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OBJETIVO: desarrollar en los alumnos las capacidades físico- motriz fortaleciendo las velocidad y agilidad a través de formas jugas
CONTENIDO: capacidades físico-motrices (velocidad y agilidad ) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (descubrimiento guiado)
ESPACIO: cancha MATERIAL: VARIABILIDAD: rol, espacio
LAS PELOTAS ELÉCTRICAS Recuperamos el ritmo cardiaco

Se trata de tocar a los compañeros con la pelota. Una vez que son tocados, los participantes Realizando reparación como pancho
pantera y pancho flojera, y regresamos
quedan inmóviles hasta que algún compañero “libre” pase entre sus piernas. Pedir al grupo
Salir con los alumno de manera ordena o al salón
con el paso del niño feliz que seleccione a cinco compañeros. Se le da la pelota a dos niños elegidos. A la señal
convenida los niños seleccionados persiguen a sus compañeros, botando la pelota, para
Se realiza la la actividad de que quien toca tratar de golpearlos con la misma. Los que sean tocados permanecerán inmóviles, de pie, y
mas cabezas, o quien toca mas tobillos etc. con los pies y los brazos separados. Los alumnos “paralizados” podrán ser liberados si
algún compañero libre pasa entre sus piernas. El juego concluye cuando todos quedan
inmóviles. VR se aumentar el numero de perseguidores. VE ampliara el espacio para
poder desplazarnos mejor. ¿Qué otra forma podemos realizar para descongelar al
compañero? Y de que otra manera podemos congelar?
OBSERVACIONES
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ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.

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L A RUEDA LOCA ¿Les gustaron las actividades?

ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.

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Consiste en forman parejas. Cada una

ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.

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BALON CONQUISTADO ¿Que les gusto de la actividad?

ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.

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LAS PELOTAS ELÉCTRICAS Recuperamos el ritmo cardiaco

ELABORO AUTORIZÓ Vo. Bo. Vo. Bo.

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