El Software Libre en la

Educación
(Aspectos Docentes)

Facilitador: Lisandro Briceño

Cuando se enseña carpintería no se enseña cómo usar
una determinada marca de martillo o de sierra
eléctrica.

Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de

una marca de lápiz o bolígrafo determinada.

¿Por qué cuando se enseña informática, sí parece

razonable enseñar a usar una determinada marca
de programas?.

En la enseñanza de la informática deberían

utilizarse las herramientas de la forma lo más
genérica y reutilizable posible.
 El Software Privativo
 Impone las condiciones de uso.
 Sólo el fabricante puede arreglar
los errores.
 Nadie puede adaptarlo a sus
necesidades.
 Es normal que una empresa tenga
un monopolio.
 Copiarlo es malo e ilegal.

¿Es este el único tipo de software

existente? ¡¡NO!!
 El Software Libre
En los centros educativos se deben transmitir los valores
sociales básicos como la igualdad, la justicia o la
transparencia, pero se usan programas que no obedecen a
dichos principios (software privativo).
Sin embargo, cuando la institución usa software libre
(CANAIMA), está colaborando con una construcción ética
de la sociedad del conocimiento, ya que se basa en una
concepción abierta y transparente de las tecnologías de
la información y de la comunicación.
 El Software Libre
El “Software Libre” es un asunto de libertad, no de
precio.

“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios

para:
Ejecutar,
Copiar,
Distribuir,
Estudiar,
Cambiar, y
Mejorar el software.
Reglas o Libertades del Software Libre
 Libertad 0: Usar y ejecutar el programa para cualquier propósito.
 Libertad 1: Para estudiar el programa y adaptarlo (acceso a su
código fuente).
 Libertad 2: Distribuir copias del programa.
 Libertad 3: Mejorarlo y distribuir sus modificaciones o mejoras.

“Software Libre no es sinónimo de gratuito”

Reglas o Libertades del Software Libre
Con estas libertades, el sistema social de uso y distribución de los
programas libres es un sistema ético, ya que respeta la libertad de cada
usuario y la libertad de toda la comunidad.

En los centros educativos se forma en el uso de la libertad propia y la

libertad de los demás individuos. De esta forma, los derechos de cada
persona se convierten en obligaciones para el resto. El valor de la
libertad se asocia con la responsabilidad.

El software libre en las escuelas recalca estos valores, de tal manera

que se debe formar en la libertad de uso de programas informáticos
siempre que se tenga permiso de sus autores y/o autoras, que es
automático con las condiciones o licencias de uso del software libre.
Software Libre Venezolano: CANAIMA

Proyecto
Software Libre Vs. Software Propietario

ANTES: AHORA:

SOFTWARE PRIVATIVO SOFTWARE LIBRE

S.O WINDOWS GNU/LINUX CANAIMA

WORD WRITER
OFFICE LIBRE
EXCEL CALC
OFFICE
POWER POINT IMPRESS

OUTLOOK EVOLUTION

INTERNET EXPLORER MOZILLA FIREFOX

Fundamentos del Estado Venezolano
para la Adopción del Software
La Filosofía y libertades presentes en el Software Libre
están en sintonía con los principios rectores expresados
en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.

 Inclusión social.
 Eficacia, eficiencia y transparencia con que debe obrar la
Administración Pública (Escuelas/Liceos/Universidades).
 Solidaridad y cooperación (Docentes/Alumnos/Padres).
 Reconocimiento y protección de la propiedad intelectual.
 Soberanía y autodeterminación en todos los aspectos de
la vida nacional (Independencia Tecnológica).
 La Educ@ción
Con el software libre la escuela está reafirmando los
hábitos de compartir y ayudar al prójimo. La institución
educativa debe educar en la libertad y la solidaridad
social. Si desde la escuela se enseña el uso de programas
privativos al alumnado, éste formará una dependencia a
dicho programa porque estará acostumbrado a él y sólo
conocerá su funcionamiento.

En realidad, la institución educativa sirve como

instrumento para que su alumnado adquiera hábitos de uso
de unos programas u otros. Por este motivo, la sociedad
entera va a verse afectada de los hábitos de uso de los
programas informáticos que se utilicen en los entornos
escolares.
 La Educ@ción
 Promover y fortalecer aprendizajes
integrales, con pertinencia
geohistóricocultural para la liberación y
emancipación del ser humanista social.
 Promover el desarrollo del pensamiento
crítico, creativo y reflexivo.
 Romper los límites del salón de clase
tradicional.
 Promueve las actitudes críticas, creativas e
investigativas del docente.
 La Educ@ción
“Aprender a usar las tecnologías
computacionales supone utilizar metodologías
de aprendizaje no cerrado, sino abierto, no
dirigido, sino autónomo, no acrítico, sino
cargado de valores. Aprender a manejar
todos estos recursos tecnológicos supone
aprender a aprender” (CASTELLS, 2001:
278), que aplicado al software libre coincide
con la responsabilidad de la educación.
 El Futuro…
Ahora sólo hacen falta docentes que se atrevan a dar el paso
que supone salirse del camino tradicional y entrar en una nueva
vía.

Docentes que sean capaces de repensar sus materias, y el

planteamiento de sus prácticas.

Y alumnos que sean capaces de aprovechar todas estas

novedades.
 Y para finalizar…
“Cuando la institución docente usa software libre, está
colaborando con una construcción ética de la sociedad del
conocimiento, ya que se basa en una concepción abierta y
transparente de las tecnologías de la información y de la
comunicación.”
 Gracias…

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