SESIÓN DE APRENDIZAJE- 07

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Juan Velasco Alvarado Grado 4° A
Docente Jackeline Araceli León Contreras Fecha 28 - 05 - 2019
TITULO DE LA SESIÓN Las plantas y sus partes

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Identifica las Describe partes Reconoce la planta como un ser Al término de la sesión los alumnos aprenderán a:
CIENCIA Y AMBIENTE

características, de la planta, vivo. Identificar a la planta como un ser vivo que es

mecanismos determinando su * Identifica partes de la planta en capaz de reproducirse y alimentarse sin necesidad
reproductores y hábitat ciclo vital forma grupal. de trasladarse.
de los seres vivientes de * Conoce el ciclo vital y funciones Los niños y niñas reconocen las partes de la planta
los ecosistemas locales, y de la planta. y valoran la importancia que tienen cada una de
desarrolla acciones para sus partes y la función que cumplen
su cuidado y protección. Técnicas e instrumentos de evaluación
- Ficha de Evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Busca formar personas consientes del cuidado del medio ambiente, que promuevan el desarrollo de
Enfoque Ambiental estilo de vida saludable y sostenible.
 Asumen los impactos y costos ambientales de su actividad
 Respetan y protegen toda forma de vida

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos utilizarán en la sesión?
Prepramos la ficha informativa -Pizarra
Buscamos laminas e imágenes de las plantas - Lámina
Leemos sobre las plantas - Limpiatipo
- Plumones
- Ficha informativa
-Tarjetas

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10min
Iniciamos saludando amablemente a los niños y leemos la canción de la planta
Observan lámina sobre “La Planta”
Mediante lluvia de ideas se anotan las respuestas a las siguientes interrogantes:
¿De qué trata la canción?
¿Las plantas tienen vida? ¿Porqué?
¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad?
¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?, ¿Qué es la planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas serán importantes en
nuestra localidad? ¿Porque?
Recogemos los saberes previos, Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y conservación de las plantas en su hogar y localidad.
Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la vida.
Propósito de la sesión: en esta oportunidad los niños y niñas aprenderán sobra la planta, sus partes y la importancia que tiene en nuestra vida.
Normas de convivencia
Levantar la mano para hablar
Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60min
Planteamiento del problema
Para esto preguntamos ¿Qué son las plantas?, ¿Cuáles son las partes de una planta?, ¿Por qué es importante la planta?, ¿Qué
funciones cumpla la planta?, ¿Qué es la fotosíntesis?
Investigamos la vida de las plantas utilizando libros, internet y escribimos respecto lo aprendido construyendo un mapa
conceptual con la actividad observadas
- Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad de la ficha del anexo 1.
- Se puntualizan y refuerza las ideas.
- Contrastan sus saberes previos con la nueva información verificando sus aciertos y desaciertos.
 Se revisa y corrige con la participación del grupo de
clase.
- Se invita a algunos estudiantes para que lo
interpreten.

Planteamiento de la hipótesis

Orientamos a los niños a responder las preguntas

sobre su conocimiento inicial de las plantas.
Las partes delas plantas son importantes y cada uno
de ellos tiene una función especifica en su ciclo de
vida, pedimos a los niños lanzar sus propias
opiniones y registramos en la pizarra.

Plan de indagación
Promovemos la investigación preguntándoles: ¿cómo podemos dar respuesta a las preguntas
planteadas?, ¿qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis?
Escuchan y anotan sus respuestas; con sus aportes y lo que has planificado sugiéreles hacer un
plan actividades. Por ejemplo:
• Observar las partes de una flor e identificar y dibujar sus órganos.
• Leer información bibliográfica del libro de Ciencia y Ambiente 4 y anexo 1
¿de lo leído podemos realizar mapas conceptuales?
Análisis de resultados
Los alumnos interpretan las lecturas y elaboran un mapa conceptual parecido al presentado

Evaluación y comunicación
Entregamos a los estudiantes el anexo 3 e indicamos que para dar respuesta a la problemática hemos tenido que leer para para conocer la planta
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10min
Se promueve la metacognición planteando las preguntas: ¿qué aprendizaje han obtenido sobre la importancia del tallo en transporte de
minerales de las plantas?, ¿cuál de las actividades les gustó más?, ¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra vida diaria?
Indicamos que vuelvan a leer el anexo 1

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Los estudiantes aprendieron sobre las plantas? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Jackeline A. León Contreras DIRECTORA DE LA I.E

Profesora 4° A JUAN VELASCO ALVARADO
 ANEXO 1
4° GRADO

PARTES DE LA PLANTA

Es la parte que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y

absorber las sales minerales y el agua del suelo.

EL TALLO: Transporta agua y nutrientes de las raíces a las hojas y el alimento

producido por estas al resto de la planta. También sirve para mantener la estabilidad
de la planta y le da la capacidad de alcanzar la altura necesaria para ser expuesta a
la luz del sol. El tallo puede ser corto o largo.

LA HOJA: Contiene el pigmento verde llamado clorofila, que absorbe la energía de la

luz solar y la usa para convertir el dióxido de carbono en oxígeno. También absorben
y difunden agua y gases. Son muy variadas en forma, color y tamaño. Su riqueza es
absoluta en la Tierra.

LA FLOR: Son importantes en la fabricación de semillas. Se componen en parte

masculina llamada estambre y parte femenina llamada pistilo. Cuando en la parte
interna de la flor el ovario es fecundado por el polen, comienza a transformarse en
fruto. Los óvulos se convierten en semillas.

EL FRUTO: Varían según la distribución de las semillas dentro de ellos o cuantas

tengan. Las naranjas, las manzanas y los tomates tienen gran cantidad de semillas.
Hay frutos que carecen de pulpa y que se consideran como frutos secos. Como
ejemplo de ellos tenemos la almendra, nuez, maní, entre otros.

FUNCIONES DE LAS HOJAS

Respiración: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración
consiste en absorber la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrico carbónico. Esta función principalmente se da por
la noche.

Transpiración: Se verifica en las plantar mediante las salidad del exceso de agua de las hojas por las estomas.
Esta función se realiza en forma de pequeñas gotas que aparecen en la superficie de las hojas.

Función Clorofílica: Consiste en absorber el anhídrico carbónico del aire, mediante la acción de luz; luego lo
descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es muy importante, pues es la vida de las plantas ya que,
gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.
ANEXO 2
4° GRADO
 ANEXO 3
4° GRADO

Ficha de evaluación

COMPROBANDO LO APRENDIDO

APELLIDOS Y NOMBRES: __________________________________________________

GRADO Y SECCIÓN: ______________________

LA PLANTA Y SUS PARTES

MANOS A LA OBRA:

Los niños(as) observan las distintas partes de la planta y describen:

RAÍZ TALLO HOJA FRUTO FLOR

¿Qué función
cumple?

¿Qué característica
tiene?

Responde a las siguientes interrogantes:

1. ¿Por qué es importante la planta?

Respuesta: __________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es la fotosíntesis?
Respuesta: __________________________________________________________

3. ¿Cómo se reproducen las plantas?

Respuesta: _________________________________________________________

4. Elabora un mapa conceptual respecto las partes de la planta (al dorso)

___________________________________________________________________

5. ¿Qué debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de nuestra localidad?

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