Guía Didáctica General 
 

 
Máster Universitario en  
Interpretación e Investigación Musical 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
Curso 2013 / 14 
 ÍNDICE

1 .Organización gen eral del título ............................................................................... 3 
Datos generales ....................................................................................................................... 3 
Objetivo del título ................................................................................................................... 3 
2. Perfil del estudiante ...................................................................................................... 4 
Perfil de ingreso ....................................................................................................................... 4 
Requisitos de acceso y admisión ............................................................................................ 4 
Perfil de egreso ........................................................................................................................ 5 
3. Compet encias y resultados de apren dizaje ....................................................... 7 
Competencias Básicas ............................................................................................................. 7 
Competencias Generales ........................................................................................................ 7 
Competencias Transversales .................................................................................................. 8 
Competencias Específicas ....................................................................................................... 8 
Resultados de aprendizaje ...................................................................................................... 9 
4. Plan de estudios ............................................................................................................ 12 
Descripción del plan de estudios .......................................................................................... 12 
Descripción de los módulos .................................................................................................. 13 
5. Coordin ación del Título  ............................................................................................. 21 
6. Equ ipo docente  .............................................................................................................. 22 
7. Actividades formativas .............................................................................................. 28 
Tipo de actividades y localización en CampusVIU .............................................................. 29 
8. Metodología .................................................................................................................... 30 
9. Evaluación  ........................................................................................................................ 32 
Sistema de evaluación .......................................................................................................... 32 
10. Bibliografía .................................................................................................................... 34 
11. Encue stas de calidad................................................................................................. 34 
12. Soporte informático/helpdesk .............................................................................. 34 
 
   

2
1 .Organización general del título 
 

Datos generales 

Máster Universitario en Interpretación e 
DENOMINACIÓN 
Investigación Musical 

RAMA  Artes y Humanidades 

DURACIÓN  1 curso académico 

ECTS DEL TÍTULO  60 ECTS 

27 ECTS ( Interpretación Musical) 
Formación obligatoria 
36 ECTS (Investigación Musical) 

Especialidad 1: Interpretación – 18 ECTS 
Especialidades (Máster) 
Especialidad 2: Investigación – 18 ECTS 

Prácticas externas 
9 ECTS 
(Interpretación Musical) 

Trabajo Fin de Máster  6 ECTS 

LENGUAS UTILIZADAS A LO LARGO DEL PROCESO FORMATIVO 

Lengua utilizada  Español 

Objetivo del título 
El  objetivo  principal  de  este  título  de  Máster  Universitario  en  Interpretación  e 
Investigación  Musical  (VIU),  en  colaboración  con  el  ISEACV,  es  proporcionar  una 
formación avanzada y multidisciplinar, orientada a la especialización académica y a la 
inserción en los circuitos profesionales. Hay dos itinerarios: 
1º)  profesionalizador,  cuyo  objetivo  es  dotar  al  instrumentista  de  una 
formación de alto nivel en violín, violoncello y piano. 
2ª) investigador, que dota al estudiante de una formación metodológica que le 
permite acceder a programas de doctorado de investigación musical. 
   

3
2. Perfil del estudiante 
 

Perfil de ingreso 
El  principal  destinatario  de  este  Máster  es  el  Titulado  Superior  de  Música  así  como 
aquellos cuya titulación superior procede de la Licenciatura de Historia y Ciencias de la 
Música o de la Diplomatura en Educación Musical o de sus Grados equivalentes.  
 
Requisitos de acceso y admisión 
Requisitos de Acceso:  
De  acuerdo  con  lo  establecido  en  el  Real  Decreto  861/2010,  que  modifica  el  Real 
Decreto  1393/2007,  de  29  de  octubre,  por  el  que  se  establece  la  ordenación  de  las 
enseñanzas  universitarias  oficiales,  esta  Universidad  establece  las  siguientes 
condiciones de acceso para matricularse en el Máster Universitario en Interpretación e 
Investigación Musical: 
1. Para  acceder  a  las  enseñanzas  oficiales  de  Máster  será  necesario  estar  en 
posesión  de  un  título  universitario  oficial  español,  u  otro  expedido  por  una 
institución  de  educación  superior  perteneciente  a  otro  Estado  integrante  del 
Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso 
a las enseñanzas de Máster. 
2. Así  mismo,  podrán  acceder  los  titulados  conforme  a  sistemas  educativos 
ajenos  al  Espacio  Europeo  de  Educación  Superior  sin  necesidad  de  la 
homologación  de  sus  títulos,  previa  comprobación  por  la  universidad  de  que 
aquellos  acreditan  un  nivel  de  formación  equivalente  a  los  correspondientes 
títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del 
título  para  el  acceso  a  enseñanzas  de  postgrado.  El  acceso  por  esta  vía  no 
implicará,  en  ningún  caso,  la  homologación  del  título  previo  de  que  esté  en 
posesión  el  interesado,  ni  su  reconocimiento  a  otros  efectos  que  el  de  cursar 
las enseñanzas de Máster. 
 
Requisitos de Admisión: 
El alumnado interesado en participar en el proceso de admisión deberá registrarse en 
nuestro  portal  académico  para  acceder  al  formulario  de  preinscripción  y  remitir  por 
correo  electrónico,  a  la  dirección  documentacion@campusviu.es,  los  siguientes 
documentos: 
 Formulario  de  preinscripción,  disponible  en  la  página  web  www.viu.es, 
debidamente cumplimentado. 
 Curriculum Vitae actualizado 
 Fotocopia del DNI, del pasaporte o del NIE. 
 Fotocopia  de  la  titulación  universitaria  que  da  acceso  al  Máster,  certificada 
mediante compulsa de organismo oficial. 
 Fotocopia  de  las  certificaciones  acreditativas  de  los  méritos  alegados, 
debidamente compulsada por un organismo oficial. 
4
Esta  universidad  establecerá  unos  criterios  de  admisión  específicos  para  los 
estudiantes de este título, que serán previamente seleccionados. Se deberá aportar la 
siguiente documentación, además de la solicitada para el acceso: 
‐Itinerario de Interpretación Musical (profesionalizador): 
 Los  candidatos  aspirantes  a  cursar  esta  especialización  deberán  adjuntar 
una grabación en DVD, en la que aparezca el aspirante interpretando dos 
obras musicales de estilos diferentes, con el instrumento de la especialidad 
a la que solicita ser admitido. Esta grabación tendrá una duración de entre 
15 y 20 minutos. 
 Expediente académico y los méritos profesionales. 
El expediente académico y los méritos acreditados sólo puntuarán en el caso de 
que la calificación de la grabación presentada por el aspirante sea igual o superior 
a 5. 
‐Itinerario Investigador: 
 Expediente Académico 
 La  documentación  acreditativa  de  los  méritos  alegados  en  el  Curriculum 
Vitae. 

Perfil de egreso 
Las salidas más comunes para los titulados de son: 
1. La práctica interpretativa: 
La  inserción  laboral  en  los  circuitos  profesionales  de  intérpretes  solistas  o  de 
música  de    cámara  es  muy  compleja,  porque  requiere  de  contactos 
profesionales  internacionales  muy  difíciles  de  conseguir  para  un  recién 
graduado. El Máster ofrece la oportunidad de insertarse profesionalmente ya 
en el propio curso: los estudiantes van a poder  contactar con  figuras de gran 
renombre  de  la  Interpretación  musical,  de  las  especialidades  de  violín, 
violonchelo y piano,  quienes asimismo atraen a otros músicos profesionales de 
otras  comunidades  autónomas  para  participar  en  este  Máster,  creándose  un 
interesante  entramando  de  relaciones  en  el  circuito  profesional  de  su 
especialidad. Asimismo con la realización de las prácticas externas en diversas 
instituciones  de  renombre  como  es  la  The  World  Orchestra  o  el  Palau  de  les 
Arts. 
2. La práctica investigadora: 
Atendiendo al perfil  mayoritario al  que va dirigida nuestra oferta, como son 
los  Titulados  superiores  de  Conservatorio,  nuestra  propuesta  aporta  una 
formación de Postgrado a estos estudiantes que se han formado en un entorno 
académico  que  tradicionalmente  ha  permanecido  ajeno  a  la  práctica 
investigadora  que  le  es  propia  al  ámbito  universitario.  En  su  curriculum 
formativo se detecta una carencia de conocimientos de metodologías para la 
investigación, que se subsana con la formación académica de nuestro título en 
su vertiente investigadora. 
 
3. El perfeccionamiento para el ejercicio de la docencia:  
Si  bien este aspecto no está entre los objetivos primordiales de este Máster,  la 
5
experiencia  que  nos  ha  proporcionado  la  primera  edición  como  título  propio 
nos ha demostrado el interés suscitado entre los docentes de la música. Una de 
las  posibles  explicaciones  es  que  a  los  profesores  de  Conservatorio,  hoy  por 
hoy,  se  les  requiere  un  máster  de  postgrado  para  impartir  docencia  en  estas 
instituciones. 

6
3. Competencias y resultados de 
aprendizaje  
 
Competencias Básicas 
CB6.‐ Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser 
originales  en  el  desarrollo  y/o  aplicación  de  ideas,  a  menudo  en  un  contexto  de 
investigación 
CB7.‐ Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad 
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos 
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio 
CB8.‐ Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la 
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o 
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a 
la aplicación de sus conocimientos y juicios 
CB9.‐  Que  los  estudiantes  sepan  comunicar  sus  conclusiones  y  los  conocimientos  y 
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un 
modo claro y sin ambigüedades. 
CB10  ‐  Que  los  estudiantes  posean  las  habilidades  de  aprendizaje  que  les  permitan 
continuar  estudiando  de  un  modo  que  habrá  de  ser  en  gran  medida  autodirigido  o 
autónomo. 
 
Competencias Generales 
CG‐1.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  fundamentar  su  actividad  interpretativa  e 
investigadora, integrando las aportaciones multidisciplinares recibidas en el Máster. 
CG‐2.‐  Que  el/la  estudiante  desarrolle  la  capacidad  de  abstracción,  análisis  crítico  y 
síntesis de los procesos creativos‐musicales. 
CG‐3.‐ Que el/la estudiante sea capaz de desarrollar la creatividad a través del estudio 
de repertorios musicales, desde un enfoque original y fundamentado científicamente. 
CG‐4.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  elaborar  estrategias  de  actuación 
profesional, fijar objetivos y priorizarlos en función de los criterios propios del ámbito 
musical y que sea capaz de evaluar los procesos y los resultados obtenidos. 
CG‐5  ‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  comunicar  de  forma  oral  y  escrita  el 
contenido y los objetivos de su actividad profesional e investigadora, tanto a públicos 
especializados  como  no  especializados,  haciendo  uso  adecuado  del  lenguaje 
específico de la disciplina musical. 
CG‐6.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  utilizar  las  técnicas  de  información  y 
comunicación  como  una  herramienta  que  le  permita  gestionar  las  fuentes  de 
información  como  instrumento  para  el  aprendizaje,  el  trabajo  colaborativo  y  la 
investigación. 
CG‐7.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  manejar  las  principales  herramientas  de 
conocimiento  relacionadas  con  la  música,  adquiridas  en  este  postgrado,  que  le 
7
permitirán actualizarse en los campos de interés de su profesión. 
CG‐8.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  valorar  el  papel  cultural  de  la  música  en  la 
promoción de la igualdad y la no discriminación de colectivos minoritarios, así como 
en el desarrollo de la cultura de la paz y los valores democráticos. 
 
Competencias Transversales 
CT‐1.‐  Que  los  y  las  estudiantes  se  especialicen  en  el  uso  eficiente  y  eficaz  de  las 
nuevas  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación  aplicadas  al  ámbito  de 
estudio. 
CT‐3.‐ Que los y las estudiantes adquieran un dominio del lenguaje específico propio 
del área de estudio. 
CT‐4.‐ Que los y las estudiantes desarrollen habilidades en el trabajo colaborativo para 
el manejo y resolución de conflictos. 
CT‐5.‐  Que  los  y  las  estudiantes  tengan  una  actitud  proactiva  hacia  los  Derechos 
Humanos,  el  respeto  a  la  igualdad  de  género,  hacia  la  multiculturalidad  y  a  la 
diferencia,  y  rechacen  cualquier  tipo  de  discriminación  hacia  personas  con 
discapacidad. 
CT‐6.‐ Que los y las estudiantes asuman un compromiso con la calidad en el ámbito de 
su vida profesional. 
CT‐7.‐  Que  los  y  las  estudiantes  adquieran  un  nivel  de  madurez  intelectual  que  les 
permita participar críticamente en los procesos de innovación científica y tecnológica. 
CT‐8.‐ Que los y las estudiantes desarrollen actitudes que impliquen un compromiso 
claro con la ética profesional. 
CT‐9.‐ Que los y las estudiantes adquieran habilidades que favorezcan su aprendizaje 
de forma autónoma a lo largo de su vida. 
 
Competencias Específicas  
CE‐1.‐ Que el/la estudiante sea capaz de caracterizar y relacionar los distintos niveles 
de  significado  del  hecho  sonoro,  aplicando  distintos  enfoques  analíticos  (formal‐
funcional, hermenéutico o fenomenológico). 
CE‐2.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  profundizar  en  el  análisis  de  los  diferentes 
factores  que  confluyen  en  el  proceso  compositivo  de  la  obra  musical  (principios 
estilísticos,  parámetros  musicales,  relación  músico‐sociedad)  y  de  conocer  cómo  se 
relacionan determinadas cuestiones técnicas con las de otros dominios del arte. 
CE‐3.‐ Que el/la  estudiante  sea  capaz  de fundamentar la relación  existente  entre  los 
recursos  estilísticos  musicales  de  una  obra  determinada  perteneciente  a  los  siglos 
XVIII al XX y la corriente estética de pensamiento en la que se inserte dicha obra. 
CE‐4.‐ Que el/la estudiante sea capaz de argumentar los fundamentos teóricos de las 
diferentes corrientes interpretativas actuales aplicadas a los repertorios estudiados de 
los siglos XVII‐XIX. 
CE‐5.‐ Que el/la estudiante conozca los elementos que inciden en una “reconstrucción 

8
musical” de repertorio histórico perteneciente a los siglos XVII al XIX. 
CE‐6.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  aplicar  los  criterios  de  interpretación 
historicista a una obra musical propuesta, mediante el estudio y análisis de las fuentes 
primarias teórico‐ musicales existentes (tratados y/o ediciones antiguas). 
CE‐7.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  analizar  críticamente  los  factores  que 
convergen en la conformación del oído histórico (como son la afinación, la percepción 
musical y las tendencias estilísticas) en diferentes repertorios musicales de los siglos 
XVII al XIX. 
CE‐8.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  desarrollar  actividades  interpretativas  e 
investigadoras propias del ejercicio profesional de la música, desde diferentes criterios 
estilísticos y desde diversos enfoques metodológicos, respectivamente. 
CE‐9.‐ Que el/la estudiante sea capaz de demostrar en la elaboración y exposición del 
Trabajo  fin  de  máster  que  ha  desarrollado  y  consolidado  un  juicio  profesional, 
integrando la teoría y la experiencia adquirida en el Máster. 
CE‐10.‐  Que  el/la  estudiante  sea  capaz  de  argumentar  la  toma  de  decisiones  en  su 
actividad interpretativa e investigadora, utilizando criterios científicos. 
 
Resultados de aprendizaje 
 
MÓDULO I: FORMACIÓN OBLIGATORIA 
RA‐1.‐ Aplicar un determinado enfoque metodológico para realizar un análisis musical 
(formal‐funcional,  hermenéutico  o  fenomenológico),  dependiendo  del  nivel  de 
significado que se haya propuesto como objeto de estudio. 
RA‐2.‐ Explicar los distintos factores socioeconómicos, histórico‐artísticos, estéticos y 
propiamente musicales que confluyen en el proceso compositivo y que conforman el 
hecho musical de la obra que se vaya a estudiar/interpretar 
RA‐3.‐  Justificar  el  principio  estético  que  sustenta  el  empleo  de  un  determinado 
lenguaje musical y de unos recursos técnicos en la obra seleccionada para su estudio. 
RA‐4.‐ Diseñar y argumentar una reconstrucción musical  de una obra perteneciente a 
los siglos XVII al XIX, aplicando los criterios de autenticidad e historicidad 
RA‐5.‐  Realizar una crítica interpretativa a partir de diferentes versiones sonoras y de 
distintas ediciones críticas y facsimilares  de una composición musical dada. 
RA‐6.‐  Plantear  y  argumentar  una  reconstrucción  musical  de  un  repertorio  histórico 
perteneciente a los siglos XVII al XIX. 
RA‐7.‐  Analizar  los  factores  que  han  conformado  la  percepción  de  la  música  en  un 
modelo cultural determinado, utilizando un enfoque antropológico. 
RA‐8.‐ Caracterizar las distintas técnicas del control de la ansiedad escénica y valorar 
su utilización en función del contexto. 
RA‐9.‐  Analizar  las  teorías  psicológicas  que  relacionan  la  ansiedad  escénica  con 
factores de personalidad, aprendizaje y rendimiento. 
 

9
MÓDULO II: ESPECIALIDAD EN INTERPRETACIÓN MUSICAL 
RA‐1.‐ Desarrollar un criterio interpretativo propio, imbricando los elementos técnicos 
y  los  estilísticos,  que  requieren    del  estudio  y  análisis  de  la  composición  para  la 
comprensión de su discurso musical.  
RA‐2.‐ Expresar  musicalmente, con solidez técnica y estilística, el discurso contenido 
en cada composición interpretada. 
RA‐3.‐ Secuenciar de forma ordenada el proceso interpretativo desde la elección del 
repertorio hasta su presentación ante un público. 
RA‐4.‐  Responder  adecuadamente  a  las  indicaciones  técnicas  y  estilísticas  que  el 
profesor  de  su  correspondiente  instrumento  realiza  en  el  transcurso  de  cada  master 
class. 
RA‐5.‐  Solucionar  los  problemas  de  técnica  instrumental  surgidos  a  lo  largo  del 
proceso de aprendizaje. 
RA‐6.‐ Controlar los aspectos físicos y psicológicos que intervienen en una actuación 
en directo. 
RA‐7.‐  Afrontar  con  autonomía  el  proceso  de  preparación  e  interpretación  del 
repertorio propuesto en las master class. 
 
MÓDULO III: PRACTICUM ESPECIALIDAD EN INTERPRETACIÓN MUSICAL 
RA‐1.‐ Participar en un trabajo interpretativo colectivo demostrando un alto grado de 
excelencia instrumental. 
RA‐2.‐  Integrarse  en  la  dinámica  propia  de  un  profesional  de  la  música  en  la 
preparación de un concierto, solístico, orquestal o camerístico. 
RA‐3.‐ Conjugar el criterio interpretativo propio con el criterio elegido por el grupo de 
cámara u orquestal en el que el estudiante se integre al realizar sus prácticas. 
RA‐4.‐ Aplicar en la práctica los contenidos aprendidos acerca del control postural y de 
la ansiedad. 
RA‐5.‐ Elaborar un informe de Prácticas en el que se describa y evalúe el proceso de 
aprendizaje realizado en la asignatura. 
RA‐6.‐  Elaborar una propuesta interpretativa de repertorio de alto nivel técnico. 
RA‐7.‐ Planificar el estudio y definir las técnicas de aprendizaje utilizadas para realizar 
dicho repertorio. 
RA‐8.‐  Interpretar  con  originalidad  el  repertorio  escogido  para  el  Recital  de  Fin  de 
Máster,  en  el  que  se  tiene  que  demostrar  un  alto  nivel  en  la  ejecución  técnica, 
estilística, postural y escénica. 
RA‐9.‐  Justificar  en  un  trabajo  escrito  los  criterios  que  sustentan  el  modelo 
interpretativo elegido para el recital, el  enfoque analítico de las obras y las estrategias 
de aprendizaje utilizadas. 
RA‐10.‐  Presentar  el  Trabajo  Fin  de  Máster  en  un  formato  adecuado,  utilizando  con 
precisión el lenguaje específico de la disciplina musical para construir un discurso bien 
articulado. 
 
10
MÓDULO II: ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN MUSICAL 
RA‐1.‐ Identificar la perspectiva metodológica y de análisis musical desde la que el autor de un 
texto aborda dicho estudio. 
RA‐2.‐  Justificar  la  elección  de  dos  metodologías  distintas  para  la  realización  de  un 
trabajo con un  mismo objeto de estudio. 
RA‐3.‐  Localizar  una  fuente  musical  inédita  en  sus  diferentes  soportes  (textual, 
organológico, iconográfico o audiovisual) justificando su valor patrimonial, tanto en el 
marco de la legislación vigente como en el científico‐académico. 
RA‐4.‐  Proponer  un  proyecto  de  recuperación,  conservación  y/o  preservación  y 
difusión de dicha fuente musical. 
RA‐5.‐ Transferir los resultados de una investigación musical, adecuando el lenguaje a 
la intención, la audiencia y el medio utilizado para ello. 
RA‐6.‐  Seleccionar  y  reseñar  las  fuentes  primarias  y  secundarias  utilizadas  en  un 
trabajo de investigación dado. 
RA‐7.‐  Describir  los  diferentes  campos  de  investigación  musical  y    explicar  los 
problemas actuales de la investigación en este ámbito. 
 
MÓDULO III: PRACTICUM ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN MUSICAL 
RA‐1.‐  Estructurar  un  trabajo  de  investigación,  planificando  sus  fases,  definiendo  el 
objeto  de  estudio,    justificando  el  marco  teórico,  la  metodología  y    enumerando  los 
objetivos. 
RA‐2.‐Formular  las  hipótesis  que  van  a  guiar  la  investigación  del  Trabajo  Fin  de 
Máster. 
RA‐3.‐ Realizar búsquedas de las fuentes de información musical, centrándose en las 
principales bases de datos existentes en este campo. 
RA‐4.‐Aportar una visión personal del tema objeto de estudio en las conclusiones del 
trabajo. 
RA‐5.‐Presentar  el  Trabajo  Fin  de  Máster  en  un  formato  adecuado,  utilizando  con 
precisión el lenguaje específico de la disciplina musical para construir un discurso bien 
articulado. 
RA‐6.‐Exponer oralmente de forma sintética y ordenada los aspectos más relevantes 
del Trabajo Fin de Máster y argumentar su defensa. 

   

11
4. Plan de estudios  
 
Descripción del plan de estudios 
El  Máster  Universitario  en  Interpretación  e  Investigación  Musical  es  un  título  de 
postgrado  de  60  ECTS,  que  presenta  una  estructura  académica  con  dos  itinerarios 
claramente diferenciados: 
 Profesionalizador, para la especialidad de la Interpretación Musical. 
 Investigador, para la especialidad de la Investigación Musical. 
El Plan de Estudios se estructura en dos niveles: módulos y asignaturas. Atribuyendo 
a  cada  crédito  un  valor  de  25  horas  de  trabajo  del/la  estudiante,  lo  que  supone  una 
dedicación anual de 1500 horas. 
El diseño de este Máster está formado por: 
‐ Módulo de Formación Obligatoria. 
Se cursan en el primer semestre, con un total de 27 ECTS. Su objeto es proporcionar a 
los  estudiantes,  tanto  a  los  de  la  especialidad  de  interpretación,  como  a  los  de  la 
especialidad de investigación, una formación troncal común. 
Las  asignaturas  que  se  encuadran  en  el  módulo  1  de  “Formación  Obligatoria” 
permiten  la  interacción  entre  los  distintos  perfiles  de  estudiante  a  los  que  se  dirige 
este  máster:  titulados  superiores  de  Conservatorio  que  desarrollan  su  actividad 
profesional  como  docentes  o  como  intérpretes  o  titulados  superiores  en  otras 
disciplinas (tales como Licenciatura en Historia y Ciencias de la Música o Diplomatura 
en  Educación  Musical,  o  sus  correspondientes  Grados),  que  han  superado  los 
requisitos  exigidos  para  ser  admitidos  en  cualquiera  de  los  dos  itinerarios.  Esta 
interacción  supone  un  enriquecimiento  personal,  dadas  las  diferentes  formaciones  y 
experiencias  profesionales  de  los  alumnos  de  este  máster,  favoreciendo  así  ese 
espacio  común  en  el  que  se  encuentran  las  expectativas  de  formación  tanto  del 
intérprete como las del investigador. 
‐ Módulo de Especialización. 
En este apartado el/la estudiante debe optar por una de las dos vías de especialización 
que oferta la universidad: 
 Especialidad  de  Interpretación  Musical:  el  estudiante  deberá  cursar 
obligatoriamente 3 asignaturas, con una carga de 18 ECTS. 
 Especialidad  de  Investigación  Musical:  el  estudiante  deberá  cursar 
obligatoriamente 3 asignaturas, con una carga de 18 ECTS. 
‐  Prácticas  externas.  Se  cursan  9  ECTS  de  prácticas  externas  vinculadas  al  ámbito 
musical,  créditos  que  son  de  carácter  obligatorio  para  la  especialidad  en 
interpretación musical. 
‐ Materia Complementaria. Se cursan 9 ECTS vinculados al ámbito de la Investigación 
Musical, que son de carácter obligatorio para la especialidad en investigación musical. 
   

12
‐ Trabajo Fin de Máster. 
 En  el  caso  del  estudiante  que  elija  la  especialidad  en  interpretación 
musical, en este módulo 3 deberá realizar un trabajo de 6 ECTS. 
 En  el  caso  del  estudiante  que  elija  la  especialidad  en  investigación 
musical, en este módulo 3 deberá realizar un trabajo de 6 ECTS. 
 

Descripción de los módulos 
MÓDULO I  ECTS  CARÁCTER 

Formación Obligatoria   27  Obligatorio 

ASIGNATURAS  MODALIDAD  ECTS  SEMESTRE 

Evolución o Involución de los Procesos 
e‐presencial  6  1º 
Sonoros 

La Estética en la Recreación del Hecho 
e‐presencial  6  1º 
Musical 

Fundamentos de la Interpretación Histórica  e‐presencial  6  1º 

Audición Musical y Cultura  e‐presencial  3  1º 

Investigación y Tratamiento de la Ansiedad 
e‐presencial  6  1º 
Escénica 

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA 
 
Asignatura 1: Evolución o Involución de los Procesos Sonoros 
Los  contenidos  de  la  presente  asignatura  se  dirigen  hacia  una  profundización  en  la 
comprensión intrínseca de la obra musical a través de los diferentes elementos que la 
conforman.  Dicho  análisis  está  enfocado  hacia  el  estudio  del  discurso  musical:  el 
empleo  de  los  diferentes  parámetros  de  la  música  relacionados  con  los  procesos  de 
composición. El estudiante analizará procesos musicales a partir de la imitación de los 
modelos compositivos existentes 
Asignatura 2: La Estética en la Recreación del Hecho Musical 
La  Estética  en  la  Recreación  del  Hecho  Musical  En  esta  asignatura,  como 
complemento  a  la  anterior,  se  profundiza  en  la  comprensión  extrínseca  de  la  obra 
musical: la implicación que los principios de naturaleza filosófico‐estética tienen en el 
proceso creativo‐musical. De tal manera que las técnicas compositivas y, en definitiva, 
las  obras  musicales,  sean  entendidas  como  respuesta  a  los  problemas  creativos, 
suscitados  por  la  búsqueda  de  determinados  objetivos  estéticos  contextualizados 
histórica y culturalmente. 
 

13
Asignatura 3: Fundamentos de la Interpretación Musical 
El  estudiante  adquirirá  sólidos  criterios  que  fundamentan  su  teoría  de  la 
interpretación,  gusto  y  estilo,  de  manera  que  pueda  diseñar  una  reconstrucción 
musical  correcta  desde  el  punto  de  vista  estilístico,  pudiendo  desarrollar  líneas  de 
investigación  en  el  ámbito  de  la  interpretación  histórica.  Los  factores  que  influyen 
sobre una interpretación musical que responda a criterios historicistas son numerosos: 
entre otros, es imprescindible conocer las características técnicas de los instrumentos 
contemporáneos  de  los  repertorios  que  se  interpretan,  así  como  la  fuente  musical 
elegida (edición facsímil o ediciones posteriores, etc.) 
Asignatura 4: Audición Musical y Cultura 
En la presente asignatura el alumno se aproxima al fenómeno de la audición bajo un 
enfoque antropológico. La música es el resultado del proceso de unos patrones 
aplicados según los distintos modelos culturales; así podrían determinarse tantas 
formas de percibir la música ‐audiciones musicales‐ como modelos culturales 
existieran. En este sentido se abordarán temas relacionados con la psicología de la 
audición y la conformación del «oído histórico».. 
Asignatura 5: Investigación y Tratamiento de la Ansiedad Escénica 
A  pesar  de  que  los  estudios  demuestran  una  alta  incidencia  de  la  ansiedad  entre  los 
músicos cuando entran en escena, son relativamente pocas las iniciativas docentes e 
investigadoras ante este problema. En  la presente asignatura se analizará el acto de 
‘subir  al  escenario’  desde  dos  puntos  de  vista:  el  teórico,  en  el  que  se  definen  los 
mecanismos fisiológicos y psicológicos que pueden ayudar o perjudicar al intérprete a 
la hora de tocar en público; y el práctico, en el que se exponen y aplican las técnicas 
que  son  consideradas  eficaces  para  disminuir  la  ansiedad  escénica.  Además  se 
expondrán  las  diferentes  metodologías  de  investigación  en  este  ámbito, 
especialmente el de psicofisiología, psicología cognitiva y psicopedagogía. 
 
 

MÓDULO II  ECTS  CARÁCTER 

Módulo de Especialización  18  Optativo 

Especialidad en Interpretación Musical 

ASIGNATURAS ‐ Obligatorias  MODALIDAD  ECTS  SEMESTRE 

Interpretación Musical (violín, violonchelo y 
presencial  6  1º/2º 
piano) 

Recursos para la Enseñanza‐Aprendizaje de 
e‐presencial  6  2º 
la Cuerda/Piano 

Análisis de la Fisiología del Músico  e‐presencial  6  2º 

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA 

14
Asignatura 1:  Interpretación Musical 
Los  contenidos  de  esta  asignatura  están  orientados  a  que  el  intérprete  ejecute  un 
determinado  repertorio  musical  con  la  perfección  técnica,  adecuación  estilística  y 
originalidad, correspondiente al nivel de especialización que le es propia a los estudios 
de posgrado. 
Esta  asignatura  adopta  la  fórmula  tradicional  de  la  master  class:  el  estudiante 
interpreta de forma individual un repertorio de alto nivel ante su profesor –músico de 
reconocido  prestigio  internacional‐  de  tal  manera  que  al  finalizar  su  interpretación 
éste  le  corrige  y/o  sugiere  la  mejora  en  aspectos  de  carácter  técnico,  mecánico  e 
interpretativo (fraseo, ataque, correcciones posturales, etc.), a través de comentarios 
y demostraciones, con el fin de obtener del estudiante la máxima versatilidad posible 
en  el  tratamiento  de  los  diferentes  estilos.  Asimismo,  se  trabajarán  los  recursos 
necesarios para adquirir y mantener los niveles de concentración, buscando siempre la 
adaptación  del  intérprete  a  las  distintas  situaciones  que  influyen  en  el  desarrollo  de 
una actuación pública. 
Estas clases son presenciales: el estudiante y el profesor se desplazan a las aulas de 
los Conservatorios Superiores de Música, ubicadas en Castellón o Valencia, previstas 
para  ello,  donde  mantienen  8  master  class  de  1  hora  y  cuarto  a  lo  largo  de  todo  el 
Máster,  asistiendo,  además,  como  oyentes  a  las  clases  de  sus  compañeros  de 
instrumento. 
Por  otra  parte  (y  éste  es  un  valor  específico  del  Máster)  dichas  master  class  son 
grabadas  en  su  integridad  por  el  equipo  de  audiovisuales  de  la  VIU,  se  editan  en 
formato  vídeo  y  son  subidas  al  campus  virtual  del  Máster.  Los  técnicos  del 
departamento  de  audiovisuales  disponen  de  varias  cámaras,  que  permiten  enfocar 
diversos  planos  durante  la  impartición  de  las  clases.  Los  profesores  de  la  VIU  les 
asesoran para la adecuada grabación de las clases (localización de problemas, estudio 
y solución de los mismos, etc.). Estos vídeos se convierten así en un recurso docente 
de gran valor pedagógico: cada estudiante del itinerario interpretativo puede revisar 
su master class y la de sus compañeros cuantas veces considere necesario. 
Asignatura 2: Recursos para la Enseñanza‐Aprendizaje de la Cuerda/Piano 
En  esta  asignatura  se  van  a  trabajar  los  más  innovadores  métodos  de  la  pedagogía 
instrumental  de  las  especialidades  de  cuerda  y  piano.  También  se  van  a  tratar 
contenidos  relacionados  con  el  proceso  de  aprendizaje  de  las  habilidades  necesarias 
para  alcanzar  una  racionalización  del  estudio  de  los  diferentes  repertorios, 
encaminadas a estimular la creatividad del alumno y a organizar la preparación de un 
concierto. 
Asignatura 3: Análisis de la Fisiología del Músico 
El  ejercicio  profesional  de  la  interpretación  musical  conlleva,  en  muchos  casos, 
lesiones que pueden llegar a presentar serias dificultades para el músico. A través de 
los  contenidos  de  esta  asignatura  el  alumno  adquirirá  conciencia  de  la  importancia 
que la actividad física tiene en su profesión, así como formación sobre el ejercicio que 
debe  desarrollar  para  compensar  vicios  posturales,  prevenir  lesiones,  fortalecer  el 
cuerpo,  mejorar  la  coordinación,  estimular  los  sentidos,  etc.,  con  la  finalidad  de 
mejorar el rendimiento. 

15
Especialidad en Investigación Musical 

ASIGNATURAS ‐ Obligatorias  MODALIDAD  ECTS  SEMESTRE 

Métodos de la Investigación Musical  e‐presencial  6  2º 

Patrimonio Musical y su Investigación  e‐presencial  6  2º 

Historiografía de la Música  e‐presencial  6  2º 

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA 
 
Asignatura 1: Métodos de la Investigación Musical 
Esta  asignatura  proporciona  al  alumnado  los  conceptos,  herramientas  y  técnicas 
epistemológicas y metodológicas necesarios para comunicar con rigor los resultados 
de  su  investigación  musical  de  postgrado.  El  punto  de  partida  se  fija  en  la 
investigación musicológica, por ser ésta la disciplina que nos ha aportado buena parte 
de los conocimientos  sobre la  música (su  creación,  su  funcionamiento,  su  recepción, 
etc.) Fundamentalmente, son los métodos y sus fuentes y no los temas de estudio o su 
cronología,  los  que  distinguen  las  dos  grandes  subdisciplinas  de  la  Musicología:  la 
Musicología histórica y la Etnomusicología; si bien es cierto que cada vez ambas son 
más permeables y se enriquecen mutuamente. 
Además  se  explican  otras  tendencias  de  investigación  como  son  la  Musicología 
cognitiva  o  la  Arqueología  musical,  que  podrían  considerarse  también  como 
subdisciplinas. 
Se  proporciona  a  los  estudiantes  de  este  postgrado  los  principios  y  pautas  para  la 
elaboración y presentación de trabajos de investigación de máster, tesis doctorales y 
artículos científicos a través del dominio de sus diferentes fases. 
 
Asignatura 2: Patrimonio Musical y su Investigación 
Esta  asignatura  permite  que  el  estudiante  se  especialice  en  el  conocimiento  de  los 
diferentes  documentos  a  través  de  los  que  se  manifiesta  la  música  como  expresión 
cultural, haciendo especial hincapié en la música española. 
Se  forma  al  alumnado  en  el  conocimiento  y  adquisición  de  las  técnicas  de  la 
Archivística  y  del  tratamiento  músico‐documental  partiendo  de  la  normativa 
internacional  para  la  catalogación  y  estudio  crítico  de  fuentes  histórico‐musicales 
(RISM, RILM, RidIM y RIPM) aplicadas a la recuperación de documentos musicales del 
pasado (escritos #manuscritos e impresos, con notación musical o textual‐, sonoros, 
iconográficos y organológicos). Se incide especialmente en la integración del estudio 
de  dicho  documento  en  el  contexto  en  el  que  éste  se  generó,  valorando  la 
problemática específica de cada época y de cada ámbito geográfico. 
El carácter polisémico de los contenidos que integran esta asignatura se fundamenta 
sobre  los  conceptos  de  Patrimonio  Musical  y  Fuente  Musical  (el  primero  como 
generador del marco teórico y el segundo como eje vertebrador del temario)  
 
 

16
Asignatura 3: Historiografía de la Música 
La Musicología es la disciplina académica que tiene como objeto la investigación de la 
música como un fenómeno físico, psicológico, estético, social y cultural. 
Debido a esta variedad de enfoques, las formas de escribir sobre música han sido muy 
diversas  a  lo  largo  de  la  genealogía  de  la  disciplina.  La  Historiografía  examina  las 
distintas  teorías  y  métodos  que  se  han  desarrollado  dentro  de  la  disciplina  para 
estudiar la música del pasado desde mediados del siglo XIX. 
No  obstante  el  objeto de  esta asignatura  es  más amplio y  se podría  definir  más que 
como historiografía, como teoría o tendencias de investigación. 
Además de las corrientes básicas del estudio del pasado musical, se integra también la 
explicación  de  algunas  tendencias  como  la  Etnomusicología  o  la  Psicología  de  la 
Música,  que  actualmente  son  enfoques  transversales  que  influyen  en  cómo 
entendemos la música de cualquier época o cultura. 
 
 

MÓDULO III  ECTS  CARÁCTER 

PRACTICUM  15  Optativo 

Especialidad en Interpretación Musical 

ASIGNATURAS (obligatorias)  MODALIDAD  ECTS  SEMESTRE 

Prácticas externas (recitales y conciertos a 
presencial  9  2º 
solo, de cámara y con orquestas) 

Trabajo Fin de Máster  
(Requisito: haber superado todas las  presencial  6  2º 
asignaturas del Máster) 

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA 
 
Asignatura 1:  Prácticas externas  
La realización de las Prácticas Externas de este Máster es presencial. 
Las  prácticas  externas  están  dirigidas  hacia  el  desarrollo  de  las  habilidades 
concertísticas del estudiante para su satisfactoria inserción en la profesión como son: 
1.  El  desarrollo  y  afianzamiento  de  cualidades  necesarias  como  la  memorización, 
concentración, resistencia física, control de ansiedad, etc. 
2. El perfeccionamiento del nivel técnico y profundización en los criterios que rigen su 
modelo  interpretativo.  Hay  que  tener  presente  que,  al  tratarse  de  un  posgrado 
artístico, estos estudiantes han demostrado ya en el proceso de selección de acceso al 
máster, la posesión de un nivel de excelencia técnica y de criterio interpretativo. 
3.  Las  habilidades  organizativas  que  le  son  comunes  a  esta  actividad  profesional, 
como  es  la  coordinación  de  los  diferentes  miembros  de  la  agrupación  en  su  caso 

17
(agrupaciones camerísticas), la elección de los programas que se van a interpretar, etc. 
Así  el  estudiante  de  este  postgrado  se  ejercita  en  la  interpretación  de  repertorios 
completos,  ofrecidos  individualmente  y  junto  con  otros  profesionales,  tanto  en 
agrupaciones  de  cámara  como  orquestales  que,  necesariamente,  tienen  lugar  en 
conciertos y recitales abiertos al público y en los espacios que le son propios, como los 
auditorios y otras salas de conciertos. Es, en estas circunstancias, donde el estudiante 
podrá  desarrollar  plenamente  las  habilidades  profesionales  necesarias  y  que 
difícilmente ha tenido ocasión de trabajar anteriormente en los estudios de grado. 
Las Prácticas consisten en la preparación y realización de 3 conciertos y/o recitales en 
diferentes  modalidades:  a  solo,  de  cámara  junto  a  otros  profesionales  y/o  como 
integrante de una orquesta. Los profesores de la universidad asignan las modalidades 
más  adecuadas  en  función  de  la  orientación  profesional  de  cada  uno  de  los 
estudiantes  en  prácticas.  Los  tutores  externos  de  prácticas  serán  intérpretes 
profesionales  con  probada  experiencia  en  el  mundo  laboral  en  cada  una  de  las 
modalidades  ofrecidas,  como  por  ejemplo  los  integrantes  de  la  Orquesta  de  la 
Generalitat Valenciana del Palau de les Arts entre otros. 
El estudiante trabaja así las distintas fases que han de seguirse para la realización de 
un concierto en los circuitos profesionales. En este proceso el estudiante aplica toda la 
formación  recibida  en  las  materias  y  asignaturas  propias  de  su  itinerario  de 
interpretación,  la  vincula  con  el  perfeccionamiento  técnico  adquirido  y  reflexiona 
sobre su propio trabajo al compartir experiencias con primeras figuras de la música. 
Las  prácticas  externas  tienen  una  carga  lectiva  de  225  horas  (9  ECTS)  que  se 
distribuyen de la siguiente manera: 
‐10 horas de tutorías e‐presenciales 
‐55  horas  de ensayos presenciales  junto con  los músicos  con quienes realicen 
sus recitales y conciertos 
‐10  horas  de  ensayos  generales  y  de  realización  de  los  conciertos  y  recitales 
propiamente dichos, también presenciales 
‐150 horas de trabajo autónomo del alumno que contempla: 
•  el  estudio  de  los  repertorios  que  interpreta  en  sus  diferentes 
conciertos, y 
•  la  elaboración  de  la  Memoria  de  Prácticas,  en  la  que  tendrá  que 
plasmar todo su proceso de aprendizaje 
 
Asignatura 2: El Trabajo Fin de Máster (Recital y Trabajo Teórico)  
Consistirá en un trabajo teórico‐práctico: realización de un Recital y presentación de 
un  trabajo  escrito  de  la  especialidad  de  Interpretación,  tal  y  como  se  explica  a 
continuación. 
El  recital  tendrá  una  duración  entre  45  y  60  minutos.  En  él  se  deberá  interpretar  un 
repertorio  correspondiente  a  dos  estilos  musicales  diferentes,  como  mínimo, 
partiendo  del  trabajo  realizado  durante  sus  Prácticas.  El  programa  deberá  ser 
aceptado previa propuesta del alumno por una comisión académica. En este recital el 
estudiante,  además  de  mostrar  un  dominio  técnico,  deberá  aplicar  un  modelo 
interpretativo personal y original. Este recital se realizará de manera presencial y será 
18
grabado por el equipo de audiovisuales de la Universidad, quedando registrado en un 
soporte documental audiovisual . 
El  trabajo  escrito  consistirá  en  la  elaboración  de  un  documento  en  el  que  deberán 
abordarse aspectos tales como: 
• La justificación de la elección del repertorio interpretado 
• Los criterios que sustentan el modelo interpretativo por el que se ha optado 
•  La  elección  y  realización  del  enfoque  analítico  utilizado  para  realizar  una 
correcta comprensión de las obras. 
•  Las  estrategias  adoptadas  tanto  para  abordar  el  estudio  y  aprendizaje  de 
dicho  repertorio,  como  las  utilizadas  para  gestionar  la  ansiedad  escénica  o 
mantener la corrección 
postural. 
• El análisis de las estrategias organizativas y de planificación utilizadas para el 
recital, como culminación de las prácticas externas. 
 

Especialidad en Investigación Musical 

ASIGNATURAS  (Obligatorias)  MODALIDAD  ECTS  SEMESTRE 

Materia Complementaria al Trabajo Fin de 
e‐presencial  2  2º 
Máster 
Trabajo Fin de Máster 
(Requisito: haber superado todas las  e‐presencial  6  2º 
asignaturas del Máster) 
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA 
 
Asignatura 1: Materia Complementaria al Trabajo Fin de Máster 
Como  continuación  de  la  asignatura  de  Métodos  de  Investigación  Musical  se  ofrece 
esta  asignatura  como  ampliación  y  aplicación  de  los  contenidos  tratados  en  esta 
asignatura. Particularmente en lo que se refiere a los siguientes puntos: 
1.Definición del tema: qué aspecto se va a estudiar y fijar sus límites a través de dar 
respuesta a las clásicas preguntas. 
‐Qué: obra, repertorio, estilo, género, concepto, etc. 
‐Quién:  identificar  los  sujetos,  instituciones,  grupos  sociales  o  artísticos  que 
crean, mantiene, transmiten, excluyen o valoran el objeto en cuestión. 
‐Dónde: delimitación espacial del objeto de estudio 
‐Cuándo:  la  elección  ha  de  hacerse  teniendo  en  cuenta  el  tiempo  histórico 
(diferente al tiempo mecánico o cronológico y el volumen de documentación. 
‐Para  qué:  objetivos  de  estudio  para  justificar  su  relevancia  y  mostrar  sus 
posibles contribuciones a la musicología. 
‐Cómo:  La  perspectiva  que  se  va  a  adoptar  (histórica,  antropológica, 
sociológica, cultural, psicológica, etc.) o si se va a combinar varios de ellos. La 
respuesta a esta pregunta determinará el marco teórico. 

19
2.  Fuentes:  elección,  recopilación  y  clasificación  de  la  información.  La  elección  de  la 
fuentes  (libros,  artículos,  partituras,  grabaciones,  fotografías,  entrevistas,  prensa, 
publicidad…)  y  evaluación  de  su  pertinencia  de  unas  y  otras  para  el  tema  y  sus 
objetivos. 
3.  Escritura  académica:  estructura  y  redacción  del  texto.  Según  los  géneros 
académicos  (proyecto  de  investigación  y  trabajo  fin  de  máster).  Tratamiento  de  las 
citas y referencias. 
4.  Presentación  del  trabajo  y  publicación:  se  orienta  al  alumno  sobre  los  principales 
mecanismos  e  instituciones  de  publicación  y  difusión  nacional  e  internacional  de  su 
investigación: propuestas editoriales, plataformas de publicación on‐line, sociedades 
científicas y revistas indexadas. 
El trabajo desarrollado en esta asignatura irá encaminado a la realización del TFM. 
 
Asignatura 2: Trabajo Fin de Máster 
El  Trabajo  Fin  de  Máster  trata  de  aunar  en  un  documento  escrito  las  estrategias 
metodológicas de la investigación musical, abordadas en las asignaturas del módulo 
de especialización, con las líneas de investigación que se abren desde los contenidos 
impartidos en las asignaturas del módulo obligatorio. 
Entre las líneas de investigación que se pueden plantear, encontraríamos: 
•  Musicología,  atendiendo  al  estudio  de  repertorio  histórico  y  contemporáneo,  en 
cualquiera de las fases de recuperación del patrimonio musical (localización, edición y 
estudio crítico de fuentes inéditas, difusión, etc.) 
•  Investigación  performativa  (haciendo  referencia  a  todos  aquellos  aspectos  que 
convergen en el acto interpretativo), aplicándose las teorías derivadas de los Estudios 
Culturales, de la Semiótica o de las Ciencias Cognitivas 
• El estudio, a partir de soportes sonoros, de las variantes interpretativas procedentes 
de las diferentes tendencias dentro de la técnica de un instrumento. 
La  defensa  de  este  Trabajo  Fin  de  Máster  se  realiza  ante  una  comisión  evaluadora 
compuesta  de  tres  miembros  doctores,  no  pudiendo  formar  parte  el  tutor  de  dicho 
trabajo. El acto de defensa consiste en una exposición del estudiante de una duración 
máxima de 20 minutos y un turno de preguntas de 20 minutos más. 
 
 

   

20
5. Coordinación del Título 
 
Dado  que  parte  de  las  competencias  específicas  descritas  arriba  se  desarrollan  a  lo 
largo  de  diferentes  materias,  la  coordinación  entre  los/as  diferentes  docentes,  así 
como  entre  ellos/as  y  el  alumnado  es  fundamental  para  garantizar  la  adecuada 
adquisición de las mismas.  
La coordinación docente del título recae sobre varias figuras a diferentes niveles: 
1. Coordinador general del título: María‐Teresa Ferrer Ballester 
Es responsable de la planificación de las actividades formativas en cuestiones 
como  horarios,  coordinación  con  el  resto  de  docentes,  armonización  de 
criterios  para  la  realización  de  actividades,  información  a  los  estudiantes, 
materiales que estarán a disposición del alumnado, etc. 
2. Coordinador/es de prácticas externas: Francisco Escoda Patrón 
Son  responsables  de  la  planificación,  horarios  y  contenido  de  las  prácticas 
externas.  Se  encarga  de  concertar  con  los  centros  de  prácticas  las  fechas 
óptimas  de  su  realización  y  de  cualquier  comunicación  con  el  alumnado 
relacionada con las prácticas. 
3. Coordinador de Trabajo Fin de Título:  
Interpretación: Francisco Escoda Patrón 
Investigación: María‐Teresa Ferrer Ballester  
Establecen  junto  con  el  Coordinador  General  las  fechas  para  la  elección  de 
tema,  la  inscripción  y  lectura  de  los  Trabajos  Fin  de  Máster.  Entre  sus  tareas 
destacan  la  confección  de  la  lista  de  tutores/as  de  TFM,  la  comunicación  con 
los alumnos/as en temas relacionados con TFM y, junto a una Comisión creada 
por él, la organización del acto de la lectura y la elección del tribunal de cada 
lectura. 
4. Profesores/as responsables de cada asignatura (tutores/as) 
Su  labor  es  supervisar  el  correcto  desarrollo  de  la  materia,  responden  a  las 
posibles dudas del alumnado en el foro docente y gestionan las actividades y 
materiales  docentes.  Se  constituyen  receptores,  en  primera  instancia,  de 
cualquier  queja  sobre  el  desarrollo  de  la  materia  por  parte  del  alumnado.  En 
caso de no poder resolver la queja, ésta se eleva al coordinador/a de módulo. 
 
   

21
6. Equipo docente 
 
La  Universitat  Internacional  Valenciana‐VIU  cuenta  con  diversas  modalidades  de 
profesorado  que  garantizan  el  aprendizaje  de  los  contenidos.  Las  figuras  que  se 
indican  a  continuación  conforman  el  núcleo  básico  que  se  encarga  de  impartir  la 
docencia de este máster: 
 Tutores/as:  personal  dividido  en  las  diversas  categorías  propias  del 
profesorado de universidad privada. 
Se encargan de:  
o La coordinación de las actividades docentes. 
o La  supervisión  de  los  videos  grabados  por  consultores/as  y 
profesores/as invitados/as. 
o La realización de las Guías Docentes de cada asignatura. 
o La supervisión de la realización de las tareas auto‐evaluativas. 
o La evaluación contínua y la final del alumnado. 
o La dinamización del aprendizaje a través de la coordinación de foros 
de debate, foros de revisión bibliográfica y chats de dudas. 
o Las tutorías individuales o grupales a través de videoconferencia. 
o Diseño de actividades formativas guiadas. 
o Tutorías  de  orientación  para  la  realización  del  Trabajo  de  Fin  de 
Máster. 
o Tutorías de orientación para la elección del centro de prácticas y para 
la realización de la memoria de las mismas. 
El  tutor  atiende,  facilita  y  orienta  al  estudiante  en  su  proceso  formativo, 
siendo  objeto  de  atención  por  su  parte  cualquiera  de  las  dimensiones  que 
inciden en el mismo, como aspectos académicos, actitudinales, personales o 
sociales.  Esta  tutoría  docente  adquiere  una  entidad  propia  como  una 
modalidad de enseñanza, ya que se convierte en el elemento básico para el 
seguimiento y supervisión del aprendizaje autónomo de los alumnos en cada 
asignatura.  
En  la  tutoría,  como  orientación  de  la  formación  académica  integral  del 
estudiante, el tutor facilita la adaptación e integración del alumnado en sus 
estudios,  asesorándole  en  la  elección  y  especialización  curricular,  así  como 
en la construcción de su perfil profesional. 
 
 Consultores/as:  personal  contratado  específicamente  para  cada  título  por 
esta  universidad,  con  el  fin  de  incrementar  la  calidad  de  los  mismos,  que 
imparte docencia mediante: 
o La redacción de los contenidos de la asignatura y del texto base, que 
suministra las claves conceptuales.  
o La  supervisión  del  documento  e‐learning  de  cada  asignatura,  que 
combina el texto escrito con la imagen y el sonido, para obtener un 

22
 mayor  rendimiento  a  través  de  las  posibilidades  que  ofrecen  las 
herramientas  virtuales  (enlaces,  ampliaciones,  bibliografía,  material 
multimedia),  y  que  desarrolla  esta  universidad  como  material 
docente propio. 
o La  impartición  de  clases  magistrales  a  través  de  videos  docentes 
grabados a tal efecto. Estos videos no se limitan a recoger la imagen 
del consultor desarrollando un tema, sino que van acompañados de 
insertos que los asemejan a documentales científicos y que facilitan 
una mayor comprensión de los temas. 
o La  impartición  de  clases  a  través  de  videoconferencias  sobre  dicho 
texto  base  y  sobre  el  contenido  de  los  videos  docentes,  pudiendo 
hacer  uso  de  recursos  didácticos  diversos  (compartir  documentos, 
compartir escritorio, etc.) 
o La atención personalizada a los estudiantes en la resolución de dudas 
a través de videoconferencias, foros, correo electrónico, etc. 
o Pueden participar en el tribunal de evaluación del Trabajo de Fin de 
Máster. 
 
 Profesorado  invitado:  personal  de  reconocido  prestigio,  contratado 
específicamente  para  cada  título  por  esta  Universidad,  que  participa  en  la 
docencia:  
o Impartiendo  una  lección  magistral  sobre  los  puntos  clave  de  la 
asignatura.  
o Interactuando  a  través  de  un  coloquio  con  los  tutores  y  los 
consultores que intervengan en dicha asignatura. 
o Suministrando información referencial sobre la materia. 
 
 

23
 

Módulo I: FORMACIÓN OBLIGATORIA 

Profesor 
Materia o  Código OCU  Consultor / 
ECTS  Tutor / Titulación  Categoría  Categoría  invitado /  Categoría 
Asignatura  / Corto  Titulación 
Titulación 

Evolución o  María‐Teresa Ferrer  Emilio Calandín 

Profesor  Profesor  Luís de Pablo  Profesor 
Involución de los  50101 / 01MII  6  Ballester  Título Superior de 
Adjunto  consultor  Compositor  visitante 
Procesos Sonoros  Dra. en Musicología (Uva)  Composición 
Francisco Escoda Patrón  José Carlos Martín 
Audición Musical  50104 /  Profesor  Profesor 
3  Título Superior de Piano  Título Superior de  ____  ____ 
y Cultura  04MII  Ayudante  consultor 
Ldo. Psicología  Violín 
Albert Boadella 
Investigación y  Francisco Escoda  Profesor de 
Francisco Escoda Patrón 
Tratamiento de la  Profesor  Patrón  Profesor  Dramaturgia y  Profesor 
50105 / 05MII  6  Título Superior de Piano 
Ansiedad  Ayudante  Título Superior de  consultor  Dirección en el  visitante 
Ldo. Psicología 
Escénica  Piano  Institut del Teatre 
de Barcelona  
Cristophe Coin 
Fundamentos de  Sergi Boadella  Profesor de cello 
Profesor  Profesor  Profesor 
la Interpretación  50103 / 03MII  6  Pendiente  Título Superior de  barroco en la 
Asociado  consultor  visitante 
Histórica  Cello  Schola Cantorum 
de Basilea 
Edson Zampronha 
La Estética en la  María‐Teresa Ferrer  Dr. en 
50102 /  Profesor  Profesor 
Recreación del  6  Ballester  Comunicación y  ____  ____ 
02MII  Adjunto  consultor 
Hecho Histórico  Dra. en Musicología (Uva)  Semiótica‐Artes 
Compositor 

24
 Módulo II: ITINERARIO DE INTERPRETACIÓN 
Profesor 
Código  Consultor / 
Materia o Asignatura  ECTS  Tutor / Titulación  Categoría  Categoría  invitado /  Categoría 
OCU / Corto  Titulación 
Titulación 
Lluís Claret 
Profesor del Liceo de 
Barcelona 
Profesor 
Francisco Escoda Patrón  _ 
Ayudante 
Título Superior de Piano  Eugen Indjic 
  Profesores 
Interpretación Musical  50106 / 06MII  6  _  Profesor de la Schola  ____  ____ 
_  consultores 
José Enrique Bouche  Cantorum de París 
Profesor 
Título Superior de Cello  _ 
CSMC 
Vicente Huerta 
Título Superior de 
Violín 
Juan C. Cornelles /  Peter Bithell 
Profesor  Gonzalo Barros  P. Piano en 
Francisco Escoda Patrón 
Ayudante  Título Superior de  Guildhall of Music 
Título Superior de Piano 
Recursos de la    Piano  and Drama  
Ldo. Psicología  Profesores  Profesores 
Enseñanza/Aprendizaje  50107 / 07MII  6  _  _ 
_  _  consultores  visitantes 
de la Cuerda/Piano  Profesor  Mimi Zweig 
José Enrique Bouche  Claudio Forcada 
CSMC  P. de violín en la 
Título Superior de Cello  Título Superior de 
  Universidad de 
Violín  Indiana 
Emilio Lledó  Enrique Escudero 
Análisis de la Fisiología  Lcdo. en Ciencias de la  Profesor  Médico especialista  Profesor 
50108 / 08MII  6  ____  ____ 
del Músico  Actividiad Física y el  Ayudante  en lesiones de  consultor 
Deporte  músico 
   

25
 

Módulo II: ITINERARIO DE INVESTIGACIÓN 

Profesor 
Código 
Materia o Asignatura  ECTS  Tutor / Titulación  Categoría  Consultor / Titulación  Categoría  invitado /  Categoría 
OCU / Corto 
Titulación 
María‐Teresa Ferrer 
Profesor  Iván Iglesias  Profesor 
Métodos de la  50111 /  Ballester 
6  Adjunto  Dr. en Musicología (Uva)  consultor  ____  ____ 
Investigación Musical  11MII  Dra. en Musicología 
     
(Uva) 
Antonio Ezquerro 
María‐Teresa Ferrer  Profesor 
Profesor  Dr. en Musicología (UAB) 
Patrimonio Musical y su  50112 /  Ballester  consultor 
6  Adjunto  Investigador Científico  ____  ____ 
Investigación  12MII  Dra. en Musicología   
  del CSIC‐Barcelona 
(Uva)   
 
María‐Teresa Ferrer 
Profesor  Iván Iglesias  Profesor 
Historiografía de la  Ballester 
50113/ 13MII  6  Adjunto  Dr. en Musicología (Uva)  consultor  ____  ____ 
Música  Dra. en Musicología 
     
(Uva) 

26
 Módulo III: ITINERARIO DE INTERPRETACIÓN 

Profesor 
Código 
Materia o Asignatura  ECTS  Tutor / Titulación  Categoría  Consultor / Titulación  Categoría  invitado /  Categoría 
OCU / Corto 
Titulación 
Francisco Escoda 
Profesor 
Patrón 
Ayudante 
Título Superior de Piano 
 
50109 /  Ldo. Psicología 
Prácticas Externas  9  _  ____  ____  ____  ____ 
09MII  _ 
Profesor 
José Enrique Bouche 
CSMC 
Título Superior de Cello 
 
 
50110 /   
Trabajo Fin de Máster  6  ____  ____  ____  ____  ____ 
10MII  ____ 
 

Módulo III: ITINERARIO DE INVESTIGACIÓN 

Profesor 
Código 
Materia o Asignatura  ECTS  Tutor / Titulación  Categoría  Consultor / Titulación  Categoría  invitado /  Categoría 
OCU / Corto 
Titulación 
María‐Teresa Ferrer 
Materia Complemetaria  Profesor 
50114 /  Ballester 
al Trabajo Fin de  9  Adjunto  ____  ____  ____  ____ 
14MII  Dra. en Musicología 
Máster   
(Uva) 
50115 /  María‐Teresa Ferrer  Profesor   
Trabajo Fin de Máster  6  ____  ____  ____ 
15MII  Ballester  Adjunto  ____ 

27
7. Actividades formativas  
 
Hay que establecer una diferenciación entre las asignaturas e‐presenciales de marcado 
carácter teórico y las presenciales de carácter práctico. 
Asignaturas e‐presenciales: 
La metodología del aprendizaje de cada asignatura docente va a ser similar en todas 
las materias teóricas diseñadas. 
Asumiendo su carácter de educación on‐line, la metodología docente de cada uno de 
los  módulos  sigue,  en  líneas  generales,  la  propia  de  la  Universitat  Internacional 
Valenciana  –  VIU,  que  trata  de  reproducir  en  la  pantalla  del  ordenador  las 
interacciones características de un aula física. 
El  alumnado  dispondrá  en  todo  momento  de  una  Guía  Docente,  que  será  además 
comentada  por  el  profesorado  propio  de  la  Universidad  al  inicio  de  cada  materia,  y 
que orientará su trabajo y dedicación temporal. Además, el alumnado contará con un 
material  de  trabajo  completo,  diseñado  específicamente  para  obtener  el  mayor 
rendimiento  que  las  herramientas  virtuales  posibilitan  (enlaces  de  consulta,  de 
ampliación de contenidos, bibliografía, material multimedia, etc.) 
Además  de  los  recursos  generales  que  la  Universidad  pone  a  su  disposición,  cada 
alumno/a contará con un espacio personal de tutorías, que podrán ser individuales o 
grupales  en  función  de  las  necesidades  específicas  de  cada  una  de  las  materias  y  el 
desarrollo personal del trabajo, así como de un correo de consulta, vídeos explicativos, 
foros y chats (estos espacios se denominan e‐presenciales). 
El/la  profesor/a  responsable  de  la  materia  será  el  encargado  de  programar  las 
actividades  conjuntas  y  de  gestionar  el  adecuado  aprovechamiento  temporal  del 
alumnado. Además, se encargará de proponer, revisar y valorar las tareas propuestas, 
sean realizadas como trabajo individual o en equipo, pudiendo ampliarlas o centrarlas 
en aspectos específicos en caso de considerarlo necesario. 
Es  importante  destacar  el  peso  que  se  da  a  las  sesiones  de  videoconferencia  en  la 
docencia  del  Máster,  puesto  que  se  trata  del  mecanismo  de  comunicación 
profesorado‐alumnado más común, utilizándose para impartir la mayoría de las clases 
magistrales, seminarios, tutorías individuales y grupales, actividades guiadas, etc. 
Las  materias  han  sido  diseñadas  específicamente  para  la  formación  on‐line,  con  el 
aprovechamiento de los recursos que la enseñanza on‐line puede ofrecer. En el caso 
de  este  título,  y  dada  su  específica  orientación  hacia  las  TIC,  el  manejo  de  las 
herramientas virtuales y diferentes plataformas y mecanismos informáticos supone ya 
de por sí un valor añadido a la formación de los/as estudiantes. 
Asignaturas presenciales:  
Para  la  asignatura  de  Interpretación  Musical  (violín,  violonchelo  y  piano)  las 
actividades formativas se concretan en Master Class, tutorías con los profesores VIU y 
el trabajo autónomo del alumno.  
Para las Prácticas Externas: ensayos presenciales, ensayo general, trabajo autónomo 
del alumno y la realización de conciertos y recitales. 
Por  último,  para  el  Recital  Fin  de  Máster  la  principal  actividad  formativa  se 
fundamenta en el trabajo autónomo del alumno así como la realización de tutorías. 
28
 

Tipo de actividades y localización en CampusVIU 

ACTIVIDAD  TIPO  LOCALIZACIÓN 

Documento  Documentos e‐Learning 
Documento multimedia 
multimedia  SCORM 

Documento de texto  Documento pdf  Recursos / Materiales 

Vídeo introductorio  Vídeo grabado  Recursos / Vídeos consultor 

Vídeo de invitado  Vídeo grabado  Recursos / Vídeo experto 

Enlace en Calendario (enlace 
disponible 2h antes del 
Videoconferencias: tutorías  comienzo de la sesión) o a 
colectivas,  través de Elluminate 
videoconferencias con el  Videoconferencia. 
Videoconferencia 
Consultor, actividades 
guiadas y seminarios  Las grabaciones estarán 
(directo)  disponibles en Elluminate 
Videoconferencia / 
Grabaciones. 

Actividad formativa: Foro  Foro  Foros 

Entrega de tareas  Documento pdf  Tareas 

Encuesta (sólo 
disponible en la 
Encuesta de calidad  Exámenes 
última tutoría 
colectiva) 

Información sobre 
Calificaciones  Calificaciones 
calificaciones 

29
8. Metodología  
 
1. Documento multimedia y textos 
El primer día de la materia se proporcionará a los estudiantes un documento dinámico 
de  la  materia  que  integra  sonido,  imagen  y  texto  escrito.  Este  documento  puede 
utilizarse  sin  franja  horaria  a  lo  largo  de  toda  la  materia.  Igualmente  el  alumnado 
tendrá  accesible  el  material  teórico  elaborado  por  el  consultor  de  la  asignatura  en 
formato .pdf. 
2. Clases teóricas: 
a. Videos del consultor 
El  primer  día  de  la  materia  se  proporcionará  a  los  estudiantes  un  vídeo 
introductorio de la materia elaborado por el consultor, en el cual se hace referencia 
a  la  introducción,  metodología,  bibliografía  recomendada,  etc.  Durante  el 
transcurso de la materia estarán disponibles otras clases grabadas impartidas por 
el consultor o la consultora. Todos estos vídeos podrán visionarse sin franja horaria 
a lo largo de toda la materia. 
b. Clases magistrales con el consultor 
Durante  el  transcurso  de  la  materia,  el  consultor  responsable  de  la  misma 
impartirá  clases  magistrales  por  videoconferencia,  donde  se  profundizará  en 
temas  relacionados  con  la  materia.  Estas  clases  deberán  seguirse  en  el  horario 
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un 
posible visionado posterior. 
c. Video del profesor invitado 
También  se  proporcionarán  a  los  estudiantes  vídeos  elaborados  por  los  mejores 
expertos  internacionales  en  el  área,  donde  se  tratarán  temas  de  actualidad  y/o 
relevancia  científica;  estos  vídeos  podrán  visionarse  sin  franja  horaria  durante  el 
transcurso de la materia. 
3. Actividades guiadas 
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán 
varias  actividades  guiadas  por  parte  del  profesorado  de  la  Universidad  a  través  de 
videoconferencia.  Estas  clases  deberán  seguirse  en  el  horario  establecido  en  la 
planificación  de  cada  materia,  si  bien  quedarán  grabadas  para  un  posible  visionado 
posterior. 
4. Foro Docente 
La herramienta del Foro Docente será empleada de forma asíncrona para tratar temas 
de  debate  planteados  por  el  profesorado  de  la  VIU.  Como  se  indica  en  el  siguiente 
apartado, esta herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado 
en el hilo denominado Tutorías. 
5. Tutorías 
a. Tutorías colectivas 
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final 
de la materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación 
y  material  recomendado)  y  la  segunda  estará  destinada  a  resolver  las  dudas 

30
 planteadas por el alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a 
la  preparación  de  la  evaluación.  Estas  clases  deberán  seguirse  en  el  horario 
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para 
un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual 
El  alumnado  dispondrá  del  apartado  Tutorías  dentro  del  Foro  Docente  de  cada 
materia  para  plantear  sus  dudas  en  relación  con  la  misma.  De  esta  manera,  el 
profesorado de la VIU podrá atender a todos los alumnos y alumnas lo más pronto 
posible,  preparando  previamente  el  material  a  trabajar  para  resolver  sus 
dudas. El profesorado de la VIU responderá a las dudas en un intervalo de dos o 
tres  días.  Existirá,  además,  un  apartado  dedicado a  preguntas  sobre  el  material 
teórico,  en  el  que  se  recogerán  las  dudas  para  que  el  consultor  las  resuelva 
durante las sesiones de videoconferencia. 
NOTA:  será  imprescindible  que  el  alumnado  utilice  la  dirección  de  correo  electrónico 
proporcionada  por  la  Universitat  Internacional  Valenciana 
(nombre.apellido@campusviu.es) para contactar con el profesorado. Cada profesor, 
al comienzo de su asignatura, dará a conocer el horario de atención al alumnado, en 
el cual contestará las dudas planteadas o atenderá a tutorías individuales. 
6. Seminario 
Como  complemento  a  la  materia  impartida,  en  cada  asignatura  se  realizarán 
actividades  participativas  sobre  revisión  bibliográfica,  temas  de  interés  y  actualidad 
sobre la materia, temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que 
se impartirán por el profesorado de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta 
de videoconferencia. 
7. Trabajo autónomo en grupo 
El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendrá la posibilidad de establecer 
debates y puestas en común en torno a los materiales docentes. 
8. Trabajo autónomo del alumnado 
Es  necesaria  una  implicación  del  alumnado  que  incluya  la  lectura  crítica  de  la 
bibliografía,  el  estudio  sistemático  de  temas,  la  reflexión  sobre  los  problemas 
planteados,  la  resolución  de  las  actividades  planteadas,  la  búsqueda,  análisis  y 
elaboración  de  información,  etc.  El  profesorado  propio  de  la  Universidad  seguirá 
teniendo  una  función  de  guía,  pero  se  exigirá  al  estudiante  que  opine,  resuelva, 
consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido. 
9.  Master Class presencial 
La dinámica de estas clases consiste en que el estudiante interpreta de forma 
individual un repertorio ante su profesor, de tal manera que, al finalizar su 
interpretación, éste corrige o sugiere la mejora en aspectos de carácter técnico, 
mecánico e interpretativo. 

31
9. Evaluación 
 
Sistema de evaluación 
Evaluación en las asignaturas e‐presenciales:  
Actividades de evaluación continua en las que se mide el nivel de conocimientos 
adquirido durante el desarrollo de la asignatura a través de la entrega por parte del 
alumno de: 
 
Sistema de Evaluación  Ponderación  

Portafolios   50% 
Colecciones  de  tareas  realizadas  por  el  alumnado  y  establecidas  por  el 
profesorado.  La  mayoría  de  las  tareas  aquí  recopiladas  son  el  resultado  del 
trabajo  realizado  dirigido  por  el  profesorado  en  las  actividades  guiadas,  foros 
formativos y bibliográficos, tutorías colectivas, etc. Esto permite evaluar, además 
de la dimensión cognitiva, otras de carácter no cognitivo medibles a través de su 
participación en directo en las clases, tales como la actitud, motivación, esfuerzo, 
etc. 
Sistema de Evaluación  Ponderación Máxima 

Actividades complementarias  50 % 
La realización de un trabajo cuyas características son definidas en cada caso por 
el  correspondiente  profesorado.  En  términos  generales  y  en  función  de  los 
contenidos  tratados  en  cada  asignatura  dicho  trabajo  se  desarrolla  en  los 
parámetros  que  le  son  propios  a  los  ensayos  científicos,  las  revisiones 
bibliográficas,  los  materiales  pedagógicos,  etc,  donde  el  alumnado  ha  de  ser 
capaz de presentar sus propias aportaciones de manera sintética y creativa. 
 
Evaluación asignatura presencial ‐Master Class‐ 
 
Sistema de Evaluación  Ponderación  

Informe del profesor consultor  80% 
Sistema de Evaluación  Ponderación  
Informe del profesor VIU  20 % 
En ambos informes se mide, entre otros, la asistencia a las Master Class propias y 
a  las  del  resto  de  alumnos,  la  dificultad  técnica  y  musical  del  repertorio 
interpretado  en  las  Master  Class,  la  evolución  del  estudiante  en  la  ejecución 
técnica, adecuación estilística y desarrollo de su originalidad interpretativa. 
 
   

32
Evaluación de las Prácticas Externas:  
Valoración de los conciertos y/o recitales interpretados por el estudiante junto con el 
Informe del tutor del centro de prácticas y memoria del estudiante. 
 
Sistema de Evaluación  Ponderación  

Informe del tutor externo  80% 
Sistema de Evaluación  Ponderación  
Memoria de prácticas  20 % 
 
Evaluación del Trabajo Fin de Máster ‐ Interpretación:  
 
Sistema de Evaluación  Ponderación  
Realización del recital  80% 
Realización  del  recital  de  forma  presencial,  en  el  que  se  valorará  el  nivel  de 
dificultad  técnica  y  musical  del  repertorio  interpretado,  la  evolución  del 
estudiante en la ejecución técnica, la adecuación estilística y el desarrollo de su 
originalidad interpretativa.  
Sistema de Evaluación  Ponderación  
Presentación del trabajo escrito  20 % 
 
Evaluación del Trabajo Fin de Máster ‐ Investigación:  
Presentación escrita de un trabajo de investigación. ‐ Exposición oral y defensa del 
trabajo presentado. 
 
Sistema de Evaluación  Ponderación  
Presentación escrita de un trabajo de  80% 
investigación 
Sistema de Evaluación  Ponderación 
Exposición oral y defensa del trabajo  20 % 
presentado 
 

   

33
10. Bibliografía 
 
Ver guía didáctica de cada asignatura. 
 

11. Encuestas de calidad 
Actualmente,  la  pretensión  última  de  la  Universitat  Internacional  Valenciana  es 
garantizar  la  calidad  total  y  excelencia  de  los  títulos  impartidos,  lo  que  implica  la 
puesta  en  marcha  de  una  estrategia  de  gestión  sistemática,  estructurada  y  continua 
de los estándares de calidad exigidos. La VIU, como institución educativa, pretende en 
este punto dejar clara su apuesta por la calidad en los títulos propuestos así como la 
puesta  en  marcha  de  todos  los  medios  a  su  alcance  para  asegurar  y  demostrar  esa 
calidad. 
Trabajando  en esta línea,  al final  de  cada  asignatura  el  alumnado  podrá  realizar  una 
encuesta  de  seguimiento  para  evaluar  la  calidad  de  la  formación  recibida.  En  esta 
encuesta se podrán evaluar los distintos elementos que integran la docencia de cada 
materia. 
Las encuestas se realizarán a través de la herramienta EXÁMENES dentro del site de 
cada  materia,  en  el  Campus  VIU,  siendo  totalmente  anónimas.  Estas  encuestas 
estarán  disponibles  desde  la  finalización  de  la  asignatura  en  curso  hasta  la  fecha  de 
entrega de calificaciones en 1ª convocatoria.  
 

12. Soporte informático/helpdesk 
 
La Universitat Internacional Valenciana cuenta con un Departamento de Tecnologías 
y Sistemas responsable de todos los aspectos tecnológicos que apoyan y refuerzan la 
docencia.  Una  de  sus  tareas  más  importantes  es  proporcionar  el  apoyo  tecnológico 
necesario  para  el  uso  de  la  plataforma  e‐learning,  a  través  de  personal  técnico 
especializado,  como  analistas  y  programadores.  Este  departamento  se  encarga 
también  de  la  formación  tecnológica  que  el  alumnado  recibe  antes  de  su 
incorporación a la universidad para conocer las herramientas propias de la enseñanza 
virtual de la Universitat Internacional Valenciana. 
De  este  modo,  se  ha  establecido  la  figura  del  help‐desk,  un  servicio  que  cuenta  con 
técnicos  especializados,  disponibles  en  todo  momento,  para  el  asesoramiento  en 
cuestiones tecnológicas, uso de la plataforma y Campus Virtual. Los help‐desk son un 
servicio  a  toda  la  comunidad  universitaria  y  pueden  ser  contactados  en  la  dirección 
electrónica: 
soporte@campusviu.es 

34