1.

Calcular la suma total del siguiente arreglo: d) a + 2b e) ab + a

2
3 + 3 7. El número de 3 cifras que restando de su
4 + 4 + 4 complemento aritmético da 286 es:
5 + 5 + 5 + 5 a) 357 b) 753 c) 375

d) 537 e) N.A.

8. Con 105 bolas iguales se forma un triángulo

20 20 + 20 +……………… + 20 equilátero. ¿Cuántas bolas hay en cada lado?

a) 2650 b) 2460 c) 2660 a) 12 b) 13 c) 14

d) 2760 e) 2860 d) 15 e) N.A.
2. Calcular: 9. Dentro de 15 años la suma de las edades de 3
personas sumarán 90 años. ¿Cuánto han
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ………… + 47 sumado hace 5 años?
a) 30 b) 45 c) 60
a) 325 b) 576 c) 422
d) 50 e) 55
d) 212 e) 100
10. ¿Qué número sigue?
3. Sabiendo que: 2, 3, 5, 6, 9, 10, 14, 15, __ , __
𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
= = =
3 8 4 5 a) 19 ; 21 b) 20 ; 21 c) 21 ; 22
Y 𝒶. 𝑏 + 𝑐. 𝑑 = 396
Hallar: “a + b + c + d” d) 23 ; 25 e) 23 ; 24

4. Al resolver la ecuación: 11.En la siguiente sucesión; faltan el primero y el

(x + 1) +(x +2) + (x + 3) +……+ (x + 20) = 420 – último término:
x … ; 217 ; 126 ; 65 ; 28 ; 9 ; …

la diferencia entre dichos términos es:

a) 0 b) 5 c) 10
d) 12 d) 21 a) 271 b) 343 c) 321
5. Sabiendo que:
d) 323 e) 342
̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐 𝑥 𝑎 = 5201
̅̅̅̅̅ 𝑥 𝑏 = 2972 12. Encontrar el término que falta:
𝑎𝑏𝑐
̅̅̅̅̅ 122 ( 28 ) 215
𝑎𝑏𝑐 𝑥 𝑐 = 2229
305 ( 30 ) 204
̅̅̅̅̅ 2
Hallar: 𝑎𝑏𝑐
a) 544316 b) 552049 c) 673151 314 ( …… ) 125
d) 662046 e) 324 426
a) 40 b) 34 c) 43
6. Resolver:
𝑥−𝑎 𝑎+𝑏 𝑥+𝑏 𝑥−𝑏 d) 38 e) 42
+ = +
𝑎+𝑏 𝑎−𝑏 𝑎+𝑏 𝑎−𝑏 13. María pensó un número, lo multiplico por 4, le
sumo 6, lo dividió entre 2 y le resto 4. Si el
E indicar la solución: resultado es 39. ¿En qué número pensó?
a) 16 b) 20 c) 19 d) 15 e) 21
a) a b) 3b c) a – b
14.Con un cierto número se hizo las siguientes a) 2312 b) 2415 c) 2133
operaciones: se multiplico por 5, al resultado
se aumento 5, enseguida a la suma anterior se d) 2416 e) 28158
dividió entre 5, para finalmente al resultado
21.Hemos trozado lana en madeja logrando
anterior restarle 5, obteniendo 5 como
pedazos de 8 metros cada uno. Si para esto
resultado final. ¿Cuál fue el número?
fue necesario efectuar 20 cortes. ¿Cuál fue la
longitud inicial de la lana?
a) 5 b) 6 c) 7
a) 162 cm b) 159 c) 161
d) 8 e) 9
d) 172 e) 168
15.Carla dice : “Si compro 7 pelotas me faltan 75
22.Un estudiante dice: Para comprar un docena
soles, pero si sólo compro 5 pelotas me faltan
de lapiceros me faltan S/. 15; pero si compro
25 soles. ¿ Cuánto cuesta cada pelota?.
8 lapiceros me sobran 3 soles. ¿Cuánto
a) S/.15 b) S/.12 c) S/.25
cuesta cada lapicero?
d) S/.30 e) S/.35 a) 1 b) 2 c) 3

16.Un gerente quiere premiar a algunos de sus d) 4 e) 4, 5

empleados, dando 50 soles a cada uno le
23.Si a cada uno de mis sobrinos les doy 3 soles
faltarían 180 soles y dándoles 20 soles le
me sobrarían 19 soles, pero si a cada uno les
sobrarían 120 soles. Dar la suma del número
doy 5 soles me sobraría 5 soles. ¿Cuánto
de empleados y el número total de soles.
tengo?
a) 120 b) 320 c) 520
a) S/. 7 b) 21 c) 12
d) 330 e) 400
d) 42 e) 40
17. Por un coco me dan 4 melones, por 2 melones
24.Calcule el valor de “x”. Si : AD = 11
sólol recibo 3 piñas. ¿Cuántos cocos debo dar
para recibir 30 piñas?. a) 6
a) 1 b) 2 c) 3 x x
b) 11 x
2 3
d) 4 e) 5 x x
c) 12 A B C D
18.En una juguetería por 4 carritos me dan 6
pelotas; por 4 pelotas, 9 rompecabezas; por 15 d) 24
rompecabezas, 2 pistolas. Si 3 pistolas cuestan
e) 3
S/.10. ¿Cuál es el precio de 8 carritos?.
a) S/.15 b) S/.12 c) S/.18 25.Calcular "3x"
5
a) 21 
d) S/.24 e) S/.27
2x+3 
17
19.Hallar el valor de “x” en: b) 12
1 + 3 + 5 + … + (2x - 13) = 324 

c) 17 5
a) 17 b) 19 c) 21
d) 14
d) 24 e) 32

20.Hallar: e) 19
S = (13 + 12) + (23 + 12) + (33 + 12) + … + (93 +
12)
 SINÓNIMOS

26. BRUTO 27. DECENTE

a) Funesto a) Educado
b) Mentecato b) Elegante
c) Joven c) Dócil
d) Palurdo d) Íntegro
e) Famélico e) Recatado

ANTÒNIMOS

c) Afligido
28. CONCISO d) Lacónico
a) Basto e) Difícil
b) Grueso
c) Prolijo 30. LACONISMO
d) Abultado a) Silencioso
e) Cuantioso b) Pasión
c) Grosería
29. FACUNDO d) Vocinglería
a) Moderado e) Facundia
b) Infértil

TEXTO 1

El comienzo de La Ilíada, "cumplíase así la voluntad de zeus", indica que fue este
Dios quien planificó todos los acontecimientos, enviando la Ate a Agamenón. Ate es un
estado de ceguera del alma o de locura pasajera y como toda locura es efecto de
causas externas: exime de responsabilidad alguna. Al ser víctima de Ate, uno no puede
ser responsable de ella. En La Ilíada, son los dioses los agentes causantes de la Ate:
Zeus, la Moira, las Erinias. Estas últimas tenían la función de castigar a aquél que
intentara (vanamente) desobedecer a la Moira su destino. Moira significa literalmente
lo que le toca a cada persona, su parte, y dice Homero que los dioses dan a cada uno de
nosotros Moira. Pero a pesar de los designios, hay un resquicio de libertad humana que
empieza a surgir del determinismo. Así, por ejemplo, en La Odisea, Zeus se lamenta de
que los humanos culpen y atribuyan a los dioses todo lo que les ocurre. Esto
evidenciaría que ya en Homero se empieza a distinguir tímidamente entre la voluntad
humana y divina.
31. La Ilíada de Homero estaría representando:
a. La esclavitud del hombre. b. El concepto superficial de
voluntad.
c. El concepto literario de voluntad. d. La subordinación a lo divino.
e. La dependencia entre los hombres.

32. ¿Qué concepción filosófica de la vida está presente en La Ilíada?

a. El nihilismo. c. El dogmatismo.
e. El escepticismo. b. El racionalismo.
d. El determinismo.
33. Los personajes homéricos estaban libres de responsabilidad porque:
a. Eran víctimas de los designios divinos.
b. Eran pacientes de las acciones humanas
c. No eran los agentes mediatos de sus actos.
d. Huían de las voluntades de sus divinidades.
e. Eran los agentes capaces de producir la Ate.

34. Los personajes de la Ilíada eran incapaces de:

a. Responsabilizarse de sus acciones.
b. Contradecir las decisiones de sus dioses.
c. Librarse de los designios de su Moira.
d. Obedecer a las divinidades extrañas.
e. Desobedecer la voluntad de sus dioses.

35. El descontento humano ante sus dioses estaría revelando:

a. El surgimiento del concepto de libre voluntad.
b. La decadencia total de poder divino.
c. El nacimiento del concepto de libertad divina.
d. El anhelo humano de libertad absoluta.
e. La voluntad humana de autorrealización.
 CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
36. Causas del movimiento de un cuerpo

David y sus compañeros de clase están realizando un proceso de indagación relacionado a la segunda ley de
Newton. El arreglo experimental mostrado en el grafico permitirá estudiar la relación entra las variables que
sean pertinentes para estudiar la mencionada ley. Ellos han considerado las siguientes variables
intervinientes: la masa del carrito, el peso del carrito, la fuerza aplicada (peso), la altura de la mesa, el
diámetro de la polea, el número de ruedas del carrito, la longitud de la cuerda, la velocidad del carrito, la
aceleración del carrito y el material del piso.

¿Cuál de las siguientes proposiciones sería una formulación correcta de la hipótesis que permita
estudiar la segunda ley de Newton?

a) A mayor diámetro de la polea, mayor velocidad del carrito.

b) A mayor fuerza aplicada, mayor aceleración del carrito.
c) A menor longitud de la cuerda, mayor aceleración del carrito.
d) A mayor fuerza aplicada, la aceleración del carrito es constante.

37. Estudiando el movimiento a través del dominó

Pedro va a realizar una indagación acerca del movimiento rectilíneo uniforme a través de la caída de una
hilera de fichas de dominó y plantea la siguiente hipótesis de su indagación: “la velocidad de la hilera de
fichas de dominó al caer una tras otra es constante”
 El propósito es encontrar evidencia empírica que permita aceptar o rechazar la hipótesis de la
indagación. ¿Cuál sería el procedimiento correcto que debería seguir Pedro para llevar a cabo la
experimentación satisfactoriamente?

a) Colocar las 40 fichas de dominó en una hilera recta, dejar distancias iguales entre las fichas de
dominó, medir la longitud total de la hilera de fichas de dominó, repetir los dos pasos anteriores
para otras tres cantidades ascendentes (60, 80 y 100) de fichas de dominó, empujar la primera ficha
de dominó de la hilera para que se caigan, medir el tiempo que tarda en caer la hilera de fichas de
dominó y calcular la rapidez promedio a la que se derrumba la hilera de fichas de dominó.

b) Colocar las 40 fichas de dominó en una hilera recta, medir la longitud total de la hilera de fichas de
dominó, empujar la primera ficha de dominó de la hilera para que se caigan, medir el tiempo que
tarda en caer la hilera de fichas de dominó, calcular la rapidez promedio a la que se derrumba la
hilera de fichas de dominó, dejar distancias iguales entre las fichas de dominó. Repetir los dos pasos
anteriores para otras tres cantidades ascendentes (60, 80 y 100) de fichas de dominó.

c) Colocar las 40 fichas de dominó en una hilera recta, dejar distancias iguales entre las fichas de
dominó, medir la longitud total de la hilera de fichas de dominó, empujar las fichas de dominó de la
hilera para que se caigan, medir el tiempo que tarda en caer la hilera de fichas de dominó, calcular la
rapidez promedio a la que se derrumba la hilera de fichas de dominó. Repetir los dos pasos
anteriores para otras tres cantidades ascendentes (60, 80 y 100) de fichas de dominó.

d) Colocar las 40 fichas de dominó en una hilera recta, dejar distancias diferentes entre las fichas de
dominó, repetir los dos pasos anteriores para otras tres cantidades ascendentes (60, 80 y 100) de
fichas de dominó, medir la longitud total de la hilera de fichas de dominó, empujar la primera ficha
de dominó de la hilera para que se caigan, medir el tiempo que tarda en caer la hilera de fichas de
dominó, calcular la rapidez promedio a la que se derrumba la hilera de fichas de dominó.

38. Globos electrizados

Lucas y sus compañeros de clase han realizado un proceso de indagación sobre los fenómenos físicos de la
electrostática. Para ello se llevó a cabo una experimentación, la cual consistió en electrizar dos globos por
frotamiento, uno por vez, y observar la interacción entre los dos globos. Se contó con la siguiente
información científica:

“La carga eléctrica es una propiedad física de algunas partículas subatómicas que se manifiestan
mediante fuerzas de atracción y repulsión. Los electrones poseen carga negativa; los protones,
positiva; y los neutrones no tienen carga. Los cuerpos normalmente son neutros, es decir, tienen
igual número de electrones que de protones. La electrización es el efecto de ganar o perder
cargas eléctricas, normalmente electrones, producido por un cuerpo eléctricamente neutro. Las
cargas del mismo signo se repelen y las cargas de distinto signo se atraen”.

La hipótesis planteada por Lucas y sus compañeros fue: “Los dos globos después de haber sido frotados cada
uno con nuestro cabello, quedarán electrizados con el mismo signo de carga eléctrica, los cuales al
acercarlos se repelerán”. Al llevar a cabo la experimentación, Lucas se percató que al frotar un globo con su
cabello, y acercarlo al otro globo, estos dos globos se atraían. Sin embargo, al frotar los dos globos por
separado con su cabello, estos dos globos se repelían al acercarlos. En respuesta a la hipótesis planteada y a
los resultados obtenidos del proceso de indagación llevado a cabo por Lucas y sus compañeros. ¿Cuál sería
la conclusión correcta a la que se arribaría?

a) Los resultados de nuestro estudio muestran que, al frotar el globo con el cabello, el globo queda
cargado negativamente debido a su tendencia a ganar electrones, y al acercarlo a otro globo cargado
negativamente, estos se repelen.

b) Los resultados de nuestro estudio muestran que, al frotar el globo con el cabello, el globo queda
cargado negativamente debido a su tendencia a ganar electrones, y al acercarlo a otro globo cargado
negativamente, estos se atraen.

c) Los resultados de nuestro estudio muestran que, al frotar el globo con el cabello, el globo queda
cargado negativamente debido a su tendencia a perder electrones, y al acercarlo a otro globo
cargado negativamente, estos se atraen.

d) Los resultados de nuestro estudio muestran que, al frotar el globo con el cabello, el globo queda
cargado positivamente debido a su tendencia a ganar electrones, y al acercarlo a otro globo cargado
positivamente, estos se repelen.

39. El nivel de azúcar en la sangre

Observa el gráfico.
 La diabetes es una enfermedad que afecta el modo en que el organismo utiliza la glucosa, un azúcar que
constituye la principal fuente de combustible para el cuerpo. La diabetes es un padecimiento que puede
comenzar a desarrollarse sin que se presenten síntomas, por lo que, conforme avanza, causa diferentes
complicaciones en ojos, corazón, riñones, nervios, etc. Uno de los primeros síntomas es el cansancio
recurrente. Del gráfico y del texto leído se puede afirmar que una persona que tiene la enfermedad de
diabetes se caracteriza, entre otras cosas, por tener:

a) Bajo nivel de azúcar en la insulina.

b) Exceso de grasa en la sangre.
c) Exceso de energía en el cuerpo.
d) Alto nivel de azúcar en la sangre.

40. El viaje de los espermatozoides

Observa las imágenes y responde: ¿cuál de las siguientes alternativas corresponde al recorrido de los
espermatozoides que ingresan al sistema reproductor femenino hasta la fecundación?

a) Testículo, conducto deferente, útero, vagina, trompa, uretra, ovario.

b) Testículo, epidídimo, conducto deferente, uretra, útero, vagina, trompa.
c) Testículo, próstata, conducto deferente, vagina, útero, trompa, uretra.
d) Testículo, epidídimo, conducto deferente, uretra, vagina, útero, trompa.

PERSONA FAMILIA
41. Consiste en la intensidad de la interacción de las personas.
a) Amabilidad b) Apertura c) Intraversión d) N.A.
42. Consiste en que al niño solo le importa lo suyo y no los demás.
a) El yo b) El transpersonal c) El interpersonal d) N.A.
43. Consiste en hacer sentir al otro que estamos dispuestos a escuchar lo que nos dice
teniendo un clima favorable.
a) Saber escuchar b) Atención c) Concentración d) N.A.
44. Es la imagen que tenemos de nosotros mismos a partir de una cualidad o conjunto
de cualidad des que nos diferencian de los demás.
a) La personalidad b) La autoafirmación c) La autoestima d) N.A.
45. La identidad social y global se caracteriza por:
a) La realidad cultural c) La cultura de origen
b) El contexto cultural d) N.A.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA INTEGRADA
DIRECCIÓN REGIONAL DE “TASHGA”
UNIDAD EJECUTORA
EDUCACIÓN – HUÁNUCO
YAROWILCA

“El término “limeñito de mierda” tiene que ser

claramente señalado antes de que Yahve nos tome alpié de la letra y
acabe con todos los limeños. Eso sería injusto, porque no todos los
nacidos en Lima son LDM. Hay muchos LDM en provincias (…)
La identificación de este asqueroso sujeto es fácil: es todo
aquel que pretende tener algo que no posee. No me refiero solamente
a lo material y a lo social, sino más que todo a lo “Intelectual”.
Pretendiendo, llegar finalmente a creer que su situación familiar,
racial, económica, profesional o meramente circunstancial (hasta el
ridículo de presumir del barrio municipal donde vive) le da derecho a
pitorrease y despreciar al que esta aparentemente debajo.
El LDM se cree con derecho a transgredir todas las normas, costumbres o valores de la
sociedad y aún de la familia. Entra en casas ajena como si fuera la propia, se sienta en el mejor
sofá sin que lo inviten, trata de tú y espera que lo responden de usted, puede llegar tarde a
cualquier compromiso sin dar disculpas. Si tiene alguna amabilidad a sus servidores es solo por
asegurarse que le besen la mano. Este granuja solo se escucha así mismo o a alguien que cree
que esta arriba de él y es sordo con los demás.
El típico LMD se cree poseedor de derechos inherentes a su estado social. Mira por
encima de las cabezas de todo el resto, él esta más allá. Quizá cree ser descendiente directo
de la Santísima Virgen María. Para el los otros son cholos o brutos o pobres o indios o, lo que
es peor, ya no se preocupa en definirlos, no son “gente decente” o “como nosotros”. Y afirmaría
con orgullo el malvado dicho de que “el indio nunca es bueno, cuando es bueno nunca es
perfecto, y cuando es perfecto siempre es indio”. Lo patético es que mucho de esos LDM
tienen indelebles sus rasgos autóctonos que intentan disimular vistiendo ropa de marca y
masticando chicle”.

LA COMISIÒN