UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y

DESARROLLO SOCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Trabajo de Titulación previo a la obtención del título de Licenciada en Ciencias de la

Educación, Mención Educación Básica.

Autora
Fátima Lourdes Vera Muentes
Tutora
Mg. Mary Chaglla Pinto

AMBATO – ECUADOR
2019
 AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA,
REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL, Y PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA
DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN
Yo, Fátima Lourdes Vera Muentes, declaro ser autor del Trabajo de Titulación con el
nombre ACTIVIDADES INTRALÚDICAS Y LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SEGUNDO AÑO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA “EDÉN DEL SADE” DEL RECINTO RURAL VALLE DEL SADE DE LA
PARROQUIA MALIMPIA DEL CANTÓN QUININDÉ DE LA PROVINCIA DE
ESMERALDAS EN EL AÑO LECTIVO 2018 – 2019. como requisito para optar al
grado de Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica y autorizo
al Sistema de Bibliotecas de la Universidad Tecnológica Indoamérica, para que con fines
netamente académicos divulgue esta obra a través del Repositorio Digital Institucional
(RDI-UTI).
Los usuarios del RDI-UTI podrán consultar el contenido de este trabajo en las redes de
información del país y del exterior, con las cuales la Universidad tenga convenios. La
Universidad Tecnológica Indoamérica no se hace responsable por el plagio o copia del
contenido parcial o total de este trabajo.
Del mismo modo, acepto que los Derechos de Autor, Morales y Patrimoniales, sobre esta
obra, serán compartidos entre mi persona y la Universidad Tecnológica Indoamérica, y
que no tramitaré la publicación de esta obra en ningún otro medio, sin autorización
expresa de la misma. En caso de que exista el potencial de generación de beneficios
económicos o patentes, producto de este trabajo, acepto que se deberán firmar convenios
específicos adicionales, donde se acuerden los términos de adjudicación de dichos
beneficios.
Para constancia de esta autorización, en la ciudad de Quinindé a los 16 días del mes de
agosto de 2019, firmo conforme:
Autor: Fátima Lourdes Vera Muentes
Firma: …………
Número de Cédula: 1313149724
Dirección: Valle del Sade - Malimpia - Quinindé - Esmeraldas
Correo Electrónico: louvera1988@gmail.com
Teléfono: 0981923321
 II

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación ACTIVIDADES INTRALÚDICAS Y
LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SEGUNDO AÑO
DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN DEL SADE” DEL RECINTO
RURAL VALLE DEL SADE DE LA PARROQUIA MALIMPIA DEL CANTÓN
QUININDÉ DE LA PROVINCIA DE ESMERALDAS EN EL AÑO LECTIVO 2018 –
2019”, presentado por Fátima Lourdes Vera Muentes, para optar por el Título de
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica
CERTIFICO
Que dicho trabajo de investigación ha sido revisado en todas sus partes y considero que
reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y
evaluación por parte del Tribunal Examinador que se designe.

Ambato, 16 de agosto del 2019

 III

DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Quien suscribe, declaro que los contenidos y los resultados obtenidos en el presente
trabajo de investigación, como requerimiento previo para la obtención del Título de
Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica, son absolutamente
originales, auténticos y personales y de exclusiva responsabilidad legal y académica del
autor

Ambato, 16 de Agosto del 2019

Fátima Lourdes Vera Muentes

C.I. 1313149724
 IV

APROBACIÓN DEL PAR EVALUADOR

El trabajo de Titulación, ha sido revisado, aprobado y autorizada su impresión y
empastado, sobre el Tema: ACTIVIDADES INTRALÚDICAS Y LA INTEGRACIÓN
DE NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SEGUNDO AÑO DE LA ESCUELA
DE EDUCACIÓN BÁSICA “EDÉN DEL SADE” DEL RECINTO RURAL VALLE
DEL SADE DE LA PARROQUIA MALIMPIA DEL CANTÓN QUININDÉ DE LA
PROVINCIA DE ESMERALDAS EN EL AÑO LECTIVO 2018 – 2019”,previo a la
obtención del Título de Lcda. En Ciencias de la Educación mención Educación Básica,
reúne los requisitos de fondo y forma para que el estudiante pueda presentarse a la
sustentación del trabajo de titulación.

Ambato, 16 de Agosto de 2019

Dra. BUSTOS YEPEZ MORAYMA JIMENA

PAR EVALUADOR 1

BALLADARES ORTIZ MAYRA PAULINA

PAR EVALUADOR 2
DEDICATORIA
Dedico este trabajo primeramente a Dios, a mis hijos: Jean Pierre,
Mathias y Meidy que me inspiraron para trazarme esta meta
A mis familiares en especial a mi hermana Merly que con su
apoyo moral influyó gran fortaleza en mí a quienes con su apoyo
aliento brindado me supieron dar su ayuda para llegar a culminar
esta meta trazada.
AGRADECIMIENTO
Dejo constancia de mi agradecimiento infinito a Dios por darme sabiduría
fortaleza para seguir a la meta final.
Agradezco el apoyo de mis padres y hermanos por sus palabras positivas
brindadas en mis momentos más complejos de la vida me sentí sola y
estuvieron allí para darme aliento.
A la Mg. Mary Chaglla Pinto, por su sustento apreciable y ser mi
guiadora como Tutora; de quien recibí la ayuda necesaria para pulir lo
que se debía de mejorar en transcurso de este propósito superación
personal.
 INTRODUCCIÓN
Los servicios de calidad educativa han estado dirigidos hacia la búsqueda de un individuo
que logre intervenir en los procesos de integración social y transformación de sus acciones
en pro del bienestar individual y colectivo, para lograrlo, ha sido necesario revisar e
incorporar cambios conducentes a mejorar los recursos, procedimientos y el desarrollo de
situaciones orientadas hacia la consecución de estos objetivos. Subyace en esta idea el
docente y el desarrollo de sus actividades en el aula como elemento fundamental en la
configuración de participantes potencialmente críticos con capacidad de generar
conocimientos pertinentes a las exigencias de intervención. A partir de esta descripción,
se revela la trascendencia de las actividades educativas sustentadas en la participación de
los involucrados, sus propias experiencias con orientación guiada, permitir el intercambio
y profundización de la participación personal e interactiva. A pesar de estas exigencias,
en la realidad se destaca el constante reclamo producto de la acción educativa en
referencia a este. propósito. Este estudio está centrado en: Analizar el desarrollo de las
actividades intralúdicas y de integración en el aula y la construcción de conocimiento en
los alumnos de segundo año de educación básica de la escuela “Edén del Sade” ubicada
en el recinto “Valle del Sade” perteneciente al Cantón Quinindé a fin de indagar
posibilidades que orientadas por la vía de la participación de los alumnos, les permita la
búsqueda de respuestas y el entendimiento de lo que significa la integración y el
aprendizaje significativo del alumno.

El juego es un concepto que representa un excelente medio terapéutico introducido en el

aprendizaje, que debe ser parte del proceso educativo, por lo que permite a los niños
manifestar sentimientos acumulados ya sean positivos o negativos, contribuye así al
fortalecimiento de su personalidad, en este sentido, la Universidad Tecnológica
Indoamérica contribuye a la formación de profesionales en educación inicial y básica, al
desarrollo innovador de estas perspectivas

Con el trabajo implementado, se pretende contribuir al mejoramiento del desarrollo psico-

social, la conformación de la personalidad para evidenciar valores que orienten la
adquisición de saberes e interactúan con el placer, el gozo, la creatividad y el
conocimiento de los educandos y educadores.
El tema se considera de suma importancia ya que es fundamental para el desarrollo
armónico humano, no se trata de una ciencia, de una moda ni de algo extraordinario, sino
que la lúdica en su calidad de motivación es una actitud, o más bien una predisposición
del ser frente a la vida y a la cotidianidad.

Como lo dicen varios autores y lo afirma Baretta (2006), en la revista electrónica

Didáctica lo Lúdico en la Enseñanza-Aprendizaje del Léxico, menciona que el objetivo
de la metodología lúdica es presentar de forma sencilla los contenidos curriculares y
abordar así el aprendizaje en un sentido divertido, dinámico y productivo en la formación
integral de los educandos.
1. Planteamiento del problema
Contextualización del Problema
En vista que la educación ha trascendido y ha logrado muchos buenos resultados a medida
que se ido transformando la sociedad a partir del desarrollo educativo, la expansión del
conocimiento, el flujo de información, factores sobre los cuales crecientemente descansa
la humanidad y sitúa a las instituciones educativas en el centro del escenario con
requerimientos que impactan la formación escolar con nuevas formas de promover el
conocimiento como acto crítico es lo que hace posible insertar a las actividades lúdicas
dentro de la clase ya que se ha venido demostrando que los niños aprenden jugando y es
lo que en muchas ocasiones se evidencia en los niños cuando reciben clases monótonas
y hace la deserción y el desinterés estudiantil.
La escuela “Edén del Sade” está inmersa en esta realidad es por ello que este proyecto
busca que a los estudiantes del Segundo año de Educación General Básica, de manera
integral se formen para la vida con una amplia convicción en el empoderamiento de las
actividades intralúdicas y de integración relativa que vivimos como sociedad y dar lo
mejor por medio de diferentes manifestaciones de igualdad de un adelanto intelectual que
trascienda en el aprendizaje de los estudiantes de EGB del subnivel elemental.
Formulación del problema.
¿Cómo influyen las actividades intralúdicas y la integración de niños los De Educación
Básica en el Segundo Año De La Escuela De Educación Básica “Edén del Sade” del
Recinto Rural Valle del Sade De La Parroquia Malimpia Del Cantón Quinindé de la
Provincia De Esmeraldas En El Año Lectivo 2018 – 2019
Delimitación temporal: Se investigó en el periodo comprendido en el año lectivo 2018
– 2019.

Delimitación espacial: La investigación se realizó en la Escuela “¿Edén del Sade” de la

parroquia Malimpia, cantón Quinindé, provincia de Esmeraldas,
Sujetos de estudio: Docentes. Estudiantes de Segundo año de EGB.

Justificación
Las razones que sustentan esta investigación, son el producto de la indagación y
explicación sobre el desarrollo de las actividades del docente y su contraste con las
realidades dentro del ejercicio activo de la comunidad. Esto orienta a crear estrategias de
acción educativa y su incidencia en la construcción del conocimiento en los alumnos de
educación básica, así se desprende que, los objetivos presentados generan una
investigación que responde a reinterpretar un marco teórico estructurado sobre la base de
una reflexión que oriente la libertad de pensamiento en el plano del cómo, con qué,
cuándo, producir el conocimiento a través de la actividad del alumno. A esto se unen
consideraciones vinculadas a las prácticas, la acción dentro del aula, así como la
necesidad de buscar respuestas en desarrollo de actividades dentro del aula y el proceso
de construcción del conocimiento en alumnos de educación básica desde su nivel de
repercusión, que se constata en las dinámicas escolares, en los espacios donde interactúan
los educandos y que tienen un fuerte impacto en su propia lógica de construcción, lo cual
imprime al conocimiento, aunado a la interacción en el aula, pertinencia social y
educativa. Otro elemento que justifica este estudio está centrado en la de necesidad de
transformar las actividades educativas en su contexto para poder ofrecer respuestas de
acuerdo a las necesidades y requerimientos del entorno, esto supone que los docentes
deben estar preparados pedagógicamente para ser capaces de tomar decisiones sobre las
estrategias aplicadas, el contenido programático, la enseñanza y la organización de las
actividades que están exigiendo una práctica pedagógica centrada en la escuela, en los
alumnos.

Objetivos de la Investigación
Objetivos General
Analizar el desarrollo de las actividades de integración en el aula para la construcción de
conocimiento en los alumnos

Objetivos Específicos Identificar las actividades de integración que realiza el docente en

el aula

- Describir las actividades que realiza el docente en el aula para la construcción de

conocimiento en los alumnos de la tercera etapa de Educación Básica.
- Integrar la lúdicas en las actividades pedagógicas vinculadas con la construcción
de conocimiento de los alumnos en el subnivel elemental de educación Básica.