J. N.

SOR JUANA INES DE LA CRUZ

TURNO MATUTINO
BELEM BAILÓN DE LEÓN
1º “A” Y 2º “B”

¡CUIDEMOS NUESTRA SALUD!

PROPÓSITO:
 Adquieran actitudes favorables COMPONENTE CURRICULAR:
hacia el cuidado de su persona.  Campo de Formación Académica

CAMPO O ÁREAS: ORGANIZADOR ORGANIZADOR

CURRICULAR 1 (EJE) CURRICULAR 2 (TEMA).
 Exploración y  Mundo natural  Cuidado de la salud
Comprensión del
Mundo Natural y Social
APRENDIZAJE ESPERADO
 Conoce medidas para evitar enfermedades
PROPÓSITO GENERAL: ENFOQUE ORIENTACIONES
 Reconocer algunos  Desarrollo de DIDÁCTICAS
fenómenos del mundo capacidades y actitudes  Adquieran conciencia de
social que le permitan que caracterizan el que pueden hacer cosas
comprender lo que pensamiento reflexivo para cuidarse y llevan a
sucede en su entorno (observación, cabo acciones básicas
indagación, formulación del cuidado personal.
de preguntas y
elaboración de
explicaciones)
VINCULACIÓN:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE:
Imágenes, artículos de limpieza, hojas, crayolas, papel manila, bocina, cartón,
(consignas: describir características, observación, asignación)
 ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES
Educación física Registro de asistencia
Educación artísticas Contar compañeros
Autonomía Curricular
Tareas asignadas en el salón
Lectura de cuentos
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Conocimiento previo de la salud
Cartel de la salud
DESARROLLO:
Análisis del aspecto de la maestra
Registro de los comentarios de los niños
Mencionar la palabra (higiene) rescate de conocimientos previos y explicación
Identificar y resaltar los hábitos de higiene.
Marcar hábitos de higiene
Chequeo general de higiene de los alumnos.
Autonomía curricular
Conozcamos los artículos de cada hábito
Demostración de uso adecuado de artículos
Hoja gráfica de uso de artículos para los hábitos de higiene
Juego del lobo aplicando hábitos de higiene
uso de artículos para la higiene personal
Cuantos artículos de higiene se necesitan por niño
Papel manila para pegar cantidades de artículos
CIERRE:
Mencionar características de lo observado
Jugar adivina quién (explicar cómo se juega)
Plenaria de la importancia de los hábitos de higiene

SITUACIONES DIDÁCTICAS DIARIAS

Martes.
Diálogo con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Adonde acuden
cuando se enferman?, ¿Qué síntomas tienen? ,¿Qué medidas necesitamos tomar para
cuidarnos? Etc.
•Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos
para la salud ¿Qué hace que se enfermen?
•Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.
•Dar a conocer o reforzar cuales son las medidas básicas para prevenir enfermedades.
Miércoles.
•Jugar al memorama de la salud, con distintas imágenes relacionadas con este tema.
•Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que
estén a la vista de los demás niños.
• •Armar rompecabezas que contengan dibujos de promoción de la limpieza y salud.
•Pequeño diálogo sobre la importancia de lavarse las manos después de ir al baño y antes de
comer.
•Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.
•Pequeño diálogo sobre cómo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
•Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

Jueves.
Diálogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla.
•Diálogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.
•Investigar sobre cómo podemos lograr una alimentación balanceada e intercambiar
información con sus compañeros.
•Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas áreas del jardín de
manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas).
•Diálogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.
•Entonar cantos “Pimpón”, “Las gotitas de agua”, entre otros.

Viernes.
•Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa ¿Cuáles son?, ¿A que creen que se
deban? ¿Qué les puede pasar? ¿A dónde deben acudir para que los atiendan? ¿Cómo se curan?,
¿Cómo los pueden evitar? ¿Qué sienten cuando les ocurre un accidente?.
•Anotas ideas principales en una lámina
•Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material
sin riesgo para los niños, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, caídas
etc.
•Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín de Niños y buscar o comentar sobre
posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar.
•Dejar tarea de investigación sobre ¿Cómo se deben cruzar las calles? – Preguntas a sus papás
y hermanos-.
•Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales.
•Hacer cuestionamientos para reforzar la investigación: ¿Por donde debemos cruzar?, ¿Qué
significan los colores del semáforo?, ¿Hacía donde debemos voltear?, ¿Qué señales vemos al
cruzar la calle?, ¿Qué peligros corremos? Etc.
•Realizar distintas señales y jugar a los automovilistas, peatones y tránsitos, poniendo en
práctica las medidas para cruzar una calle.

Lunes.
recibir una visita del doctor, integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que
 se enferma, otros los médicos, enfermeras y encargados de farmacia.
•Elaborar gorritos de enfermera y cubrebocas.

•Enseguida del juego, entablar conversación sobre si ¿les gustó la actividad?, ¿Qué aprendieron
en la actividad? Que comprendan que la visita al doctor es para curar las enfermedades.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Observación directa
Diario
registros
ADECUACIONES CURRICULARES: TIEMPO.
5 días 19 al 25 de marzo
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ANEXOS
rúbrica
Hojas graficas
OBSERVACIONES: