Procesos,

componentes,
NUMERICO – VARIACIONAL ESPACIAL – METRICO ALEATORIO METAS DE APRENDIZAJE
Relaciones,
pensamientos.

LOGICA Y CONJUNTOS:  Identificar, interpretar y construir proposiciones

Proposiciones: Proposiciones simples. simples y compuestas.
Proposiciones compuestas y conectivos  Identificar las generalidades de los conjuntos y
lógicos: CONCEPTOS BASICOS DE efectuar operaciones entre conjuntos (Unión e
 Conjunción GEOMETRIA: intersección).
 Disyunción  Reconoce las diversas características de cada uno de
 Implicación  Punto, recta y plano. los sistemas de numeración.
 Equivalencia  Semirrectas y ESTADISTICA:  Realiza conversiones entre diversos sistemas de
segmentos. numeración.
CONJUNTOS:  Congruencia y  Conceptos básicos:  Analizar y resolver situaciones en las que se requiera
 Clases de conjuntos semejanza. población, muestra y de la aplicación de operaciones entre números
 Representación de conjuntos  Rectas paralelas y variables. naturales (Adición, sustracción, multiplicación y
PRIMER PERIODO  Operaciones con conjuntos perpendiculares.  Recolección y conteo división).
Ángulos: Concepto, construcción de datos  Reconocer el concepto y resolver ejercicios de
NUMEROS NATURALES: y clasificación.  Organización de potenciación, radicación y logaritmación.
 Sistemas de numeración datos  Identificar los métodos y desarrollar ejercicios de
 Adición y sustracción POLIGONOS recolección e interpretación de la información.
 Multiplicación de números  Comprender conceptos básicos de la geometría:
naturales  Concepto y elementos Plano, recta y plano.
 División de números naturales Clasificación  Reconocer y resolver ejercicios que involucren
 Concepto y recta numérica ángulos.
 Relación de orden  Identificar y trazar rectas paralelas y rectas
 Ecuaciones y problemas perpendiculares.
 La potenciación y sus propiedades  Identificar y clasificar polígonos.
 Radicación y logaritmación

 Resolver ejercicios, analizar y resolver problemas que

involucren la teoría de los números: Múltiplos,
TEORIA DE NÚMEROS TABLAS DE FRECUENCIAS divisores, números primos, números compuestos,
EL TRIANGULO  Conceptualización divisibilidad, factores primos, mínimo común múltiplo
 Múltiplos y Divisores  Frecuencias (M.C.M.) y máximo común divisor (M.C.D.).
  Concepto y construcción
Números primos absolutas, relativa y  Identificar y resolver ejercicios de las generalidades de
 Números Compuestos  Clasificación acumuladas los números fraccionarios: (Concepto, clasificación,
SEGUNDO
 Criterios de divisibilidad.  Líneas notables  Representación representación gráfica, representación en la recta
PERIODO
 Mínimo común múltiplo (MCM.)  Problemas gráfica: numérica, comparación y equivalencia, amplificación y
 Máximo común divisor (MCD) contextualizados  Graficas de barras simplificación).
 Problemas de aplicación  Graficas circulares
 Pictogramas

 Desarrollar ejercicios y resolver problemas que

involucran las operaciones entre números fraccionarios
(Adición, sustracción, multiplicación y división).

FRACCIONES:
 Concepto de fracción
 Representación grafica
 Fracciones equivalentes
 Clases de fracciones
 Orden de las fracciones
 Fracciones propias e impropias
 Operaciones y problemas
EXPRESIONES DECIMALES
 Fracciones y expresiones
decimales.
 Clasificación de los decimales.
 Ubicación decimal en recta
TERCER PERIODO
numérica.
 Comparación de números
decimales.
 Operaciones con números
decimales.
MAGNITUDES.
 Clasificación: Variables y EL METRO CUADRADO
constantes
 Correlación: Directa e inversa.
 Registro y representación de
variaciones
EXPRESIONES GENERALIZADAS
 Conceptualización
 Fórmulas sencillas
CUARTO PERIODO
 Generalización de las propiedades
de las operaciones
ECUACIONES ADITIVAS
 Resolución de ecuaciones.
 Problemas de aplicación
ECUACIONES MULTIPLICATIVAS
 Resolución de ecuaciones.
 Problemas de aplicación
PLANO CARTESIANO
 Concepto y construcción.
 Ubicación de puntos.
 Traslación, rotación y
reflexión
SISTEMAS METRICO DECIMAL
 Conceptualización
 Unidades básicas.
UNIDADES DE LONGITUD:
EL METRO
 Concepto
 Múltiplos y submúltiplos
 Conversión de unidades
 Perímetro. Problemas de
aplicación
UNIDADES DE AREA:
 Concepto
 Múltiplos y submúltiplos
 Conversión de unidades
 Área. Problemas de
aplicación
UNIDADES DE VOLUMEN:
EL METRO CUBICO
 Concepto
 diferentes
Múltiplos y submúltiplos
 Conversión de unidades
Volumen. Problemas de
aplicación
 Resolver ecuaciones con números fraccionarios.
 Interpretar y construir gráficas de barras, lineales y
circulares con la información obtenida y escrita en
tablas de frecuencia.
 Resolver problemas a partir de la observación de
gráficas.
 Construir y clasificar triángulos reconociendo sus
líneas notables
 Construir polígonos en el plano cartesiano y aplicar
movimientos de traslación y rotación.
 Identificar y desarrollar ejercicios con las generalidades
de los números decimales: lectura y escritura de
fracciones decimales y números decimales; conversión
de números fraccionarios a expresiones decimales;
comparación de expresiones decimales.
MEDIDAS DE TENDENCIA  Desarrollar ejercicios y resolver problemas que
CENTRAL involucran las operaciones entre números decimales
(Adición, sustracción, multiplicación y división).

Moda  Halla e interpreta las medidas de tendencia central de
 Mediana un conjunto de datos a través tablas y gráficos.
 Media  Identificar las medidas básicas de longitud (El metro,
sus múltiplos y submúltiplos) y de superficie (El metro
cuadrado, sus múltiplos y submúltiplos).
 Reconocer el concepto, desarrollar ejercicios y resolver
problemas de perímetro.
 Clasifica magnitudes de acuerdo con sus
características.
EXPERIMENTOS  Soluciona ecuaciones aditivas y multiplicativas.
 Comprende el concepto de experimento aleatorio y el
ALEATORIOS
espacio muestral, estimando el valor de probabilidad
de ganar o perder en un juego al azar.
 Concepto
 Aplica el concepto de superficie y conversión de
 Espacio muestral
unidades para solucionar problemas relacionados con
 Concepto de
el área de figuras geométricas.
probabilidad
 Comprende el concepto de volumen y lo aplica en
contextos solucionando problemas
cotidianos.
 ÁREA: MATEMATICAS GRADO: SÉPTIMO

Procesos, componentes
NUMERICO Y VARIACIONAL ALEATORIO Y SISTEMA
relaciones y GEOMETRICO Y METRICO METAS DE APRENDIZAJE
DE DATOS
pensamientos

-SABER CONOCER:
 Reconocer los diferentes conjuntos numéricos e
ilustrarlos gráficamente en la recta numérica.
 Establecer relaciones entre los distintos conjuntos
numéricos (números enteros).
 Identificar distintos tipos de triángulos en un contexto
dado.
 Reconocer y clasificar las variables estadísticas.
 Reconocer las variables cualitativas y organizar tablas
de frecuencias.

-SABER HACER:
 Resolver correctamente ejercicios con potencias en los
NÚMEROS ENTEROS: NOCIONES DE
ELEMENTOS BÁSICOS DE números enteros.
 Concepto GEOMETRÍA ESTADISTICA  Realizar operaciones de adición, sustracción,
 Representación en la recta  Punto  Definición multiplicación y división con los números enteros.
numérica  
Recta Población  Utilizar los conceptos básicos sobre geometría plana en
 Valor absoluto  Muestra la interpretación de problemas geométricos.
 Orden en conjunto de los  Polígonos,  Variables  Trazar y hallar la medida de un triángulo dado con ayuda
enteros. características y estadísticas del transportador.
PRIMERO  Plano cartesiano propiedades.  Representar gráficamente variables cualitativas.
OPERACIONES CON NUMEROS  Construir e Interpretar tablas de frecuencias con la
TRIÁNGULOS CARACTERIZACIÓN DE información recolectada de un estudio estadístico.
ENTEROS  Definición. VARIABLES
 Operaciones en el conjunto  Plantear y resolver problemas usando los conceptos
 Clasificación de CUALITATIVAS
básicos de estadística.
de los enteros, triángulos:
potenciación, radicación y 
 Según la medida de sus Tablas de -SABER SER:
logaritmo de números
ángulos frecuencias  Valorar la importancia de los números y sus operaciones
enteros. 
 Según la medida de sus Gráficos: en las relaciones con su entorno.
 Ecuaciones con enteros 
lados Diagrama de barras  Demostrar responsabilidad y compromiso con las
 Líneas notables en el  Diagrama circular actividades planteadas dentro y fuera del aula.
triángulo.  Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
 Teorema de Pitágoras actividades programadas en clase.
 Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento
y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad
constante.

- NÚMEROS RACIONALES
 Concepto de número
racional
 Representación en la recta
numérica
 Orden en conjunto de los
SEGUNDO racionales.
 Plano cartesiano
 Números mixtos
-OPERACIONES CON NÚMEROS
RACIONALES Y NÚMEROS
DECIMALES.
 Potenciación y radicación
de números racionales
 Representación decimal de
los racionales.
 Operaciones con números
decimales
 Solución de problemas con
números racionales y
números decimales.
SABER CONOCER:
 Establecer relaciones de orden y ubicar en la recta
numérica números racionales.
 Determinar el valor absoluto de números racionales.
 Ubicar en el plano cartesiano números racionales.
 Establecer relaciones de orden y ubicar en la recta
numérica números decimales.
 Efectuar conversiones de fracciones decimales a
números decimales y viceversa.
 Reconocer los triángulos y clasificarlos según sus
características.
 Reconocer los cuadriláteros, sus características y
propiedades
 Realizar distintas transformaciones de figuras en el
plano cartesiano.
-CUADRILÁTEROS
 Reconocer las variables cuantitativas y organizar tablas
de frecuencias.
 Definición CARACTERIZACIÓN DE
 Diferenciar e interpretar los distintos gráficos
 Paralelogramos VARIABLES
estadísticos para variables cuantitativas.
 Trapezoides CUANTITATIVAS
 Construcción de -SABER HACER:
polígonos regulares.  Agrupación de
datos
 Analizar y resolver correctamente todas las operaciones
-SEMEJANZA DE FIGURAS  Tabla de
básicas (adición, sustracción, multiplicación, división y
frecuencias
potenciación) con números racionales.
 Eje de simetría  Analizar y resolver correctamente problemas que
-GRÁFICOS
 Traslaciones involucren todas las operaciones con números
ESTADÍSTICOS:
 Rotaciones
 Gráfico histograma racionales.
 Composición de 
 Polígono de Analizar y resolver correctamente todas las operaciones
movimientos rígidos básicas (adición, sustracción, multiplicación y división)
 Homotecias
frecuencia
 Gráfico ojiva con números decimales.
 Gráfico circular  Analizar y resolver correctamente problemas que
involucren todas las operaciones con números
decimales.
 Aplicar el teorema de Pitágoras en la solución de
problemas.
 Efectúa transformaciones en el plano cartesiano.
 Construir e interpretar tablas y gráficos estadísticos con
la información recolectada de un estudio estadístico
-SABER SER:
 Actuar de manera honesta en la presentación de
trabajos y evaluaciones.
 Reconoce la importancia del trabajo en grupo para
clarificar conceptos y analizar procesos.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades planteadas dentro y fuera del aula.

TERCERO
ECUACIONES
 Igualdades
 Propiedad de uniformidad
 Ecuaciones como
proposiciones abiertas.
 Métodos para resolver
ecuaciones.
 Transposición de términos.
 Incrementos y reducciones
porcentuales.
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL.
 Medidas de longitud.
 Perímetro de la
circunferencia.
 Unidades de
Área.
 Unidades agrarias
 Área de las
Figuras geométricas.
 Área de los polígonos
regulares y del círculo.
 Medidas de volumen
 Medidas de capacidad
 Medidas de masa.
SABER CONOCER:
 Reconoce el concepto de ecuación
 Identifica una igualdad y aplica en ella la propiedad de
uniformidad.
 Comprende los diferentes métodos para solucionar
ecuaciones.
 Interpretar los conceptos de longitud, área, volumen,
capacidad y masa.
 Hallar e interpretar las medidas de tendencia central de un
conjunto de datos agrupados y no agrupados.
 Utilizar los conceptos de media, mediana y moda.
SABER HACER:
 Plantear, solucionar y aplicar ecuaciones elementales en
situaciones de su entorno.
 Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita.
 Aplica la propiedad de uniformidad en la solución de
ecuaciones.
-MEDIDAS DE TENDENCIA  Reconoce las unidades de medida convencional de cada
magnitud y realiza conversiones entre ellas.
CENTRAL Y DE
 Resuelve situaciones y problemas utilizando unidades de
DISPERSIÓN.
 medida.
La media aritmética
 La mediana SABER SER:
 La moda
 Medida de dispersión:  Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento y
Rango de variación. desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad constante.
 Medida de dispersión:  Aportar ideas y entusiasmo en su grupo de trabajo.
Desviación media  Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
actividades programadas en clase.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades pedagógicas planteadas en el aula.
 Contribuir a la sana o en convivencia teniendo en cuenta
que cada uno tiene diferencias que se deben respetar para
vivir en armonía.

RAZONES Y PROPORCIONES:
 Relaciones entre datos para
formar razones.
 Razones equivalentes.
 Proporciones
 Propiedades de las
proporciones.
CUARTO  Aplicación de las proporciones.
 Magnitudes directamente
proporcionales.
 Magnitudes inversamente
proporcionales.
 Regla de tres simple, inversa y
compuesta.
 Repartos proporcionales.
 Porcentajes
 Interés simple
SISTEMAS DE MEDIDAS NO
DECIMALES:
 Medidas de longitud no
decimales.
 Medidas de área no
decimales.
 Medidas de volumen no
decimales.
 Medidas de masa y peso no
decimales.
 Unidades de tiempo.
SABER CONOCER:
 Interpretar y utilizar las diferentes formas de medir, y con
base ellas obtener otras medidas de uso habitual en
diversas áreas del saber.
 Conocer unidades de medida de otros sistemas diferentes
al S.M.D.
 Identificar formas de comparar magnitudes.
PROBALIDAD:  Reconocer la igualdad de dos razones como una
 Espacios muéstrales y proporción.
eventos.  Establecer propiedades de las proporciones.
 Principios 
Reconoce el concepto de probabilidad.
fundamentales y conteo.
 Concepto de SABER HACER:
probabilidad.  Analiza y propone alternativas de solución a problemas
 Probabilidad de eventos donde se aplique el sistema variacional.
simples.  Aplicar la propiedad fundamental de la proporción para
resolver problemas.
.  Relaciona los sistemas de medidas decimales con los
sistemas de medidas no decimales.
SABER SER:
 Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
actividades programadas en clase.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades pedagógicas planteadas en el aula.
 Desarrollar con responsabilidad las diferentes actividades
asignadas en clase.
Reconocer la importancia del trabajo en grupo para el éxito de
un estudio estadístico.
PROCESOS,
COMPONENTES, NUMERICO Y VARIACIONAL GEOMETRICO Y METRICO ALEATORIO Y SISTEMA
RELACIONES, SISTEMA ALGEBRAICO DE DATOS METAS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTOS

SABER CONOCER:

 Reconocer los diferentes conjuntos numéricos e

ilustrarlos gráficamente en la recta numérica.
 Establecer relaciones entre los distintos conjuntos
numéricos (números reales).
 Identificar distintos tipos de ángulos en un contexto
dado.
 Reconocer y clasificar las variables estadísticas.
 Reconocer las variables cualitativas y organizar tablas
de frecuencias.
EL CONJUNTO DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE NOCIONES DE SABER HACER:
NUMEROS REALES GEOMETRÍA ESTADISTICA
Conjuntos numéricos:  Resolver correctamente ejercicios con potencias y
Conceptos básicos.  Definición. radicales en los números Reales.
 Números Naturales.  Población.  Realizar operaciones de adición, sustracción,
 Números Enteros ANGULOS  Muestra. multiplicación y división con los números Reales.
PRIMERO  Números Racionales.  Definición.  Variables Estadísticas.  Utilizar los conceptos básicos sobre geometría plana en
 Números Irracionales.  Clasificación de ángulos. la interpretación de problemas geométricos.
 Ángulos determinados por CARACTERIZACIÓN DE  Trazar y hallar la medida de un ángulo dado con ayuda
Números Reales. dos rectas paralelas y una VARIABLES del transportador.
secante. CUALITATIVAS  Representar gráficamente variables cualitativas.
 Representación de los números  Construir e Interpretar tablas de frecuencias con la
reales en la recta numérica.  Tablas de frecuencias. información recolectada de un estudio estadístico.
 Gráficos:  Plantear y resolver problemas usando los conceptos
 Operaciones entre números - Diagrama de barras. básicos de estadística.
Reales. - Diagrama circular.

SABER SER:

 Valorar la importancia de los números y sus operaciones

en las relaciones con su entorno.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades planteadas dentro y fuera del aula.
 Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
actividades programadas en clase.
 Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento
y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad
constate.
SEGUNDO SABER CONOCER:

 Identificar y definir expresiones algebraicas.

 Identificar y reconocer los productos y cocientes
notables.
 Reconocer los triángulos y clasificarlos según sus
TRIÁNGULOS características.
 Reconocer los cuadriláteros, sus características y
 Clasificación. propiedades
 Teorema de Pitágoras.  Reconocer las variables cuantitativas y organizar tablas
 Criterios de congruencia de frecuencias.
para triángulos.  Diferenciar e interpretar los distintos gráficos
CARACTERIZACIÓN DE estadísticos para variables cuantitativas.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS CUADRILÁTEROS VARIABLES
CUANTITATIVAS SABER HACER:
 Expresión algebraica.  Clasificación.
 Polinomios.  Propiedades de los  Datos no agrupados  Hallar el valor numérico de cualquier expresión
 Operaciones básicas entre paralelogramos.  Datos agrupados algebraica.
polinomios.  Propiedades de los  Diagrama de tallo y  Realizar operaciones de adición, sustracción,
 Productos notables. trapecios. hojas. multiplicación y división de monomios algebraicos.
 Cocientes notables.  Construcción de  Tabla de  Realizar operaciones de adición, sustracción,
polígonos. frecuencias multiplicación y división de polinomios algebraicos.
 Gráficos:  Aplicar los productos y cocientes notables para facilitar
TRANSFORMACIONES RIGIDAS la simplificación de expresiones.
- Histogramas  Aplicar el teorema de Pitágoras en la solución de
 Traslación - Polígonos problemas.
 Rotación -Ojiva.  Aplicar los criterios de congruencia entre triángulos en la
 Reflexión - Circular. formulación y resolución de problemas.
 Justificar criterios de congruencia de triángulos.
 Aplicar las propiedades de los cuadriláteros en la
solución de problemas.
 Utilizar transformaciones rígidas para justificar que dos
figuras son congruentes.
 Construir e interpretar tablas y gráficos estadísticos con
la información recolectada de un estudio estadístico.

SABER SER:

 Actuar de manera honesta en la presentación de

trabajos y valuaciones.
 Reconoce la importancia del trabajo en grupo para
clarificar conceptos y analizar procesos.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades planteadas dentro y fuera del aula.
 Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento
y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad
constante.

FACTORIZACIÓN:
TERCERO  Descomposición factorial.
 Casos de descomposición
factorial de polinomios.
SISTEMA MÉTRICO:
 Unidades de longitud.
 Unidades de superficie.
 Unidades de volumen.
ÁREAS DE SUPERFICIES
VOLUMEN DE SÓLIDOS:
 Escalas.
 Área y volumen de
sólidos.
SABER CONOCER:
 Identificar y diferenciar los casos de factorización de
polinomios.
 Reconocer las unidades básicas de longitud, superficie
y volumen.
 Comprender cómo se transforma el área de una región
o el volumen de cierto objeto dada cierta escala.
SABER HACER:
 Utilizar adecuadamente los casos para factorizar
correctamente un polinomio algebraico.
 Factorizar expresiones algebraicas explicando la
MEDIDAS DE TENDENCIA propiedad distributiva en los números Reales.
CENTRAL Y DE  Aplicar los productos notables en la factorización de
DISPERSIÓN. expresiones algebraicas.
 Adquirir habilidad en el manejo de los diferentes casos
 La media aritmética. de factorización.
 La mediana.  Realizar diagramas y maquetas estableciendo una
 La moda. escala y explicando su procedimiento.
Y  Medida de  Usar representaciones bidimensionales de objetos
dispersión: Rango tridimensionales para solucionar problemas
de variación. geométricos.
 Medida de  Hallar el área y el volumen de cuerpos geométricos.
dispersión:  Hallar e interpretar las medidas de tendencia central de
Desviación media. un conjunto de datos agrupados y no agrupados.
 Utilizar los conceptos de media, mediana y moda y
explicar sus diferencias en distribuciones de distinta
dispersión y asimetría.
 Adquirir habilidad para identificar las medidas de
tendencia central y dispersión.
SABER SER:
 Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento
y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad
constante.
 Aportar ideas y entusiasmo en su grupo de trabajo.
 Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
actividades programadas en clase.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades pedagógicas planteadas en el aula.
 Contribuir a la sana o en convivencia teniendo en cuenta
que cada uno tiene diferencias que se deben respetar
para vivir en armonía.

FUNCIONES
 Concepto.
 Función lineal.
 Solución de problemas con
funciones lineales.
 Función cuadrática.
FRACCIONES ALGEBRAICAS
 Fracción algebraica.
 Máximo común divisor.
 Mínimo común múltiplo de
polinomios.
 Operaciones con
fracciones algebraicas.
ECUACIONES E INECUACIONES
CUARTO
 Ecuación.
 Ecuaciones enteras de
primer grado con una
incógnita.
 Ecuaciones fraccionarias
de primer grado con una
incógnita.
 Inecuaciones.
PROPORCIONALI
DAD Y SEMEJANZA
 Razones y proporciones.
 Proporcionalidad directa.
 Proporcionalidad inversa.
 Segmentos
proporcionales.
 Triángulos semejantes.
 teorema de Thales.
SABER CONOCER:
 Comprender el proceso de simplificación y operación de
fracciones algebraicas.
 Reconocer la ecuación y la gráfica de una función lineal
e interpretar los términos que intervienen en ella.
 Interpretar el significado de la pendiente de acuerdo con
la situación planteada.
 Reconocer la ecuación y la gráfica de una función
cuadrática e interpretar los términos que intervienen en
ella.
 Analizar la relación de proporcionalidad entre parejas de
PROBABILIDAD segmentos.
 Espacios  Identificar experimentos aleatorios y determinar
muéstrales y espacios muéstrales y sucesos.
eventos.
 Principios SABER HACER:
fundamentales y
conteo.  Resolver operaciones de adición, sustracción,
 Concepto de multiplicación y división de fracciones algebraicas.
probabilidad.  Resolver correctamente fracciones algebraicas
 Probabilidad de complejas.
eventos simples.  Solucionar ecuaciones de primer grado con una
incógnita.
 Aplicar las propiedades de las desigualdades en la
solución de inecuaciones lineales.
 Resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa usando razones o proporciones, tablas, gráficas
o ecuaciones.
 Usar distintos criterios para identificar cuando dos
triángulos son semejantes.
 Comprender y aplicar el Teorema de Thales.
 -Plantear y resolver problemas usando los conceptos
básicos de conteo y probabilidad.
SABER SER:
 Participar, integrarse y colaborar en las diferentes
actividades programadas en clase.
 Demostrar responsabilidad y compromiso con las
actividades pedagógicas planteadas en el aula.
 Desarrollar con responsabilidad las diferentes
actividades asignadas en clase.
 Reconocer la importancia del trabajo en grupo para el
éxito de un estudio estadístico.