— Introduc fect F We Fe oie [oie La Matriz de Referencia es un instrumento de consulta ‘ basado en los Estandares Basicos de Competencias (EBC), Util para que la comunidad educativa identifique con precision los resultados de aprendizaje esperados para los estudiantes. c L Dicha Matriz es un instrumento que presenta los aprendizajes que evalua el ICFES en cada competencia, relacionandolos con las evidencias de lo que deberia hacer y manifestar un estudiante que haya logrado dichos aprendizajes en una competencia especifica, como insumo para las Pruebas Saber r 3°, 5° y 9°. Constituye un elemento que permite orientar procesos de planeacién, desarrollo y evaluacién formativa. P Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los cor Referencia, y que son tomadas en cuenta para la construcciér constituyen la Caja de Materiales Siempre Dia E: Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, poten manifestadas a través de los desempeiios 0 acciones de aprendiza8 a FOF YT Matiz de Referencia Rennie EUIENC IA Dacuenta delas estrategias ‘Identificalacorrespondenciaentre lléxico I discursivas pertinentes y empleadio y el contexto 0 auditorloal que se | | adecuadas al propésito de anaes) | produccién de un texto,en —_Reconace la correspondencia entre lo que se una situacién de dice y el efecto que se quiere lograr en el comunicacién particular. interlocutor. Prevé al rol que debe dentifica el posible lector del texto o la cumplir como audiencia a la que se dirige. enunciador, el propésito _Identifica el propdsito que debe tener el texto yelposibleenunciatario para cumplircon las condiciones del contexto 0 del texto, atendiendo a las exigencias de comunicacién, identifica la instancla de enunciacién en relacion I Ho las necesidades dela situacién comunicativa. Evaltia el estilo y léxico del texto atendiendo a las exigencias de la situacion de comunicacion y al rol del interlocutor. Evalia el orden o secuencia que deben tener las Comprende los ideas en un texto para lograr la coherenclay mecanismos de uso y unidad de sentido. control que permiten —_gyaidaa pertinencla del contenido en relacion regular el desarrollo de aoe leeecaren un tema en un texto, dada la situacién de Evalda la puntualidad y claridad de las ideas. comunicacién particular. Pal Evaliia las estrategias de progresion y desarrollo del tema. Evaltia las formas de referir o recuperar informacién en el texto. Organiza y selecciona las ideas atendlendoa la articulacin sucesiva que deben tener con el desarrollo del tema englobante. Da cuenta de las ideas, tépicos 0 lineasde desarrollo que debe seguir un texto, de acuerdo al Selecciona las ideas que permiten iniciar, dar tema propuesto en la continuidad o cerrar un escrito. situacién de ‘Selecciona los enunciados que pueden ayudar.3 A TT Matriz de Referencia wna lineas de yas APRENDIZAJE, ere enen Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propésito de produccién de un texto, en una situacion de comunicacién particular. Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y el auditorio al que se dirige un texto. Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para adecuar el textoa la situacion de comunicacién. Evaliia la validez o pertinencia de la informacién: de un texto y su adecuacion al contexto comunicativo. Prevéel propésitoo las _‘enttifica caracter(sticas de la enunclacién para intenciones que debe cumplir con una intencién comunicativa, cumplir un texto, Identifica el propésito que debe tener el texto atendiendo a las para cumplir con las condiciones del contexto 0 necesidades dela las exigencias de comunicact6n. produccién textual en un indica el rol que debe cumplir como enunciador contexto comunicativo deun texto, a partirde la situacién de particular. comunicacién, EDN. Evaluia las formas de referir o recuperar Comprende los Informacién en el texto. mecanismos de uso y Evalia el estilo y léxico del texto atendiendoa controlquepermiten _las exigencias de la situacién de comunicacién y regular el desarrollo de al rol del interlocutor. un tema en un texto, dadala situaci6n de comunicacién particular. Evaltia la pertinencia del contenido en relacién con el propésito. Evalda la puntualidad y claridad de las ideas. Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para Elige un contenido o tema acorde con un producir textos que propésito. ecnandan a divarcac® FETT Matriz de Referencia oss cstoparaiogar rar RE OEE” Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propésito de produccién de un texto, en una situacion de comunicacién particular. Da cuenta de los mecanismos deusoy control de las estrateglas discursivas, para adecuar el textoa la situacion de comunicacién. Prevé el propésito o las intenciones que debe cumplirun texto, atendiendoalas necesidades de la produccién textual en un contexto comunicativo: particular. Comprendelos mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacién de comunicacién particular. Da cuenta dels ideas, t6picos o lineas de desarrollo que debe permiten dar cohesiéna las ideas. Evallua.en un texe¥ EME !AL Usa s~ ada. > Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y el auditorio-al que se dirige un texto. Evalia la validez o pertinencia dela informacién de un texto y su adecuacién al contexto comunicativo. identifica caracteristicas de la enunclacién para ‘cumplir con una Intencion comunicativa. Identifica el propésito que debe tener el texto para cumplir con las condiciones del contexto 0 las exigenclas de comunicacién. Indica el rol que debe cumplir como enunciador de un texto, a partir de la situaci6n de comunicacién, Evalda las formas de referir o recuperar Informacién en el texto. Evalda el estilo y léxico del texto atendiendo a las exigenclas de la situaclén de comunicacién y al rol del interlocutor. Evalua la pertinencla del contenido en relacion con el propésito, Evalda la puntualidad y claridad de las ideas. Evaltia las estrategias de progresiony desarrollo deltema. Estructura y ordena ideas 0 t6picos siguiendo un plan de contenido. Selecciona las Ideas que permiten iniclar, dar