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SECUENCIA DIDÁCTICA No.

1
COMUNIDAD EDUCATIVA NO.39
Nivel: Básico Área: Comunicaciòn y Lenguaje L3 Inglès
Nombre del docente: Mario David Aguirre Sandoval
Grado: 1ro. Básico Sección: Única
Unidad: 1
Fecha: 18 al 22 de marzo 1° Semana
Tema generador:
Valor:

Técnica e instrumento de evaluación: Técnica de desempeño: Prueba oral: Exposición.


Hoja de trabajo
Técnica de observación: Escala de rango cotejo
Herramienta TIC: (opcional): ___________________________________________________________________________

Competencia Responds to instructions in his/her school environments.

Indicadores de Logro Resdons appropriately to instruccions.

1.Activación de presaberes y motivación: (5 min)

1. A través de sus conocimientos previos responden:


¿Qué es poseer?
¿cómo se diferencian los sujetos al poseer?

2. Interiorización del aprendizaje (trabajo personal): ( 40 min)

1. Antes de la lectura:
Participaciòn de algunos estudiantes dando su opiniòn de cómo ven la posesiòn en el marco de
gramatica español e inglesa.

2. Durante:
Leen las anotaciones hechas en la pizarra e identifican similitudes entre ambos idiomas.

3. Después: (estrategia y técnica)


Anotan los ejemplos y redactan sus propios, usando también los sustantivos contables que ellos ya conocen.
Luego redactan sus ejemplos de forma personal pero con sustantivos designados por el profesor (Worksheet
no 1 ) 2%

3. Participación interactiva (unir esfuerzos, aprendizaje cooperativo): 60 min

 Los estudiantes de dividen en equipos de 3 integrantes


Redactan un laboratorio con las diferentes opciones designadas
Laboratory No. 1 (10%)

4. Reflexión sobre lo aprendido (puesta en común): 1 periodo


REVIEW
Identificaciòn de terninos que no pueden conjugarse con los pronombres posesivos
Practica Verbal
Subrayan ejemplos similares

5. Tarea:

6. Bibliografía E-grafía
https://studyspanish.com/grammar/lessons/posspro
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2
COMUNIDAD EDUCATIVA NO.39
Nivel: Básico Área: Comunicaciòn y Lenguaje L3 Inglès
Nombre del docente: Mario David Aguirre Sandoval
Grado: 1ro. Básico Sección: Única
Unidad: 1
Fecha: 25 al 29de marzo 2° Semana
Tema generador:
Valor:

Técnica e instrumento de evaluación: Técnica de desempeño: Prueba oral: Exposición.


Hoja de trabajo
Técnica de observación: Escala de rango cotejo
Herramienta TIC: (opcional): ___________________________________________________________________________

Competencia Responds to instructions in his/her school environments.

Indicadores de Logro Resdons appropriately to instruccions.

1.Activación de presaberes y motivación: (5 min)

BRAINSTORMING
Lluvia de ideas sobre las acciones, sentimientos y actitudes que creen que hacen ver a alguien como
buenas personas. EJEMPLO: amable, servicial, etc.

2. Interiorización del aprendizaje (trabajo personal): ( 40 min)

Antes de la lectura:
Clasifican e identifican de manera verbal cuales serian los adjetivos que serian negativos ante la
descripciòn de una persona sin formarse prejuicios de alguien .

Durante:
Elaboran una tabla en su cuaderno con la clasificaciòn designada en el curso, procurando no hacer enfasis
en los adjetivos de personalidad negativos.

Después: (estrategia y técnica)


Practican de forma verbal los adjetivos de personalidad que lograron traducir y luego redactan sus ejemplos
de forma personal usando los adjetivos designados (Worksheet no 2 ) 2%

3. Participación interactiva (unir esfuerzos, aprendizaje cooperativo): 60 min

 Los estudiantes de dividen en equipos de 3 integrantes


Redactan un laboratorio con las diferentes opciones designadas
Laboratory No. 2(10%)

4. Reflexión sobre lo aprendido (puesta en común): 1 periodo


REVIEW
Describen a una persona a travès de un video
Practica Verbal
Subrayan ejemplos en un texto otorgado por el docente.

5. Tarea:
6. Bibliografía E-grafía

https://www.englishclub.com/grammar/pronouns-possessive.htm

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