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Carrera ENFERMERÍA
Asignatura PSICOLOGIA
Grupo “C”
Docente LIC. MARISOL TORREZ
Periodo Académico CUARTO SEMESTRE 2018
Subsede SANTA CRUZ
Título: LA “FOBIA SOCIAL” EN ADOLESCENTES COMO TRASTORNO MENTAL
Autor/es: ARANCIBIA – MANSILLA – RONDO – SILVA
RESUMEN:
ABSTRACT:
Mental disorders in adolescence are characterized by changes in mood, changes in the way of
thinking and behaving that the person experiences. They can cause discomfort or loss in their
quality of life causing them to have physical, mental and social problems.
These types of problems do not only occur in adulthood. In adolescence they are very
common, in fact more than half of the mental disorders begin to manifest and develop in
adolescence. Adolescence is a stage of life that is full of changes for young people, for that
reason it can be a rather hectic period
Social phobia typically appears in mid-adulthood, sometimes with a childhood history of
shyness or social inhibition. Some individuals place the beginning of the picture at the beginning
of the second childhood.
Early diagnosis is most important due to several events: the negative influence, due to its
early appearance, in important development processes of the child of the child or adolescent; the
frequent evolution to the chronicity of this clinical picture; its high comorbidity with other types
of psychopathology in these ages, school failure, use and abuse of substances or behavioral
disorders, among others. The resistance to treatment has also been underlined when social
phobia begins before age 11.
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Título: LA “FOBIA SOCIAL” EN ADOLESCENTES COMO TRASTORNO MENTAL
Autor/es: ARANCIBIA – MANSILLA – RONDO – SILVA
Introducción................................................................................................................................4
Capítulo 1. Planteamiento del Problema.....................................................................................5
2.2.1 Formulación del Problema.........................................................................................5
2.2.2 Objetivos....................................................................................................................5
2.2.3 Objetivo General........................................................................................................5
2.2.4 Objetivos Específicos................................................................................................5
2.2.5 Justificación...............................................................................................................5
2.2.6 Planteamiento de hipótesis........................................................................................6
Capítulo 2. Marco Teórico..........................................................................................................7
2.1 Área de estudio/campo de investigación.......................................................................7
2.2 Desarrollo del marco teórico.........................................................................................7
2.2.1 Desarrollo del marco teórico.....................................................................................7
2.2.2 Etiología.....................................................................................................................7
2.2.2.1 Factores hereditarios..............................................................................................7
2.2.2.2 Temperamento: Inhibición de conducta.................................................................8
2.2.3 Principales Precursores..............................................................................................8
2.2.3.1 Progenitores sobreprotectores...............................................................................8
2.2.3.2 Falta de experiencia social y de habilidades sociales.....................................9
2.2.3.3 Cambio de circunstancias.....................................................................................9
2.2.3.4 Experiencias negativas en situaciones sociales..................................................9
2.2.3.5 El empleo de internet..........................................................................................9
2.2.4 Impacto social..........................................................................................................10
2.2.5 Tratamiento..............................................................................................................10
2.2.5.1 Abordaje psicoterapéutico....................................................................................10
2.2.5.2 Abordaje farmacológico.......................................................................................12
2.2.6 Prevención...............................................................................................................13
Capítulo 3. Método...................................................................................................................14
3.1 Tipo de Investigación..................................................................................................14
3.2 Operacionalización de variables..................................................................................14
3.3 Técnicas de Investigación...........................................................................................15
3.4 Cronograma de actividades.........................................................................................15
Capítulo 4. Resultados y Discusión..........................................................................................16
Capítulo 5. Conclusiones..........................................................................................................17
Referencias................................................................................................................................18
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Título: LA “FOBIA SOCIAL” EN ADOLESCENTES COMO TRASTORNO MENTAL
Autor/es: ARANCIBIA – MANSILLA – RONDO – SILVA
Introducción
La presente monografía refiere al tema de fobia social, que se puede definir como el miedo
persistente al hablar en público o el interactuar con personas fuera de su círculo social, recurren
a evitar situaciones públicas manifestando ansiedad que acompaña el sentimiento de timidez
excesiva, aunque estas personas que padecen este trastorno puedan interactuar con la familia y
un grupo cercano de amigos, pero el conocer gente nueva o hablar en público hace que se
restrinjan o lo evitan rotundamente.
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Título: LA “FOBIA SOCIAL” EN ADOLESCENTES COMO TRASTORNO MENTAL
Autor/es: ARANCIBIA – MANSILLA – RONDO – SILVA
2.2.2 Objetivos
Conocer e identificar las causar de la “Fobia Social” en adolescentes, a fin de prevenir este
trastorno mental y su propagación en nuestra sociedad.
Conocer las formas de prevención existentes para evitar este trastorno mental.
2.2.5 Justificación
Detectar algún tipo de trastorno de manera temprana supone muchas ventajas a la hora de
impedir que avancen en la edad adulta. El problema es que suele ser complicado ya que los
adolescentes no suelen hablar de lo que les pasa.
Además, la definición del diagnóstico de los trastornos va variando. Los síntomas de estos
tienden a asemejarse más a los de los adultos cuanto mayor es la edad del adolescente.
Las personas con el trastorno de ansiedad social, más conocido como fobia social, sienten un
gran malestar en situaciones que comportan la interacción con otras personas. Este trastorno
puede causar síntomas físicos y cognitivos como: angustia, taquicardia y dificultades para
respirar. En muchos casos se debe a rechazo o acoso escolar.
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es tratar de identificar este tipo de trastorno a temprana edad, o mejor dicho en sus inicios, para
así poder aplicar la mejor solución y/o tratamiento
Al final del trabajo se busca obtener un conocimiento a cabalidad y de forma sucinta sobre las
distintas formas de adquirir este trastorno mental, además de las principales causas u orígenes y
por último la manera en la cual podemos prevenir esta.
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Título: LA “FOBIA SOCIAL” EN ADOLESCENTES COMO TRASTORNO MENTAL
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El campo de investigación del presente trabajo por sus características pertenece al campo de
la psicología.
La fobia social se podría definir como la ansiedad persistente y excesiva ante situaciones
sociales en que el niño o el adolescente se exponen a la crítica ante desconocidos, provocando un
retraimiento y/o miedo frente a esas situaciones.
Esto quiere decir este tipo de fobia se caracteriza porque el adolescente logra manifestar
ansiedad permanente ante acontecimientos o situaciones donde involucren relacionarse con otros
personas desconocidas, puede dar como resultado conductas como es retraimiento y el no poder
superar el miedo al enfrontar de este tipo de eventos
Se trata de más que una timidez, suspicacia o temerosidad. No se atreve a estar con otras
personas por el miedo a que va a vocalizar mal o excederse en sus gestos mientras habla, y teme
que va a ser deshonrado ante los demás. Piensa que cada persona le observa.
Esto quiero decir de que no solo el temor, el miedo al estar frente a otras personas, sino que
también le invaden pensamientos negativos hacia su persona de como otros lo ven y piensan de
él.
2.2.2 Etiología
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Existe una serie de factores cuya interacción pueden explicar el surgimiento de la fobia social.
Para empezar, al igual que parecemos estar preparados evolutivamente para temer a ciertos
animales (aquellos que pudieron ser peligrosos para nuestros antepasados) y no a otros, también
parece existir una preparación evolutiva para temer las expresiones faciales de ira, crítica y
rechazo, preparación que facilitaría el orden social dentro del grupo al establecer jerarquías de
dominancia.
Muy exigentes, poco o nada afectuosos, que no apoyan a sus hijos inhibidos, que utilizan
la vergüenza y el “qué pensarán” como técnicas educativas y disciplinarias, y que incluso
muestran actitud de rechazo. Este estilo educativo, especialmente por parte de la madre,
es informado retrospectivamente con mayor frecuencia por los fóbicos sociales en
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comparación a controles normales y puede ser un resultado del temperamento ansioso de los
niños en interacción con la ansiedad de los padres. A su vez, este estilo educativo inhibe las
relaciones satisfactorias entre padres e hijos, interfiere en el desarrollo de la independencia,
autoconfianza y competencia social de estos últimos, y facilita el surgimiento de una gran
necesidad de aprobación. Unos padres muy exigentes pueden favorecer el desarrollo de
una conciencia excesiva de sí mismo, de metas perfeccionistas y de la creencia de que los otros
son inherentemente críticos.
Producida por factores como: educación inhibidora de las relaciones sociales (educación
que se ve facilitada si alguno de los padres presenta trastornos de ansiedad o ansiedad
social), aislamiento del propio niño (facilitado por factores temperamentales), aislamiento de la
familia (favorecido por problemas psiquiátricos en alguno de los progenitores), falta de modelos
adecuados y carencia o nulo fomento de oportunidades; esto último ocurre con la situación de
hablar en público en el contexto educativo o con las relaciones con las chicas en un ex-
seminarista. El aislamiento social del propio niño y de la familia, el cual es informado más
frecuentemente por los fóbicos sociales generalizados en comparación a los no generalizados,
inhibe el desarrollo de las habilidades sociales del niño y favorece la ansiedad social.
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oportunidades para relacionarse y los sentimientos de sentirse conectado con la gente y apoyado.
Existen datos favorables a que el uso de internet puede agravar o mejorar los síntomas de
ansiedad social, por lo que es primordial estudiar bajo qué condiciones se dan uno u otro tipo de
efectos.
Todo esto nos empobrece reduciendo a la mitad nuestra vida social, nuestras posibilidades de
ocio y progreso profesional. La frustración que todo ello implica puede reflejarse indirectamente
en forma de desánimo general (a veces es causa de caer en un depresión tras un larga etapa vital
de sufrimiento) e irritación descontrolada con el círculo familiar íntimo.
Las relaciones que exigen iniciativa, sostén y aportación por nuestra parte se pueden llegar a
ver gravemente resentidas y romperse.
Elimina aquellas oportunidades que suelen provenir de la actividad social (hacer amigos en el
colegio o en el trabajo, participar en los equipos, promocionarse en el trabajo, etc.). Puede
ocurrirle a un fóbico social que rechace un buen trabajo solamente por el miedo que tiene a las
nuevas responsabilidades, especialmente si tiene que tratar con muchas personas y hacer
reuniones.
2.2.5 Tratamiento
Un artículo publicado por Rey y Derly, considera a la psicoterapia como una aplicación
planificada y documentada de las técnicas derivadas de los principios psicológicos establecidos,
llevada a cabo por personas calificadas y entrenadas en la comprensión de estos principios y en
la aplicación de estas técnicas con la intención de ayudar a los individuos a modificar aquellas
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características personales, tales como sentimientos, valores, actitudes y conductas, que son
juzgadas como inadaptadas o desajustadas.
Psicoterapia Cognitiva-Conductual
Desensibilización sistemática
Es una técnica se aplica para reducir las respuestas de ansiedad, por lo que resulta de gran
utilidad en la terapia para las fobias. Esta técnica tiene en cuenta que, lo mismo que hay
estímulos que desencadenan de forma automática respuestas de ansiedad, se pueden aprender
también de forma automática respuestas incompatibles con la ansiedad. La respuesta
incompatible que se intenta enseñar es la de relajación.
Se realiza con el objetivo de suplir ciertas habilidades que le faltan a las personas con fobia
social y cuyo déficit les resta confianza para afrontar las situaciones sociales fóbicas. Un artículo
publicado por Rey y Derly (Rey,A. y Derly, R., 2006). “Considera conveniente realizar un
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entrenamiento en los componentes fundamentales de las habilidades sociales con las personas
con fobia social, debido a que éstas por lo común evitan un buen número de situaciones sociales,
lo cual puede conllevar a un aislamiento social que favorece el mantenimiento de dicho
trastorno”
Nosotras consideramos que enseñar a las personas con fobia social otras formas de pensar,
comportarse y reaccionar ante distintas situaciones para que sienta menos ansiedad o temor, sirve
para ayudar a aprender y a practicar cómo desenvolverse socialmente.
Se asume que el tratamiento farmacológico. “Resulta útil a corto plazo o mientras se esté
recibiendo el tratamiento, siempre que se utilice los fármacos indicados se puede alcanzar el
65% de mejora significativa en los pacientes. Sin embargo la terapia farmacológica requiere ser
aplicada durante almenos un año para conseguir efectos notables y reducir las frecuentes recaídas
(30-60%) que se producen en caso de que se deje el tratamiento”.
Los medicamentos que se recetan con más frecuencia para la fobia social son los beta-
bloqueantes adrenérgicos, las benzodiacepinas, antidepresivos y ansiolíticos.
Ansiolíticos y Antidepresivos
Los medicamentos ansiolíticos son medicamentos fuertes que sirven para tratar la ansiedad.
Existen diferentes tipos, muchos de los cuales comienzan a trabajar de inmediato. Los
antidepresivos se usan para tratar la depresión, pero también sirven para tratar la fobia social.
Pueden tardar varias semanas en hacer efecto. Algunos pueden causar efectos secundarios, como
dolor de cabeza, náuseas o dificultad para dormir. Para la mayoría de las personas, estos efectos
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Cabe resaltar que lo primero que debe hacer la persona que siente que tiene algún problema
que impide su normal desenvolvimiento social es acudir y hablar con su médico acerca de sus
síntomas, en segundo lugar el médico debe realizarle un examen para asegurarse de que sus
síntomas no son causados por algún problema físico. Finalmente existe la posibilidad que el
médico lo mande a ver a un especialista en salud mental”.
2.2.6 Prevención
La prevención viene muy ligada a tener cuidado con los principales precursores.
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Capítulo 3. Método
Escala de medición: Se especifica las características del indicador, para el caso de la presente
investigación: cuantitativa.
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• Procesamiento de la información
Se recabo documentación a partir del segundo semestre con el fin de compilar la información
de la forma más clara y sencilla posible.
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La fobia social es un pez que se muerde la cola. El comportamiento habitual cuando empiezas
a sentir ansiedad es evitar la situación que la causa, por ejemplo tomando la decisión en el último
minuto de no ir a una fiesta.
Como entonces la ansiedad baja, te sientes mejor. Y asocias ese alivio a haber evitado esa
situación incómoda. Eso es lo que perpetúa el hábito de escapar de tus miedos.
En ese sentido es necesario encontrar estrategias para vencer la fobia social, estas se pueden
basar en el siguiente razonamiento:
1. Tus pensamientos influyen sobre lo que sientes, y tus sentimientos influyen en tu
conducta.
3. Como cualquier aprendizaje, cuando lo repitas muchas veces crearás una nueva vía
neuronal que lo convertirá en un hábito.
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Capítulo 5. Conclusiones
La fobia social al ser un trastorno de prolongada evolución que impide al que la padece el
desarrollar adecuadamente las actividades de su vida diaria, limitándola en varias de ellas, como
por ejemplo: interacciones con los demás, evitar el participar en actividades debido al miedo de
equivocarse quedando en ridículo, preocupación por lo que digan los demás sobre él/ella.
Se presenta con mayor prevalencia en la adolescencia, debido a que en dicha etapa los púberes
evidencian preocupación por ser aceptados socialmente, sienten temor a equivocarse y a mostrar
una imagen negativa de su persona frente a los demás, es por ello que estas situaciones generan
en ellos estrés, ansiedad y miedo
Se manifiestan causas desencadenantes de esta fobia las cuales pueden ser herencia genética,
factores neurológicos, aprendizaje social, padres poco cariñosos y padres sobre-protectores
limitando su necesidad de seguridad y aceptación, etapa de timidez infantil, temperamento de
inhibición a lo desconocido, hipersensibilidad innata a la crítica, eventos traumáticos humillantes
en la niñez, apego mal establecido. Recalcando la presencia de diversos factores que contribuyen
con el desarrollo de este problema.
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