Actividad sobre concepciones de formación y educación

Jhon Kennedy Nieto Cerón

Universidad autónoma de Manizales

18 de junio del 2019

Nota:

Educación y formación integral, Profesor: Ana Milena López, Maestría en enseñanza de las
ciencias (Virtual), Universidad Autónoma de Manizales. La correspondencia relacionada con este
documento deberá ser enviada a jhonk-1416@hotmail.com
 concepciones sobre educación y formación

1. ¿Cómo define usted la formación humana? La formación humana la definiría como el

proceso que realiza todo ser humano en pro de su aprendizaje, ya sea este de manera formal
o informal, permitiendo adquirir nuevos aprendizajes que le van a permitir tener un mejor
desarrollo en una comunidad. 2. ¿Cuál es su papel en la formación de sus estudiantes? El
papel que desarrollo como docente en el aula y fuera de ella, es ser una persona que se
interesa tanto en el saber, saber hacer y el ser de cada uno de ellos, siempre estoy muy
pendiente en el estado de animo de cada uno de ellos, y trato de fortalecer la parte humana
como su aprendizaje. En la formación académica siempre les exijo tratando de que el
estudiante sea una persona critica frente a cualquier situación problema que se le presente y
en la formación humana, siempre hay tiempo para preguntar ¿cómo van?, ¿cómo se siente?,
de saludarlos, de mostrarles lo grandioso que es una persona educada. 3. ¿Qué diferencia
encuentras entre formación y educación? la diferencia que existe es que cuando nos
referimos a educación lo hacemos más pensando en la parte humana, y esta se da mas desde
la familia, donde el estudiante aprende a convivir en paz con el otro. En cambio, cuando
hacemos uso de la palabra formación lo hago pensando en algo más formal, como la clase
de conocimientos que se le enseña. Aunque muchas veces la utilizamos como sinónimos
por la afinidad que presentan dichas palabras. 4. ¿Cuál es la idea de formación que propone
su institución educativa? La institución educativa donde laboro busca formar estudiantes
integrales tanto en la parte humana como en el aprendizaje, cada estudiante que salga de la
institución esta formado para que sea un líder, que se caracterice por ser una persona
responsable, respetuosa con sus semejantes y llena de conocimientos. 5. ¿Cuál es el
enfoque pedagógico de su institución? La institución educativa parroquial desarrolla el enfoque
pedagógico libertador el cual busca que el estudiante desarrolle sus capacidades personales las
cuales les va a permitir poder integrarse a la sociedad de manera satisfactoria, haciendo al
estudiante como el primer responsable de su proceso educativo. 6. ¿Cómo aplica usted ese
enfoque en el aula de clase? Mi trabajo en el aula de clase esta basado en ser mas un orientador
del área de matemáticas, permitiendo que el estudiante desarrolle en gran parte el trabajo, donde
a través de las exposiciones se busca que ellos desarrollen competencias comunicativas, también a
través de la lectura e interpretación de situaciones problemas puedan desarrollar la parte
interpretativa y por ultimo se busca que los trabajos realizados sean argumentados siempre, a
través de los procesos matemáticos. 7. ¿Cómo contribuye el currículo de su institución con la idea
de formación que propone? El currículo esta basado en el desarrollo del ser humano, tanto en la
parte del saber, como el saber hacer y ser, los cuales se evalúan constantemente, permitiendo que
el estudiante siempre cumpla con la misión de la institución educativa. También los planes de
estudios tienen diferentes proyectos transversales los cuales buscan desarrollar las habilidades del
estudiante. 8. ¿Cómo aplica usted ese enfoque en el aula de clase? Aplico el enfoque a través de
las actividades que se desarrollan en clase, las cuales están basadas en módulos, los cuales
constan de 3 momentos, en el primer momento se hace una socialización de los presaberes del
estudiante en ese tema a través de las preguntas orientadoras, también se presentan videos en los
cuales se muestre la historia de tema que se va a desarrollar y se responden unas preguntas de
acuerdo a lo visto. Luego se empieza a desarrollar las actividades las cuales les va a permitir al
estudiante afianzar el desarrollo de competencias, y por ultimo se plantea una tarea donde el
estudiante demuestre las competencias que desarrollo. 9. ¿Qué idea de maestro tiene usted?
Muchas veces he entrado en discusiones con las personas por que me dicen maestro a los que
respondo yo, no soy maestro me falta mucho, a lo que hago mención es que un maestro es
aquella persona integral, que sabe muchas cosas y las pone en práctica, tanto en lo humano como
en el saber.

Reflexión después de leer el texto

Al leer los textos y comparar las preguntas que tenia pude evidenciar que presentaba algunos
errores de concepción entre educación y formación, en muchos casos los utilicé como sinónimos
pues para mi era igual educación y formación. También pensaba que formación era cuando
hablaba de la parte ética y humana, y educación era lo referentes a los conocimientos que se
daban en el aula de clase. También tenia falencias sobre el concepto de enfoque y modelo,
aunque no me queda muy claro cuál es su diferencia. También pude aclarar el concepto de
currículo, aunque muchas veces lo utilizamos no lo tenemos bien claro.
 Análisis de los textos

¿Cuál debe ser el verdadero actuar del maestro para educar y formar al mismo tiempo?

El verdadero maestro es el que con su actuar educa y con los conocimientos que
tiene ayuda a formar. Mejía en el texto de educación y formación integral nos afirma que:
todos podemos educar, ya sea los padres, los abuelos, los lideres políticos, la sociedad, el
maestro entre otros. Por lo tanto, nuestro actuar docente debe ayudar a educar a nuestros
estudiantes para la vida y en mi trabajo siempre trato de educar a los estudiantes ya que esto
me permite tener una relación fundamentada en el respeto hacia el área que trabajo. Como
Mejía lo afirma la educación le va permitir vivir mejor en sociedad. Esta afirmación nos
involucra mucho mas en la vida de los estudiantes, por lo tanto, el maestro debe educar a
través del ejemplo, uno no puede hablar de respeto si yo demuestro lo contrario en el trato
con los demás, no puedo hablar de honestidad si le debo a los demás. Desde este punto de
vista el docente debe ser una persona íntegra que educa con el ejemplo.

El buen maestro es el que ayuda a sus estudiantes en su formación, esa tarea de

formación involucra todo un currículo el cual se debe desarrollar de la mano del estudiante,
donde el sea parte del proceso, el maestro debe ser el que ayuda a que el joven desarrolle la
parte crítica y reflexiva, frente a los proceso de aprendizaje, cuando uno mira que los
estudiantes asimilan el conocimiento como una herramienta que le va a permitir utilizar en
la su vida entonces sabremos que estamos siendo buenos maestros. Ferry (1997) afirma: la
formación consiste en encontrar formas para cumplir ciertas tareas para ejercer un oficio o
una profesión. Por lo tanto, el buen maestro debe utilizar la enseñanza y aprendizaje para
que el joven se oriente hacia una nueva perspectiva del conocimiento, donde el pueda hallar
un mayor alcance de lo que aprende, pero ese aprendizaje no es operativo, algorítmico, sino
que va orientado a que el estudiante comience a desarrollar la formación humana esa
formación que le va partir vivir en el lugar y tiempo que le corresponde. Mejía en el texto
educación y formación integral dice: la formación debe ser orientada a los estudiantes de
los conocimientos, valores, disposiciones y actitudes necesarias para comprender el signo
de los tiempos y su lugar en ellos. Es importante resaltar que el concepto de formación
humano debe ser reciproco, así como uno espera que el estudiante salga formado en la parte
humana el docente debe ser el primer ser formado íntegramente para que pueda fortalecer la
parte humana en ellos.

Uno como docente debe tener bien claro que su actuar dentro del aula se debe basar en el
cumplimiento del currículo y no dejar aquellos fundamentos teóricos y prácticos aislados de
la realidad de su aula, ya que muchas veces no sacamos el tiempo necesario para la revisión
del plan de área o de revisar detalladamente el enfoque de la institución y su modelo
pedagógico, el buen maestro debe ser una persona que entiende y da razón del enfoque de
la institución y además tiene en cuenta estos conceptos al momento de desarrollar el
currículo, para que le permita tener una visión del trabajo a desarrollar con sus estudiantes.

Mejía en su texto educación y formación critica nos habla de los inconvenientes que se
presentan el currículo y dicen que muchas veces estos son ahistóricos y aislados, y que
muchas veces aplicamos lo contario a lo que está en él. Pues en algunas instituciones se
puede presentar esos casos, pero desde mi experiencia puedo decir que siempre estamos
revisando el currículo institucional y no solo por el criterio que tiene uno de ser un buen
maestro, sino que, por motivo de la evaluación anual, y la evaluación diagnostica el
maestro debe saber y planear sus clases de acuerdo al currículo institucional.

El currículo es una herramienta que permite ayudar en la formación y en la educación de

mis estudiantes y para esto debo tener en cuenta el desarrollo del pensamiento de ellos en
ciertos campos, si logramos eso seremos mejores docentes. Mejía nos plantea que debemos
tener en cuenta el desarrollo de los siguientes pensamientos: Pensamiento espacial,
pensamiento histórico, pensamiento científico, pensamiento estético, pensamiento
tecnológico, pensamiento social, herramientas intelectuales que sirven a los ciudadanos
para comprender los cambios, las transformaciones y las contradicciones del mundo de la
vida. Yo creo que si todos los docentes de la institución cumplimos con el currículo
podremos ayudar a desarrollar unos estudiantes integrales y bien preparados para la vida.

Pero el buen maestro debe tener en cuenta el modelo por medio del cual va llegar a sus
estudiantes y ojalá este sea el mas parecido al que la institución plantea desarrollar, Marcel
Lesne (citado por Ferry, 1997) nos plantea tres modelos uno de tipo transmisivo con
orientación normativa, el otro es de tipo incitativo con orientación personal y el ultimo tipo
es apropiativo centrado sobre la inserción social. Tiendo en cuenta estos modelo se puede
decir que nunca podemos hacer uso de uno solo de ellos ya que como la experiencia nos
dice cada estudiante tiene una manera diferente de concebir la realidad que los rodea, por
lo tanto no podemos casarnos con un solo modelo, con algunos estudiantes puede funcionar
el modelo transmisivo es mediante el cual el maestro le da instrucciones y el estudiante las
sigue, aunque este modelo me parece muy ligado al método tradicional y puede llegar a ser
en algún momento como un obstáculo para el aprendizaje de el mismo si el docente no esta
orientándolo, el segundo modelo me parece que el mas oportuno para el buen maestro, el
debe incitar al estudiantes a buscar ese cambio que el necesita a partir de un razonamiento
crítico y reflexivo, lo que va a permitir que el pueda tomar sus propias decisiones en el
momento indicado.

Para finalizar el verdadero docente siempre busca dar lo mejor dentro y fuera del aula ya
sea educando o formado para la vida, el debe diseñar, preparar, encaminar y desarrollar
ciertos caminos para que el estuante pueda tomar la mejor decisión para su vida. El buen
maestro debe hacer uso de su pedagogía para formar a un ser humano integral que pueda
hacer uso de una manera critica de los conocimientos que aprende dentro del aula, pero
además debe concebir que la educación no solo viene de cada sino que esta se puede
encontrar a través de cualquier persona, desde la misma sociedad o desde una mirada critica
de su devenir.

Referencias

Mejía, B, (S.f), Educación y Formación Integral.

Ferry, G. (1997). Reseña de Pedagogía de la formación. Buenos Aires. Ed. Novedades

Educativas.