LICEO “JOSÉ VICTORINO LASTARRIA”

MIGUEL CLARO 32
PROVIDENCIA
Página web: www.cdslastarria.cl

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº4:

LA ENTREVISTA

(Las preguntas formuladas en esta guía y sus correspondientes respuestas deben

transcribirse a una hoja en formato Word, colocando además en ésta, su nombre completo y
curso. En ASUNTO del mail debe colocar su: APELLIDO PATERNO, APELLIDO
MATERNO Y CURSO. Ejemplo: LOPEZ MENDOZA 3ºA

Sector: Lenguaje y Comunicación Nivel: Octavo Básico

Profesor(a): Elizabeth Jara Borje – Inmanuel

Mail del profesor(a) encargado
Molina nivel:
lenguajeoctavo2011@yahoo.cl
Fecha de envío a UTP: 11 OCTUBRE de 2011 Plazo de envío a profesor(a)
encargado (a) por parte del
alumno:24 OCTUBRE
Unidad Temática: CONFLICTOS EN ACCIÓN Y MOVIMIENTO

Contenido(s): Texto Expositivo

Aprendizaje(s) Esperados:
- Identificar las características y estructuras de una entrevista.
- Planificar la escritura de un texto expositivo, una entrevista, considerando: un
propósito comunicativo (¿para qué voy a escribir? ¿a quién estará dirigido mi escrito?),
contenido (¿sobre qué tema voy a escribir?) y coherencia temática
- Escribir un texto expositivo que denote una investigación y una organización pensada
de las ideas, que contenga vocabulario y respete la ortografía puntual, acentual y literal.

INSTRUCCIONES:

- La siguiente guía contiene los elementos básicos que debes manejar. Léela atentamente y
subraya los elementos más importantes, luego realiza una síntesis de los contenidos en tu
cuaderno. Recuerda que estos contenidos los has vistos anteriormente y ahora
profundizaremos en ellos.

LA ENTREVISTA.

Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un

periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer
mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que

interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene
alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe

dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal,
hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista.

La entrevista es también información y reportaje, las

entrevistas pueden ser reales o imaginarias:
  Las reales presentan a una o más personas reales que responden a una serie de
preguntas formuladas por un entrevistador.
 Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado artista,
escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histórico o literario, y el
entrevistador es el mismo o algún otro personaje.

Es una herramienta y una técnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier

condición, situación, personas, permitiendo la posibilidad de aclarar preguntas, orientar la
investigación y resolver las dificultades que pueden encontrar la persona entrevistada.

Funciones de la Entrevista:

Existen cuatro funciones básicas y principales que cumple la Entrevista en la investigación

científica:
 Obtener información de individuos y grupos
 Facilitar la recolección de información
 Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo
(opiniones, sentimientos, comportamientos, etc.)

PARTES DE UNA ENTREVISTA.

A) La presentación suele ser breve, pero no suficientemente informativa. En ella no se

habla del entrevistado, salvo que quiera darse a conocer, sino del tema principal de la
entrevista.
B) El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y las respuestas. Las preguntas
deben ser interesantes para él publico, y adecuadas para que el entrevistado trasmita
sus experiencias. También deben ser breves, claras y respetuosas.

C) El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador puede presentar un resumen

de lo hablado o hacer un breve comentario personal.

Dentro de la estructura se destaca:

a) La titulación:
En una entrevista-crónica, el título puede ser de cita, informativo o interpretativo, pero no
de opinión. La unidad de titulación es libre y lleva, como siempre, epígrafe y bajada.
En los títulos de cita, el epígrafe es indispensable, pues debe consignarse en él quién es el
personaje, con su actividad incluida si es que se trata de un desconocido.

Ej:
Joven campesino de la Séptima Región:
-“ME PROPUSE SER MÁS QUE MI VIEJO” (de cita)
-JOVEN CAMPESINO ES EJEMPLO DE EMPRENDIMIENTO (informativo)
-DE LA PALA A LAS AULAS (interpretativo)

Tipos de Entrevista:

Entrevista estructurada:

Llamada también formal o standarizada. Se caracteriza por estar rígidamente

estandarizada, se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los
participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o más alternativas que se les
ofrecen.
 Para orientar mejor la Entrevista se elabora un cuestionario, que contiene todas las
preguntas. Sin embargo, al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada
libertad para formular preguntas independientes generadas por la interacción personal.

Entrevista no estructurada

Es más flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación rigen a las

preguntas, su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentran por entero en manos
del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base del problema, los objetivos y las
variables, elabora las preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de
encauzar las preguntas o su formulación para adaptarlas a las diversas situaciones y
características particulares de los sujetos de estudio.

IMPORTANTE:

Para reforzar el contenido, realiza las actividades propuestas en el libro de Lenguaje y

comunicación 8º básico (Unidad 3 págs. 90 a 95 y 98)

Actividad:
1. Lee la siguiente entrevista e identifica cada una de las partes que la componen.
(Epígrafe, título, bajada, cuerpo, cierre)

Daniel Radcliffe:
“Lloré cuando terminó Harry Potter”
Cumplió 22 años hace pocos días y aunque fue un golpe el fin de la saga, dice que no le
teme al futuro. Ganó 77 millones de dólares con la película y confiesa que está muy
enamorado, pero no quiere decir el nombre de su novia.

Por: Yenny Nun, corresponsal.

En todo el mundo –incluido Chile, por supuesto–

se estrenó recientemente “Harry Potter, las
reliquias de la muerte, parte 2”, la última entrega
de la saga que comenzó exactamente hace 10
años, convirtiendo a su protagonista, Daniel
Radcliffe, en un actor millonario y famosísimo. La
serie ha ganado billones y el intérprete del niño
mago, 77 millones de dólares. A los 22 años de edad –los cumplió el 23 de julio–, es uno de
los jóvenes más acaudalados de Gran Bretaña y si lo quisiera, no necesitaría trabajar por el
resto de su vida.

Pero reconoce que tiene una fuerte ética de trabajo y lo demostró para el reciente estreno
mundial realizado en Londres. Daniel se tomó solamente 24 horas para viajar a la capital
inglesa y esa misma noche regresó a Nueva York, para seguir interpretando el musical
“Cómo tener éxito en los negocios sin esforzarse”, que hizo famosos a Bob Morse y
Mathew Broderick en los años 60 y 90, respectivamente. El estudio Warner Bros. compró
todas las entradas de las dos funciones que perdió el actor, para que los fans de Manhattan
no se desilusionaran con su ausencia.
La personalidad de Radcliffe se va conociendo mejor a medida que se aleja del personaje
que lo hizo famoso. Pocas semanas antes del estreno, reveló a la revista GQ que sufría un
problema de alcoholismo. ”Comencé a beber a los 18 años. Me hice tan dependiente que ya
no gozaba con nada”, dijo. “Viví un par de años en los cuales estaba tan enamorado con la
idea de vivir como una persona famosa, que no me di cuenta de que ese no era mi estilo.
Ahora estoy disfrutando de la relación con mi novia en lugar de carretear todo el tiempo”.

Entre los tragos preferidos de Radcliffe se contaban el whisky sour, el tequila y el bourbon.

El actor no ha querido revelar quién es su novia, aunque muchos sospechan que se trata de
Olive Uniacke, de 19 años, hijastra del productor de “Harry Potter”, David Heyman. Fue
ella quien lo acompañó a Moscú el año pasado cuando celebró sus 21 años con una gran
fiesta en la capital soviética. Radcliffe solo ha declarado que “mi novia no es una actriz, es
inglesa y prefiero no revelar su identidad; no tanto por mí, sino por ella”. Anteriormente
tuvo como pareja a la actriz inglesa Laura O’Toole, su coprotagonista en la obra teatral
“Equus”, en la que actuó en 2007.

En esta entrevista realizada casi coincidentemente con el estreno mundial, Daniel Radcliffe
se mostró muy simpático, con el típico sentido de humor británico, contestó casi todas las
preguntas, salvo revelar el nombre de su novia.

“Mi deber era ser una fuerza en el set”

–Harry Potter ha ocupado casi toda tu vida. ¿Cómo te sentiste el último día de rodaje?
–Cuando terminamos de filmar, estaba destrozado, súper triste, lloré, todos lloramos. Nunca
había visto llorar a Rupert Grint, y lo hacía a lágrima viva. Fue un día con mucha emoción.
No es que estuviera pensando, “oh Dios mío, ¿qué voy a hacer ahora?”, sino que me decía:
“La vida que tuve durante 10 años va a cambiar. Todo los días trabajaba en ‘Harry’, veía a
estas personas, los sets..., y este viaje está llegando a su fin. Ahora tengo que descubrir
cómo será mi vida sin Potter”.

–¿Qué sientes?
–Me siento temeroso, pero al mismo tiempo muy excitado y gana esto último.

–Cuando comenzaste la saga eras apenas un niño de 11 años, ¿en qué momento te
diste cuenta de que querías ser un actor profesional?
–En la tercera película comencé a pensar, “esto es lo que quiero hacer”. En las primeras
dos, lo pasé bien; pero en la tercera me di cuenta de que amo la actuación, que es una
carrera que deseaba continuar. Nunca me sentí relajado o totalmente cómodo interpretando
a Harry Potter, porque los desafíos cambiaban año a año. Aunque era muy fácil trabajar con
las mismas personas, y todos evolucionamos juntos.

–¿Cuál fue tu mayor desafío?

–Hubo varios. Creo que en una cinta tan grande, con un elenco súper numeroso y un equipo
técnico enorme, nace una responsabilidad. Y el protagonista es el que marca la pauta para el
resto del elenco. Si la persona protagonista de “Harry Potter” llega al set portándose como
un niño malcriado, poco profesional, habría impactado e influido negativamente en la moral
del elenco. Mi deber era ser una fuerza en el set, independientemente de cómo me sentía o
lo que estaba sucediendo en mi vida privada. Debía ser un líder, una roca donde los demás
se podían apoyar. Y otro desafío fue haber trabajado en la misma serie durante 10 años.

–¿Fue difícil?
–No en las primeras dos cintas, ya que no estaba caracterizando al personaje, sino que
leyendo mis líneas. Pero todo cambió en la tercera película. Desde ese momento, cada filme
era como interpretar a un personaje nuevo, porque Harry Potter vive muchas experiencias
en su vida, situaciones que lo cambian como persona. Sobre todo en la quinta película
cuando comienza a enojarse más y más y le baja la paranoia, situación que culmina en el
séptimo filme.

–¿Cuál fue tu mayor agrado?

–Trabajar con Gary Oldman; él me inspira personal y profesionalmente, es mi ídolo.
Cenamos juntos hace un par de noches. Además, me encantó trabajar con el equipo técnico
de “Harry Potter”, es fabuloso, y entre ellos ahora cuento a mis mejores amigos. En esta
última película, Emma y Rupert aparecieron muy poco; en cambio yo y el equipo
estábamos allí continuamente, por lo que se crearon lazos muy fuertes entre nosotros.

–¿Qué escena fue la más difícil?

–Cuando camino por el bosque y vuelvo a ver a mis padres, junto a Sirius y Lupin, quienes
se aparecen como fantasmas. Probablemente fue la más desafiante, porque la imaginé
muchas veces antes de filmarla. Es una escena relevante del filme y la que más me
emocionó cuando leí el libro, por lo que realmente quería hacerla bien. Me presioné
muchísimo, aunque el día que filmamos me frustré porque pensé que nunca estaría feliz ni
satisfecho con el resultado. Finalmente fue fantástico, porque el director David Yates me
ayudó, como también Gary Oldman y David Thewlis.

–¿Hubo algún desafío físico?

–La escena de lucha entre Harry y Voldemort. Accidentalmente, un par de veces Ralph
Fiennes me pegó porque no apuntó bien a mis rellenos y me dolió bastante. Al final,
Voldemort está frustrado porque Harry se resiste a morir y su rabia aumenta al punto que la
magia se transforma en una pelea, en la amenaza física de violencia. Es una escena muy
intensa, y creo que el público la disfrutará. Le recomiendo a cualquier persona a quien yo le
caiga mal, que vaya a ver la película y observe cómo él me liquida (risas).

–¿Cómo te preparabas para las escenas más fuertes?

–Para estos momentos, me apoyo mucho en la música para ponerme a tono. Además,
camino de uno a otro lado sin parar y comienzo a agitarme internamente. Me enojo, y
cuando estoy a punto de reventar, paso al set y filmamos.

–¿Guardaste algún recuerdo de las filmaciones de la película?

–Mi cara de cuando tenía 12 años. Hicieron un modelo de cera que tengo en casa, y
también me llevé el brazo que usaron en la segunda película cuando mi brazo quedó
inmovilizado. Tengo un par de cajitas que sustraje sin permiso. Las túnicas tienen bolsillos
grandes donde caben muchas cosas (risas). Pero lo más importante para mí, son los anteojos
sin vidrios para que no se reflejara la luz de las cámaras. Es el objeto que más asocio con
Harry Potter y me llevé un par.

–¿Aún vives con tu familia?

–No. Me cambié hace un par de años y me encanta vivir solo. Aún estoy aprendiendo a
funcionar como un ser humano normal –cocinar, ordenar–, y estoy mejorando. Vivo a 10 o
15 minutos de distancia de mi familia, por lo que los veo a menudo, salvo desde que
comencé la obra en Broadway.

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Tarea:
Para trabajar en grupo (2 -3 alumnos)
a) Menciona las partes que componen la entrevista presentada:
- Epígrafe:
- Título y tipo de título:
- Bajada:
- Cuerpo:
- Cierre:

b) A partir de la información obtenida en la entrevista realizada a Daniel Radcliffe crea una

entrevista imaginaria a este personaje. (Se puede complementar con otra información
adicional)
Extensión mínima: 2 párrafos de presentación, 10 preguntas (abiertas) con respuestas
completas basadas en la entrevista inicial, 1 párrafo de cierre.

Criterios de evaluación:

Logrado (2 ptos.) Medianamente logrado No logrado

(1 pto.) (0 pto.)
Estructura de la Reconoce las cinco Reconoce algunas No reconoce las
entrevista partes de la entrevista partes de la entrevista partes de la
entrevista
Estructura de la Incorpora todas las Incorpora algunas Incorpora sólo una
entrevista partes de una partes de una parte de la entrevista
imaginaria entrevista entrevista.
Cohesión y Presenta una Presenta una estructura No presenta una
coherencia estructura clara y poco clara y ordenada. estructura clara y
ordenada ordenada
Extensión Respeta la extensión Respeta parcialmente No Respeta la
del trabajo la extensión del trabajo extensión del trabajo

Creatividad Presenta una Presenta una entrevista No presenta una

entrevista original y poco original y entrevista original
creativa. creativa. ni creativa.
Redacción – Presenta buena Presenta buena Presenta una
ortografía redacción y entre 5 redacción y entre 11 y redacción poco clara
-10 faltas ortográficas 20 faltas ortográficas y más de 20 faltas
ortográficas
Información Crea preguntas y Crea algunas preguntas Parafrasea preguntas
respuestas basadas en y respuestas basadas en y respuestas basadas
la información la información en la información
contenida en la contenida en la contenida en la
entrevista inicial y entrevista inicial entrevista inicial
complementaria a
ésta

Ptje. Máx . 14 puntos.