INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAP
“Cap. FAP JOSE EMILIO VELARDE VARGAS”
TALARA ALTA
TÍTULO DE LA SESIÓN: “MODELANDO NUESTRO ENTORNO SOCIAL CON ACTITUDES NOTABLES QUE NOS PERMITAN UNA SANA CONVIVENCIA I”
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC – Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
ÁREA CURRICULAR
DOCENTE
ARTICULACIÓN CON OTRA
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
PRODUCTO DE LA SESIÓN
(tangible o intangible)
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Despertar el interés
 Problematización
 Recuperar saberes previos
 Propósito
DESARROLLO
 Actividades que desarrollan
los desempeños
 Adquirir información
 Aplicar
 Transferir lo aprendido
Tener presente el enfoque del
área y enfoques transversales.
NIVEL: SECUNDARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 – III UNIDAD
BIMESTRE: 2DO
Matemática FECHA
Lic. ALEXANDER SOBRINO AQUINO GRADO y SECCIÓN II° A-B
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TIEMPO 1HR. 2 HRS
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
VALOR / ACTITUD IDENTIDAD - Convive en armonía
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Usa estrategias y procedimientos para encontrar Emplea los productos notables para simplificar diversas
INDICADOR(ES) DE
situaciones algebraicas y generalizar resultados mediante la
reglas generales. EVALUACIÓN
inducción y la deducción
SOLUCION DE PROBLEMAS ABSTRACTOS Y INSTRUMENTO DE
ESCALA VALORATIVA
CONTEXTUALIZADOS EVALUACIÓN
DISTRIBUCIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DEL TIEMPO
RECURSOS
- El docente pregunta a los estudiantes sobre: ¿Qué actitudes notables nos permiten mejorar la convivencia escolar?
¿Qué ventajas se pueden lograr cuando se realizan acciones notables?
- El docente propone la situación problemática de inicio contextualizada con la finalidad de que exploren, elaboren
PIZARRA
conjeturas y emitan conclusiones antes de desarrollar el tema. 15 MINUTOS
PLUMONES
- El docente luego de indagar y orientar a los estudiantes sobre el nuevo tema a estudiar, propone el propósito de la
sesión: “HOY APRENDEREMOS A RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS EMPLEANDO LOS PRODUCTOS
NOTABLES ”
- El docente coloca en la pizarra un cuadrado dividido en cuatro áreas distintas con la finalidad de que el estudiante
mediante el método inductivo y deductivo logre comprender el cuadrado de la suma de un binomio y la noción de un
producto notable.
- A partir de la actividad concreta los estudiantes y el esquema gráfico, el docente orienta al
estudiante a comprender de forma analítica la multiplicación de dos polinomios y la existencia
PIZARRA
de un producto generalizado. (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 PLUMONES
. El docente propone una situación problemática contextualizada sobre la división de terrenos 60 MINUTOS FICHA
de un jardín, a fin de que el estudiante pueda comprender la noción del producto de la forma DE
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎. 𝑏 EJERCICIOS
- El docente analiza con los estudiantes el producto de tres factores binomios iguales
mediante el grafico y el cálculo del volumen de cubos y prismas.
a b (𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
.
 b b

a
x b
a
a x a b
DESARROLLO - El docente pide a los estudiantes completar las siguientes tablas con la finalidad de verificar y consolidar su
aprendizaje
CUADRADO DEL TRINOMIO CUBO DEL TETRANOMIO
BINOMIO BINOMIO
BINOMIO I II III BINOMIO I II III IV
x+ y 2x + 3y
3x+5y x+7y
8a+7b 3a+5b
2p+3q 5p+q
7a+5b 7a+5b
- Los estudiantes analizan y justifican las diversas operaciones sobre los polinomios mediante ejemplos y
contraejemplos.
CIERRE El docente asesora y monitorea el avance de los estudiantes.
 Reflexionar sobre el proceso El docente evalúa el desempeño del estudiante a través de la escala de evaluación
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes adquiridos en la presente sesión respondiendo las siguientes PIZARRA
de aprendizaje
(Metacognición) interrogantes: PLUMONES
 Evaluación (instrumento ¿Qué aprendí hoy? 15 MINUTOS FICHA
declarado) ¿Cómo comprendí el tema desarrollado?
DE
 Solución de problemas ¿Dónde experimente más dificultad? ¿Por qué?
¿Cómo el tema desarrollado me permite comprender ciertas situaciones del mundo real? EJERCICIOS
prácticos de la vida diaria

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Lic. Alexander Sobrino Aquino Lic. Eddy Rubem Alcalde Rumiche Lic. Julia Lourdes Arrunátegui Fiestas
DOCENTE DE MATEMÁTICA COODINADORA DE CIENCIAS SUBDIRECTORA DEL NIVEL SECUNDARIA
 ESCALA VALORATIVA
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ANALIZAMOS EL GRADO DE INFLUENCIA DE LOS GRUPOS EN UNA TERMINADA SITUACIÒN”
ÁREA CURRICULAR Matemática FECHA
DOCENTE Lic. ALEXANDER SOBRINO AQUINO GRADO y SECCIÓN II° A
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOS CAPACIDAD Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
INDICADOR Emplea los productos notables para simplificar diversas situaciones algebraicas y generalizar resultados mediante la inducción y la deducción
CALCULA EL PRODUCTO DE LA GENERALIZA EL PRODUCTO GENERALIZA EL PRODUCTO
CALCULA EL CUADRADO DE LA
SUB - INDICADORES SUMA DE UN BINOMIO
CALCULA EL CUBO DE UN BINOMIO SUMA DE DOS BINOMIOS CON UN
NOTABLE (a + b) 2 NOTABLE (a + b) 3
TÈRMINO COMÙN
ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA TOTAL
ESTUDIANTE
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

ALAMA OLIVA, ANDRE ALEXANDER

DEDIOS MORE RUBEN
FLORES GUERRERO, YOHANA ANDREA
FURLONG ZAPATA, ADRIANA PRISCILA
GALLEGOS CASTILLO, DANIEL JESÚS
HUAMANI LOPEZ, ALEJANDRO JOSE
INFANTE ZAPATA, ABIGAIL ELIZABETH
LALUPU CESPEDES, LUCERO YADIRA
LEON PINTO, FABRIZIO
LOPEZ SANTILLAN, CARLOS RIQUELME
ORDOÑEZ VASQUEZ, MATEO JAFET
PAIVA CÓRDOVA, JARED SEBASTIAN
PLYTUS GARCIA, RILEY JACK
QUEVEDO DEIRA, GIANCARLOS
RAMIREZ LEQUERNAQUE, GABRIEL
RUÍZ VÍLCHEZ, MARÍA ALEJANDRA
SIANCAS TALLEDO, PRISCILLA JALHENI
TRUJILLANO CATPO, ADRIAN ALONSO
VASQUEZ BARRERA, DOMENIKA
YAÑEZ AREVALO, ELDER RICARDO
 ESCALA VALORATIVA
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ANALIZAMOS EL GRADO DE INFLUENCIA DE LOS GRUPOS EN UNA TERMINADA SITUACIÒN”
ÁREA CURRICULAR Matemática FECHA
DOCENTE Lic. ALEXANDER SOBRINO AQUINO GRADO y SECCIÓN II° B
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOS CAPACIDAD Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
INDICADOR Emplea los productos notables para simplificar diversas situaciones algebraicas y generalizar resultados mediante la inducción y la deducción
CALCULA EL PRODUCTO DE LA GENERALIZA EL PRODUCTO GENERALIZA EL PRODUCTO
CALCULA EL CUADRADO DE LA
SUB - INDICADORES SUMA DE UN BINOMIO
CALCULA EL CUBO DE UN BINOMIO SUMA DE DOS BINOMIOS CON UN
NOTABLE (a + b) 2 NOTABLE (a + b) 3
TÈRMINO COMÙN
ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA ESCALA VALORATIVA TOTAL
ESTUDIANTE
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

AMAYA GALLO, ADRIANO ANDRE

ARAMBULO ALBURQUEQUE, RUTH
BACA CORNEJO, ALONSO SEBASTIAN
BENITES MENDOZA, FATIMA CAMILA
BRICEÑO NOBLECILLA, JESUS OMAR
CHAVEZ GABRIELLI, THIAGO
FERIA RUIZ, JOSE ALEJANDRO
FERNANDEZ CRUZ, DIEGO VALENTINO
GIL FERNANDEZ, ASTRID DEL ROSARIO
HUERTAS ALCALDE, MILAGROS
MEJIAS MENDOZA, DANIELA
MORAN PANTA, ANDREA FERNANDA
PANTA DIAZ, IAN LOREN
PEÑA MARTINEZ, EMILLIE LUCÍA
PEREZ ACUÑA, LEONEL ALFREDO
QUEZADA ARMAS, DAYANA YSABEL
RAMOS ROMERO, NICOLAS
VENEGAS SOLANO, ALECK
VENEGAS VEGA, ERICK SANTIAGO
VIVAS AYALA, PAULA MILENKA