PRESENTACIÓN Plan de Capacitación

PLAN DE CAPACITACIÓN EN
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
SANITARIA AMBIENTAL A HORAES
RURALES
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TARICÁ
"Año de la lucha contra la corrupción”
INDICE
PRESENTACIÓN ........................................................................................................... 3
I. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN....................................................................................... 4
II. PUBLICO OBJETIVO ................................................................................................. 6
III. OBJETIVOS ............................................................................................................ 8
3.1. Objetivo central.................................................................................................... 9
3.2. Objetivo Especifico .............................................................................................. 9
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES
RURALES........................................................................................................................ 10
V. INDICADORES ......................................................................................................... 13
VI. ENFOQUES DEL PLAN ........................................................................................ 15
VII. METODOLOGIA PARA LA EDUCACION SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES
RURALES........................................................................................................................ 18
VIII. CONTENIDOS TEMATICOS................................................................................. 26
IX. ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN ..................................................................... 28
X. ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ................................... 30
XI. CRONOGRAMA .................................................................................................... 32
XII. PRESUPUESTO ................................................................................................... 34
XIII. ANEXOS ............................................................................................................... 38
2
PRESENTACIÓN
El plan de capacitación es producto del procesamiento de la información sobre
infraestructura e indicadores de gestión de servicios de saneamiento del Sistema de
Información de Agua y Saneamiento (SIAS), que da cuenta de los principales problemas a
resolver en la prestación de los servicios de saneamiento. Asimismo, se convertirá en la
herramienta que propicie cambios en las JASS y como consecuencia de ello en los
usuarios.
El presente plan ha sido elaborado de acuerdo a los lineamientos del PNSR y los planes
institucionales vigentes para la prestación de los servicios de agua y saneamiento en el
distrito de Taricá, a partir de la información sobre infraestructura e indicadores de gestión
de servicios de saneamiento del Sistema de Información de Agua y Saneamiento (SIAS),
que da cuenta de los principales problemas a resolver no sólo en la prestación de los
servicios de saneamiento, sino en la población usuaria. Contiene le primer capítulo relativo
a la justificación del plan, donde se realiza un análisis de la problemática y los beneficios
que traería la solución de los mismos; un segundo capítulo, donde se indica el público
objetivo a quien está dirigido el plan; el tercer capítulo correspondiente a los objetivos del
plan del plan, los cuales los cuales tienen que ver con el fortalecimiento de las competencias
de los hogares rurales para la adopción de prácticas de higiene, el buen uso del agua y la
valorización de los servicios de saneamiento; el cuarto capítulo, precisa las competencias
y capacidades a fortalecer en los hogares rurales; el sexto capítulo, indica los contenidos
temáticos a desarrollar para el fortalecimiento de competencias y capacidades; el séptimo
capítulo, corresponde a la descripción de cómo serán incorporados en el plan los enfoques
del PNSR; los capítulos ocho y nueve , describen las actividades comunicacionales y la
metodología para la educación sanitaria ambiental a hogares rurales; el capítulo diez,
presenta el cronograma de trabajo y finalmente en el capítulo once se presenta el
presupuesto total y detallado para el desarrollo de las actividades consideradas en el plan.
3
I. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN
4
En la actualidad uno de los principales problemas que atraviesa nuestro distrito es el

consumo de agua de mala calidad, problema que se agudiza con la discontinuidad del
servicio por fallas en la operación y mantenimiento del sistema y mal uso de los recursos
en épocas de sequía.
Solo el 20% de la población consume agua segura, a pesar que la cobertura potencial para
este servicio es del 70% de la población. Esta situación se debe, por un lado, a debilidades
en la gestión, operación y mantenimiento de las JASS para prestar un servicio de calidad,
muchos de los sistemas de agua no cuentan con sistemas de cloración y cuota familiar
establecida aún es insuficiente para cubrir los costos de gestión, operación y mantenimiento
del SAP.
Por otro lado, el mal uso del agua, fugas en las conexiones y grifos y el desperdicio del
agua, a nivel intradomiciliario, vienen ocasionando problemas en la continuidad y
disponibilidad del servicio en la mayoría de sistemas de agua potable del distrito. A esto se
le suma los hábitos de higiene personal y de la vivienda, inadecuados que aún persisten en
la población y que se traduce en una elevada prevalencia de enfermedades diarreicas y
parasitosis infantil en el distrito de Taricá.
La implementación del presente plan de capacitación busca revertir esta situación, a partir
del fortalecimiento de competencias de los hogares rurales, para mejorar la adopción de
prácticas de higiene, el buen uso del agua y la valorización de los servicios de saneamiento;
a fin de contribuir a reducir los niveles de enfermedades Diarreicas Agudas – EDAS y los
porcentajes de desnutrición infantil en el distrito.
5
II. PUBLICO OBJETIVO
6
El plan de capacitación está dirigido a 340 hogares rurales de 5 comunidades con sistema
de agua potable y eleva prevalencia de EDAS en el distrito.
N° Comunidades Observación N° de Familias

1 Uruspampa SAP y sistema de 110
cloración
programado para
este año
2 Antapluy SAP y sistema de 150
cloración
programado para
este año
3 Uchuyaco SAP y sistema de 85
cloración
programado para
este año
4 Quillash SAP y sistema de 60
cloración
programado para
este año
5 Paltay nueva SAP con sistema de 45
Urbanización cloración.
TOTAL 450
7
III. OBJETIVOS
8
3.1. Objetivo central
Fortalecer las competencias para la adopción de prácticas de higiene y la valorización de

los servicios de saneamiento en el ámbito rural.
3.2. Objetivo Especifico
Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y económica de

los servicios de saneamiento.
Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de higiene a

nivel personal y de la vivienda.
9
IV. COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES A FORTALECER
EN LOS HOGARES RURALES
10
De acuerdo a lo establecido por el PNSR se fortalecerán dos componentes básicas en los

hogares rurales con sus respectivas capacidades para la adopción de prácticas de
higiene, el buen uso del agua y la valoración de los servicios de saneamiento en el ámbito
rural.
Competencia 1: Valor Social y económico de los servicios de saneamiento.
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Relaciona la importancia de  Paga puntualmente la  Asume sus
los servicios de saneamiento cuota familiar para responsabilidades
con la mejora de su calidad asegurar la provisión del económicas como
de vida. servicio de agua potable. usuario.
 Reconoce el ciclo ampliado  Realiza otras  Muestra disposición
del agua. contribuciones al pago de la cuota
 Reconoce el proceso de económicas requeridas familiar.
producción del servicio de por la OC.  Es sensible y
agua potable.  Usa el agua potable consciente en el uso
 Reconoce que el agua es un exclusivamente para del agua potable.
bien y servicio. tomar, cocinar, lavar y
 Identifica que la cuota familiar aseo personal.
es importante para sostener  Usa racionalmente el agua
los servicios de saneamiento potable.
que recibe de la OC.  Realiza mantenimiento
 Reconoce la metodología preventivo a su conexión
para el cálculo de la cuota domiciliaria y lavaderos.
familiar.  Repara oportunamente las
 Identifica estrategias para el fugas de las conexiones
cuidado y el uso racional dela domiciliarias.
agua potable en el hogar.  Cumple con sus
 Reconoce aspectos básicos obligaciones y exige sus
de gasfitería para reparación derechos de usuario en el
de conexiones domiciliarias. marco de lo establecido en
 Reconoce el reglamento para el reglamento de la
la prestación del servicio de prestación de servicios de
agua potable. saneamiento.
11
Competencia 2: Práctica Hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda.
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Reconoce la importancia  Implementa su rincón  Muestra actitud positiva
del agua potable para de aseo. para participar en el
mejorar su salud.  Se lava las manos en proceso de capacitación
 Reconoce el ciclo de los momentos claves  Muestra disposición para
contaminación fecal-oral y siguiendo los pasos adoptar nuevas prácticas
las barreras para la correctos. saludables.
prevención de  Almacena el agua en  Muestran disposición
enfermedades. depósitos limpios, para adoptar nuevas
 Reconoce las practicas tapado y ubicado en prácticas saludables.
adecuadas de alto.  Muestran disposición en
almacenamiento del agua  Ordena y mantiene mantener un ambiente
en el hogar. limpia el ambiente de la saludable.
 Reconoce las practicas cocina.  Asumen responsabilidad
adecuadas para  Extrae el agua a través de realizar el
manipular el agua potable. de caño o vasija de asa mantenimiento a su
 Identifica los beneficios de larga. UBS.
usar las UBS para la  Realiza la limpieza
disposición de excretas. permanente de la UBS.
 Reconoce prácticas para  Realiza mantenimiento
la limpieza y preventivo y correctivo
mantenimiento de la UBS. de la UBS.
12
V. INDICADORES
13
INDICADORES DE INDICADORES DE RESULTADO

PROCESO
 % de hogares con acceso a servicios de
 N° de hogares rurales agua potable.
que han participado en  % de hogares rurales que pagan
los eventos de puntualmente la cuota familiar.
capacitación.  % de hogares rurales con prácticas
adecuadas de uso de agua.
 % de hogares que realizan prácticas
 N° de hogares rurales adecuadas en el lavado de manos.
que han participado en  % de hogares rurales con prácticas
los eventos de adecuadas de manipulación de agua
capacitación. potable.
 % de hogares rurales con prácticas
adecuadas en limpieza y mantenimiento
de la UBS.
14
VI. ENFOQUES DEL PLAN
15
Para el desarrollo del plan de capacitación se tomará en consideración los enfoques

mínimos planteados por el PNSR:
 Derecho al agua y al saneamiento.

 Gestión integrada del recurso hídrico.
 Género en el desarrollo.
 Ciudadanía.
 Interculturalidad.
 Aprendizaje participativo.
I. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES

COMUNICACIONALES
A partir de las competencias fortalecer en los hogares rurales, establecidos por el PNSR
para este primer año de intervención, se planteó lo siguiente:
Público objetivo
 Familias usuarias de los sistemas de agua potable rural, del distrito de Taricá.
Mensajes Clave
 La cuota familiar sirve para reparar el sistema cuando se malogra, comprar cloro,
para hacer una buena limpieza y desinfección de nuestro sistema y para pagar
al operador.
 La ley establece que, sino pagas la cuota del mes, la JASS debe cortarte el
servicio y tendrás que pagar una multa y reposición.
 El cloro sirve para desinfectar el SAP y tratar el agua que llega a nuestras casas.
 Todos debemos contribuir y vigilar que el agua que tomamos sea agua clorada,
agua segura.
 Los asociados de los SAP, tienen la obligación de reparar sus grifos, cuidar las
tuberías del SAP para evitar que se rompan y se desperdicie el agua.
 El agua del SAP debemos usarla principalmente para preparar los alimentos,
higiene personal y lavar la ropa y no para regar las plantas o la chacra, así el
agua puede alcanzar para todos los asociados del SAP.
16
 El lavado de manos con agua a chorro y jabón, es una de las formas más baratas
de evitar enfermedades.
 Asegúrate de tener siempre jabón cerca del caño o grifo para que tu familia se
lave las manos.
Estrategias de Comunicación:
 Información a través de spots radiales.

 Información a través de teatro callejero.
 Información a través de murales.
Productos de comunicación:
 03 spot radiales: pago de cuota familiar, uso racional del agua y consumo
de agua segura.
Serán difundidos en emisoras locales como: Radio Yungar en el marco
del convenio vigente con la Municipalidad Distrital de Taricá, en tres
horarios: 6:00 am, 1:00 pm y 6:00 pm, de lunes a viernes durante tres
meses cada uno.
En el anexo 1 se presentan los spots radiales, guion de teatro

callejero y contenidos de murales.
17
VII. METODOLOGIA PARA LA

EDUCACION SANITARIA
AMBIENTAL A HOGARES
RURALES
18
Organización y Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión

Planificación del Educativa Educativa Educativa Educativa Educativa
trabajo Grupal 1 Grupal 2 Grupal 3 Grupal 4 Grupal 5
 Coordinación De donde viene Funcionamiento Lavado de Almacenamient Limpieza y

con JASS. el agua y cómo del SAP, cuota manos y oy mantenimiento
 Identificación de cuidarla. familiar, rincones de manipulación del baño o UBS.
percepciones, derechos y aseo. del agua en el
temores y obligaciones de hogar.
expectativas. los asociados.
 Análisis de la
situación actual
y elaboración
del tablero de
compromisos
Visitas casa por casa para reforzar mensajes y brindar asistencia técnica para la implementación de las mejoras.
19
7.1. Coodinacion con las JASS
Identificadas las comunidades con sistemas de agua potable y mayor
prevalencia de EDAS, se convocará a los consejos directivos de las JASS
para presentar la relación de comunidades con mayor prevalencia de EDAS
en el distrito, asi como los objetivos resultados a lograr y actividades a
realizar del Plan de comunicación y Educación Sanitaria Ambiental a
Hogares Rurales. Se elaborará la relación de familias con niños menores de
5 años y se establecerán compromisos y responsabilidades para
implementar el plan.
Compromisos del GL/ATM Compromisos de los CD de las JASS

 Asignar un facilitador para  Información del trabajo a realizar en
desarrollar el proceso asamblea general de la JASSy
educativo durante 7 meses. motivar la participación de las familias
 Proporcionar el material priorizadas en el proceso educativo.
educativo necesario para el  Acompañar al facilitador para la
desarrollo de las primera visita casa por casa.
actividades.  Participar en las sesiones educativas
 Participar del monitoreo y grupales.
evaluación de los resultaos.  Acompañar al facilitador en las visitas
casa por casa para evaluar los
resultados obtenidos.
 Motivar a las familias a mantener los
cambios asumidos.
7.2. Identificación de percepciones, opiniones, ideas, temores y

expectativas en relación a la valoración del agua y los hábitos de
higiene.
En cada una de las comunidades priorizadas, se realizarán entrevistas a una

autoridad, un líder de la comunidad, una mujer jefa de familia y un profesor
de la escuela, con la finalidad de identificar percepciones, opiniones, ideas,
temores y expectativas acerca de las practicas a promover durante el
proceso educativo, así mismo, se realizará la información que ayude al
facilitador a plantear el proceso educativo. Ver anexos 2 Guía de preguntas
para entrevista no estructurada y Guía de observación.
20
7.3. Análisis de la situación actual y planificación del trabajo a
realizar con cada familia
Se coordinará con el CD de las JASS para visitar a las familias y

presentar el trabajo a realizar, analizar con la familia la situación actual del
uso y valoración de los servicios de saneamiento, la higiene personal y de la
vivienda; y planificar las mejoras a implementar. Se promoverá la
participación de todos los integrantes de la familia. Ver Anexo 3.
7.4. Sesión Educativa Grupal 1: de donde viene el agua y como

cuidarla
Se coordinará con el CD de las JASS el lugar y hora para la realización de la

sesión educativa grupal, la misma que está dirigida a todas las familias
beneficiarias del SAP, con el objetivo de reforzar sus conocimientos sobre el
ciclo hidrológico del agua, formas de contaminación y motivar la organización
de las familias para el uso racional del agua y evitar la contaminación del
agua. Ver anexo 4.
7.5. Visitas domiciliarias para brindar asistencia técnica a la familia

para implementar mejoras.
Se realizarán como mínimo 10 visitas a cada una de las familias beneficiarias

del proyecto, lo cual significaría un mínimo de dos visitas por mes, durante 5
meses. Las visitas se realizarán casa por casa luego de cada sesión
educativa grupal, con el propósito de reforzar y analizar con toda la familia
los BENEFICIOS de las mejoras promovidas en las sesiones educativas
grupales, identificando los recursos con que cuenta la familia para su
implementación.
Así mismo, las visitas casa por casa por casa, permiten monitorear los
avances y entregar a las familias según sus avances los materiales de apoyo
considerados en el plan de capacitación de educación sanitaria a hogares
rurales.
21
Antes de la visita:
 Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones

grupales, días fijos para las visitas domiciliarias por sectores o rutas al
interior de cada caserío, con la finalidad de asegurar la presencia de la
familia y que nuestra visita sea efectiva.
 Preparar el material a utilizar.
 Rota fotos de familias con servicios sostenibles de agua y
saneamiento.
 Plumones de pizarra acrílica
 Formato de Reporte de avances por familia y lápiz.
 Cámara fotográfica.
Durante la visita:
 Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la

familia y luego informa del motivo de la visita y el tiempo que durara la
visita, 45 minutos en promedio.
 Iniciar el dialogo preguntando ¿Qué les pareció la sesión educativa
grupal? y ¿Qué fue lo que más les gusto?, si no hubiera asistido,
preguntar que le han contado al respecto y compartir con ella lo
desarrollado en la sesión grupal.
 Con la ayuda del rota fotos analizar juntos los beneficios de las mejores
propuestas según el tema desarrollado en la sesión grupal.
 Invitar a a la familia a revisar juntos el tablero de compromisos para
verificar los avances de la familia, colocando un símbolo de felicitación
por la tarea cumplida (carita feliz) o una calificación (20) en la columna
CUMPLIO, caso contrario preguntar ¿Por qué no se ha cumplido la
tarea? Y apoyar a la familia a encontrar alternativas de solución,
colocando reprogramando nuevas fechas para su cumplimiento.
 Solicitar a la familia que les muestre sus avances.
 Felicitar a la familia por los avances y motivar para terminar de
implementar las mejoras.
 Al salir de la vivienda, registrar los avances en el formato de monitoreo
de avance por familia.
22
Recomendaciones y sugerencias
 En cada visita, no olvidar evaluar el tablero de compromisos para que
la familia identifique sus avances y las tareas pendientes.
 Coordinar con la familia para programar la visita en días fijos, de tal
forma que la visita sea efectiva y se disponga del tiempo necesario. Sin
embargo, es bueno también visitar a la familia fuera de lo establecido
para evaluar como la encontramos cuando no espera nuestra visita.
7.6. Sesión Educativa Grupal 2: Funcionamiento del SAP, la cuota

familiar, derechos y obligaciones de los asociados.
Se Coordinará con el CD de las JASS en el lugar y hora para la realización

de la sesión educativa grupal, la misma está dirigida a todas las familias
beneficiarias del SAP, con el objetivo de reforzar sus conocimientos sobre
los derechos y obligaciones de los asociados del SAP, importancia y
establecimiento de la cuota familiar, y motivar la organización de las familias
para el pago de cuota del SAP y participación en las actividades organizadas
por la JASS. Ver Anexo 5.
7.7. Sesión Educativa Grupal 3: Lavado de manos y rincones de

aseo.
Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para la realización de la

beneficiarias del SAP, con el objetivo de reforzar sus conocimientos sobre el
ciclo de contaminación fecal-oral y las barreras para la prevención de
enfermedades, los momentos claves y la técnica correcta para el lavado de
manos, así como motivar la organización de las familias para adoptar la
práctica del lavado de manos.
Antes de la sesión:
 Acondicionar un rincón de aseo en el local donde se llevará a cabo la

sesión educativa, colocando en la pared el plástico con diseño para
23
delimitar el espacio para el rincón de aseo, sobre el plástico el porta
cepillo con espejo, la toalla, peine, jabón, cepillos, pasta dental,
lavatorio, balde con agua y jarra. Colocar un letrero de rincón de aseo
en cartulina.
 Colocar en otra mesa modelos de manualidades para el rincón de
aseo (jaboneras, porta cepillos, toallas y muñecas porta ganchos).
 Papelote con momentos clave para el lavado de manos:
 Antes de preparar los alimentos
 Antes de comer
 Después de ir al baño
 Gota de agua en cartulina con preguntas al reverso.
Ver Anexo 6.
7.8. Sesión educativa Grupal 4: Almacenamiento y manipulación del

agua en el hogar
Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para realización de la

beneficiarias del SAP, con el objetivo de reforzar sus conocimientos sobre la
importancia de un adecuado almacenamiento y manipulación del agua en el
hogar; y motivar la organización de las familias para el ordenamiento y
limpieza del ambiente de la cocina.
 Cercionarse de que la convocatoria sea efectiva y para ello debe

valerse de todos los medios para garantizarla (medio radial si fuera posible,
a través del consejo directivo de la JASS y las autoridades, dejando notas y
pegarlas al costado del tablero, ir haciendo recordar a las familias durante
las visitas, dejando carteles de aviso en locales comunales o escuelas o
puntos estratégicos del caserío).
 Acondicionar en el lugar donde se llevará a cabo la sesión educativa,
un ambiente de cocina mejorado y debidamente ordenado, con un cartel que
diga “Manejo del agua en un ambiente mejorado de la cocina”, donde se
24
muestre las paredes embarradas, piso nivelado y con buena iluminación.
Utensilios de cocina en un estante, una mesa con jarra de agua hervida,
balde con agua alzada y tapado, taza para sacar agua, todo debidamente
ordenado, utilizando manteles y botellas de plástico recicladas para guardar
los alimentos y utensilios de cocina. Ver Anexo 7.
7.9. Sesión Grupal 5: Limpieza y mantenimiento de baño o UBS
Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para la realización de la

beneficiarias del SAP, con el objetivo de reforzar sus conocimientos sobre
la limpieza y mantenimiento de la UBS y motivar la organización de la
familia para limpiar y mantener los servicios de saneamiento.
 Asegurar el material a utilizar:

 Papelotes con dibujos “Don José y su baño”
 Materiales para el uso y limpieza de los servicios de saneamiento (papel,
escoba, trapo, agua, detergente, estiércol de animales si fuera letrina y
legía si fuese UBS).
 Dibujo de diferentes baños o UBS (letrinas de pozo seco, letrinas
aboneras, baños con biodigestor, en cartulina con preguntas al reverso.
Ver Anexo 8.
25
VIII. CONTENIDOS TEMATICOS
26
Los contenidos temáticos que se desarrollaran para la capacitación en ítems
de educación sanitaria comprenden 6 etapas las cuales son:
8.1. Organización y planificación del trabajo: en esta etapa se realizará la

coordinación con las juntas administradoras de agua potable, así como la
percepción y temores y que expectativa tiene la población.
8.2. Sesión Educativa grupal 1: el objetivo principal de esta sesión es enseñar a la
población de donde viene el agua y como debemos cuidarla.
8.3. Sesión Educativa grupal 2: en esta sesión se enseña el funcionamiento del
sistema de agua potable, así como también la cuota familiar, derechos y
obligaciones de los asociados.
8.4. Sesión Educativa grupal 3: esta sesión está enfocado a la enseñanza del
lavado de manos, así como los rincones de aseo.
8.5. Sesión Educativa grupal 4: en esta sesión se enseñará a la población sobre el

almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
8.6. Sesión Educativa grupal 5: en esta sesión educativa tiene por finalidad de
enseñar a la población de cómo realizar la limpieza y mantenimiento del baño o
los sistemas de unidad básica de saneamiento.
Después de realizar estas actividades se pasará casa por casa para reforzar los
mensajes y brindar asistencia técnica para la implementación de las mejoras.
27
IX. ACTIVIDADES DE
CAPACITACIÓN
Las actividades que se desarrollaran son los siguientes:
28
COMUNICACIÓN
 Difusión de spots radiales.

 Funciones de teatro callejero.
 Instalación de murales.
EDUCACIÓN SANITARIA Y HOGARES RURALES
 Solicitar a salud la relación de comunidades con mayor prevalencia de EDAS.

 Solicitar la contratación del equipo de facilitadores.
 Presentar al equipo de facilitadores el plan de educación sanitaria a hogares rurales
 Reunión con las JASS de comunidades priorizadas para coordinar el trabajo a
realizar.
 Identificación de percepciones, temores y expectativas de las familias.
 Análisis de la situación actual y elaboración del tablero de compromisos con cada
familia.
 Sesión Educativa Grupal 1: de donde viene el agua y como cuidarla.
 Visitas domiciliarias de reforzamiento y asistencia técnica.
 Sesión Educativa Grupal 2: Funcionamiento del SAP, cuota familiar y derechos y
obligaciones de los asociados.
 Sesión Educativa Grupal 3: Lavado de manos y rincones de aseo.
 Sesión Educativa Grupal 4: Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
 Sesión Educativa Grupal 5: Lavado de manos y rincones de aseo.
 Evaluación de resultados con las JASS y el ATM.
29
X. ORGANIZACIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
30
Con la finalidad de facilitar la implementación del plan de comunicaciones y
educación sanitaria a hogares rurales se plantea la siguiente organización.
Actividades a realizar Responsables

Ejecución de las actividades de Responsable de ATM y responsable de
comunicación masiva imagen institucional de la MDT.
Ejecución de las actividades de educación Equipo de 6 facilitadores contratados por
sanitaria a hogares rurales. la Municipalidad durante 7 meses, con la
supervisión del responsable del ATM.
Cada facilitador tendrá bajo
responsabilidad 60 familias en promedio y
entregara al ATM un informe descriptivo y
foto monitoreo de avances por familia
cada mes.
31
XI. CRONOGRAMA
32
N° ACTIVIDADES AÑO 2019
COMUNICACIÓN Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
1 Difusión de spots radiales
2 Funciones de teatro callejero.
3 Instalación de murales.
EDUCACIÓN SANITARIA Y
HOGARES RURALES
1 Solicitar a salud la relación de
comunidades con mayor prevalencia
de EDAS.
2 Solicitar la contratación del equipo de
facilitadores.
3 Presentar al equipo de facilitadores el
plan de educación sanitaria a hogares
rurales.
4 Reunión con las JASS de
comunidades priorizadas para
coordinar el trabajo a realizar.
5 Identificación de percepciones,
temores y expectativas de las familias.
6 Análisis de la situación actual y
elaboración del tablero de
compromisos con cada familia.
7 Sesión Educativa Grupal 1: de donde
viene el agua y como cuidarla.
8 Visitas domiciliarias de reforzamiento y
asistencia técnica.
9 Sesión Educativa Grupal 2:
Funcionamiento del SAP, cuota familiar
y derechos y obligaciones de los
asociados.
11 Sesión Educativa Grupal 3: Lavado
de manos y rincones de aseo.
13 Sesión Educativa Grupal 4:
Almacenamiento y manipulación del
agua en el hogar.
15 Sesión Educativa Grupal 5: Lavado
de manos y rincones de aseo.
17 Evaluación de resultados con las JASS
y el ATM.
33
XII. PRESUPUESTO
34
RESUMEN DEL PRESUPUESTO
N° ACTIVIDADES COSTO PARCIAL

COMUNICACIÓN S/3,496.00
1 Difusión de spots radiales S/1,750.00
2 Funciones de teatro callejero. S/1,026.00
3 Instalación de murales. S/720.00
EDUCACIÓN SANITARIA Y HOGARES RURALES S/10,380.00
4 Solicitar la contratación del equipo de facilitadores. S/1,700.00
5 Presentar al equipo de facilitadores el plan de S/120.00
educación sanitaria a hogares rurales.
6 Reunión con las JASS de comunidades priorizadas S/336.00
para coordinar el trabajo a realizar.
7 Identificación de percepciones, temores y S/234.00
expectativas de las familias.
8 Análisis de la situación actual y elaboración del S/1,245.00
tablero de compromisos con cada familia.
9 Sesión Educativa Grupal 1: de donde viene el agua S/138.00
y como cuidarla.
10 Sesión Educativa Grupal 2: Funcionamiento del S/12.00
SAP, cuota familiar y derechos y obligaciones de los
asociados.
11 Sesión Educativa Grupal 3: Lavado de manos y S/4,286.00
rincones de aseo.
12 Sesión Educativa Grupal 4: Almacenamiento y S/1,400.00
manipulación del agua en el hogar.
13 Sesión Educativa Grupal 5: Lavado de manos y S/69.00
rincones de aseo.
14 Monitoreo S/420.00
15 Evaluación S/420.00
COSTO TOTAL S/13,876.00
35
DETALLE DEL PRESUPUESTO

N° ACTIVIDADES UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO
UNITARIO PARCIAL
COMUNICACIÓN S/3,496.00
1 Difusión de spots radiales mes 5 S/350.00 S/1,750.00
2 Funciones de teatro S/1,026.00
callejero.
Refrigerio para grupo de und 144 S/4.00 S/576.00
teatro.
Ambientación de global 3 S/150.00 S/450.00
escenografía por tema.
3 Instalación de murales. S/720.00
Impresión de banners banner 6 S/120.00 S/720.00
EDUCACIÓN SANITARIA Y S/10,380.00
HOGARES RURALES
4 Solicitar la contratación del S/1,700.00
equipo de facilitadores.
Honorarios 6 facilitadores mes 2 S/850.00 S/1,700.00
por 6 meses.
5 Presentar al equipo de S/120.00
facilitadores el plan de
educación sanitaria a
hogares rurales.
Refrigerios día 10 S/12.00 S/120.00
6 Reunión con las JASS de S/336.00
comunidades priorizadas
para coordinar el trabajo a
realizar.
Refrigerios día 28 S/12.00 S/336.00
7 Identificación de S/234.00
percepciones, temores y
expectativas de las familias.
Cuadernos cuadriculados Und 6 S/8.00 S/48.00
tamaño A4 de 100 hojas
Lapicero azul Faber Castell Und 6 S/0.50 S/3.00
Fotocopias Unid 30 S/0.10 S/3.00
Papelotes Unid 120 S/0.50 S/60.00
Plumones N°47 Unid 36 S/2.50 S/90.00
Cinta Maskintape 2” Unid 6 S/5.00 S/30.00
8 Análisis de la situación S/1,245.00
actual y elaboración del
tablero de compromisos con
cada familia.
Rota fotos en micas A4 y Rota 6 S/50.00 S/300.00
folder de plástico. foto
Tablero de compromisos und 350 S/2.70 S/945.00
impresa en hoja Bond A3 a
color.
36
9 Sesión Educativa Grupal S/138.00
1: de donde viene el agua y
como cuidarla.
Clavos para madera con Kg 6 S/5.00 S/30.00
cabeza de 2”
Marcado permanente N° Und 12 S/3.00 S/36.00
130 color negro
Marcado permanente N° Und 12 S/3.00 S/36.00
130 color rojo
Marcado permanente N° und 12 S/3.00 S/36.00
130 color verde
2: Funcionamiento del SAP,
cuota familiar y derechos y
obligaciones de los
asociados.
Fotocopias Copia 120 S/0.10 S/12.00
11 Sesión Educativa Grupal S/4,286.00
3: Lavado de manos y
rincones de aseo.
Cartulina escolar de colores. Pliego 4 S/0.50 S/2.00
Plástico con diseño. Metro 350 S/2.00 S/700.00
Porta cepillos de plástico Und 350 S/10.00 S/350.00
con espejo.
Toalla de mano Und 6 S/10.00 S/60.00
Jabón de tocador Und 6 S/2.00 S/12.00
Peine und 6 S/2.00 S/12.00
12 Sesión Educativa Grupal S/1,400.00
4: Almacenamiento y
manipulación del agua en el
hogar.
Plástico con diseño Und 350 S/2.00 S/700.00
Pintura de agua en bolsa Kg 50 S/4.00 S/200.00
(4kg)
Juego de jarra de plástico Und 50 S/10.00 S/500.00
con tapa (2 lt) + 2 vasos de
plástico
5: Lavado de manos y
rincones de aseo.
Cartulina escolar de colores. Und 30 S/0.50 S/15.00
Fotocopias. Und 60 S/0.50 S/30.00
Goma en barra. Und 6 S/4.50 S/24.00
14 Monitoreo S/420.00
Combustible para movilidad Día 6 S/420.00
15 Evaluación S/420.00
Combustible para movilidad Día 6 S/420.00
COSTO TOTAL S/13,876.00
37
XIII. ANEXOS
38
ANEXO 1
SPOTS RADIALES
TEMA 2: PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
 Posicionamiento: pago de la cuota familiar

 Público primario: usuarios del sistema de agua potable
 Promesa básica: el pago de la cuota familiar garantiza el servicio potable y el buen
estado del sistema.
 Personaje principal: Anciano
 Personaje secundario: usuario enojón.
MICROPROGRAMA RADIAL – PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
CONTROLES: Ingresa coro de la canción (paga la cuenta sin vergüenza – los Yennys
del Perú 2012 en HD)
HOMBRE: Buenos días Don Jushe ¿A dónde va tan apuradito?
ANCIANO: ¡Buenos días Don Pocho! Me voy apurando porque es la asamblea de la JASS.
HOMBRE: (molesto) No tengo tiempo para perderlo en reuniones don Jushe
39

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PLAN DE CAPACITACIÓN EN

I. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

En la actualidad uno de los principales problemas que atraviesa nuestro distrito es el

II. PUBLICO OBJETIVO

N° Comunidades Observación N° de Familias

3.1. Objetivo central

Fortalecer las competencias para la adopción de prácticas de higiene y la valorización de

3.2. Objetivo Especifico

Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y económica de

Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de higiene a

De acuerdo a lo establecido por el PNSR se fortalecerán dos componentes básicas en los

Competencia 1: Valor Social y económico de los servicios de saneamiento.

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

Competencia 2: Práctica Hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda.

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

INDICADORES DE INDICADORES DE RESULTADO

VI. ENFOQUES DEL PLAN

Para el desarrollo del plan de capacitación se tomará en consideración los enfoques

 Derecho al agua y al saneamiento.

I. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES

 Información a través de spots radiales.

En el anexo 1 se presentan los spots radiales, guion de teatro

VII. METODOLOGIA PARA LA

Organización y Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión

 Coordinación De donde viene Funcionamiento Lavado de Almacenamient Limpieza y

Compromisos del GL/ATM Compromisos de los CD de las JASS

7.2. Identificación de percepciones, opiniones, ideas, temores y

En cada una de las comunidades priorizadas, se realizarán entrevistas a una

Se coordinará con el CD de las JASS para visitar a las familias y

7.4. Sesión Educativa Grupal 1: de donde viene el agua y como

Se coordinará con el CD de las JASS el lugar y hora para la realización de la

7.5. Visitas domiciliarias para brindar asistencia técnica a la familia

Se realizarán como mínimo 10 visitas a cada una de las familias beneficiarias

 Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones

 Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la

7.6. Sesión Educativa Grupal 2: Funcionamiento del SAP, la cuota

Se Coordinará con el CD de las JASS en el lugar y hora para la realización

7.7. Sesión Educativa Grupal 3: Lavado de manos y rincones de

Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para la realización de la

 Acondicionar un rincón de aseo en el local donde se llevará a cabo la

 Gota de agua en cartulina con preguntas al reverso.

7.8. Sesión educativa Grupal 4: Almacenamiento y manipulación del

Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para realización de la

 Cercionarse de que la convocatoria sea efectiva y para ello debe

7.9. Sesión Grupal 5: Limpieza y mantenimiento de baño o UBS

Se coordinará con el CD de la JASS el lugar y hora para la realización de la

 Asegurar el material a utilizar:

VIII. CONTENIDOS TEMATICOS

8.1. Organización y planificación del trabajo: en esta etapa se realizará la

8.5. Sesión Educativa grupal 4: en esta sesión se enseñará a la población sobre el

Las actividades que se desarrollaran son los siguientes:

 Difusión de spots radiales.

EDUCACIÓN SANITARIA Y HOGARES RURALES

 Solicitar a salud la relación de comunidades con mayor prevalencia de EDAS.

Actividades a realizar Responsables

N° ACTIVIDADES COSTO PARCIAL

DETALLE DEL PRESUPUESTO

TEMA 2: PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR

 Posicionamiento: pago de la cuota familiar

MICROPROGRAMA RADIAL – PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR

HOMBRE: Buenos días Don Jushe ¿A dónde va tan apuradito?

HOMBRE: (molesto) No tengo tiempo para perderlo en reuniones don Jushe

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