De cotes Josefina M. y Pimentel Lidia t.

Aprendizaje Participativo de las Ciencias

Naturales, 1994, papelería Josuè C. por A. Santo domingo Rep. Dom.

Método de proyecto
En los diferentes niveles de la educación básica y media debe motivarse a los
estudiantes para que diseñen y ejecuten proyectos que desarrollen la capacidad
de investigación.

Método de proyecto se desarrolla mediante:

“una cadena organizada de actividades, orientadas por un motivo central, cuyo

propósito es realizar algo, sea por placer que se encuentra en la realización, o bien
por satisfacción que deparan los resultados que han de alcanzarse.

Mediante este método el proceso de enseñanza aprendizaje de la biología se

organiza en base a situaciones que requieren del planteamiento de actividades
que deben ser realizadas cuidadosamente. Estas deben proceder de u plan de
trabajo elaborado por los alumnos, mediante la orientación del profesor u otra
persona relacionada con las actividades docente.

En el aprendizaje de la biología se recomienda la organización de proyectos,

principalmente cuando se traten contenidos donde puedan ser realizadas
actividades experimentales, como por ejemplo: reproducción de las plantas de
ciclo corto, ecología de una comunidad determinada, etc.

En el siguiente esquema se sintetizan los valores que pueden ser desarrollados

mediante la aplicación de este método.
 METODO DE PROYECTO

APLICACIÓN DEL METODO INVESTIGACION EN ACCION

CIENTIFICO

FOMENTA

RESPONSABILIDAD INICIATIVA ORIGIALIDAD LIBERTAD SOLIDARIDAD

 Este modelo se puede desarrollar individualmente o en grupo. En ambas forma
de organización encamina a los estudiantes a obtener experiencias que les
permiten:

Identificar y solucionar problemas.

Diseñar el procedimiento para realizar el proyecto hasta obtener los resultados.

Realizar actividades de investigación de acuerdo al nivel de escolaridad en que se

encuentre el alumno.

Aplicar los procedimientos del método científico, debiendo realizar observaciones

cualitativas y cuantitativas, mediciones y otras actividades que permiten
comprobar las hipótesis planteadas.

Seleccionar y construir los recursos necesarios para la realización del proyecto.

Seleccionar alternativas que permitan probar la validez del diseño elaborado para
la realización del proyecto.

Pueden efectuarse diferentes tipos de proyectos. En el manual de la “UNESCO

para profesores de Biología en América Latina” – 1981, se presentan dos tipos de
proyecto, estos responden a las siguientes motivaciones.

I- A necesidades que requieren ser satisfechas.

II- Al contenido del proyecto.
Los proyectos motivados por la necesidad que representa la solución de un
problema, pueden surgir por motivos personales y escolares.
Los proyectos que se relacionan con los contenidos tienen gran significado,
porque pueden:
Contribuir a desarrollar temas del programa de la asignatura.
Transferir a una actividad practica contenidos que por su naturaleza son
abstractos.
Ampliar mediante la investigación temas que requieren ser comprobados
experimentalmente.

Los pasos que se aplican en la realización de un proyecto son los siguientes:

Identificación de una situación problemática. Esta puede surgir de la propia
iniciativa del alum no o se sugerido sutilmente por el maestro.
Definición y formulación de proyectos. En esta etapa el maestro debe ofrecer las
orientaciones necesarias para que los estudiantes puedan definir y formular con
precisión el proyecto.

Planificación de la ejecución del proyecto. Los estudiantes deben planificar la

ejecución del proyecto. Para esto deben efectuar las indagaciones preliminares,
organizar los datos obtenidos, interpretarlos formularse hipótesis y diseñar el
modo de experimentación que utilizaran para probar las hipótesis propuestas.
Desarrollo del proyecto. En esta etapa se realiza la ejecución del proyecto y se
ponen en práctica cada uno de los pasos citados
Verificación de los resultados de un proyecto. Los alumnos deben evaluar la
calidad del proceso desarrollado y los resultados obtenidos.

En el desarrollo del proyecto, el maestro debe formar parte del trabajo que se
desarrolla, de manera que sin restarle independencia a los alumnos, verifique las
actividades se realicen con criterios científicos y este sea un verdadero proyecto
de investigación.

Es muy importante para el éxito de u proyecto que la temática a investigar genere

expectativas en los alumnos, por lo que el tema debe despertar curiosidad, interés
y tener utilidad práctica para los estudiantes.