PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA - 2019

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E :
1.2.- DIRECTOR :
1.3.- AREA : MATEMÁTICA
1.4.- GRADO : TERCERO
1.5.- HORAS SEMANALES : 4 HORAS
1.6.- PROFESOR :
1.7.- AÑO ACADEMICO : 2019

II. DESCRIPCIÓN

Los estudiantes de esta institución educativa se identifican por ser muy callados y poco
Caracterización del estudiante

participativos, en las sesiones, raras veces hacen preguntas y menos aún elaboran juicios
críticos o fundamentan sus ideas en las pocas intervenciones que realizan, sin embargo,
cuando forman grupos sueltan sus emociones y son bastante dialogantes entre ellos; por
ser propio de su edad sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio
porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, la mayoría de ellos tienen
celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas
del receso siendo los juegos virtuales por celular sus atractivos. Generalmente encuentran
más interesantes las sesiones en las cuales manipulan materiales o cuando las sesiones se
desarrollan en otros espacios. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian
de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión.
La institución se ubica al norte de la ciudad de Abancay en el medio de dos ríos secos que

Caracterización del contexto

en temporada de lluvias se reaviva y ha sido causa de huaycos que en alguna oportunidad
afectó la ciudad de Abancay, en temporadas secas los causes del río son empleados como
botaderos de basura por los vecinos que viven en sus orillas. La ciudad de Abancay, es una
ciudad pujante en permanente crecimiento, gran parte de su población son empleados,
carece de zonas industriales o fábricas, de igual manera tiene pocas áreas agrícolas, por lo
que los productos alimenticios son traídas de las otras regiones o provincias. Las fiestas
patronales se reducen a los aniversarios de la región y de la provincia sin embargo en las
fiestas carnavalescas si se observa un jolgorio con participación de toda la población; lo
mismo ocurre en las fiestas navideñas o fiestas patrias que más se distinguen por su
movimiento económico comercial. A pocas cuadras del colegio se encuentra el mercado
que es abastece a los pobladores del entorno; los días sábados la mayoría de la población
Propósito del área

se traslada a la feria donde realizan sus compras para la semana.

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de

Matemática, corresponde al enfoque de la resolución de problemas. Este enfoque
contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar
información para entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él, tomar
decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situacione s usando de manera
flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.

El área se organiza en competencias y capacidades:

III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1. Unidades Didácticas
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES La variación del La época de Nuestra negocio Las ferias Identidad cívico Ceremonias Celebrando las Centenario
RELACIONADAS CON fenómeno cosecha en el de pasteles. dominicales en patriótico del rituales “pago Fiestas de la
EL CONTEXTO meteorológico. campo. mi pueblo. Perú a la pacha patronales provincia de
mama” Tinka Grau

POSIBLE TÍTULO Los efectos del ¿Cómo relaciono Las ganancias en Vendiendo ¿Cómo Rescatando Nuestra Así quiero a
cambio climático la producción con mí negocio de nuestros celebramos las nuestras devoción al mi tierra
el área de mí pasteles productos fiestas patrias costumbres y Señor de la Grau.
chacrita? en nuestra tradiciones. Exaltación.
provincia?

TIEMPO Del 11/03 Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del ……..
Al 11/04 Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al …….
 4.2. Propósitos de aprendizaje
UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 ESTÁNDARES
Los efectos ¿Cómo Las ganancias Vendiendo ¿Cómo Rescatando Nuestra Así quiero a mi
del cambio relaciono la en mí negocio nuestros celebramos las nuestras devoción tierra Grau Resuelve
climático. producción con de pasteles. productos fiestas patrias costumbres al Señor de problemas en
el área de mí en nuestra y tradiciones la
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES los que
chacrita?
DE ÁREA provincia? Exaltación. plantea temas
Resuelve problemas de cantidad de estudio,
Traduce cantidades a expresiones identificando
numéricas. x x x X la población
Comunica su comprensión sobre pertinente y
los números y las operaciones.
x x x X las variables
Usa estrategias y procedimientos cuantitativas
de estimación y cálculo. continúas, así
x x x X
como
Argumenta afirmaciones sobre las cualitativas
relaciones numéricas y las nominales y
operaciones. x x ordinales…
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
Resuelve
cambio problemas
Traduce datos y condiciones a referidos a
expresiones algebraicas y gráficas x x X X interpretar
Comunica su comprensión sobre cambios
las relaciones algebraicas constantes o
x x X X regularidades
Usa estrategias y procedimientos entre
para encontrar equivalencias y magnitudes,
reglas generales valores o entre
x X X expresiones;
Argumenta afirmaciones sobre traduciéndolas
relaciones de cambio y a patrones
equivalencia numéricos y
x x X X gráficos42
Resuelve problemas de forma, Resuelve
movimiento y problemas en
localización. los que
Modela objetos con formas
geométricas y sus
modela
transformaciones. x X
características
Comunica su comprensi ón sobre de objetos
las formas y relaciones mediante
geométricas. prismas,
x x X pirámides y
Usa estrategias y procedimientos polígonos, sus
para medir y orientarse en el elementos y
espacio. propiedades, y
x x x X la semejanza y
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
congruencia
de formas
x x geométricas…
Resuelve problemas de gestión de
Resuelve
datos e
incertidumbre problemas en
Representa datos con gráficos y los que
medidas estadísticas o modela
probabilísticas. x x X x características
Comunica su comprensi ón de los de objetos
conceptos estadísticos y mediante
probabilísticos. prismas,
x x X X
Usa estrategias y procedimientos pirámides y
para recopilar y procesar datos. polígonos, sus
elementos y
x X X propiedades, y
Sustenta conclusiones o la semejanza y
decisiones con base en la congruencia
información obtenida. de formas
x X geométricas;
Gestiona su
aprendizaje de
manera
Gestiona su aprendizaje de autónoma al
manera autónoma **. darse cuenta lo
• Define metas de aprendizaje. que debe
• Organiza acciones estratégicas aprender al
para alcanzar metas. distinguir lo
• Monitorea y ajusta su sencillo o
desempeño durante el proceso de complejo de una
Aprendizaje. x x x x x x x X tarea…
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Búsqueda de la
excelencia x x x
 Enfoque Intercultural x x x
 Enfoque de derechos x x
 Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad x x x x
 Enfoque Medio ambiente x x
 Enfoque Orientación al bien
común x x
 Enfoque Igualdad de género x x x
VINCULACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar Tijeras Aula
Cuaderno de trabajo Pegamentos Patio escolar
Manual del docente Papelotes Laboratorio de ciencias.
Proyector Plumones Kioskos
Laptop Papel Bond Bodega
Impresora Marcadores Mercado
Reproductor de video Centro comercial
Televisor Parque
Reproductor de audio Municipio
USB

VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Ensayos Rúbrica
Informes Ficha de observación
Organizadores visuales Lista de cotejo
Exposiciones
Cuaderno de campo
Registro anecdotario
Portafolio

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CHUQUIBAMBILLA, marzo del 2019.

…………………………………………………..
PROFESORES DE 2°
E MATEMÁTICA