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DATOS INFORMATIVOS
Área:
Institución Educativa 1182 “El Bosque” Grado 5º Sección: F COMUNICACIÓN
Profesor (A) Aníbal Noa Cahuayme Turno Tarde Fecha
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
DIVERSIDAD cualquier diferencia.
Preparación de la sesión
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
Imprime la imagen a presentar. Internet Papelote
Plumones limpiatipo
SECUENCIA DIDÁCTICA
Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en las sesiones anteriores, en la cual mencionaron sobre los
derechos de la mujer.
Inicio En grupo clase :
El docente presenta el video o imágenes “Debate presidencial ” anexo 1 https://www.youtube.com/watch?v=lROONaDDPBo
Entre compañeros socializan las ideas :¿Qué les pareció el video? ¿conoces a los candidatos? ¿cómo se comunicaron? ¿cuál fue
el papel de cada uno?
Extraen saberes previos: ¿Qué es el debate? ¿Cuáles son sus elementos y características? ¿Qué acciones previas se debe
tomar? ¿Cuál es la estructura del debate?
Conflicto cognitivo:¿Qué tipo de texto es el debate?
Se plantea el propósito de la sesión:
HOY PARTICIPARAN EN UN DEBATE SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER
Establecen normas de convivencia:
- Utiliza normas de buen oyente y buen hablante.
- Mantiene el orden y compostura.
ANTES DEL DEBATE
En pequeños grupos observan detenidamente y responden:
Proceso Observa las siguientes imágenes
Responde oralmente.
- ¿Qué imagen representa un debate? ¿Porqué?
- ¿Sobre qué crees que están debatiendo? ¿Por qué?
- ¿Qué situación comunicativa representa la imagen B? ¿Por qué?
- ¿Has participado o asistido a un evento de esta naturaleza? ¿De qué se trató?
- Escriben las respuestas en papelotes para exponerlos .
- Consideran las siguientes pautas.
El debate: es una técnica de comunicación oral, se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas respecto a un tema
polémico.
Quienes debaten se encargan de exponer su; argumentos sobre dicho tema. Las porciones se plantean de acuerdo o cierto:
normas, previamente establecidas y aceptadas por los oponentes. Los debates organizados cuentan con un moderador y con
un público.
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Liderazgo, Responsabilidad, Formación Continua y Reflexión Crítica de Nuestra Práctica Pedagógica
Planifican su argumentación en el siguiente cuadro tomando como ejemplo de tema “El aborto”.
Se revisa el argumento entre compañeros y Se designa un coordinador de grupo para dar las pautas respecto a la planificación
de la estructura del debate y tema a tratar.
DURANTE DEL DEBATE
En grupos pequeños
De manera individual forman equipos a favor y en contra y empiezan a compartir con el debate y argumentos estudiados ,y
dirigidos por el docente como moderador.
- El debate se refiere sobre derechos de la mujer
- El moderador estará pendiente a que haya respeto en el momento de las argumentaciones.
DESPUÉS DEL DEBATE
En grupos clase
Se ppregunta ¿cómo se sintieron al debatir ideas y argumentos?, ¿su comunicación fue efectiva en todo momento?, ¿por qué?,
¿qué creen que debemos mejorar para participar en una comunicación de manera correcta?
Sistematizan la siguiente información.
Participantes de un debate
Moderador Expositores o ponentes Audiencia
Dirige el debate. Emplean un lenguaje adecuado. Conoce el tema.
Presenta a los que debatirán. Exponen sus puntos de vista. Escucha sin interrumpir.
Cuida que los participantes respeten Respetan su turno para hablar. Se mantiene en silencio.
su turno. Interviene con preguntas al final.
Controla el tiempo.
Sistematiza las conclusiones finales.
o Inicio: el moderador presento el temo, los objetivos dei debate y o los participantes.
o Exposición: cada uno de los exponentes presento su postura y sus argumentos en un tiempo asignado.
o Discusión: los participantes discuten refutando los argumentos del otro participante.
o Intervención: momento en el que el público interviene preguntando u opinando.
- Cierre: el moderador anuncia el fin del debate y menciona las conclusiones.
METACOGNICIÓN
Cierre Plantea interrogantes: ¿Qué es el debate ? ¿por qué es importante el debate ?¿Qué dificultades tuvieron
para aprender? anotan sus repuestas en la pizarra
Se evalúa mediante una lista de cotejo.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,completa el siguiente cuadro
--------------------------------------------------------- ……………………………………………..
HUGO HUAMAN QUINCHO DOCENTE
VºBº Sub Dirección
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Debatir es discutir dos o más personas sobre uno o varios temas exponiendo sus ideas
y defendiendo sus opiniones e intereses. El moderador será el encargado de dirigir y
controlar el debate, de repartir los tiempos y dar los turnos de palabra a cada oponente. Los
participantes se agruparán según la postura que vayan a defender.
Para exponer el argumento principal de un debate se harán turnos, de tal manera, que cada
participante pueda expresar su punto de vista en un tiempo ajustado que será el mismo para
todos y determinado al inicio del debate. Pero... ¿cómo enseñar todo esto a los niños? Con
estos fantásticos consejos.
1. Es esencial estar bien informados sobre el tema a debatir y decidir la postura que
vamos a defender. Investigar y preparar el debate es asegurarnos también entender la
postura contraria para poder responder acertadamente y aclarar dudas.
2. Hacer una breve y lógica exposición de nuestra postura y las razones por las que
apoyamos la misma, basándonos en evidencias, estadísticas, aportando pruebas y fuentes
fiables. El tiempo es oro en un debate y es mejor ir al grano con intervenciones cortas y claras
y no alargarnos en nuestra exposición.
3. Hablar con voz amena y con un volumen lo suficientemente alto hará que nos presten más
atención, pues una voz monótona llevará al aburrimiento y se entenderá mal.
7. Evitar repetir los mismos argumentos y usar muletillas constantemente hará que nos
escuchen con más interés.
8. Debemos tener claro que en un debate se atacan a los argumentos principales de nuestros
oponentes, nunca a la personas.
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9. No excitarnos. Mantener la calma, no alzar la voz ni gritar, ser razonables, son cosas
fundamentales para hacer un debate con éxito. Todos sabemos que hay programas de
televisión y radio en los que se realizan debates donde hablan todos a la vez, se gritan, se
enfadan, se llegan a faltar el respeto y, más parece una pelea de gallos que lo que
se pretende. Un debate siempre debe ser civilizado y no intimidatorio. Si gritamos y
perdemos el control solo demostraremos a nuestro oponente nuestros puntos débiles y falta
de educación.
En el caso de que se realice un debate para niños pequeños es esencial elegir un tema que
sea atractivo y de interés para ellos. Se harán dos grupos de acuerdo a la postura que
vayan a defender, se nombrará un moderador y el resto de los niños pueden hacer de público.
- El niño o adulto que haga de moderador abrirá el debate haciendo una breve exposición
del tema sobre el que se va a debatir y las reglas que tendrán que seguir durante el mismo. Se
trata de escuchar y aprender unos de otros.
- Con el debate buscaremos que los niños participen activamente para que poco a poco
vayan desarrollando su sentido crítico. Fomentaremos el trabajo en equipo, el respeto y la
disciplina. Dejaremos muy claro que se deben respetar todas las reglas que se hayan
acordado al inicio del debate.
Por último, tener en cuenta, que siempre se aprende algo de un debate y debemos felicitar a
nuestro oponente si resulta vencedor.
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Para acabar os dejo una frase: 'En la vida son tan importantes tus palabras, como la forma en
que las dices.
El punto es que a tus 10 o 11 años has defendido tus ideas muchas veces y eso es debatir.
En este artículo veremos qué es un debate, sus características, función y los textos
argumentativos.
♦Hay un moderador
◊Hay dos o más participantes que defienden sus ideas individual o colectivamente.
♦Hay un público
◊Cada participante del debate usa argumentos sustentados para validar sus puntos de vista y
opiniones.
¿los alimentos transgénicos son beneficiosos o causan más daño que bien?
¿cuántas horas deberían pasar los niños de primaria haciendo tarea?
¿cuántas horas debe pasar un niño frente a un dispositivo electrónico o videojuego?
¿quién es mejor equipo de fútbol: el américa o las chivas?
¿una adolescente embarazada debería dar a su bebé en adopción o debe abortar?
¿es bueno casarse siendo adolescente?
¿se deben legalizar las drogas?
¿un paciente de cáncer de pulmón, que ha fumado toda su vida, tiene derecho a un
trasplante?
¿las parejas homosexuales tienen derecho de adoptar un niño?
¿se debe permitir la manipulación genética?
¿la pena de muerte es mejor que la cadena perpetua?
¿las redes sociales ayudan a la socialización o encierran a las personas en una burbuja
virtual?
2.- Tomen la decisión si el debate será grupal o individual. Elijan al moderador y a los que
harán de público. Cada participante debe elegir una postura diferente para defender (si es en
equipo cada equipo defiende la misma postura), por ejemplo si se debate la legalización de las
drogas debe haber una parte a favor y otra en contra.
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3.- Los participantes deben buscar información que sustente su postura. Y el moderador
preparará una apertura en la que dirá por qué es importante el tema y cuáles serán las reglas
del debate.
4.- Durante el debate los participantes deben respetar las reglas, exponen sus argumentos y
defienden su postura.
5.- Antes de finalizar puede haber una sesión de preguntas y respuestas. Y por último el
moderador concluye dando un breve resumen de lo expuesto y eligiendo una postura
ganadora si fuera necesario.
Presentación a favor:
De acuerdo a un estudio presentado por la Universidad de León en el año 2003 «las plantas
transgénicas son más resistentes a los virus, bacterias, hongos e insectos, esto permite una
menor utilización de plaguicidas tóxicos que dañan la salud del ser humano y del medio
ambiente»
Las plantas transgénicas también pueden madurar más rápido, esto permite mayor cantidad
de alimentos que los obtenidos de manera orgánica, con los alimentos transgénicos se puede
alimentar a una mayor cantidad de población con un menor costo.
Los alimentos modificados genéticamente pueden aportar una mayor cantidad de vitaminas y
minerales que los alimentos «normales», por ejemplo: un equipo de investigadores
brasileños logró transformar plantas de maíz para que produzcan hormona humana del
crecimiento (HGH). En la actualidad, el coste de producción de la HGH, que se utiliza para
tratar a niños con problemas de crecimiento, puede llegar a alcanzar los 20.000 dólares por
gramo, mientras que mediante técnicas de transgénesis en vegetales, los costos pueden
reducirse drásticamente (los primeros datos estimativos calculan que a partir de una tonelada
de maíz transgénico podrían extraerse no menos de 250 gr de HCH).
Los alimentos transgénicos fueron aprobados por primera vez para el consumo humano en los
Estados Unidos en 1994. Según ha sido señalado, más del 60% de la comida que se ofrece
en los comercios norteamericanos se ha producido utilizando ingredientes procedentes de
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cultivos OMG, sin que hasta la fecha se hayan asociado específicamente problemas de salud
relacionados con la ingestión de alimentos derivados de estos cultivos.
Presentación en contra:
1.- Los cultivos modificados genéticamente no alimentan al mundo: el 99% de los agricultores
no los cultivan, y el 97% de la superficie agrícola mundial sigue libre de ellos.
2.- Se desconoce los efectos a largo plazo que tendrá la agricultura industrial. No sabemos
qué efectos tienen los alimentos transgénicos en el ser humano ni en el medio ambiente.
3.- De acuerdo a Greenpace «Recientes estudios han demostrado daños en ratas y ratones
que consumieron maíz y chícharos transgénicos» esto significa que no conocemos el efecto a
largo plazo en el ser humano.
4.- Los riesgos para el medio ambiente son también muy graves: los transgénicos pueden
producir impactos inesperados, no deseados e irreversibles en el medio ambiente como la
contaminación transgénica de especies criollas o silvestres, o la transferencia de genes entre
una gran variedad de especies, afectando así a muchos otros organismos en el ecosistema.
Los grandes monopolios buscan que el público esté a favor de los alimentos transgénicos solo
porque para ellos significa una mayor ganancia económica. Según el agroecólogo Víctor
Toledo, «los transgénicos sólo podrían beneficiar con una mayor producción a unos cuantos
agroindustriales mexicanos, poniendo en riesgo a más del 80 por ciento de los campesinos,
los consumidores y el ambiente.»