SESIÓN DE APRENDIZAJE

TODOS TENEMOS UNA FAMILIA

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa : San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 Años
 Docente : Gloria Lozano LLaccho
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Expresa cómo se siente como
PERSONAL

miembro de su familia y escuela.

SOCIAL

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Observan un gráfico de la familia.  Lámina

 Se pregunta a los estudiantes.

¿Quiénes integran la familia del gráfico?
¿Quiénes integran tu familia?
¿Qué más conoces de la familia?
 Entonan una canción sobre “La familia”.
La familia, la familia
¿Dónde está?
Aquí está,
Gusto saludarte, gusto saludarte
Ya se va, ya se va
DESARROLLO  Se les entrega fotos de su familia.  Fotos
  Describen lo que ven en la foto sobre su  Paleógrafos
familia.  Crayolas
 Nombran a los miembros de su familia.  Hojas de
 Nombran lo que les gusta de la familia. aplicación
 Se les entrega paleógrafos y crayolas para que  Cartulina
dibujan a su familia.  Siluetas
 Elaboran un collage de los miembros de la  Plumones
familia.
 Se les entrega las siluetas de la familia.
 Pegan las siluetas de su familia en una
cartulina.
 Les ayudamos a escribir el nombre de cada
integrante, en la silueta que el niño nos
indique.
 Decoran las siluetas con diferentes materiales
que se les entregan.
 Podemos preguntarles: ¿Cómo son los
integrantes de tu familia? ¿Tu mamá es
renegona o siempre está contenta?
Físicamente, ¿tiene el cabello largo o corto?
¿De qué color es su cabello? ¿Cómo es tu
papá?
 También podemos incluir las siguientes
preguntas: Cuando están todos en casa, ¿qué
hacen? ¿Qué música escuchan? ¿Bailan?
¿Cocinan en casa? ¿Quién prepara la comida?
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben realizar?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
DELANTE - DETRÁS
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa: San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 Años
 Docente : Gloria lozano
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y representa  Expresa su ubicación y la de los
matemáticamente ideas matemáticas. objetos usando las expresiones
en situaciones de
MATEMÁTICA

encima-debajo, arriba-abajo,
forma, movimiento delante-detrás de, dentro-fuera.
y localización.
 Expresa los desplazamientos que
realiza para ir de un lugar a otro
usando: “hacia adelante o hacia
atrás”.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Observan la lámina  Lámina

 Responden a las preguntas: ¿Qué elefante va

delante? ¿Qué elefante va detrás?
 Se juega con los alumnos a ubicarse detrás o
delante del compañero
DESARROLLO  Dramatizan con los alumnos un cuento en donde  Juguetes
ellos experimentan con su cuerpo las nociones  Fichas
detrás – delante.  Objetos
 Se les entrega diversos objetos y pedirle que
ubiquen detrás o delante de ellos.
 Se les entrega diversos objetos y pedirle que
ubiquen detrás o delante de sus compañeros.
 Se les entrega diferentes juguetes. Luego se les
pide que coloquen delante o detrás de los otros
juguetes.
 Se les entrega una ficha para reforzar sus
aprendizajes.

CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué objetos hay  Voz

en el aula de forma triangular?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
CÍRCULO
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa: San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 Años
 Docente : Gloria Lozano Llaccho.
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamente perceptuales de los objetos de su

en situaciones de entorno, relacionándolas con una
forma, movimiento forma bidimensional.
y localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Se presenta un títere que representa al señor  Títeres
círculo.
 Describen el círculo.
 Mencionan los objetos que hay en el aula y que
tiene forma de círculos.

DESARROLLO  Salen al patio y realizan una ronda.  Bloques

 Practican en el piso con una tiza la dirección lógicos
correcta del trazo del círculo.  Témperas
 Se les entrega a los alumnos témperas y  Cartulinas
cartulinas. Luego indicarles que tracen círculos
de diferentes tamaños.
 Se les entrega bloques lógicos. Agrupan bloques
circulares.
 Se les entrega una ficha donde pegan plastilina
el borde del círculo.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma  Voz
aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en tu casa de
forma circular?

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA SAGRADA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa: San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 años
 Docente : Gloria Lozano Llaccho
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Testimonio de la Identifica a los miembros de  Reconoce a la familia de
PERSONAL
SOCIAL

vida en la la familia de Jesús. Jesús como la “Sagrada

formación Familia”.
cristiana.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Observan la imagen  CD

 Responden
¿Quién es el niño que ves en la imagen?
¿Cuantos integrantes hay en su familia?
¿Conoces a la familia de la imagen?
DESARROLLO  Describen la imagen de la Sagrada Familia.  Ficha
 El docente narra sobre la Sagrada Familia.  Escarcha
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo narrado.  Cinta
 Se les entrega una ficha de la Sagrada Familia.  Goma
 Decoran el marco con escarcha.
  Luego la recortan y le pegan una cinta por
detrás para que cuelguen en algún lugar de la
casa.
 Se aplica una ficha adicional de la Sagrada
Familia.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración que
inventaron?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA VIRGEN MARÍA

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa: San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 años
 Docente : Gloria Lozano Llaccho
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Testimonio de la Identifica a los miembros de  Identifica a María como
PERSONAL
SOCIAL

vida en la la familia de Jesús. madre de Dios y Madre

formación nuestra.
cristiana.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Observan la imagen de la virgen María  CD

 Se pregunta:
¿Quién es?
¿Qué saben más de la virgen María?
DESARROLLO  El docente narra sobre la virgen María.  Ficha
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo narrado.  Escarcha
 Se les entrega una ficha de la virgen María.  Cinta
 Decoran el marco con escarcha.  Goma
 Luego la recortan y le pegan una cinta por
detrás para que cuelguen en algún lugar de la
casa.
  Realizan una oración a la virgen.
 Se aplica una ficha adicional a la virgen.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración que
inventaron?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TRIÁNGULO

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 02
 Institución Educativa: San Juan Macias N°3021
 Grado y sección : 4 años
 Docente : Gloria Lozano Llaccho
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamente perceptuales de los objetos de su

en situaciones de entorno, relacionándolas con una
forma, movimiento forma bidimensional.
y localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO  Observan la figura.  Objetos.

 Responden a las preguntas: ¿Qué es? ¿De qué

color es?
 Juegan con los alumnos a la búsqueda de los
objetos perdidos.
 Dialogan sobre los objetos encontrados. Se les
pregunta: ¿Cuáles tienen forma de triángulo?
DESARROLLO  Entonan una canción sobre el triángulo.  Bloques
 Dialogamos: lógicos
¿De qué hablaba la canción?  Caja con
 Se les entrega bloques lógicos de diferentes objetos
colores a cada grupo.  Colores
 Escogen los bloques lógicos de color amarillo.  Títeres
 Gana el equipo que más triángulos escoge.
  Dibujan un triángulo y colorean de amarillo.  CD
 Se les entrega una caja con objetos de diversas
formas y tamaños.
 Un títere saluda a los niños luego la maestra
invita a los niños salir al patio al son de una
música invita a los niños a desplazarse
libremente, luego indica cuando la música deje
de sonar cogen de la caja objetos con formas
triángulo.
 Se les entrega un papelógrafo con diversas
figuras. Se les indica que peguen solo las que
tienen formas de triángulo.
 Se realiza una exposición con sus trabajos.
 Se les entrega una ficha de aplicación. Pegan
serpentina al borde del triángulo.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma  Voz
aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en el aula de
forma triangular?