Organizamos nuestra aula

Institución Educativa Inicial Nº 513 “Niños de María”
San Juan de Miraflores

UGEL 01 - Cono Sur Lima
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES:
I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

PROFESORA : Sonia Nataly De La Cruz Almonacid
EDAD/SECCIÓN : 4 años - Lila
TEMPORALIZACIÓN : Del lunes 14 de marzo al jueves 31 de marzo del 2016
DENOMINACIÓN : “Organizamos nuestra Aula”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
En el primer día de clases del año escolar los niños y niñas ingresan al aula juegan con los materiales, al termino no saben ordenar los
materiales que utilizaron durante el juego, la maestra pregunta ¿qué podemos hacer para ordenar nuestra aula ?, los niños y niñas dictan a la
maestra las acciones o actividades para ordenar los sectores del aula y deciden realizar el proyecto: “Organizamos nuestra Aula”
III. PRODUCTO:
 Aula organizada con los niños y niñas.
 Estableceremos nuestros Acuerdos de Convivencia.
 Implementaremos algunos sectores con material reciclado.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador
COMUNICACIÓN Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Interviene espontáneamente sobre

Se expresa oralmente temático. temas de la vida cotidiana.
PERSONAL SOCIAL Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son Se expresa espontáneamente con
Convive respetándose a sí sujeto de derecho y tiene deberes. respecto a una situación que le afecta
mismo y a los demás a él o a sus compañeros.
PERSONAL SOCIAL Autorregula sus emociones Expresa las emociones que siente en
Afirma su identidad y comportamiento las diferentes situaciones que vive.
PRE PLANIFICACIÓN:
¿Qué debo hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué necesitaré?
Materiales del MED.

- Un proyecto para que los niños - Clasificar el material que se tiene en el aula (Bloques
Cajas
y niñas conozcan la importancia lógicos, cuentos, bloques de construcción, papeles, temperas,
Papeles de colores,
y el valor que tiene su aula. etc) Témperas
- Organizar espacios y - Definir y organizar los sectores del aula. Cinta de embalaje
Cartulinas
materiales en el aula.
- Establecer normas y acuerdos con la participación de los Cinta adhesiva blanca
- Realizar técnicas gráfico- niños. Plumones
plásticas. Crayones.
- Trabajar con los niños las palabras mágicas.
Revistas
- Establecer normas de
- Dialogar, dibujar y cantar con los niños.
convivencia.
- Definir las palabras mágicas a

utilizarse en el aula.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS:

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
V. SECUENCIA DE LAS SECIONES (organizador de actividades)

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
Planificación del Elaboramos nuestros Recordamos las palabras
Bienvenida de los niños y niñas Conociendo a mis proyecto: Organizamos Acuerdos de mágicas
amigos nuestra Aula. Convivencia
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Elegimos un nombre
Ordenamos los matariles de los
para los sectores.
1ra. Jornada de Semana Santa
sectores Reflexión Feriado
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 1 ABRIL
Elaboramos el cartel de Calendario Elaboramos el cartel de Elaboramos el
Clima organizador de tiempo Evaluación del proyecto
de actividades del aula.
VI. RECURSOS Y MATERIALES BASICOS QUE SE USAN EN LA SESIÓN DE LA UNIDAD.
Materiales del MINEDU

Radio
CD
USB
VII. BIBLIOGRAFIA.
Rutas de Aprendizaje.
Guía Metodológica del nivel inicial.
ADAPTACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº1 "Nos divertimos en la escuela"
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

1.2. DIRECTORA : Betty Pozo Sánchez
1.3. DOCENTE : Sonia De La Cruz Almonacid
1.4. EDAD : 4 Años
1.5. SECCION : Lila
1.6. FECHA : Lunes 14 de marzo del 2016
II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Convive respetándose a sí Interactúa con cada persona, reconociendo que Se expresa espontáneamente con respecto a
mismo y a los demás” todas son sujeto de derecho y tiene una situación que le afecta a él
deberes. o a sus compañeros.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS
Recepción de los niños y niñas de la I.E.: maestra da la bienvenida a los niños y niñas, Solapin
invitándolos a que se Radio
Agradecemos a DIOS por el inicio de clases. Cd
Los niños y niñas conocen el nombre de su maestra. Usb
La maestra les presenta una caja donde se encuentra los solapines y les coloca Caja
Cantan una canción: “Palo, Palito, Palo”; para conocer los nombres de sus compañer@s. Pizarra
Elaboran un collar con sorbetes. Plumón
Los niñ@s aprenden una oración para antes del refrigerio.
Aseo-refrigerio.
Los niñ@s aprenden una canción de despedida.
Evaluación de los Niños y niña
N NOMBRES
°
INDICADORES
1 Se expresa
espontáneamente con
respecto a una situación
que le afecta a él
o a sus compañeros.
ADAPTACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº2 "Expresando lo que sentimos"

1.4. EDAD : 4 Años
1.5. SECCION : Lila
1.6. FECHA : Martes 15 de marzo del 2016

Personal Social Autorregula sus emociones Expresa las emociones que siente en
Afirma su identidad y comportamiento las diferentes situaciones que vive.

Pizarra
Recepción de los niños y niñas de la I.E.: maestra da la bienvenida a los niños y niñas, Plumón
invitándolos a que escojan el material con el que desean jugar. Materiales del
Los niños y niñas guardan los juguetes. MINEDU
Saludamos a Dios. CD/ USB
Los niños y niñas conocen recuerdan el nombre de su maestra y sus amigos. peluche
La maestra les presenta en una bolsa mágica un peluche, luego formamos un circulo y a través radio
de la dinámica: "Expresando lo que siento", la maestra dice su nombre, lo que más le gusta
hacer y lo que siente, luego cada niño realiza lo mismo.
Aseo
Lonchera
Actividad libre
Nos despedimos de nuestros amigos con la canción: " Chau chau"
N NOMBRES
°
INDICADORES
1 Expresa las emociones

que siente en
las diferentes
situaciones que vive
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº3 "Qué me gustaría hacer en el proyecto"

1.4. EDAD : 4 Años
1.5. SECCION : Lila
1.6. FECHA : Miércoles 16 de marzo del 2016

COMUNICACIÓN Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Interviene espontáneamente sobre
Se expresa oralmente temas de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE INGRESO
Recepción de los niños y niñas
ACTIVIDADES DE JUEGO - TRABAJO: Los niños eligen el sector donde van a trabajar
Planificación, organización, ejecución o desarrollo, orden, socialización y representación.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Actividades permanentes: saludo, oración, asistencia, clima, tiempo, calendario, normas de convivencia.
INICIO
Situación Comunicativa: Niños nuestro amigo Jeremy dejó los cuentos en la cocina y algunos juguetes tirados en el suelo Dibujos
¿estará bien? Pizarra
Propósito y organización: Hoy vamos a ver qué podemos hacer para mantener ordenado nuestro salón (Planificar nuestro
proyecto) Plumón
Motivación: Los niños y niñas encuentran el aula desordenada: ¿qué pasó?, ¿les gusta que el salón este así?, ¿qué podemos Materiales del
hacer?.En compañía de los niños ordenamos el salón entonando la canción : a guardar.
MINEDU
Saberes Previos:¿Cómo debe estar el aula? ¿La cama puede ir en la biblioteca?¿La lupa puede ir en la cocina?¿Qué pasaría
si no ordenamos el salón? ¿ podremos trabajar bien?
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.
 Antes del discurso: La maestra muestra a los niños y niñas dos imágenes, una donde la mesa esta ordenado y otra
donde esta desordenado: ¿qué observan?¿estará bien dejar así las cosas?¿cómo quieren trabajar en el aula?.
 Durante el discurso:
Luego en la pizarra con intervención de los niños y niñas se completa el cuadro con sus respuestas: ¿qué vamos a
hacer ? ¿ cómo lo haremos? ¿ qué necesitamos?
¿QUÉ VAMOS A HACER ? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS ?
 Después del discurso: Al finalizar se revisa con los niños y niñas lo que dictaron a la maestra y nos
comprometemos a cumplir con las actividades y a mantener el aula ordenado
CIERRE
Evaluación
Meta cognición: ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad?¿cómo nos sentimos?
Actividad al aire libre

Aseo
Refrigerio
Actividades de salida: canción y oración

N NOMBRES
°
INDICADORES
1 Interviene
espontáneamente
sobre temas de la
vida cotidiana.
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº4 " Elaboramos nuestras normas de saludo"

1.9. DOCENTE : Victoria Miryam Quevedo Del MAestro
1.10. EDAD : 4 Años
1.11. SECCION : Naranja
1.12. FECHA : Jueves 16 de marzo del 2017

COMUNICACIÓN Textualiza sus ideas según las convenciones de la Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
Produce textos escritos escritura. según su nivel de escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propósito.
PERSONAL SOCIAL Asume una posición sobre un asunto público Escucha las opiniones de sus compañeros en
Participa en asuntos que le permita construir consensos. las asambleas.
públicos para promover el
bien común.
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURS

OS
INICIO
Nos reunimos en asamblea.
Situación Comunicativa: Plumón
Se menciona a los niños que el día de hoy cuando ingrese al colegio había muchos niños del aula en la puerta esperando para ingresar pizarra
y nadie saludo a la profesora . titiritero
¿estará bien lo que hicieron? titeres
¿qué debemos hacer cuando alguien entra al colegio?
Propósito y organización:
Hoy día vamos a elaborar nuestras normas de saludo.
Motivación:
Se presenta unos amigos (títeres), quienes realizan un breve dialogo de saludo cuando llegan a casa.
¿les gustó?¿qué pasó ?¿se saludaron? ¿porque no quería saludar?
Saberes Previos:
¿ es bueno saludar? ¿porqué.....? ¿en qué momentos saludamos? ¿y si no saludan, que podemos hacer.... ? ¿a quienes debemos
saludar?
DESARROLLO
Planificación papelote
Los niños y niñas dictan a la maestra.
¿Qué escribiremos? Normas de saludo Pizarra
¿A quién escribiremos? Los niños y maestras Plumón
¿Para qué escribiremos? Para que saluden cuando ingresan y salen del aula y colegio. imágenes
¿Cómo es el texto que vamos a escribir? Tienes palabras y dibujos. Cartulina
Textualización Plumón
Los niños dictan a la maestra sobre qué debemos hacer cuando ingresamos y salimos del aula y colegio, todas las ideas de los niños y Hojas
niñas son escritas en la pizarra, colocando imágenes según lo dictado. Colores
Revisión Crayola
Se lee atentamente lo que los niños dictaron a la maestra, se mejora la redacción con ayuda de los niños y niñas para evitar Plastilina
incoherencia en la redacción del texto. Hojas de
La maestra escribe el texto en una cartulina, de manera grupal los niños van a decorar los acuerdos de saludo los cuales serán colores.
pegados posteriormente en la pizarra.
CIERRE
Metacognición : ¿de qué hemos hablado hoy? ¿ que aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Cómo nos sentimos?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
N NOMBRES
°
INDICADORES
1 Dicta textos a su docente o

escribe a su manera,
según su nivel de escritura,
indicando el tema, el
2 Escucha las opiniones de sus

compañeros en
las asambleas.
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº4 " Elaboramos nuestras normas de convivencia para el aula

1.3. DOCENTE : Victoria Miryam Quevedo Del MAestro
1.4. EDAD : 4 Años
1.5. SECCION : Naranja
1.6. FECHA : Viernes 18 de marzo del 2017

COMUNICACIÓN Textualiza sus ideas según las convenciones de la Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
Produce textos escritos escritura. según su nivel de escritura, indicando el tema, el
PERSONAL SOCIAL Construye y Menciona las normas
“Convive respetándose a asume normas y establecidas por el
sí mismo y a los demás” leyes utilizando grupo para su aula.
conocimientos
y principios
democráticos
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURS

OS
INICIO
Nos reunimos en asamblea.
Situación Comunicativa:
Se menciona a los niños que el otro día a la hora de la lonchera la maestra observó que uno niños botaron la cascara de frutas en el Plumón
suelo. pizarra
¿estará bien lo que hicieron?
¿qué debemos hacer cuando con los desperdicios?
Propósito y organización:
Hoy día vamos a elaborar nuestras normas de convivencia para el aula.
Motivación:
Se realiza una breve dramatización (maestra y auxiliar), donde las dos niñas no quieren compartir los materiales, tiran la basura al
suelo y no dejan de gritar en la clase.
¿qué pasó ?¿estará bien lo que hicieron?
Saberes Previos:
¿ qué debemos hacer si mi amigo no comparte materiales? ¿si no hay tacho de basura.....? ¿qué podemos hacer...? ¿serán las únicas
normas?
DESARROLLO
Planificación papelote
Los niños y niñas dictan a la maestra.
¿Qué escribiremos? Normas de convivencia para el aula Pizarra
¿A quién escribiremos? Los niños Plumón
¿Para qué escribiremos? Para que convivir mejor con nuestros amigos. imágenes
¿Cómo es el texto que vamos a escribir? Tienes palabras y dibujos. Cartulina
Textualización Plumón
Los niños dictan a la maestra sobre qué debemos hacer para convivir mejor con nuestros amigos, se muestra diversas imágenes de Hojas
niños en el aula para dialogar sobre lo que observan, todas las ideas de los niños y niñas son escritas en la pizarra, colocando Colores
imágenes según lo dictado. Crayola
Revisión Plastilina
Se lee atentamente lo que los niños dictaron a la maestra, se mejora la redacción con ayuda de los niños y niñas para evitar Hojas de
incoherencia en la redacción del texto. colores.
Posteriormente los niños elijen y dibuja una norma de convivencia, la que más le agrado.
CIERRE
Metacognición : ¿de qué hemos hablado hoy? ¿ que aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Cómo nos sentimos?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
N NOMBRES
°
INDICADORES
1 Dicta textos a su docente o

escribe a su manera,
según su nivel de escritura,
indicando el tema, el
2 Menciona las normas

establecidas por el
grupo para su aula.

Organizamos nuestra aula

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Institución Educativa Inicial Nº 513 “Niños de María”

San Juan de Miraflores

I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

COMUNICACIÓN Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Interviene espontáneamente sobre

Materiales del MED.

- Definir las palabras mágicas a

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS:

V. SECUENCIA DE LAS SECIONES (organizador de actividades)

VI. RECURSOS Y MATERIALES BASICOS QUE SE USAN EN LA SESIÓN DE LA UNIDAD.

Materiales del MINEDU

1.1. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS

Evaluación de los Niños y niña

1.1. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS

Evaluación de los Niños y niña

1 Expresa las emociones

TÍTULO DE LA SESIÓN Nº3 "Qué me gustaría hacer en el proyecto"

1.1. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividad al aire libre

Evaluación de los Niños y niña

TÍTULO DE LA SESIÓN Nº4 " Elaboramos nuestras normas de saludo"

1.7. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURS

Evaluación de los Niños y niña

1 Dicta textos a su docente o

2 Escucha las opiniones de sus

1.1. I.E.I. : Nº 513 “ Niños de María”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)

Competencia Capacidad Indicador

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURS

Evaluación de los Niños y niña

1 Dicta textos a su docente o

2 Menciona las normas

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