PREFEITURA MUNICIPAL DE GOIÂNIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
CMEI MARCIA LORENA MENDES
AGRUPAMENTO EI-E MATUTINO
PROFESSOR: EZEQUIEL MARTINS
Planejamento Semanal (15/04 – 17/04)
Tema do Projeto: O mundo onde vivo.

DIA O QUÊ? ONDE? QUANDO? COMO? PORQUE?

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
Café da Refeitório 07:30 – 08 • Conduzir as crianças ao refeitório; • Conviver com outras crianças e adultos, em • Agir de maneira independente, com confiança em
manhã • Oferecer e servir o alimento; pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e
Colação 08:45 – 09 • Orientar sobre a importância da linguagens, ampliando o conhecimento de eu e do limitações.
mastigação e de uma alimentação outro, o respeito em relação à cultura e às
Almoço 10:20 – 11
Rotinas Fixas

saudável. diferenças entre as pessoas.

Banho Banheiro 09 – 10 • Dividir a criança em pequenos grupos e • Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, • Adotar hábitos de autocuidado relacionados a
conduzir cada grupo por sua vez ao social e cultural, constituindo uma imagem higiene, alimentação, conforto e aparência.
Escovação Escovódromo 10:45 – 11 banheiro para que as crianças possam positiva de si e de seus grupos de
realizar sua higiene pessoal. pertencimento, nas diversas experiências de
cuidados, interações, brincadeiras e linguagens
vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário.

DIA O QUÊ? ONDE? QUANDO? COMO? PORQUE?

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
Acolhida Sala do 07 – 07:30 • Receber as crianças afetuosamente; • Conviver com outras crianças e adultos, em • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
• Questionar sobre o final de semana;
Segunda-feira

agrupamento pequenos e grandes grupos, utilizando grupos diversos;

• Brincar com canudos. diferentes linguagens, ampliando o • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
conhecimento de eu e do outro, o respeito em corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
relação à cultura e às diferenças entre as histórias, atividades artísticas, entre outras
pessoas. possibilidades.
 Brincadeira Parquinho 08 – 08:45 • Brincar com os brinquedos do • Brincar cotidianamente de diversas formas, em
parquinho. diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais,
seus conhecimentos, sua imaginação, sua
criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais.
Momento Sala do 09 – 10 • Músicas do Filme Frozen: uma • Explorar movimentos, gestos, sons, formas,
musical agrupamento aventura congelante. texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora
dela, ampliando seus saberes sobre a cultura,
em suas diversas modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a tecnologia.
• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
• Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
• Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e atividades artísticas como
dança, teatro e música.
• Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.

Leitura Sala do 10 – 11 • Leitura e conversa sobre o poema “ A • Expressar, como sujeito dialógico, criativo e • Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos
Agrupamento roda dos alimentos” sensível, suas necessidades, emoções, para a leitura de um adulto e/ou para sua própria
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, leitura (partindo de seu repertório sobre esses
opiniões, questionamentos, por meio de textos, como a recuperação pela memória, pela
diferentes linguagens. leitura das ilustrações etc.).
Registro Reflexivo:
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DIA O QUÊ? ONDE? QUANDO? COMO? PORQUE?

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
Acolhida Sala do 07 – 07:30 • Receber as crianças afetuosamente; • Conviver com outras crianças e adultos, em • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
agrupamento • Questionar sobre o final de semana; pequenos e grandes grupos, utilizando grupos diversos;
Terça-feira

• Brincar com massinha de modelar. diferentes linguagens, ampliando o • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
conhecimento de eu e do outro, o respeito em corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
relação à cultura e às diferenças entre as histórias, atividades artísticas, entre outras
pessoas. possibilidades.
 Leitura Sala do 08 – 08:45 • Leitura do texto “Alimentação • Expressar, como sujeito dialógico, criativo e • Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para
agrupamento Saudável” sensível, suas necessidades, emoções, a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a
opiniões, questionamentos, por meio de recuperação pela memória, pela leitura das
diferentes linguagens. ilustrações etc.).
Atividade Sala do 09 – 10 • Atividade de recorte da letra B • Explorar movimentos, gestos, sons, formas, • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
agrupamento texturas, cores, palavras, emoções, grupos diversos;
transformações, relacionamentos, histórias, •
objetos, elementos da natureza, na escola e fora
dela, ampliando seus saberes sobre a cultura,
em suas diversas modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a tecnologia.
Brincadeira Sala do 10 – 11 • Brincar com jogos de alinhavo • Brincar cotidianamente de diversas formas, em • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
Agrupamento diferentes espaços e tempos, com diferentes grupos diversos;
parceiros (crianças e adultos), ampliando e • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
diversificando seu acesso a produções corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, histórias, atividades artísticas, entre outras
sua criatividade, suas experiências emocionais, possibilidades.
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais.
Registro Reflexivo:
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DIA O QUÊ? ONDE? QUANDO? COMO? PORQUE?

Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento
Acolhida Sala do 07 – 07:30 • Receber as crianças afetuosamente; • Conviver com outras crianças e adultos, em • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
agrupamento • Questionar sobre o final de semana; pequenos e grandes grupos, utilizando grupos diversos;
• Brincar com palitos de picolé. diferentes linguagens, ampliando o • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
conhecimento de eu e do outro, o respeito em corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
Quarta-feira

relação à cultura e às diferenças entre as histórias, atividades artísticas, entre outras

pessoas. possibilidades.

Brincadeira Parquinho 08 – 08:45 • Brincar com os brinquedos do • Brincar cotidianamente de diversas formas, em • Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
parquinho. diferentes espaços e tempos, com diferentes atitudes de participação e cooperação.
parceiros (crianças e adultos), ampliando e • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
diversificando seu acesso a produções corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
 culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, histórias, atividades artísticas, entre outras
sua criatividade, suas experiências emocionais, possibilidades.
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais.
Atividade Sala do 09 – 10 • Atividade de identificar a letra C • Explorar movimentos, gestos, sons, formas, • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
Pedagógica agrupamento dentro do texto. texturas, cores, palavras, emoções, grupos diversos;
transformações, relacionamentos, histórias, • Demonstrar controle e adequação do uso de seu
objetos, elementos da natureza, na escola e fora corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, histórias, atividades artísticas, entre outras
em suas diversas modalidades: as artes, a possibilidades.
escrita, a ciência e a tecnologia.
Leitura Sala do 10 – 11 • Leitura e conversa sobre o poema “ • Expressar, como sujeito dialógico, criativo e • Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos
Agrupamento Oh, quanta vagem” sensível, suas necessidades, emoções, para a leitura de um adulto e/ou para sua própria
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, leitura (partindo de seu repertório sobre esses
opiniões, questionamentos, por meio de textos, como a recuperação pela memória, pela
diferentes linguagens. leitura das ilustrações etc.).
Registro Reflexivo:
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A RODA DOS ALIMENTOS
DA RODA DOS ALIMENTOS
DE TUDO VOU COMER!
E ANTES DA REFEIÇÃO,
BOA ÁGUA VOU BEBER!
GOSTO MUITO DE LEGUMES,
DE ARROZ, MASSA E FEIJÃO,
DAS GORDURAS E DO AÇÚCAR,
NÃO ABUSO, ISSO NÃO
EU COMO FRUTOS MADUROS,
LEITE, CARNE, PEIXE E PÃO.
COMO BEM, NÃO COMO MUITO,
VARIO A ALIMENTAÇÃO.
Alimentação Saudável
Para termos saúde FEIJÃO... Vamos falar sobre fruta
muito leite devemos beber A BATATA ESTÁ PULANDO NA que todos devem comer
para termos ainda mais cálcio PANELA DA CANTINA, chupar a sua carninha
queijo e iogurte devemos comer! NO MEIO DO MACARRÃO... ou o seu sumo beber
Ovos, carne e peixe
alimentos que devemos comer, O LEITINHO BEM GOSTOSO, A fruta é colorida
dão-nos proteínas TODO DIA EU VOU TOMAR... cada fruta sua cor
para nos ajudar a desenvolver E TOMANDO EM HORA CERTA, arredondada ou comprida
Massa, batatas e pão FORTE, ALEGRE EU VOU FICAR... cada fruta seu sabor
estão na nossa alimentação
arroz, feijão e grão CHEGOU,CHEGOU A HORA, a banana é preferida
devemos comer com moderação. A HORA DE LANCHAR! é bem fácil de comer
Marta Oliveira COM AS MÃOZINHAS LIMPINHAS, até os macacos gostam
NÓS VAMOS MERENDAR! e a casca vão lamber
OH QUANTA VAGEM!
OH! QUANTA VAGEM! Salada de Fruta A laranja é mais azeda
OH! QUANTA CENOURA! pros meninos e meninas
MAIS DE MIL GRÃOZINHO DE se se fizer um suminho
bebem-no por palhinhas
A pêra corta-se aos cubos
e come-se com um garfito
é sumarenta e gostosa
fruto amarelo ou verdito
O melão é muito grande
casca dura de cortar
pode-se comer à mão
como uma gaita a tocar
A cereja tem caroço
mas é doce e vermelhita
se estiver bem madurinha
suja as mãos e a boquita
A maçã faz muito bem
vezes come-se assada
às fatias bem fininhas
não ficarás engasgada
outra fruta bem bonita
é a doce melancia
tem pevides muito pretas
e deve comer-se fria
A pêssego é complicado
quando na casca há pelinhos
nem sempre os meninos gostam
mesmo que sejam docinhos
As uvas, faltam as uvas
que vêm juntas em cacho
lavam-se numa tacinha
para comer com cuidado
Tomate também é fruto
é vermelho e não é doce
corta-se às rodelinhas
e come-se com a alface
O morango tem amigos
há quem não goste, também
com açucar faz suminho
que à colher, sabe bem
Faltam ainda alguns frutos
damasco, amora, limão
ainda temos tantos versos
só acabamos no verão
Ananás, alperce e manga
amora, figo e mamão
tangerina e framboesa
kiwi, nêspera e pinhão
Marmelo, côco e castanha
groselha, noz e romã
mirtilo, lichia e ameixa
tâmara, ginga e avelã
Vamos falar na salada
de fruta bem cortadinha
os meninos gostam muito
e tem a fruta todinha
Se quiserem fazer versos
das frutas que não falei
basta usar coisas parecidas
com as rimas que deixei
CARAMBOLA
QUE CARA ESQUISITA
TEM A CARAMBOLA!
QUE JEITO ESTRANHO
TEM A CARAMBOLA!
PARECE QUE DIZ:
— NÃO ME AMOLA!
PARECE FRUTRA DE PLÁSTICO
OU FEITA DE CERA.
TOCO E CHEIRO A CARAMBOLA
E ELA NEM ME DÁ BOLA.
PRA COMER, ATÉ BEM MADURA
EU NÃO GOSTO, NÃO TOPO!
MAS TRANSFORMADA EM SUCO,
BEM GELADINHO E DOCE,
ENCHO TODO O COPO
E REFRESCO O CORPO.
CARAMBA, COMO É BOM
O SUCO DA CARAMBOLA!
Come, come, come tudo!
Na horta do seu Zequinha
Tem verdura bem fresquinha
Ele acorda bem cedinho
E rega tudo... tudinho
A cebolinha é viçosa
Magrinha e orgulhosa
A salsinha com seus cabelos de renda
É a rainha da fazenda
A couve é de um verde bem forte
E o pepino tem um bom porte
O tomate vermelho que só
Faz sombra ao ardido jiló
É só o matinho aparecer
Que seu Zéquinha põe prá correr
Quando a terra tá cansada
Ele a deixa esburacada
Aduba a terra com estrume
E planta como de costume
Sabe que seu trabalho diário
É o seu melhor salário
Apesar da sua lida dura
De tanto plantar verdura
Ele vive muito bem
Comendo como ninguém
Ele come, come, come tudo
É um homem sortudo!
Por isso, meus amiguinhos
Que estão lendo estes versinhos
Quando encontrar um espinafre
Não faça careta... é gafe!
Coma sempre salada
Que de ruim, não tem nada
As folhas bem tenrinhas
São deliciosas fresquinhas
Uma alimentação saudável
É algo admirável
Fará você crescer fortão
Igual o pimentão!
Come, come, come tudo…!
AS FRUTAS
Meu irmão gosta de pêra
De laranja, minha irmã,
Papai aprecia a manga
Mamãe prefere a maçã
Titio só pensa em uvas
Titia só quer goiabas
Meu avô pede abacate
E vovó come mangaba
Cada um tem seu capricho
Escolhendo as frutas belas
Eu não faço diferença
Sou doido por todas elas.