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"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO VII – TERCERO DE SECUNDARIA


ESTANDAR DESEMPEÑOS
(Nivel de desarrollo de la COMPETENCIAS CAPACIDADES (Nacionales)
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
competencia)
Fundamenta la Construye su *Analiza la *Analiza la intervención de Dios en el Plan
*Los estudiantes a través el esquema
presencia de Dios identidad intervención de Dios de Salvación y en la Historia de la Iglesia
radial analizan los tiempos y fiestas que
en la creación, en el como persona en el Plan de “NOS PREPARAMOS A VIVIR
celebra con devoción la iglesia católica en
Plan de Salvación y humana, Salvación y en la NUESTRA FE”: Calendario Litúrgico:
el año litúrgico.
en la vida de la amada por Historia de la Iglesia Fortaleza de fe, Cuaresma; Reflexionamos
Iglesia. Asume a Dios, digna, y su presencia en la en comunidad) y su presencia en la creación
*Los estudiantes por medio de un mapa
Jesucristo como libre y creación con lo cual con lo cual encuentra sentido a su vida y a la
mental analizan el tiempo de cuaresma.
redentor y modelo trascendente, encuentra sentido a de la humanidad.
de hombre que le comprendiend *Conoce a Dios su vida y a la de la *Analiza la intervención de Dios en el Plan *Los estudiantes a través de un cuadro
enseña a vivir bajo o la doctrina y asume su humanidad. de Salvación y en la Historia de la Iglesia de doble entrada analizan la fundación de
la acción del espíritu de su propia identidad ( “COMUNIDAD DE AMOR”: Jesús funda la Iglesia haciendo uso de las TIC.
Santo, participando religión, religiosa y su Iglesia, Presencia del Espíritu Santo en
en la misión abierto al espiritual como la Iglesia) y su presencia en la creación con *Los estudiantes a través de un mapa
evangelizadora en diálogo con las persona digna, lo cual encuentra sentido a su vida y a la de mental analizan como el Espíritu Santo
coherencia con su que le son libre y la humanidad manifiesta su presencia en la Iglesia.
creencia religiosa. cercanas. trascendente.
Argumenta su fe en *Analiza la intervención de Dios en el Plan
*Los estudiantes mediante un mapa
diálogo crítico con la de Salvación y en la Historia de la Iglesia
conceptual analizan la información sobre
cultura, la ciencia, (“COMUNIDAD DE AMOR”: El libro de los
el libro de los Hechos de los apóstoles.
otras Hechos de los Apóstoles, Primeras
manifestaciones Comunidades Cristianas) y su presencia en
*Los estudiantes mediante una infografía
religiosas y la creación con lo cual encuentra sentido a
analizan el estilo de vida de las primeras
espirituales. su vida y a la de la humanidad
comunidades cristianas.
Propone *Analiza la intervención de Dios en el Plan *Los estudiantes mediante un mapa
alternativas de de Salvación y en la Historia de la Iglesia mental analizan características de la
solución a “¿QUÉ LE HACE ESPECIAL A LA Iglesia, haciendo uso de las TIC.
problemas y IGLESIA QUE CRISTO FUNDÓ?”: Las
necesidades de su características de la Iglesia, su *Los estudiantes mediante un cuadro de
comunidad, del país Organización y estructura de la Iglesia) y su doble entrada conocen la organización y
y del mundo, que presencia en la creación con lo cual estructura de la Iglesia.
expresen los valores encuentra sentido a su vida y a la de la
propios de su humanidad.
tradición cristiana y *Analiza la intervención de Dios en el Plan
católica, el bien de Salvación y en la Historia de la Iglesia
*Los estudiantes mediante un mapa
común, la promoción “FE Y PERSEVERANCIA DE LA
semántico analizan los acontecimientos
de la dignidad de la IGLESIA DE CRISTO”: Persecuciones a la
que sufrió la Iglesia de Cristo en sus
persona y el respeto Iglesia que Cristo fundó) y su presencia en la
inicios.
a la vida humana. creación con lo cual encuentra sentido a su
Interioriza el vida y a la de la humanidad.
mensaje de *Analiza la intervención de Dios en el Plan de
Jesucristo y las Salvación y en la Historia de la Iglesia
enseñanzas de la (“PRIMERA RUPTURA CON LA IGLESIA *Los estudiantes a través de un
Iglesia para actuar CATÓLICA”: La Iglesia Ortodoxa- El Cisma cuestionario analizan el origen y doctrina
en coherencia con de Oriente) y su presencia en la creación con de la Iglesia Ortodoxa.
su fe. lo cual encuentra sentido a su vida y a la de
la humanidad.
*Los estudiantes a través de un
*Analiza la intervención de Dios en el Plan cuestionario analítico a partir de textos
de Salvación y en la Historia de la Iglesia bíblicos analizan la misión que tiene la
(“LA EDAD DE ORO DE LA iglesia de seguir extendiendo el mensaje
CRISTIANDAD”: Acontecimientos de la de Dios en el tiempo.
Iglesia en la Edad Media, El florecimiento de
la cultura cristiana) y su presencia en la *Los estudiantes por medio de una mapa
creación con lo cual encuentra sentido a su mental analizan la evolución de la cultura
vida y a la de la humanidad. cristiana en la edad media, haciendo uso
de las TIC
Analiza la intervención de Dios en el Plan de *Los estudiantes a través de un mapa
Salvación y en la Historia de la Iglesia semántico analizan los acontecimientos
(“SEGUNDA RUPTURA CON LA que se dio en el surgimiento del
IGLESIA CATÓLICA”: Martín Lutero y el protestantismo.
Protestantismo, La Iglesia Luterana, La
Iglesia Anglicana y la Iglesia Calvinista).y su *Los estudiantes a través de un cuadro
presencia en la creación con lo cual comparativo analizan los postulados de la
encuentra sentido a su vida y a la de la iglesia Luterana y de la iglesia católica.
humanidad.
*Los estudiantes a través de un cuadro
contrastación analizan la doctrina
Anglicana, Calvinista y Católica.
*Reflexiona sobre el
mensaje de
*Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y
Jesucristo y las *Los estudiantes a través de
las enseñanzas de la Iglesia (“MARÍA
enseñanzas de la planteamiento de preguntas reflexionan
NUESTRA MADRE”: Los dogmas
Iglesia para un sobre el sentido de los dogmas marianos.
marianos) para un cambio de vida personal.
cambio de vida
personal.
*Acepta a Jesucristo
como Redentor y *Los estudiantes a través de un
*Acepta a Jesucristo como Redentor y
modelo de hombre cuestionario reflexivo acepta que a
modelo de hombre (“EJEMPLO DE
para vivir ejemplo de Santa Rosa estamos
SANTIDAD”: Santa Rosa de Lima) para vivir
coherentemente con llamados a ser santos en nuestra vida
coherentemente con los principios cristianos.
los principios diaria.
*Cultiva y valora cristianos.
las *Da razones de su fe *Da razones de su fe con gestos y acciones
manifestaciones con gestos y que demuestran una convivencia crítica con
religiosas de su *Los estudiantes mediante paneles da
acciones que la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE
entorno razones de su fe en favor de la vida como
demuestran una AMADO”: La vida don de Dios), la ciencia y
argumentando don de Dios.
convivencia crítica otras manifestaciones religiosas y
su fe de manera con la cultura, la espirituales.
comprensible y ciencia y otras *Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes cultivan sus
respetuosa. manifestaciones que demuestran una convivencia crítica con manifestaciones religiosas participando
religiosas y la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE en las ceremonias de la fiesta del Corpus
espirituales. AMADO”: El Corpus Christi: Frutos de la Christi en su comunidad.
Eucaristía, Medio ambiente “Somos
responsables de la creación), la ciencia y *Los estudiantes mediante plan de
otras manifestaciones religiosas y acciones da razones para asumir
espirituales. responsabilidades sobre la creación.
*Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes mediante una
que demuestran una convivencia crítica con exposición da razones sobre los diversos
la cultura (EL EVANGELIO Y AMÉRICA”: acontecimientos que se dio en la
La Evangelización en América Latina.), la evangelización de América Latina.
ciencia y otras manifestaciones religiosas y
espirituales.
*Analiza la realidad
de su entorno a la
*Analiza la realidad de su entorno a la luz del
luz del mensaje del
mensaje del Evangelio (“CONOCIENDO
Evangelio que lo Los estudiantes a través de Cuestionario
LOS ORIGENES DEL CRISTIANISMO”:
lleve a plantear reflexivo sobre las citas bíblicas analizan
Inicios del cristianismo) que lo lleve a
alternativas de los inicios del Cristianismo que nos invita
plantear alternativas de cambio coherente
cambio coherente a seguir su ejemplo.
con los valores propios de la tradición
con los valores
religiosa.
propios de la
tradición religiosa.
Demuestra *Expresa en su *Expresa en su proyecto de vida personal
coherencia entre lo proyecto de vida coherencia entre lo que cree (“SEGUIMOS *Los estudiantes en su proyecto personal
que cree, dice y hace personal coherencia A CRISTO CON PASO FIRME”: Nuestro de vida expresan su fe al Señor de los
en su proyecto de entre lo que cree, Señor de los Milagros) dice y hace a la luz Milagros mediante compromiso de seguir
vida personal, a la dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del firme en su fe.
luz del mensaje del mensaje bíblico y Magisterio de la Iglesia.
Bíblico y los los documentos del *Expresa en su proyecto de vida personal *Los estudiantes por medio de un panel
documentos del Magisterio de la coherencia entre lo que cree dice y hace a la expresan el rol que tiene el Magisterio de
magisterio de la Iglesia. luz del mensaje bíblico y los documentos del la Iglesia en educarnos en la fe.
Iglesia. Vivencia su Magisterio de la Iglesia (RECONOCIENDO
dimensión religiosa, Asume la *Transforma su LA LABOR DEL MAGISTERIO DE LA Los estudiantes expresan en su proyecto
espiritual y experiencia entorno desde IGLESIA”:-El Magisterio de la Iglesia, Los personal de vida, la importancia de los
trascendente, que le del encuentro el encuentro documentos de la Iglesia, El Concilio del documentos del Magisterio de la Iglesia
permita cooperar en personal y personal y Vaticano II). en la formación de su fe redactando su
la transformación de comunitario comunitario con reflexión personal
sí mismo y de su con Dios en Dios y desde la
entorno a la luz del su proyecto fe que profesa. Los estudiantes expresan en su proyecto
Evangelio buscando de vida en personal de vida, la importancia de
soluciones a los coherencia conocer los documentos del Concilio
desafíos actuales. con su Vaticano II en la formación de su fe
Promueve el creencia redactando su reflexión personal
encuentro personal y religiosa. *Cultiva su *Los estudiantes mediante una infografía
comunitario con Dios dimensión religiosa, cultivan la importancia de la gracia que
en diversos espiritual y nos transmiten los sacramentos para
contextos desde un trascendente que le transformar nuestra vida a la luz del
discernimiento permita cooperar en Evangelio.
espiritual, con la transformación de
acciones orientadas sí mismo y de su *Los estudiantes mediante un
a la construcción de entorno a la luz del cuestionario reflexivo sobre textos
una comunidad de fe Evangelio. bíblicos cultiva gracia que nos transmite
*Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
guiada por las el sacramento del Bautismo que nos hace
trascendente (“RECIBIMOS LA GRACIA
enseñanzas de hijos e hijas de Dios.
DE DIOS”: Los sacramentos medios de
Jesucristo y de la
salvación, El Bautismo nos hace hijos de
Iglesia. Asume su rol *Los estudiantes mediante un
Dios, La Eucaristía pan de vida, La
protagónico en la cuestionario reflexivo sobre textos
confirmación fortalece nuestra vida) que le
transformación de la bíblicos cultiva en su vida la importancia y
permita cooperar en la transformación de sí
sociedad a partir de la necesidad de vivir el sacramento de la
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
las enseñanzas de eucaristía para estar en comunión con
Jesucristo en un Cristo.
marco ético y moral
cristiano. *Los estudiantes mediante un
cuestionario reflexivo sobre textos
bíblicos cultiva los frutos que nos regala
el Espíritu Santo porque nos ayuda a
llevar una vida plena con Dios y con el
prójimo.
*Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y *Los estudiantes mediante una lista de
trascendente (“JESÚS NACE EN acciones cultivan el tiempo litúrgico de
NUESTRO CORAZÓN: Adviento: ven Adviento como preparar el corazón para
Señor Jesús, La Navidad) que le permita el encuentro con Jesús Niño.
cooperar en la transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del Evangelio. *Los estudiantes mediante un campaña
de ayuda solidaria cultiva la fiesta de la
Navidad como un acto de amor al prójimo
de Dios con nosotros.
*Los estudiantes mediante lista de
*Discierne los acontecimientos de la vida
acciones disciernen la semana santa
desde el encuentro personal con Dios en su
*Discierne los como un tiempo de participar, celebrar y
familia y en su escuela (NOS AMÓ HASTA
acontecimientos de vivir con fe y devoción.
EL EXTREMO Y RECONOCEMOS SU
la vida desde el
AMOR: Semana Santa: Cristo se entrega a
encuentro personal *Los estudiantes mediante un
su Iglesia. Semana Santa: Ámense los unos
con Dios en su cuestionario reflexivo de los textos
a los otros), con acciones orientadas a la
familia y en su bíblicos disciernen la semana santa como
construcción de una comunidad de fe,
escuela, con un tiempo de amarnos los unos a los
inspirada en Jesucristo.
acciones orientadas otros como Él nos ha amado.
a la construcción de *Discierne los acontecimientos de la vida
una comunidad de desde el encuentro personal con Dios en su
*Los estudiantes mediante compromisos
fe, inspirada en familia (“COMUNIDAD DE AMOR”: La
personales disciernen vivir el amor de
Jesucristo. familia) y en su escuela con acciones
*Actúa familia como fuente de valores.
orientadas a la construcción de una
coherentement
comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
e en razón de
*Acepta su rol en la
su fe según los *Acepta su rol en la transformación de la *Los estudiantes mediante compromisos
transformación de la
principios de su sociedad (DANZA MI PAÍS”: Dios pinto mi personales aceptan que tienen un rol que
sociedad a partir de
conciencia alma de blanco y rojo) a partir de las cumplir para transformar los destinos de
las enseñanzas de
moral en enseñanzas de Jesucristo. la patria que Dios nos regaló.
Jesucristo.
situaciones