"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL
ESTANDAR
(Nivel de desarrollo de la
competencia)
Fundamenta la
presencia de Dios
en la creación, en el
Plan de Salvación y
en la vida de la
Iglesia. Asume a
Jesucristo como
redentor y modelo
de hombre que le
enseña a vivir bajo
la acción del espíritu
Santo, participando
en la misión
evangelizadora en
coherencia con su
creencia religiosa.
Argumenta su fe en
diálogo crítico con la
cultura, la ciencia,
otras
manifestaciones
religiosas y la creación con lo cual encuentra sentido a
espirituales.
Propone
alternativas de
solución a “¿QUÉ LE HACE ESPECIAL A LA
problemas y IGLESIA QUE CRISTO FUNDÓ?”: Las
necesidades de su
comunidad, del país
y del mundo, que
expresen los valores
propios de su
CICLO VII – TERCERO DE SECUNDARIA
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES (Nacionales)
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
Construye su *Analiza la *Analiza la intervención de Dios en el Plan
*Los estudiantes a través el esquema
identidad intervención de Dios de Salvación y en la Historia de la Iglesia
radial analizan los tiempos y fiestas que
como persona en el Plan de “NOS PREPARAMOS A VIVIR
celebra con devoción la iglesia católica en
humana, Salvación y en la NUESTRA FE”: Calendario Litúrgico:
el año litúrgico.
amada por Historia de la Iglesia Fortaleza de fe, Cuaresma; Reflexionamos
Dios, digna, y su presencia en la en comunidad) y su presencia en la creación
*Los estudiantes por medio de un mapa
libre y creación con lo cual con lo cual encuentra sentido a su vida y a la
mental analizan el tiempo de cuaresma.
trascendente, encuentra sentido a de la humanidad.
comprendiend *Conoce a Dios su vida y a la de la *Analiza la intervención de Dios en el Plan *Los estudiantes a través de un cuadro
o la doctrina y asume su humanidad. de Salvación y en la Historia de la Iglesia de doble entrada analizan la fundación de
de su propia identidad ( “COMUNIDAD DE AMOR”: Jesús funda la Iglesia haciendo uso de las TIC.
religión, religiosa y su Iglesia, Presencia del Espíritu Santo en
abierto al espiritual como la Iglesia) y su presencia en la creación con *Los estudiantes a través de un mapa
diálogo con las persona digna, lo cual encuentra sentido a su vida y a la de mental analizan como el Espíritu Santo
que le son libre y la humanidad manifiesta su presencia en la Iglesia.
cercanas. trascendente.
*Analiza la intervención de Dios en el Plan
*Los estudiantes mediante un mapa
de Salvación y en la Historia de la Iglesia
conceptual analizan la información sobre
(“COMUNIDAD DE AMOR”: El libro de los
el libro de los Hechos de los apóstoles.
Hechos de los Apóstoles, Primeras
Comunidades Cristianas) y su presencia en
*Los estudiantes mediante una infografía
analizan el estilo de vida de las primeras
su vida y a la de la humanidad
comunidades cristianas.
*Analiza la intervención de Dios en el Plan *Los estudiantes mediante un mapa
de Salvación y en la Historia de la Iglesia mental analizan características de la
Iglesia, haciendo uso de las TIC.
características de la Iglesia, su *Los estudiantes mediante un cuadro de
Organización y estructura de la Iglesia) y su doble entrada conocen la organización y
presencia en la creación con lo cual estructura de la Iglesia.
encuentra sentido a su vida y a la de la
humanidad.
tradición cristiana y *Analiza la intervención de Dios en el Plan
católica, el bien de Salvación y en la Historia de la Iglesia
común, la promoción “FE Y PERSEVERANCIA DE LA
de la dignidad de la IGLESIA DE CRISTO”: Persecuciones a la
persona y el respeto Iglesia que Cristo fundó) y su presencia en la
a la vida humana. creación con lo cual encuentra sentido a su
Interioriza el vida y a la de la humanidad.
mensaje de *Analiza la intervención de Dios en el Plan de
Jesucristo y las Salvación y en la Historia de la Iglesia
enseñanzas de la (“PRIMERA RUPTURA CON LA IGLESIA
Iglesia para actuar CATÓLICA”: La Iglesia Ortodoxa- El Cisma
en coherencia con de Oriente) y su presencia en la creación con
su fe. lo cual encuentra sentido a su vida y a la de
la humanidad.
*Analiza la intervención de Dios en el Plan
de Salvación y en la Historia de la Iglesia
(“LA EDAD DE ORO DE LA
CRISTIANDAD”: Acontecimientos de la
Iglesia en la Edad Media, El florecimiento de
la cultura cristiana) y su presencia en la
creación con lo cual encuentra sentido a su
vida y a la de la humanidad.
Analiza la intervención de Dios en el Plan de
Salvación y en la Historia de la Iglesia
(“SEGUNDA RUPTURA CON LA
IGLESIA CATÓLICA”: Martín Lutero y el
Protestantismo, La Iglesia Luterana, La
Iglesia Anglicana y la Iglesia Calvinista).y su
presencia en la creación con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la de la
humanidad.
*Los estudiantes mediante un mapa
semántico analizan los acontecimientos
que sufrió la Iglesia de Cristo en sus
inicios.
*Los estudiantes a través de un
cuestionario analizan el origen y doctrina
de la Iglesia Ortodoxa.
*Los estudiantes a través de un
cuestionario analítico a partir de textos
bíblicos analizan la misión que tiene la
iglesia de seguir extendiendo el mensaje
de Dios en el tiempo.
*Los estudiantes por medio de una mapa
mental analizan la evolución de la cultura
cristiana en la edad media, haciendo uso
de las TIC
*Los estudiantes a través de un mapa
semántico analizan los acontecimientos
que se dio en el surgimiento del
protestantismo.
*Los estudiantes a través de un cuadro
comparativo analizan los postulados de la
iglesia Luterana y de la iglesia católica.
*Los estudiantes a través de un cuadro
contrastación analizan la doctrina
Anglicana, Calvinista y Católica.
 *Reflexiona sobre el
mensaje de
*Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y
Jesucristo y las *Los estudiantes a través de
las enseñanzas de la Iglesia (“MARÍA
enseñanzas de la planteamiento de preguntas reflexionan
NUESTRA MADRE”: Los dogmas
Iglesia para un sobre el sentido de los dogmas marianos.
marianos) para un cambio de vida personal.
cambio de vida
personal.
*Acepta a Jesucristo
como Redentor y *Los estudiantes a través de un
*Acepta a Jesucristo como Redentor y
modelo de hombre cuestionario reflexivo acepta que a
modelo de hombre (“EJEMPLO DE
para vivir ejemplo de Santa Rosa estamos
SANTIDAD”: Santa Rosa de Lima) para vivir
coherentemente con llamados a ser santos en nuestra vida
coherentemente con los principios cristianos.
los principios diaria.
*Cultiva y valora cristianos.
las *Da razones de su fe *Da razones de su fe con gestos y acciones
manifestaciones con gestos y que demuestran una convivencia crítica con
religiosas de su *Los estudiantes mediante paneles da
acciones que la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE
entorno razones de su fe en favor de la vida como
demuestran una AMADO”: La vida don de Dios), la ciencia y
argumentando don de Dios.
convivencia crítica otras manifestaciones religiosas y
su fe de manera con la cultura, la espirituales.
comprensible y ciencia y otras *Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes cultivan sus
respetuosa. manifestaciones que demuestran una convivencia crítica con manifestaciones religiosas participando
religiosas y la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE en las ceremonias de la fiesta del Corpus
espirituales. AMADO”: El Corpus Christi: Frutos de la Christi en su comunidad.
Eucaristía, Medio ambiente “Somos
responsables de la creación), la ciencia y *Los estudiantes mediante plan de
otras manifestaciones religiosas y acciones da razones para asumir
espirituales. responsabilidades sobre la creación.
*Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes mediante una
que demuestran una convivencia crítica con exposición da razones sobre los diversos
la cultura (EL EVANGELIO Y AMÉRICA”: acontecimientos que se dio en la
La Evangelización en América Latina.), la evangelización de América Latina.
ciencia y otras manifestaciones religiosas y
espirituales.
 *Analiza la realidad
de su entorno a la
*Analiza la realidad de su entorno a la luz del
luz del mensaje del
mensaje del Evangelio (“CONOCIENDO
Evangelio que lo Los estudiantes a través de Cuestionario
LOS ORIGENES DEL CRISTIANISMO”:
lleve a plantear reflexivo sobre las citas bíblicas analizan
Inicios del cristianismo) que lo lleve a
alternativas de los inicios del Cristianismo que nos invita
plantear alternativas de cambio coherente
cambio coherente a seguir su ejemplo.
con los valores propios de la tradición
con los valores
religiosa.
propios de la
tradición religiosa.
Demuestra *Expresa en su *Expresa en su proyecto de vida personal
coherencia entre lo proyecto de vida coherencia entre lo que cree (“SEGUIMOS *Los estudiantes en su proyecto personal
que cree, dice y hace personal coherencia A CRISTO CON PASO FIRME”: Nuestro de vida expresan su fe al Señor de los
en su proyecto de entre lo que cree, Señor de los Milagros) dice y hace a la luz Milagros mediante compromiso de seguir
vida personal, a la dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del firme en su fe.
luz del mensaje del mensaje bíblico y Magisterio de la Iglesia.
Bíblico y los los documentos del *Expresa en su proyecto de vida personal *Los estudiantes por medio de un panel
documentos del Magisterio de la coherencia entre lo que cree dice y hace a la expresan el rol que tiene el Magisterio de
magisterio de la Iglesia. luz del mensaje bíblico y los documentos del la Iglesia en educarnos en la fe.
Iglesia. Vivencia su Magisterio de la Iglesia (RECONOCIENDO
dimensión religiosa, Asume la *Transforma su LA LABOR DEL MAGISTERIO DE LA Los estudiantes expresan en su proyecto
espiritual y experiencia entorno desde IGLESIA”:-El Magisterio de la Iglesia, Los personal de vida, la importancia de los
trascendente, que le del encuentro el encuentro documentos de la Iglesia, El Concilio del documentos del Magisterio de la Iglesia
permita cooperar en personal y personal y Vaticano II). en la formación de su fe redactando su
la transformación de comunitario comunitario con reflexión personal
sí mismo y de su con Dios en Dios y desde la
entorno a la luz del su proyecto fe que profesa. Los estudiantes expresan en su proyecto
Evangelio buscando de vida en personal de vida, la importancia de
soluciones a los coherencia conocer los documentos del Concilio
desafíos actuales. con su Vaticano II en la formación de su fe
Promueve el creencia redactando su reflexión personal
encuentro personal y religiosa. *Cultiva su *Los estudiantes mediante una infografía
comunitario con Dios dimensión religiosa, cultivan la importancia de la gracia que
en diversos espiritual y nos transmiten los sacramentos para
contextos desde un trascendente que le transformar nuestra vida a la luz del
discernimiento permita cooperar en Evangelio.
espiritual, con la transformación de
acciones orientadas sí mismo y de su *Los estudiantes mediante un
a la construcción de entorno a la luz del cuestionario reflexivo sobre textos
una comunidad de fe Evangelio. bíblicos cultiva gracia que nos transmite
*Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
guiada por las el sacramento del Bautismo que nos hace
trascendente (“RECIBIMOS LA GRACIA
enseñanzas de hijos e hijas de Dios.
DE DIOS”: Los sacramentos medios de
Jesucristo y de la
salvación, El Bautismo nos hace hijos de
Iglesia. Asume su rol *Los estudiantes mediante un
Dios, La Eucaristía pan de vida, La
protagónico en la cuestionario reflexivo sobre textos
confirmación fortalece nuestra vida) que le
transformación de la bíblicos cultiva en su vida la importancia y
permita cooperar en la transformación de sí
sociedad a partir de la necesidad de vivir el sacramento de la
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
las enseñanzas de eucaristía para estar en comunión con
Jesucristo en un Cristo.
marco ético y moral
cristiano. *Los estudiantes mediante un
cuestionario reflexivo sobre textos
bíblicos cultiva los frutos que nos regala
el Espíritu Santo porque nos ayuda a
llevar una vida plena con Dios y con el
prójimo.
*Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y *Los estudiantes mediante una lista de
trascendente (“JESÚS NACE EN acciones cultivan el tiempo litúrgico de
NUESTRO CORAZÓN: Adviento: ven Adviento como preparar el corazón para
Señor Jesús, La Navidad) que le permita el encuentro con Jesús Niño.
cooperar en la transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del Evangelio. *Los estudiantes mediante un campaña
de ayuda solidaria cultiva la fiesta de la
Navidad como un acto de amor al prójimo
de Dios con nosotros.
 *Los estudiantes mediante lista de
*Discierne los acontecimientos de la vida
acciones disciernen la semana santa
desde el encuentro personal con Dios en su
*Discierne los como un tiempo de participar, celebrar y
familia y en su escuela (NOS AMÓ HASTA
acontecimientos de vivir con fe y devoción.
EL EXTREMO Y RECONOCEMOS SU
la vida desde el
AMOR: Semana Santa: Cristo se entrega a
encuentro personal *Los estudiantes mediante un
su Iglesia. Semana Santa: Ámense los unos
con Dios en su cuestionario reflexivo de los textos
a los otros), con acciones orientadas a la
familia y en su bíblicos disciernen la semana santa como
construcción de una comunidad de fe,
escuela, con un tiempo de amarnos los unos a los
inspirada en Jesucristo.
acciones orientadas otros como Él nos ha amado.
a la construcción de *Discierne los acontecimientos de la vida
una comunidad de desde el encuentro personal con Dios en su
*Los estudiantes mediante compromisos
fe, inspirada en familia (“COMUNIDAD DE AMOR”: La
personales disciernen vivir el amor de
Jesucristo. familia) y en su escuela con acciones
*Actúa familia como fuente de valores.
orientadas a la construcción de una
coherentement
comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
e en razón de
*Acepta su rol en la
su fe según los *Acepta su rol en la transformación de la *Los estudiantes mediante compromisos
transformación de la
principios de su sociedad (DANZA MI PAÍS”: Dios pinto mi personales aceptan que tienen un rol que
sociedad a partir de
conciencia alma de blanco y rojo) a partir de las cumplir para transformar los destinos de
las enseñanzas de
moral en enseñanzas de Jesucristo. la patria que Dios nos regaló.
Jesucristo.
situaciones