UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD – RIOJA

PERSONALIZACION DE LA EDUCACION
FISICA

DOCENTE:

PERCY GARCIA SANCHEZ

INTEGRANTES:

ROJAS VASQUEZ JANDER BERLIN

ROMAN GUERRERO ALEXANDER

BERNA FLORES ADRIAN LEYTER

RIOJA-PERU
2019
INTRDODUCCIÓN
Una concepción ecléctica de la Educación Física ha de intentar aunar e integrar las
diversas corrientes, actualmente coexistentes, a saber: función de conocimiento
anatómico funcional, estética y expresiva, comunicativa y de relación, higiénica,
agonística, catártica y placentera, y de compensación. En definitiva, la Educación Física
reconoce esta multiplicidad de funciones, y contribuye, a través de ellas, a la
consecución de los objetivos generales de la educación obligatoria, por lo que debe
recoger todo el conjunto de prácticas corporales y no aspectos parciales de las mismas
.Las líneas de actuación u orientaciones de las acciones educativas del Área de
Educación Física han de encaminarse hacia:– Educación en el cuidado del cuerpo y
para la adquisición de hábitos y actitudes saludables y de mejora de la calidad de vida.–
Educación para la mejora de la forma física y habilidad motriz.– Educación de la
utilización constructiva del ocio, mediante la práctica de actividades físicas.– Educación
para la mejora de la relación interpersonal a través de la actividad física.– Educación en
la reflexión sobre los distintos factores socioculturales asociados a las actividades
físicas.
Personalización en la educación física

1. Concepto de Educación Física:

La educación física es aquella disciplina que abarca todo lo relacionado con el
uso del cuerpo humano, ayudando a la formación integral de cada ser humano.

2. Epistemología de la Educación Física:

3. Educación Física de Base:
La educación física de base es una disciplina esencialmente centrada en el
desarrollo de la persona del alumno actuando a través de la mejora de las
conductas motoras y por medio específico de la actividad corporal

4. La formación ética en la Educación Física:

El terreno de la ética nos ubica ante el conocimiento y el discurso filosófico que
gira en torno a los valores. Mantiene, la ética, una estrecha relación con la
moral, sirviéndole de andamiaje conceptual. Esta última se refiere a lo que es
justo y a lo que no lo es, a lo que está bien y a lo que está mal. Y trasladada al
terreno educativo supone realizar acciones tendentes a capacitar a los alumnos
para orientarse con autonomía y racionalidad en la resolución de situaciones
vivenciales que conllevan un conflicto de valores.

5. Educación Médica (ante la salud y la enfermedad):

La educación médica es la educación relacionada con la práctica de ser un
médico; ya sea la capacitación inicial para convertirse en un médico, o una
capacitación adicional a partir de entonces, y saber actuar en cualquier
accidente o emergencia.

6. La integración social a través de la educación Física:

El deporte como medio de integración social. El deporte es un excelente
instrumento y vehículo de socialización, posibilitando la integración social de
personas en riesgo de exclusión social y facilitando la prevención en colectivos
marginales y de desfavorecidos.

7. Adquisición y desarrollo de la competencia motriz en la edad

escolar:
La competencia motriz es parte de la cultura motriz, en la que se encuentran
tres ejes de reflexión: Cuerpo, corporeidad y motricidad, y tres significados;
saberes, forma de vida y construcción.
La competencia motriz se funda en las necesidades motrices y en el acervo
motriz de la población.
La competencia motriz comprende conocimientos, habilidades y actitudes
necesarias para resolver problemas de la visa cotidiana.

8. La iniciación al deporte infantil y el aprendizaje del fútbol en el

colegio:
El fútbol no es cuestión de privilegios, sino de derechos. Según acreditó la
Convención sobre los Derechos del Niño, el fútbol es un lenguaje universal de
millones de personas en todo el mundo, incluidos niños, niñas y adolescentes,
independientemente de su lugar de origen, idioma que hablen o religión a la que
pertenezcan. En España, son miles los niños que juegan al fútbol a diario. Hay
muchos que juegan en el recreo del colegio, en el patio de la urbanización, en el
parque, en un equipo de su barrio o ciudad, etc. pero también hay otros muchos que
se apuntan a las escuelas de fútbol infantil con el objetivo de convertirse en
verdaderos astros del balón. El fútbol es el deporte más popular del mundo. En
muchos lugares, como Europa o Sudamérica, el fútbol es mucho más que un juego,
es un estilo de vida. Cada vez son más los niños que se apuntan a escuelas de
fútbol con el objetivo y el sueño de convertirse en un astro del llamado "deporte rey".
La afición es cada día más grande y las niñas también están conquistando espacios
en esta disciplina.

9. La educación física en el medio natural:

En los últimos años se vienen produciendo nuevos planteamientos encaminados
a la mejora de los estilos de vida de los individuos relacionándolos con el mundo
natural y todo lo que le rodea. Sin duda alguna, todo este nuevo movimiento ha
hecho posible la creación de espacios alternativos para que el individuo busque
su identidad y se relacione con el entorno que le rodea. La sociedad actual y las
nuevas corrientes de pensamiento se han sensibilizado con la relación existente
del binomio hombre y naturaleza creando así la base de nuevas estructuras
sociales de relación y sensibilización con el medio que le rodea.

10. Didáctica de la Educación Física:

Didáctica de la Educación física es un volumen orientado hacia la didáctica y la
práctica docente, que aborda la enseñanza de la materia desde un punto de vista
competencial.

11. Educación Física y coeducación:

La Coeducación en Educación Física exige una igualdad real de oportunidades
académicas, profesionales y en general, sociales de manera que nadie, por
razones de sexo, parta de una situación de desventaja o tenga más dificultades
para alcanzar los mismos objetivos.

12. Expresión corporal en educación física:

La expresión corporal en el área de Educación Física. La Educación Física
busca una educación integral del individuo a través del cuerpo y el movimiento.
Para ello, se hace imprescindible que el ser se exprese y manifieste su
capacidad creativa, imaginación, espontaneidad, etc.

13. Las instalaciones deportivas escolares:

El centro dispone de pistas polideportivas donde se pueden practicar deportes
como el fútbol y el básquet al aire libre. También disponemos de un pabellón
polideportivo cubierto con los materiales y el espacio adecuado para practicar
todo tipo de deportes, como baloncesto, fútbol sala, voleibol, etc. El gimnasio
del centro está equipado con bicicletas, mesas de pingpong, entre otros
materiales que contribuyen a la diversión y desarrollo del alumnado. Además,
el centro consta también de un aula de judo y otra de psicomotricidad.

14. El problema de la evaluación en la Educación Física:

La evaluación constituye el elemento clave para orientar las decisiones
curriculares, definir los problemas educativos, acometer actuaciones concretas,
emprender procesos de investigación didáctica, generar dinámicas de
formación permanente del profesorado y, en definitiva, regular el proceso de
adaptación y contextualización del currículum en la comunidad educativa.
CONCLUCIONES:

 Las áreas de las enseñanzas de educación física deben estar

bien infra estructurada.
 Se debe de tener una competencia intelectual
 Todo profesional debe de estar capacitado ante emergencias

SUGERENCIAS:
 En caso no haya una buen ambiente debe de ser un mayor
pedido a una directiva
 La competencia intelectual no debe de generar rivalidades
 La capacitación de profesionales debe estar certificada para tener
mayor conformidad
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica

https://www.google.com/search?q=Epistemolog%C3%ADa+de+la+Educaci%C3%B3n+F%C3%A
Dsica&rlz=1C1CHBF_esPE810PE810&oq=Epistemolog%C3%ADa+de+la+Educaci%C3%B3n+F%C
3%ADsica&aqs=chrome...69i57j69i60j0l4.1367j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0639-02/educa.htm

https://www.efdeportes.com/efd206/la-educacion-fisica-desde-una-perspectiva-etica.htm

http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/3164/Educaci%C3%B3n%20m%C3%A
9dica%20y%20salud%20(12),%201.pdf?sequence=1

https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/inclusion-social-deporte/

https://www.academia.edu/7942583/De_qu%C3%A9_hablamos_cuando_hablamos_de_Comp
etencia_Motriz

http://entrenadordefutbol.blogia.com/2011/081802-la-iniciacion-deportiva-en-el-nino-el-
futbol-como-deporte-ideal-para-la-iniciaci.php

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/18393/1/TFG-B.920.pdf

https://www.efdeportes.com/efd42/didacef.htm

https://mundoentrenamiento.com/coeducacion-en-educacion-fisica/

https://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_corporal

https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34679

https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/17734/SPORTIS_2_3_2016_8.pdf?sequence
=1&isAllowed=y