SESIÓN DE APRENDIZAJE N 2

3er TRIMESTRE-UNIDAD VI

Título: LA FISCALIZACIÓN TRIBUTARIA Y SUS DESAFÍOS

DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa JULIO C-TELLO

1.2. Nivel: SECUNDARIA
1.3. Área curricular: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
1.4. Ciclo: VI
1.5. Grado y sección: 2° H
1.6. Fecha: 06 de noviembre del 2017
1.7. Duración 2 HORAS
1.8. Docente: Laura Manrique, Liz Evelyn

2.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS

PARTICIPA EN ASUNTOS . Problematiza asuntos públicos a partir Indaga sobre asuntos públicos en fuentes de la internet, tomando en cuenta las características de
PÚBLICOS PARA del análisis crítico. esta herramienta y discriminando los diversos formatos que esta ofrece (páginas institucionales,
PROMOVER EL BIEN blogs, redes sociales, etc.).
COMÚN.
CAMPO TEMÁTICO: La fiscalización tributaria y sus desafíos. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: ¿Qué entendemos por fiscalización tributaria ?¿Qué
Página 128 consecuencias trae la evasión tributaria?

3.- DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

RECURSOS
SECUENCIA TIEMP Y
SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA O MATERIALE
S
El docente ingresa y saluda a los estudiantes, luego verifica la limpieza del salón. 5
El docente escribe la fecha del día de hoy, presenta el nombre de la Unidad “CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHO HUMANOS EN LA minutos Pizarra
LEGISLACIÓN PERUANA” , de la sesión “Fiscalización tributaria y sus desafíos”, el propósito y la forma de evaluación.
Plumón

El propósito de la sesión es reflexionar sobre la fiscalización tributaria y las consecuencias de la evasión a través
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

del análisis de casos y actividades sugeridas como la elaboración de un álbum sobre los comprobantes de pago y el
Dibujos
PROBLEMATIZACIÓN

trabajo en equipo.
MOTIVACIÓN
PROPÓSITO

El docente motiva a los estudiantes mostrando la siguiente imagen:

INICIO

Se problematiza a través de las preguntas retadoras: 15minut

os
 ¿Qué sabemos sobre evasión tributaria?
 ¿Qué dificultades traerá la evasión tributaria?
 ¿Qué podemos hacer para evitar más evasión tributaria?
Brevemente hace una aclaración de conceptos y explica la situación significativa.

 El docente te aborda el tema “LA FISCALIZACIÓN TRIBUTARIA Y SUS DESAFÍOS”

Desarrollo (30 minutos) Texto escolar

Los estudiantes leen individualmente el texto contenido en el subtítulo “LA FISCALIZACIÓN TRIBUTARIA Y SUS DESAFÍOS ” 65 2° grado de
Educación
Pág. 128 Libro 2° FCC) para elabora organizador sobre la cultura tributaria. minutos Secundaria.
Agrupados los estudiantes por afinidad, se les invitará a comentar el siguiente caso planteado: Formación
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Peligros en el negocio Gabriel Sánchez y Rosa Rojas tienen un puesto de zapatillas en “El Gran Naranjal”. Ciudadana y
Los productos que ellos venden los traen de la frontera con Ecuador. Sus dos hijos mayores son los encargados de viajar y traer la mercadería. La Cívica.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

familia Sánchez Rojas vende zapatillas de marca y de imitación que hacen pasar por originales. En muchas de las ventas que efectúan no entregan
Cuaderno de
comprobantes de pago, a menos que alguno de los compradores lo exija. Un día, SUNAT intervino la tienda de la familia Sánchez Rojas. Al no tener trabajo.
DESARROLLO

comprobantes de pago que certificaran la legalidad de la mercadería que venden y al ver que tampoco entregaban comprobantes por las zapatillas que Papelografo
vendían, los sancionaron, decomisaron las zapatillas y les iniciaron un proceso por evasión tributaria.
¿Qué problemas identificas en el caso?
¿Cuáles crees que son las posibles causas de la evasión tributaria y cuáles sus consecuencias?
¿Cuál hubiera sido el procedimiento correcto para emprender el negocio de zapatillas?
¿Qué sanciones crees que debería recibir la familia Sánchez Rojas?
El docente solicita los materiales para la elaboración del álbum de los comprobantes de pago más utilizados en nuestra comunidad, brindando
los pasos para su realización.
El Docente en el procesamiento de información acompaña, revisa, aclara y si es posible corrige los productos.
El docente propicia espacio del diálogo, para que los equipos manifiestan sus respuestas grupales.
Luego felicita su participación con fuertes palmas indicando que los productos serán terminado para el día miércoles de la próxima sesión.

Cierre (5 minutos) 5 cuaderno

El docente enfatiza que los ciudadanos crearon al Estado para que atienda sus necesidades comunes por medio del tributo que le entregan. Es decir, a minutos
Meta cognición

través de la tributación, los ciudadanos contribuyen a su sostenimiento.

Evaluación
CIERRE

Con estos recursos, el Estado cumple de manera eficiente con sus funciones y servicios, genera estabilidad y crecimiento económico en beneficio de la
ciudadanía. En consecuencia, los tributos retornan a los ciudadanos bajo la forma de bienes y servicios públicos que contribuyen al bienestar de la
sociedad.
El docente realiza el proceso de metacognición del total de horas a través de 3 preguntas relacionadas a la Sesión 1: ¿Qué aprendí?, ¿cómo
aprendí?, ¿qué me gustaría aprender?

Trabajo de extensión Mejoran la calidad de los trabajos.

5.-EVALUACION
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACION CERTIFICADORA

. Problematiza asuntos públicos a Indaga sobre asuntos públicos en fuentes de la internet, tomando Ficha de observación seguimiento a los estudiantes, Con la lista de cotejo observo
partir del análisis crítico. en cuenta las características de esta herramienta y discriminando revisión de tareas, observación cuanto respondieron mis
de trabajo en clase, registro de estudiantes.
los diversos formatos que esta ofrece (páginas institucionales,
intervenciones
blogs, redes sociales, etc.).
BIBLIOGRAFÍA: Orientaciones para la planificación curricular. MINEDU. Rutas del Aprendizaje: VI-VII ciclo, 2015. Orientaciones generales acerca de las herramientas pedagógicas: unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje. JEC.MINEDU.
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DOCENTE RESPONSABLE SUB DIRECTORA GENERAL