Cuestionario Psicopedagogía

1) ¿Cómo entendían el concepto de cuerpo en el siglo XVIII?

2) ¿Cuándo y por que se origina la psicomotricidad en el siglo XX?
3) Nombra tres aspectos importantes del concepto de cuerpo en el siglo XIX
4) Escribe una breve reseña de la psicomotricidad en Chile.
5) ¿Cuál es el objetivo de la psicomotricidad?
6) ¿Qué es la psicomotricidad?
7) ¿En que periodo del niño se trabaja principalmente la psicomotricidad y por
que?
8) ¿Qué importancia tiene la psicomotricidad a nivel motor?
9) Explica la ley cèfalo caudal y próximo distal.
10) Según la pirámide de Galahue, ¿Cuál es el movimiento que se desarrolla en los
niños de sala cuna menor?
11) ¿Cuál es la importancia de la psicomotricidad a nivel cognitivo?
12) Describe los ámbitos de intervención de la psicomotricidad.
13) ¿Síntomas de alarma de un daño psicomotor?
14) ¿Cual es el fundamento práctico de la psicomotricidad y porque?
15) ¿Cuáles son las líneas de acción de la psicomotricidad?
16) En base al desarrollo cognitivo, según las etapas de desarrollo de Piaget, en que
etapa se encuentran los niños de medio menor, nombra las características de esa
etapa.
17) Compare la pirámide de Gallahue con los estadios de Piaget
18) ¿Cuál es la importancia a nivel socioafectivo?
19) ¿Que importancia tiene la psicomotricidad en el estadio de la “edad del juego”
de Ericsson?
20) ¿Que tipo de ámbito de la psicomotricidad utilizarías para abordar un caso con
síndrome espectro autismo?
21) ¿Que ámbito de la psicomotricidad utilizarías en un niño con necesidades
especiales transitorias?
22) ¿Qué ámbito de la psicomotricidad utilizarías en un niño con necesidades
especiales permanente?
23) Define brevemente cada una de las líneas de acción
24) Un colegio particular subvencionado de la comuna de san Antonio, imparte el
programa “la salita de psicomotricidad”, el cual busca contribuir al desarrollo
del pensamiento y la autonomía por medio de la motricidad, dicho programa va
enfocado a los niños pertenecientes al programa pie. Un grupo de niños de 2º
año básico asiste a su sesión de psicomotricidad los días martes y jueves, en el
cual el inicio de la sesión se ve marcado por un momento en el que se dictan las
reglas, posteriormente los niños explora los elementos dispuestos en la sala
construyendo juegos en conjunto con sus compañeros, y por último, la maestra
propone un momento de de reflexión y metacognición.
Según la situación expuesta contesta:
- ¿Qué ámbito de la psicomotricidad trabajan con los niños de 2º año básico?
- ¿Qué línea de acción aplica la maestra en la sesión?
- ¿Que movimientos desarrollan principalmente los niños en la sesión?
- ¿Cuáles son las relaciones significativas según Ericsson en este curso?
- ¿Qué tipo de pensamiento tienen los niños según Piaget?