SOCIALIZACIÓN

Nos convertimos en seres humanos y nos humanizamos gracias a l proceso de socialización.

Construimos nuestra humanidad en la medida que nos socializamos, es decir, toda la formación
y el desarrollo de nuestra personalidad, depende del conjunto de relaciones interpersonales que
vamos estableciendo a lo largo de nuestra vida.

1. DEFINICIÓN

1.1. INTEGRAL.
Socialización , se define como el proceso mediante el cual el individuo se hace humano, al tomar
parte activa en el mundo social que lo rodea, se convierte en una persona.

A través de la socialización no solo aprendemos conocimientos, sino que forman en nosotros

sentimientos, actitudes, motivos, interés, convicciones, se forma nuestra personalidad.

La socialización no puede explicarse como si se tratara de un mismo proceso para todos. Las
diferencias de la clase social, son en realidad determinantes en lo que respecta a los alcances,
contenidos y finalidades de la socialización.

Sus alcances bastaran con mencionar, por ejemplo, las diferencias en las oportunidades
educativas, las cuales expresan las distancias abismales en el desarrollo de las capacidades
personales entre los miembros de una clase y otra clase.

2. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

2.1. INDIVIDUALIZADORA. Si consideramos dos hermanos gemelos idénticos criados en

la misma familia, educados en el mismo colegio… ¿llegaría a tener la misma
personalidad?
La respuesta es negativa. No cabe la menor duda que esta fuera de toda
probabilidad científica “CLONAR”, psicológicamente la personalidad de un
individuo…No ha habido, no hay ni habrá otro como tú. La socialización es
individualizadora porque hace posible la formación de una personalidad única en un
proceso activo llevado a cabo por el mismo individuo en un sistema de socialización.

2.2. HOMOGENIZADORA. Una simple comparación entre nosotros y los miembros de

nuestro grupo nos haría ver la cantidad de características que tenemos en común: el
idioma (incluyendo el dialecto y jergas), la vestimenta básica, los modales para
interactuar (el saludo), la celebración de fiestas, etc.

Por lo tanto, decimos que la socialización es homogeneizadora porque genera

determinados niveles de semejanza en los comportamientos, actitudes, necesidades
y creencias de individuos que comparten un mismo contexto de influencia
sociocultural.

2.3. DINAMICA. El proceso de socialización es dinámico en contenidos y mecanismos:

en contenidos porque la cultura cambia vertiginosamente, piense por ejemplo, en la
aparición de productos tecnológicos, nuevos ritmos de música; en mecanismos
 porque los vehículos de trasmisión de cultura se renuevan también, la aparición de
la televisión, o la computadora, son muestra de ello.

2.4. CONSTANTE. Nos estamos socializando desde que nacemos hasta el fin de nuestros
días.
A. Al poco tiempo de nacer, las primeras conductas aprendidas es decir,
las primeras manifestaciones de la socialización, se lograran por medio
de la imitación.

B. El infante ira incorporándose, tendrá que valerse cada vez más por sí
mismo (aseándose y vistiéndose, por ejemplo).

C. El niño, vera duplicado su universo de relaciones al entrar a la escuela:

nuevos modelos, nuevas formas y nuevos roles irán complejizando más
este proceso.

D. La adolescencia se redefine las relaciones de autonomía dependiente

respecto a los padres, asimismo, las relaciones de pareja en el marco de
desarrollo de la afectividad sexual son, preciso en este contexto
expresión de la aparición de nuevos roles y necesidades sociales.

E. Adultez, nuevas responsabilidades, alcanzan la madurez social y el grado

de autonomía personal: trabajo, matrimonio, familia educación de los
hijos.
F. Senectud, la jubilación y el riesgo al aislamiento social generan una
necesidad de redefinir papeles y funciones con los demás miembros de
la familia.

Naturalmente, el proceso anterior descrito tendría otra enumeración de

características si tomáramos en consideración, por ejemplo, la situación de
infantes en situación de abandono los 60 millones de niños que, según
UNICEF, trabajan en Latinoamérica, que naturalmente incrementan las
estadísticas de alfabetización tan elevadas en nuestro país.

2.5. UNIVERSAL . En toda la sociedad hay cultura y agentes quela trasmiten. La familia,
por ejemplo, es un común denominador de toda la civilización humana, y la
información social (normas, conocimientos, creencias, etc.) será de alguna manera
trasmitida vía oral o escrita, además de directa indirectamente.
3. CONTENIDOS

A través del proceso de socialización se trasmiten ideas, valores, normas y ciertos

patrones culturales de comportamiento, los cuales pasamos a detallar brevemente.

3.1. SISTEMAS IDEOLOGIOCOS. Es el conjunto de concepciones políticas, jurídicas

morales, estéticas, religiosas y filosóficas que caracterizan a una sociedad de un
momento histórico determinado.
Incluye, por lo tanto, creencias y valores, ideas en torno a lo que “es” y lo debería
de ser”. Este sistema de ideas esta vinculado a conceptos como gobierno,
prosperidad, poder, moral, belleza, etc.

3.2. PATRONES CULTURALES DE COMPORTAMIENTO. Estos engloban una gran

diversidad de conductas que especifican formas de interacción social que poseen
una determinada cultura.
Así, podemos incluir, en este grupo, ritos, ceremonias, fiestas, literatura oral,
comportamiento mágico,etc. Como naturalmente ocurre con los aprendizajes
sociales, estos patrones culturales de comportamiento son adquiridos a través de la
imitación.

4. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

4.1. FAMILIA
4.2. ESCUELA
4.3. COMUNISDAD
4.4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN

5. LA CLASE SOCIAL Y SUS EFECTOS PSICOSOCIALES

¿Cuáles son los efectos sobre el individuo el pertenecer a una clase social?
Según la Dr. Maritza Montero socióloga y reconocida labor en el área de psicología comunitaria,
los efectos individuales de pertenecer a una determinada clase pueden apreciarse en aspectos
diversos de la personalidad y la conducta:

 Afecta la conducta cotidiana: preferencia, modales, formas de hablar, formas de vestir.

 Afecta la forma de pensar y forma de ver el mundo.

Se han investigado, además de estos aspectos generales, algunos efectos específicos en

terreno de la percepción o en la conducta verbal. Así, la clase social determinaría, por
ejemplo, el ambiente lingüístico inicial, tanto en cantidad, calidad como diversidad. Esto es:

 La clase baja existen menos juego verbal

 Las circunstancias de la vida cotidiana en zonas marginales, el nivel educativo y
de información de los adultos no les permite comprender la importancia de esas
relaciones.
 En la clase media en padre el interés por el aprendizaje de sus hijos esta mas
desarrollado.
 En la clase baja existen diferencias marcadas entre ele leguaje oral el lenguaje
escrito.
 El hecho de pertenecer a una clase social circunscribe a la persona en un
conjunto de circunstancia socioeconómicas, las cuales condicionan los
estímulos (culturales, educativos) que va recibir, los valores con los que va a
ser socializado, las actitudes se forman y, en general, su modo de ver
interpretar la realidad.

6. MANIFESTACIONES DE A SOCIALIZACIÓN

6.1. El lenguaje. Nos interesa el lenguaje como instrumento o vehículo que hace posible
la transmisión y la acumulación de la información social
El adulto al niño a través del lenguaje (transmite normas, conocimiento, afectos,
tc.).Ya en la escuela la lectoescritura posibilitara una mayor autonomía en
apropiación de la cultura.

6.2. La imitación. En la reproducción total o parcial de las conductas presentadas por un

modelo, por ello también se le lama modelamiento. A imitación puede ser
intencional o no intencional.
6.3. La sugestión. Es la influencia dominadora de un individuo o grupo sobre otro.
Esta influencia persuasiva hace posible la trasmisión de ciertos contenidos sociales. Por
ejemplo, el padre ejerce fuerte influencia sobre el niño en los primeros años de su vida,
así, el niño toma al padre como primer modelo ideal (se identifica con él) y tiende a
imitarlo, de esta forma serán adquiridas, entre otras, ciertas conductas propias de su
sexo.
6.4. Rumor. Es la información ambigua, temporal, de fuente desconocida y que se va
distorsionando conforme pasa de persona a persona.
6.5. Multitud. Cuando un gran conjunto de personas comparte determinadas formas de
pensar, sentir o actuar, hablamos de una multitud. (Ejemplo, los musulmanes)
6.6. Muchedumbre. Encontramos diversas ocasiones en las cuales una gran cantidad de
personas se encuentran reunidas circunstancialmente o temporalmente en un
espacio físico de terminado. En este caso se trata de una muchedumbre. Piensa, por
ejemplo, en un concierto, una procesión, un mitin político, la hinchada en un
estadio, etc.
6.7. La opinión pública. Es u conjunto de ideas o puntos de vista en una población,
acerca de temas de importancia colectiva o incluso importancia nacional.
La opinión pública produce movimientos o estados colectivos de opinión más o
menos estables. Por ello, las clases dominantes y grupo de poder a través de los
medios de comunicación y los poderes públicos, tratan de manipular, orientarla o
inducirla.
 EL GRUPO SOCIAL

En gran medida, la socialización se produce al interior de los grupos. Por ejemplo la familia,
los amigos del barrio, grupo escolar, los compañeros de algún club deportivo, una
congregación religiosa, política, etc.

1. CARACTERÍSTICAS
 Las relaciones que se establecen giran en torno a una motivación común, por
ejemplo, divertirse, aprender.
 En todo grupo se genera un estatus social
 En todo grupo social, el líder ocupa el estatus más elevado

2. CLASIFICACIÓN

 Grupo in formal
 Grupo formal, ejemplos, instituciones deportivas o religiosa, en un colegio, en un
sindicato, etc.

Líder y liderazgo
El líder es la persona que ocupa el máximo estatus dentro de un grupo.
El liderazgo es el conjunto de tareas funciones (roles) que le competen al líder.
Del mismo modo, en todo grupo existe un rol o papel social definido como las pautas de
comportamiento y expectativas que el grupo tiene sobre la conducta de sus miembros.

1. Funciones
A. Socioperativa. Esta función está asociada a la consecución de metas u objetivos en
términos de acciones
B. Socioafectiva. El líder tiene sus más delicadas responsabilidad promover la
cohesión entre os miembro del grupo. De manera que contribuye a la estabilidad y
armonía del grupo mismo.

2. Tipos
A. Líder autoritario .busca imponer su punto e vista
B. Líder democrático. Facilita y promueve la participación de todos los miembros del
grupo.
C. Líder permisivo. Cuando el líder no cumple con la función de dirección, control y
organización.