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CUADRO DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA LA PLANIFICACIÓN

(VI - VII Ciclos – Secundaria)


PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Estándar VI: Argumenta la presencia de Dios en la creación y su Estándar VII: Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia.
manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien Asumen a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo,
cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico
cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas
las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y
la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje
diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del
prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
DESEMPEÑOS

Capacidades VI Ciclo VII Ciclo

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado

1.Explica que Dios se revela en 1. Argumenta que Dios se revela en la 1.Analiza la intervención de 1.Argumenta la acción de Dios en la 1.Fundamenta la presencia de Dios en
la Historia de la Salvación Historia de la Salvación descrita en la Dios en el Plan de Salvación y historia y en la vida de la Iglesia y de la la historia y vida de la Iglesia y de la
descrita en la Biblia Biblia y en su historia personal en la historia de la Iglesia y su humanidad confrontando hechos y humanidad para actuar con
Conoce a Dios comprendiendo que la dignidad comprendiendo que la dignidad de la presencia en la creación con lo acontecimientos presentes en su responsabilidad frente a todo lo creado.
y asume su de la persona humana reside en persona humana reside en el cual encuentra sentido a su entorno que permitan su participación 2.Interioriza el mensaje de Jesucristo
identidad el conocimiento y amor a Dios, a conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, vida y a la de la humanidad. en la misión de la Iglesia. y las enseñanzas de la Iglesia con sus
religiosa como sí mismo, a los demás y a la a los demás y a la naturaleza. 2.Reflexiona sobre el mensaje 2.Confronta el mensaje de Jesucristo vivencias personales y comunitarias,
persona digna, naturaleza. 2.Comprende que Jesucristo es la de Jesucristo y las enseñanzas y las enseñanzas de la Iglesia con sus actuando en coherencia con su fe.
libre y 2.Analiza en las enseñanzas de plenitud de la revelación y el de la Iglesia para un cambio de vivencias personales y comunitarias 3.Asume en su vida a Jesucristo como
trascendente. Jesucristo el cumplimiento de la cumplimiento de las promesas de vida personal. demostrando una actitud de Redentor y modelo de hombre que
promesa de salvación y la salvación, a la luz del Evangelio. 3.Acepta a Jesucristo como permanente conversión. enseña a vivir bajo la acción del
plenitud de la revelación. 3.Propone alternativas de solución a los Redentor y modelo de hombre 3.Acoge a Jesucristo como Redentor y Espíritu Santo en la misión
3.Promueve la práctica de diferentes problemas y necesidades que para vivir coherentemente con modelo de hombre que enseña a vivir evangelizadora.
acciones que fomentan el respeto afectan la vida y el bien común. los principios cristianos. bajo la acción del Espíritu Santo, para 4.Demuestra con convicción su fe en
Cultiva y valora por la vida humana y el bien 4.Expresa su fe participando en las 4.Da razones de su fe con expresar en su vida diaria los principios diálogo crítico entre cultura y ciencia
las común. celebraciones propias de su comunidad gestos y acciones que y las enseñanzas de la Iglesia. frente a otras manifestaciones
manifestaciones 4.Acoge expresiones de fe con una actitud de diálogo y respeto demuestran una convivencia 4.Explica con argumentos coherentes religiosas y espirituales.
religiosas de su propias de su identidad cristiana y mutuo entre las diversas creencias crítica con la cultura, la ciencia su fe en relación armónica entre cultura 5.Propone alternativas de solución a
entorno católica presentes en su religiosas. y otras manifestaciones y ciencia y valorando las diversas los problemas locales, nacionales y
argumentando comunidad y respetando las 5.Actúa de acuerdo con las enseñanzas religiosas y espirituales. manifestaciones religiosas más mundiales a la luz del mensaje del
su fe diversas creencias religiosas. del Evangelio y de la Iglesia ante las 5.Analiza la realidad de su cercanas a su entorno. Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
de manera 5.Toma conciencia de las necesidades del prójimo y de su entorno. entorno a la luz del mensaje del 5.Interpreta la realidad de su entorno
comprensible necesidades del prójimo para Evangelio que lo lleve a local y nacional a la luz del mensaje del
y respetuosa. actuar de acuerdo con las plantear alternativas de cambio Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
enseñanzas del Evangelio y de la coherentes con los valores
Iglesia. propios dela tradición religiosa.
CUADRO DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA LA PLANIFICACIÓN
(VI - VII Ciclos – Secundaria)
PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Competencia: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
Estándar VI: Expresa coherencia entre lo que cree, dice y Estándar VII: Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico
hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar
bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve
le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientada
su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en
personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
acciones orientadas a la construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su
rol protagónico en la transformación de la sociedad.
DESEMPEÑOS

Capacidades VI Ciclo VII Ciclo

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado

Transforma su 1.Plantea un proyecto de 1.Expresa en su proyecto de 1.Expresa en su proyecto de 1.Expresa en su proyecto de vida personal 1.Demuestra coherencia entre lo que cree,
entorno desde el vida personal y vida personal y comunitaria vida personal coherencia entre y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal
encuentro personal y comunitario de acuerdo al coherencia entre lo que cree, lo que cree, dice y hace a la luz dice y hace contrastándolo con la realidad y comunitario, respondiendo a los desafíos
comunitario con Dios plan de Dios. dice y hace a la luz del del mensaje bíblico y los a la luz del mensaje bíblico y los de la realidad a la luz del mensaje bíblico y
y desde la fe que 2.Reconoce su dimensión mensaje bíblico. documentos del Magisterio de documentos del Magisterio de la Iglesia. los documentos del Magisterio de la Iglesia.
profesa. espiritual y religiosa que le 2.Comprende su dimensión la Iglesia. 2.Cultiva su dimensión religiosa, espiritual 2.Vive su dimensión religiosa, espiritual y
permita cooperar en la espiritual y religiosa que le 2.Cultiva su dimensión y trascendente a partir de la celebración de trascendente a partir de la celebración
transformación personal, permita cooperar en la religiosa, espiritual y su fe, que le permita cooperar en la comunitaria de su fe, que le permita cooperar
de su familia y de su transformación personal, de trascendente que le permita transformación de sí mismo y de su en la transformación de sí mismo y de su
escuela a la luz del su familia, de su escuela y de cooperar en la transformación entorno a la luz del Evangelio buscando entorno a la luz del Evangelio y de las
Actúa Evangelio. su comunidad a la luz del de sí mismo y de su entorno a soluciones a los desafíos actuales. enseñanzas de la Iglesia proponiendo
coherentemente en 3.Cultiva el encuentro Evangelio. la luz del Evangelio. 3.Propone situaciones de encuentro soluciones a los desafíos actuales.
razón de su fe según personal y comunitario 3.Interioriza el encuentro 3.Discierne los personal con Dios, en su familia, en su 3.Promueve el encuentro personal y
los principios de su con Dios valorando personal y comunitario con acontecimientos de la vida escuela y en su comunidad desde un comunitario con Dios en diversos contextos
conciencia moral en momentos de oración y Dios valorando momentos de desde el encuentro personal discernimiento espiritual, con acciones desde un discernimiento espiritual, con
situaciones celebraciones propias de silencio, oración y con Dios en su familia y en su orientadas a la construcción de una acciones orientadas a la construcción de una
concretas de la vida. escuela, con acciones
su iglesia y comunidad de celebraciones propias de su orientadas a la construcción de comunidad de fe guiada por las comunidad de fe guiada por las enseñanzas
fe. Iglesia y comunidad de fe. una comunidad de fe, inspirada enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. de Jesucristo y de la Iglesia.
4.Actúa de manera 4.Asume su rol protagónico en Jesucristo. 4.Ejerce, desde la ética y la moral 4.Asume su rol protagónico
coherente con la fe según en la transformación de la 4.Acepta su rol en la cristiana, su rol protagónico en la comprometiéndose ética y moralmente en la
las enseñanzas de sociedad según las transformación de la sociedad a transformación de la sociedad a partir de transformación de una sociedad pacífica,
Jesucristo para la enseñanzas de Jesucristo y partir de las enseñanzas de las enseñanzas de Jesucristo y de la justa, fraterna y solidaria, a partir de las
transformación de la de la Iglesia. Jesucristo. Iglesia. enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
sociedad

CUADRO DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA LA PLANIFICACIÓN


(Primaria – III, IV y V Ciclo)
PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Estándar III: Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el Estándar IV. Describe el amor de Dios presente en la creación Estándar V: Comprende el amor de Dios desde la creación
amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo respetando la dignidad y la libertad de la persona humana.
en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación.
Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su
expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su
responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia
Jesucristo. diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno. cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.

DESEMPEÑOS

Capacidades III Ciclo IV Ciclo V Ciclo

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado

1. Identifica que Dios 1.Descubre que Dios nos 1.Identifica la acción de 1.Relaciona sus experiencias 1. Explica el amor de Dios 1. Comprende el amor de
Conoce a Dios y manifiesta su amor en creó, por amor, a su Dios en diversos acon- de vida con los presente en la Creación y Dios desde el cuidado de
asume su identidad la Creación y lo imagen y semejanza, y tecimientos de la Historia acontecimientos de la se compromete a cuidarla. la Creación y respeta la
religiosa como relaciona con el amor valora sus características de la Salvación Historia de la Salvación 2. Reconoce el amor de Dios dignidad y la libertad de la
persona digna, libre y que recibe de sus personales como hijo de 2.Conoce a Dios Padre, como manifestación del presente en la Historia de la persona humana.
trascendente. padres, docentes y Dios. que se manifiesta en las amor de Dios. Salvación respetándose a sí 2. Comprende la acción de
amigos. 2.Explica los principales Sagradas Escrituras, y 2.Conoce a Dios Padre y se mismo y a los demás. Dios revelada en la
2. Comprende los hechos de la Historia de acepta el mensaje que le reconoce como hijo amado 3. Expresa su amor a Dios y Historia de la Salvación y
principales hechos de la Salvación y los da a conocer para vivir según las Sagradas al prójimo realizando en su propia historia, que
la Historia de la relaciona con su entorno. en armonía con Él y con Escrituras para vivir en acciones que fomentan el respeta la dignidad y la
Cultiva y valora las Salvación y los 3.Establece relaciones los demás. armonía con su entorno. respeto por la vida humana. libertad de la persona
manifestaciones relaciona con su fraternas y respetuosas 3.Expresa su fe al 3.Participa en la Iglesia como 4. Promueve la convivencia humana.
religiosas de su familia y su institución con los demás en participar en su comunidad de fe y amor, y armónica en su entorno 3. Demuestra su amor a
entorno educativa. diferentes escenarios, y comunidad y respeta a respeta la integridad de las más cercano y fortalece su Dios atendiendo las
argumentando su fe 3. Se relaciona con su participa en sus compañeros y a los personas y las diversas identidad como hijo de Dios. necesidades del prójimo y
de manera prójimo de manera celebraciones religiosas que profesan diferentes manifestaciones religiosas. fortalece así su
comprensible fraterna y respeta las de su comunidad. credos. 4.Promueve la convivencia crecimiento personal y
y respetuosa. expresiones de fe de 4.Discrimina lo bueno y lo 4.Se compromete a una cristiana basada en el espiritual.
los demás. malo de sus acciones, y convivencia cristiana diálogo, el respeto, la
4. Reconoce lo bueno asume actitudes de basada en el diálogo y el comprensión y el amor 4. Fomenta en toda ocasión
y lo malo de sus cambio y compromiso respeto mutuo. fraterno. y lugar una convivencia
acciones, y asume para imitar a Jesús. cristiana basada en el
actitudes de cambio diálogo, el respeto, la
para imitar a Jesús comprensión y el amor
fraterno

CUADRO DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA LA PLANIFICACIÓN


(Primaria – III, IV y V Ciclo)
PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Competencia: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

Estándar III: Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo Estándar IV Expresa coherencia entre lo que cree, dice y Estándar V: Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
que le permite poner en practicar actitudes evangélicas. Interioriza la de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita
presencia de Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes y trascendente que le permita establecer propósitos de cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz
evangélicas. Asume actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con
creado.. Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción
celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
respetando y cuidando lo creado. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando
su rol protagónico en la transformación de la sociedad.
DESEMPEÑOS

Capacidades III Ciclo IV Ciclo V Ciclo

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado

1.Descubre el amor 1.Expresa el amor de Dios 1.Muestra su fe mediante 1.Expresa su fe mediante 1.Relaciona el amor de Dios 1. Expresa el amor de Dios desde
de Dios con con diversas acciones, acciones concretas en la acciones concretas en la con sus experiencias de sus vivencias, coherentes con
diversas acciones siguiendo el ejemplo de convivencia cotidiana, en convivencia diaria; para vida, para actuar con su fe, en su entorno familiar y
Transforma su en su familia, su amigo Jesús, en su coherencia con relatos ello, aplica las enseñanzas coherencia. comunitario.
entorno desde el institución familia, institución bíblicos y la vida de los bíblicas y de los santos. 2.Acepta las enseñanzas de 2. Reconoce que las enseñanzas
encuentro personal y educativa y educativa y entorno. santos. 2.Reconoce el amor de Jesucristo, para asumir de Jesucristo le permiten
comunitario con Dios entorno. 2.Expresa en forma oral, 2.Descubre el amor de Dios asumiendo acciones cambios de comportamiento desarrollar actitudes de cambio
y desde la fe que 2.Muestra en forma gráfica, escrita y corporal Dios proponiendo para mejorar la relación al interactuar con los a nivel personal y comunitario.
profesa. oral, gráfica y el amor a su amigo acciones para mejorar la con su familia, institución demás. 3. Cultiva el encuentro personal y
corporal el amor a Jesús. relación con su familia y educativa y comunidad. 3.Participa en espacios de comunitario con Dios mediante
su amigo Jesús. 3.Practica el silencio y la la institución educativa. 3.Interioriza la acción de encuentro personal y la búsqueda de espacios de
Actúa 3.Practica el silencio oración en celebraciones 3.Participa en momentos Dios en su vida personal y comunitario con Dios y oración y reflexión que lo
coherentemente en y la oración como de fe para comunicarse de encuentro con Dios, en su entorno, y celebra fortalece así su fe como ayuden a fortalecer su fe como
razón de su fe según medios para con Dios. personal y su fe con confianza y miembro activo de su miembro activo de su familia,
los principios de su comunicarse con 4.Agradece a Dios por la comunitariamente, y gratitud. familia, Iglesia y comunidad. Iglesia y comunidad desde las
conciencia moral en Dios. naturaleza, la vida y los celebra su fe con 4.Participa activamente y 4.Participa proactivamente enseñanzas de Jesucristo.
situaciones concretas 4.Agradece a Dios dones recibidos gratitud. motiva a los demás en el en acciones de cambio a 4. Actúa con liderazgo realizando
de la vida. por la Creación y asumiendo un 4.Participa respeto y cuidado de sí imagen de Jesucristo, para y proponiendo acciones a
por todos los compromiso de cuidado responsablemente en el mismos, del prójimo y de alcanzar una convivencia imagen de Jesucristo, para
dones recibidos. y respeto. cuidado de sí mismo, del la naturaleza como justa y fraterna con los alcanzar una convivencia justa,
prójimo y de la creación de Dios. demás.
CUADRO DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA LA PLANIFICACIÓN
(Inicial)

PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

Estandar II: Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como
muestra del amor que recibe de Dios.

DESEMPEÑOS

Capacidades II Ciclo

3 años 4 años 5 años

1. Reconoce de manera espontánea, a través de sus 1. Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado 1. Expresa por propia iniciativa el amor y
Conoce a Dios y asume su acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su que recibe de su entorno (padres, docentes y cuidado que recibe de su entorno, como
identidad religiosa como persona familia, como un indicio del amor de Dios, y da compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo un indicio del amor de Dios. Lo hace a
digna, libre y trascendente. inicio a acciones como colaborar, saludar, hace a través de la interacción con los otros, y da través de la interacción con los otros, al
despedirse y agradecer por propia iniciativa. inicio a acciones como compartir, ayudar y realizar acciones como compartir, ayudar
2. Participa en las prácticas de la confesión religiosa colaborar. y colaborar.
de sus padres y lo comenta a sus compañeros de 2. Participa en las prácticas de la confesión religiosa 2. Participa en las prácticas de la confesión
aula. de sus padres y lo comenta a sus compañeros de religiosa de sus padres o comunidad –
Cultiva y valora las 3. Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza aula y comunidad educativa. como rituales y fiestas–, y lo comparte
manifestaciones religiosas de su creada por Dios con amor. 3. Participa por iniciativa propia del cuidado de la con sus compañeros.
entorno 4. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y Creación en el lugar en donde se encuentra. 3. Participa del uso responsable de los
argumentando su fe compartiendo con todos como amigos de Jesús. Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo recursos creados por Dios en su entorno.
de manera comprensible solidario con los que necesitan ayuda en su 4. Demuestra su amor al prójimo respetando
y respetuosa. entorno más cercano. y siendo solidario con los que necesitan
de su ayuda material y espiritual.
naturaleza como fraterna y solidaria con los
creación de Dios. demás.