Examen 1 Didacticas

Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.

La Universidad Politécnico Grancolombiano contempla dentro de su proyecto
educativo institucional la formación por competencias destacando las
siguientes:
Las competencias específicas o profesionales.
Todas las anteriores.
Las competencias socio-humanísticas.
Las competencias del pensamiento.
Las competencias genéricas.
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Para el Ministerio de las TIC Colombiano el concepto de la Sociedad de la
Información hace referencia a “Un paradigma que está produciendo profundos
cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta
transformación está impulsada por los nuevos medios disponibles para crear y
divulgar información mediante tecnologías digitales.
Verdadero, este es un concepto emitido por el MIN TIC
Falso, este es un concepto emitido por la Cepal
Falso, el MIN TIC no ha emitido ninguna referencia frente al concepto de

Sociedad de la información.
Falso, este es un concepto emitido por la UNESCO

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
¿Cuándo hablamos de comprender y respetar los códigos morales y legales,
incluidos los derechos de autor y el respecto por la propiedad intelectual
hablamos de la competencia:?
Social.
Tecnológica.
Pedagógica.
Informacional.
Ninguna de las anteriores.
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
Google docs es una herramienta web 2.0 de uso transversal.
Falso
Verdadero
IncorrectoPregunta 5
0 / 3.5 ptos.
En términos de competencia medimos el ser, el saber y el hacer, como mínimo.
Cual de las opciones presentadas se puede evaluar con una lista de chequeo o
informe de práctica.
El ser se en términos de la actitud del estudiante.

El hacer en términos de desempeño y forma en que realizó un trabajo.
No se pueden evaluar estas competencias.
El saber en términos al conocimiento requerido para la práctica.
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
¿Son consideradas la fuente fundamental para minimizar la gran brecha digital
existente entre estas dos generaciones, la de los migrantes y la de los nativos
digitales, sobre las cuales se tiene y debe consolidar la Sociedad de la
Información?
TIC – Tecnologías de la información y la comunicación.
Las aulas virtuales.
Las acciones de formación por parte de los docentes.
Herramientas didácticas.
Las competencias.
0 / 3.5 ptos.
El cloud computing o la computación en la nube, no se puede definir como una
nueva forma de ofrecer, crear y recibir servicios de computación a través de
Internet.
Falso
Verdadero
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
La Web 2.0 es una nueva forma de ver y utilizar las herramientas TIC en la
Sociedad de la información en internet, cuya esencia es crear, compartir,
colaborar y comunicar con quién yo quiera o con todo el mundo a través de
internet:
Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

colaborativo y diseño centrado en el usuario.
Es verdadero porque la web 2.0 es internet y este concepto incluye a todas las
herramientas TIC.
Es falso porque pero la web 1.0 debe tenerse en cuenta sin este paso no se
puede llegar la web 2.0 y comunicar eficazmente.
Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse a

redes sociales educativas.
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
Por tanto, hay tres principios que pueden definir la Web 2.0: Comunidad,
Tecnología y Arquitectura modular, esta última se refiere al creación cada vez
de más y mejores aplicaciones.
Falso
Verdadero
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
El plan decenal de educación dado por el MEN propone entre las macro metas
planteadas en la renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación las
siguientes:
Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC.
Innovación pedagógica a partir del estudiante.
Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores.
Dotación e infraestructura.
0 / 3.5 ptos.
Son tipificaciones en TIC de delitos o mal uso dentro de las competencias
sociales?
Divulgar y acusar a otros usuarios.
No hay tipificaciones definidas.
Socializar y juzgar información de otros usuarios.
Phishing y Grooming nuevos fenómenos en los jóvenes de hoy.
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Conocer y aplicar conceptos y teorías de aprendizaje para realizar un uso
significativo de las TIC en procesos educativos hace parte de la competencia
Social
Tecnológica
Informacional
Pedagógica
0 / 3.5 ptos.
Qué es el cloud computing o la computación en la nube o informática en nube?,
La "nube" es una metáfora de Internet que deduce un lugar etéro de

almacenamiento y recordación de información.
Es una nueva forma de ofrecer, crear y recibir servicios de computación a

través de Internet.
Es un modelo que nos permite la administración de archivos y recursos desde

internet.
Se concreta en las 3 afirmaciones anteriores.
Ninguna de las afirmaciones es correcta.
0 / 3.5 ptos.
¿La propuesta de estándares TIC dados por la UNESCO se desarrolla en cuál
o cuáles de los siguientes ejes?
Competencias tecnológicas
Competencias de estudio y evaluación.
Competencias personales.
Competencias informacionales.
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
¿Cuáles son las dos generaciones que podemos enmarcar dentro de la
sociedad de la información, los unos conocieron seguramte las cintas de video,
las casseteras y los otros con entornos informáticos, aplicaciones, las tabletas y
los celulares android?
Migrantes digitales y generación x.
Nativos digitales y adultos digitales.
Migrantes y nativos digitales.
Migrantes y nuevas generaciones.
0 / 3.5 ptos.
¿Algunas de las acciones propuestas en el desarrollo de la competencia
informacional son?
Detectar, plantear y guardar.
Corregir, investigar y editar.
No hay acciones.
Comentar, buscar y socializar.
0 / 3.5 ptos.
En la era industrial la sociedad y los medios de consumo estaban dirigidos y
asociados a las fabricas y productos tangibles, en la era digital que cambio se
dio al respecto frente al consumo.
No se dieron cambios más que en la forma de comunicar ahora se consumen

tangibles de igual forma que antes combinados con algunos servicios digitales.
Empresas como Facebook , Google o Microsoft cobraron mucho más valor y

son potencia en sus modelos económicos y de marca, pues sus productos y
servicios se relacionan con datos e información de los usuarios incluso más
que por ejemplo Renault o Chevrolet adaptadas al modelo industrial.
La primera opción que habla de prosumidor y la tercera opción que habla de

Facebook responden a la pregunta.
Se dio valor a la generación, almacenamiento y procesamiento de todo tipo de

información, incluso se paso de consumidor a prosumidor vale más una base
de datos que otro tipo de productos.
Ninguna de las anteriores
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Manejar herramientas para adaptar ambientes virtuales y digitales de
aprendizaje a las necesidades e intereses de los estudiantes, siguiendo las
particularidades de las disciplinas hace parte de la competencia tecnológica
Verdadero
Falso
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
¿Son características de la sociedad de la información?
Omnipresencia.
Todas las anteriores
Exageración y magnificación.
Multilateralidad / Centralidad
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Se centra en las prácticas de enseñanza de los quienes dirigen las actividades
académicas, en su conocimiento y/o participación en la creación del currículo;
requiere que desarrollen aplicaciones que se articulen en sus propias
disciplinas, áreas de desempeño y que hagan un uso efectivo de las TIC para
apoyar y ampliar el proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación.
Competencia pedagógica.
Competencia educativa
Competencia tecnológica.
Competencia informacional.
Calificación de la evaluación: 45.5 de 70
Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
La exageración y magnificación, omnipresencia, ambigüedad, interactividad,
unilaterlalidad son características propias de:
Propuestas del MEN para proyectos de innovación informativa.
Tecnologías de la información y la comunicación
Sociedad de la información
Sociedad capitalista
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Las cuatro (C), son componentes básicos que debe tener una herramienta web
2.0 cuando se trata de utilizarla como medio digital educativo efectivo conjunto
a las competencias y didáctica que el docente debe aplicar para hacer una
práctica pedagógica efectiva.
Crear, coordinar, comunicar y colaborar.
Comunicar, coordinar, comunicar y concluir.
Crear, comunicar, colaborar, compartir.
Crear, comprender comunicar y concluir.
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Es una mezcla de valores, experiencias e información, que se reconocen como
marco para incorporar nuevas experiencias informacionales, que se vuelven
útiles para la acción. Información.
Dato.
Indagación.
Conocimiento.
Competencia.
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
Gracias a que todo usuario empieza a tener un papel activo en el manejo de la
información los roles en la relación docente estudiante han cambiado. El
usuario activo en el intercambio de información para producir más y mejores
conocimientos se conoce como:
Instructor 2.0
Usuario web 2.0
Consumidor
Prosumidor
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
Verdadero
Falso
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Cuándo navegamos por internet navegamos mediante un estilo de hipertexto,
es decir que los datos se organizan en las búsquedas de manera segmentada
textual o gráfica para obtener información.
Falso
Verdadero
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Podemos destacar que independientemente de su tipología, las competencias
presentan la siguiente característica:
Como resultado del aprendizaje, ninguna competencia es personal.
Cualquier competencia, en su comprensión de capacidad, es desarrollable y

potenciable a través de procesos de aprendizaje.
La competencia no se debe evaluar y observar por medio de evidencias.
La competencia no se puede evidenciar en interacciones efectuadas en

contexto.
0 / 3.5 ptos.
Cuando abordamos desde las TIC las competencias sociales debemos
reconocer que la tecnología trae con ella nuevos derechos y responsabilidades:
cual de las opciones no pertenece a la competencia social.
Liderar y reflexionar la discusión respecto al impacto de las NTIC en la

sociedad.
Demostrar un entendimiento crítico del valor agregado de participar en las

redes de aprendizaje y de la colaboración entre comunidades
Concebir políticas y estrategias adecuadas de acceso universal, y los medios

necesarios para su aplicación, con arreglo a las metas indicativas, y definir
indicadores de conectividad a las TIC.
Planear y promover el uso saludable delas TIC, incluyendo el mobiliario, la luz,

el sonido y las fuentes de energía relacionadas
Comprender y respetar los códigos morales y legales, incluidos los derechos de

autor y el respeto por la propiedad intelectual
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
Es fundamental comprender que la cultura, la sociedad y por ende sus
individuos cada vez más apropian y hacen uso permanente de la tecnología,
casi que es inconcebible una sociedad sin el uso y el desarrollo de esta en
ambientes educativos.
Falso
Verdadero
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
En términos de competencia medimos el ser, el saber y el hacer, como mínimo.
Cual de las opciones presentadas se puede evaluar con una lista de chequeo o
informe de práctica.
No se pueden evaluar estas competencias.
El hacer en términos de desempeño y forma en que realizó un trabajo.
El ser se en términos de la actitud del estudiante.
El saber en términos al conocimiento requerido para la práctica.
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando nos referimos a que las nuevas herramientas de información, las
encontramos por todo lado, se comparten y transfieren viralmente hacen parte
del escenario público, en la tecnología, el arte, la creatividad, la educación, la
diversión, con muchas cosas positivas de este mundo pero también expresa los
prejuicios, los abusos, las insolencias, los crímenes, cosas negativas de una
nueva sociedad con retos para entender el comportamiento social invadido por
la tecnología. Este concepto se refiere a:
Sociedad del conocimiento

Ambigüedad
Ominipresencia
Capacidad de irradiación
Sociedad de la comunicación
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
siguientes:
0 / 3.5 ptos.
Son herramientas web 2.0, y no herramientas de escritorio.

Google Maps y Educaplay,
Google y Mozilla Firefox
Office y Photoshop
0 / 3.5 ptos.
¿Cuáles competencias requiere el docente cuando implementa las TIC y
herramientas web 2.0 como parte de su proceso pedagógico?
Básicas, laborales, transversales y específicas
Técnicas, operativas y pedagógicas.
Laborales, transversales y específicas.
Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.
Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.
Tecnológicas, informacional y pedagógicas.
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.




Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
¿Cuando nos referimos a la www (World Wide Web) lo entendemos como?
Una sigla referida al nacimiento de internet dentro de la cual se generan

protocolos de investigación en la web. una estructura que soporta la web 1.0
Un sistema de información de documentos organizados metódicamente y

multirelacionados para acceder a ellos de uno a otro por medio de hipertextos o
hipervínculos.
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando nos referimos a la sociedad de la información a que se refiere el
concepto de omnipresencia.
Cuando hacemos una consulta en internet aparecen millones de temas, la

cantidad de información categorizada y segmentada en imágenes y gráficos,
resumen el concepto.
A pesar de que hay grandes volúmenes de información se centra la información
en la grandes ciudades del mundo, el acopio de esta información en países
industrializados hace inminente su control sobre la información y sus relaciones
con la economía cultura y sociedad.
Cuando no tenemos límites de espacio tiempo podemos comunicarnos con

cualquier lugar del mundo, vía satelital, por internet con videos texto, no hay
distancias etc.
Hoy en día vemos y estamos expuestos muchos dispositivos, TV satelital,

módems trasportables; INTERNET vía Wi-Fi, cajeros electrónicos, lectores de
códigos de barra recursos y medios que invaden diferentes escenarios vida,
computadores, tabletas, teléfonos, televisión intervienen en las relaciones
sociales de manera directa.
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
¿Son modelos presentados para la solución de problemas de información?
Inrving y Stripling.
Kuhlthau y BIG 6.
Gavilán y OSLA.
Todos los anteriores.
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Son principios que pueden definir la Web 2.0: de acuerdo a lo planteado por la
fundación Bakinter:
Comunidad, Tecnología y Arquitectura Modular
Crecimiento, tecnología y cobertura.

No hacen referencia a este tema.
Cobertura, amplitud y socialización

0 / 3.5 ptos.
¿Cual de las siguientes opciones no aplica para ser indicador de una
competencia?
La competencia es y debe ser transferible, es decir se puede aplicar a

diferentes situaciones o contextos variables del trabajo o de la cotidianidad.
Toda competencia debe ser evaluable y observable por medio de evidencias.
La competencia tiene indicadores que permiten medir la calidad del

desempeño.
Toda competencia es igual a un objetivo o meta y comportamiento esperado

del alumno para el logro de las actividades planteadas por el docente al diseñar
ambientes y procesos de aprendizaje sobre lo que se quiere lograr.
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Verdadero
Falso
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
0 / 3.5 ptos.
El conocimiento proviene de la información que se conoce como grupo de
datos, así como la información proviene de ellos. Para que una información se
pueda convertir en conocimiento se requiere realizar acciones como:
Comparación entre o con otros elementos y predicción de las consecuencias.
Búsqueda sin conexiones y Conversación no dirigida a otros agentes de

conocimiento
Obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información.
Buscar, seleccionar, obtener, registrar y tratar la información
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
La entendemos como la capacidad de aplicar las aptitudes y conocimientos,
con lo cual se pone en evidencia la facultad de hacer uso activo de lo
aprendido en nuevas situaciones, para solucionar problemas en contexto
Actividad docente.
TIC
Actividad pedagógica.
Objetivo
Competencia.
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.



Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.



internet.
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Son un grupo discreto de valores que por sí solos no dicen nada sobre la
explicación de las cosas y no orientan la acción
Informaciones.
Conocimientos.
Datos.

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
¿Son consideradas la fuente fundamental para minimizar la gran brecha digital
existente entre estas dos generaciones, la de los migrantes y la de los nativos
digitales, sobre las cuales se tiene y debe consolidar la Sociedad de la
Información?
Herramientas didácticas.
Las acciones de formación por parte de los docentes.
Las aulas virtuales.
TIC – Tecnologías de la información y la comunicación.
Las competencias.
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.

Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
siguientes:
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
¿A qué ambientes de aprendizaje nos referimos cuando este está centrado en
el maestro, donde el trabajo es único, el aprendizaje es pasivo, se trasmite la
información y hay un único medio de comunicación?
Ambiente de aprendizaje cognitivista.
Ambiente de aprendizaje constructivista.
Ambiente de aprendizaje tradicional
Ambiente de aprendizaje digital.

Ambiente de aprendizaje unidireccional.
0 / 3.5 ptos.
informacional son?
No hay acciones.
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.


hipervínculos.
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
Siendo docente o como normalista, ustedes requieren espacios para planear
clases e interactuar con herramientas TIC. ¿Qué objetivo debe tener esto?.
Que las prácticas educativas y el currículo, incluyan a las TIC como un medio
para lograr mejorar las competencias de los estudiantes y acercarse a ellos de
una manera más motivante.
Que usted debe prepararse en estas herramientas o su papel como docente se

vera desfigurado y desactualizado.
Que todo de aquí en adelante se haga con herramientas TIC de manera
obligatoria, de lo contrario no se harán buenas prácticas.
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
La Web 2.0 es una nueva forma de ver y utilizar las herramientas TIC en la
Sociedad de la información en internet, cuya esencia es crear, compartir,
colaborar y comunicar con quién yo quiera o con todo el mundo a través de
internet:
Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse a

redes sociales educativas.
Es verdadero porque la web 2.0 es internet y este concepto incluye a todas las
herramientas TIC.
Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

colaborativo y diseño centrado en el usuario.
Es falso porque pero la web 1.0 debe tenerse en cuenta sin este paso no se
puede llegar la web 2.0 y comunicar eficazmente.
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
Por tanto, hay tres principios que pueden definir la Web 2.0: Comunidad,
Tecnología y Arquitectura modular, esta última se refiere al creación cada vez
de más y mejores aplicaciones.
Verdadero
Falso
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
sociales?


Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
TIC
Objetivo
Competencia.
Actividad docente.
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
informacional son?

No hay acciones.
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
sociales?
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.



0 / 3.5 ptos.
¿Cuáles competencias requiere el docente cuando implementa las TIC y
herramientas web 2.0 como parte de su proceso pedagógico?
Tecnológicas, informacional y pedagógicas.
Las necesarias de acuerdo a la disciplina de cada docente.
Básicas, laborales, transversales y específicas
Laborales, transversales y específicas.
Técnicas, operativas y pedagógicas.
Las que considere el docente de acuerdo a su formación académica.
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.




internet.
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
Para el Ministerio de las TIC Colombiano el concepto de la Sociedad de la
Información hace referencia a “Un paradigma que está produciendo profundos
cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta
transformación está impulsada por los nuevos medios disponibles para crear y
divulgar información mediante tecnologías digitales.
Falso, este es un concepto emitido por la Cepal
Verdadero, este es un concepto emitido por el MIN TIC
Falso, el MIN TIC no ha emitido ninguna referencia frente al concepto de

Sociedad de la información.
Falso, este es un concepto emitido por la UNESCO
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Verdadero
Falso
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.

hipervínculos.

Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
Son herramientas web 2.0, y no herramientas de escritorio.
Google y Mozilla Firefox
Office y Photoshop
Google Maps y Educaplay,
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
0 / 3.5 ptos.
¿Cual de las siguientes opciones no aplica para ser indicador de una
competencia?
Toda competencia es igual a un objetivo o meta y comportamiento esperado

del alumno para el logro de las actividades planteadas por el docente al diseñar
ambientes y procesos de aprendizaje sobre lo que se quiere lograr.
La competencia es y debe ser transferible, es decir se puede aplicar a
diferentes situaciones o contextos variables del trabajo o de la cotidianidad.
La competencia tiene indicadores que permiten medir la calidad del

desempeño.
Toda competencia debe ser evaluable y observable por medio de evidencias.
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Internet.
Verdadero
Falso
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se diseña una actividad educativa con herramientas web 2.0 dirigida a
estudiantes deben tenerse en cuenta con prioridad los siguientes factores.
Simplemente hay que probar la actividad para saber si es funcional y luego

pensar en como convertirla en una clase.
experiencia con la herramienta.
Elegir un tema, planear una actividad, elegir la herramienta digital apropiada,

realizar un plan curricular y una secuencia didáctica, publicar la actividad e
interactuar con los estudiantes y evaluar los resultados.
Tener conocimientos previos de informática, comunicar el objetivo de la

actividad, desarrollarla y evaluarla.
Ser muy creativo, exponer el tema con claridad, dejar que los estudiantes
tengan su propia
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
siguientes:
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
¿La propuesta de estándares TIC dados por la UNESCO se desarrolla en cuál
o cuáles de los siguientes ejes?
Competencias informacionales.
Competencias personales.
Competencias tecnológicas
Competencias de estudio y evaluación.

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.



distancias etc.

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
Conocer y aplicar conceptos y teorías de aprendizaje para realizar un uso
significativo de las TIC en procesos educativos hace parte de la competencia
Informacional
Social
Pedagógica
Tecnológica
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Calificación de la evaluación: 63 de 70
Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
Falso
Verdadero
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Cuándo navegamos por internet navegamos mediante un estilo de hipertexto,
es decir que los datos se organizan en las búsquedas de manera segmentada
textual o gráfica para obtener información.
Falso
Verdadero
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Internet.
Verdadero
Falso
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.



distancias etc.

Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.

hipervínculos.

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Es una mezcla de valores, experiencias e información, que se reconocen como
marco para incorporar nuevas experiencias informacionales, que se vuelven
útiles para la acción. Información.
Dato.
Conocimiento.
Indagación.
Competencia.
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
Gracias a que todo usuario empieza a tener un papel activo en el manejo de la
información los roles en la relación docente estudiante han cambiado. El
usuario activo en el intercambio de información para producir más y mejores
conocimientos se conoce como:
Prosumidor
Instructor 2.0
Usuario web 2.0
Consumidor
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
¿De los siguientes ítems, cuales son estándares TIC para docentes propuestos
por el ISTE?
Promover y ejemplificar la ciudadanía digital y la responsabilidad.
Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.
Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la

era digital.
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Verdadero
Falso
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
La nueva sociedad. conocida como del Conocimiento o Sociedad de la
Información reconoce estos elementos claves que forman parte importante y
trascendental de las actividades sociales, económicas, culturales ya que en
esta era, retener y procesar todo tipo de información digital textual o
audiovisual genera valor.
Crear, comunicar, compartir y colaborar.
Crear, distribuir y manipular la información.
Creación, Exageración , magnificación y omnipresencia.
Crear, generar, comunicar, almacenar y procesar todo tipo de datos.
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Actividad docente.
TIC
Objetivo
Competencia.
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Los nativos digitales nacieron como se dice coloquialmente con un chip en la
cabeza y a veces como docentes les tenemos miedo. Cuáles son las acciones
que pueden tomar frente a ellos en cuanto a sus dinámicas que incluyan TIC.
Todas la anteriores
Hacerlos parte del proceso, darles un rol activo, permitirles participar y construir
el conocimiento con usted.
Reconocer que no todas se las saben , el docente puede controlar por su

formación conceptos. Por ejemplo seguramente ellos no han usado un
Facebook en contextos académicos, por allí puede estar la clave.
Romper paradigmas dar la posibilidad de que los estudiantes hagan cambios

en la propuesta inicial del docente y resolver problemas.
0 / 3.5 ptos.
El conocimiento proviene de la información que se conoce como grupo de
datos, así como la información proviene de ellos. Para que una información se
pueda convertir en conocimiento se requiere realizar acciones como:
Búsqueda sin conexiones y Conversación no dirigida a otros agentes de
conocimiento
Obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información.
Buscar, seleccionar, obtener, registrar y tratar la información
Comparación entre o con otros elementos y predicción de las consecuencias.
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
siguientes:
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
La formación de competencias en el contexto de situaciones, vivencias
personales, contexto social y profesional se enmarca principalmente en las
siguientes 3 categorías que permiten genarra aptitudes y conocimientos:
Aprender a ser , aprender a aprender, aprender a hacer
Aprender Conocer, Aprender comunicar Aprender a transferir información
Aprender a ser aprender aprender y aprender a concluir.
Aprender a Planear, Aprender ejecutar y revisar.
Aprender a aprender , Aprender enseñar y evaluar.

Examen 1 Didacticas

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Pregunta 1

3.5 / 3.5 ptos.

Las competencias específicas o profesionales.

Todas las anteriores.

Las competencias socio-humanísticas.

Las competencias del pensamiento.

Las competencias genéricas.

Verdadero, este es un concepto emitido por el MIN TIC

Falso, este es un concepto emitido por la Cepal

Falso, el MIN TIC no ha emitido ninguna referencia frente al concepto de

Falso, este es un concepto emitido por la UNESCO

Ninguna de las anteriores.

El ser se en términos de la actitud del estudiante.

No se pueden evaluar estas competencias.

El saber en términos al conocimiento requerido para la práctica.

TIC – Tecnologías de la información y la comunicación.

Las aulas virtuales.

Las acciones de formación por parte de los docentes.

Es verdadero las 4c resumen el impulso de esta tendencia que tiene un fin

Es falso porque la web 2.0 ni siquiera existe, es un concepto para referirse a

Innovación pedagógica a partir del estudiante.

Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores.

Todas las anteriores.

Divulgar y acusar a otros usuarios.

No hay tipificaciones definidas.

Socializar y juzgar información de otros usuarios.

Phishing y Grooming nuevos fenómenos en los jóvenes de hoy.

La "nube" es una metáfora de Internet que deduce un lugar etéro de

Es una nueva forma de ofrecer, crear y recibir servicios de computación a

Es un modelo que nos permite la administración de archivos y recursos desde

Se concreta en las 3 afirmaciones anteriores.

Ninguna de las afirmaciones es correcta.

Competencias de estudio y evaluación.

Ninguna de las anteriores.

Migrantes digitales y generación x.

Nativos digitales y adultos digitales.

Migrantes y nativos digitales.

Migrantes y nuevas generaciones.

Detectar, plantear y guardar.

Corregir, investigar y editar.

No se dieron cambios más que en la forma de comunicar ahora se consumen

Empresas como Facebook , Google o Microsoft cobraron mucho más valor y

La primera opción que habla de prosumidor y la tercera opción que habla de

Se dio valor a la generación, almacenamiento y procesamiento de todo tipo de

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Propuestas del MEN para proyectos de innovación informativa.

Tecnologías de la información y la comunicación

Crear, coordinar, comunicar y colaborar.

Comunicar, coordinar, comunicar y concluir.

Crear, comunicar, colaborar, compartir.

Crear, comprender comunicar y concluir.

Todas las anteriores.

Usuario web 2.0

Migrantes digitales y generación x.

Nativos digitales y adultos digitales.

Migrantes y nativos digitales.

Migrantes y nuevas generaciones.

Como resultado del aprendizaje, ninguna competencia es personal.

Cualquier competencia, en su comprensión de capacidad, es desarrollable y

La competencia no se debe evaluar y observar por medio de evidencias.