Estructura de la entrevista

Situación Problémica “Estrés Infantil”

Respecto al tema González & García 1995, expresan que el estrés ha sido
definido en términos de sobre estimulación o acontecimientos estimulares
intensos, que se ha identificado con las reacciones o respuestas que implican
un alto grado de activación y actividad en el sujeto y, por último, que se ha
considerado como desequilibrio entre las exigencias de los estímulos y las
respuestas del sujeto. En la conceptualización del estrés como
"desequilibrio", incluyen como elementos importantes del mismo, los
estímulos estresantes, las reacciones del sujeto y las estrategias y recursos
personales y sociales que facilitan o interfieren en el afrontamiento a la
situación. Desde esa concepción del estrés, se habla de acontecimientos en
la infancia como la escolarización, las demandas familiares excesivas, las
exigencias de la escuela, el nacimiento de un hermano, la separación o
divorcio de los padres, etc., que pueden resultar estresantes para el niño,
desbordando su capacidad para afrontarlos y lograr la adaptación. (Gonzalez
& García, 1995).

Así mismo exponen que durante el período de la infancia, tienen lugar un

gran número de acontecimientos, cambios y conflictos que actúan como
factores estimulares más o menos intensos y persistentes y que requieren
por parte del niño un gran esfuerzo de adaptación y la movilización de todos
sus recursos de afrontamiento. Además, su corta edad va a limitar las
habilidades conceptuales y conductuales suficientes, así como el dominio y
conciencia de las opciones reales de afrontamiento de que dispone (Milgram
1993), todo lo cual, sin duda, sitúa al sujeto en Lin estado de mayor
vulnerabilidad para padecer estrés. (Gonzalez & García, 1995).

En base a lo antes expuesto se diseñó un cuestionario de 10 preguntas

abiertas con el propósito de explorar la presencia de estrés en el entorno
escolar, relaciones con pares o familia, del menor escogido.

Antes de iniciar la actividad se le hará una breve explicación a la familia sobre

el propósito del ejercicio, e le solicitara a la firma del “formato
consentimiento informado”, a los padres o cuidador del niño, en el caso del
niño, la firma será la de los padres.
Durante el desarrollo de la entrevista al menor se le aplicara una prueba de
rastreo cognitivo, como lo solicita la Guía.
 Formato de entrevista Semiestructurada
Situación Problémica “Estrés Infantil”
Inicio de la entrevista
Presentación
Muy buenas tardes, mi nombre es Albimar Montero, estudiante de
psicología de 5to semestre, el objetivo de este ejercicio es “académico” y
busca promocionar el bienestar psicosocial y estilos de vida saludable.
El ejercicio consta de una entrevista y evaluación, de carácter informativo,
cuyo fin es netamente académico.
Para empezar vamos a firmar un formato de consentimiento informado
donde los padres me autorizan realizar la actividad con el menor, es
importante que sepan que habrá total confidencialidad con los datos
obtenidos.
Ahora les voy a tomar unos datos generales y luego les voy realizar unas
preguntas a las cuales responderán hasta donde se sientan cómodos.
Cuerpo de la entrevista
Datos Generales:

Nombre del padre, madre o

cuidador:__________________________________________________
C.C.______________________
Edad: ____________
Sexo: ____________
Dirección:________________________________________________
Nombre del
niño:_________________________________________________
Grado escolar: __________________
Edad:__________
Sexo: ____________

Cuestionario

1. ¿Cómo te llamas?
_____________________________________
2. ¿Cuántos años tienes?
_____________________________________
3. ¿Cuál es la actividad que más te gusta realizar en la escuela?
_____________________________________________________
4. ¿Qué has aprendido escuela?
_____________________________________________________
5. ¿Tus papas se pelean delante de ti?
_____________________________________________________
6. ¿Cómo te castigan tus papas?
 _____________________________________________________
7. ¿Cómo fue el proceso de adaptación del (la) niño(a) a la escuela?
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___________________________________________________
_____________________________________________________
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8. ¿Cómo se relaciona con la maestra y compañeros del colegio
_______________________________________________________
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_________________________________________________
9. ¿Quién es el responsable de la disciplina en la casa?
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10. ¿Qué tipo de castigos utilizan frecuentemente con el niño (a)?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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Fase final
Les agradezco por permitirme realizarles esta entrevista, que es de gran
importancia para el trabajo que estoy realizando espero verlos en nueva
oportunidad.

Al finalizar la actividad se realizara un análisis cualitativo de la información

recogida teniendo en cuenta los siguientes criterios:
-Factores generadores de estrés en el menor de acuerdo a los resultados
de la entrevista.
-Factores generadores de Bienestar en el menor: aspectos positivos de la
vida cotidiana del menor.
-Estado del desarrollo de cada función cerebral superior de acuerdo al
análisis de la entrevista y rastreo cognitivo logrado.
 Referencias Bibliográficas

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?p
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Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores
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