Lectura Introduccion A La Administracion

INVESTIGACION I
PROFESOR
Rocío del Pilar Vanegas Rojas
Clase Presencial Virtual
1
INVESTIGACION I
U1: CONCEPTUALIZACION BASICA
PROFESOR
Unidad 1: Conceptualización Básica

La investigación es el acto de llevar a cabo
y Paradigmas Epistemológicos estrategias para descubrir algo. También se
Unidad 2: Marco Referente en puede definir como el conjunto de actividades
Investigación y Planteamiento de
de índole intelectual y experimental de carácter
Problemas, objetivos y Justificación en
una Investigación
sistemático, con la intención de incrementar los
Unidad 5: Ética en la Investigación conocimientos sobre un determinado asunto.
Evaluación: Recomendaciones
Bibliografía Adicional
2
INVESTIGACION I
PROFESOR

y Paradigmas Epistemológicos
Unidad 2: Marco Referente en
una Investigación
Unidad 5: Ética en la Investigación
3
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
4
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
5
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
Unidad 5: Ética en la Investigación Es el estudio científico que trata de los problemas relacionados con las creencias y el
Evaluación: Recomendaciones conocimiento, su naturaleza y sus limitaciones
6
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
7
INVESTIGACION I

 TIPOS DE EPISTEMOLOGIA:
Epistemología genética: Desarrollada por el psicólogo y filósofo Jean Piaget.
PROFESOR La epistemología genética es un resumen de las dos teorías existentes, el
apriorismo y el empirismo.
El conocimiento no es algo innato en el individuo, según lo confirma el
Unidad 2: Marco Referente en apriorismo. Del mismo modo, el conocimiento no se logra sólo a través de la
Investigación y Planteamiento de observación del medio, como lo declara el empirismo. El conocimiento se
Problemas, objetivos y Justificación en produce gracias a la interacción del individuo con su medio, de acuerdo con
una Investigación las estructuras que forman parte del individuo.
Epistemología jurídica. Examina los factores que determinan el origen del
derecho, y tiene como uno de sus objetivos tratar de definir su objeto. Es un
área que está vinculada a la reflexión, que lleva a la comprensión de las
distintas formas de entender el concepto de la ley, Aborda al ser humano
como un ser único, donde cada uno presenta diferentes maneras de pensar y
actuar, y por esta razón, la ley puede tener varias interpretaciones
8
INVESTIGACION I

PARADIGMAS
PROFESOR

una Investigación
9
INVESTIGACION I
La investigación se puede definir como el conjunto de actividades de índole

PROFESOR intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de
incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
La finalidad del conocimiento científico es tratar de comprender los procesos o
leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para poder
Investigación y Planteamiento de transformarlos o modificarlos.
una Investigación El conocimiento no científico es un conocimiento práctico que precede
Unidad 5: Ética en la Investigación históricamente al conocimiento científico, actualizándose con las conclusiones o
nuevos conocimientos de la ciencia.
La epistemología es el estudio científico que trata de los problemas

relacionados con las creencias y el conocimiento, su naturaleza y sus
limitaciones.
El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en10el

mismo contexto o entorno.
11
INVESTIGACION I
U1: PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS
PROFESOR

una Investigación
12
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
13
INVESTIGACION I
PROFESOR
Paradigma positivista: Se le ha denominado cuantitativo, empírico-
Rocío del Pilar Vanegas Rojas analítico racionalista. Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las
ciencias sociales. Una de las pretensiones de este paradigma es sostener
que las predicciones es una explicación del hecho.
Paradigma interpretativo: También llamado paradigma cualitativo,
Problemas, objetivos y Justificación en fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el
una Investigación estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Paradigma sociocrítico: Esta perspectiva surge como respuesta a las
tradiciones positivistas e interpretativas. Pretenden superar el
reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,

admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente
empírica ni solo interpretativa.
14
INVESTIGACION I
U2: MARCO REFERENTE EN INVESTIGACION
PROFESOR

una Investigación
15
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
16
INVESTIGACION I
El marco histórico: Implica el análisis retrospectivo de un problema.

PROFESOR
El marco teórico: Ayuda a ampliar la perspectiva del estudio y guía a los
investigadores para que se centren en desarrollar un proyecto que dé
solución al problema encontrado, evitando desviaciones del
planteamiento original.
Problemas, objetivos y Justificación en El marco conceptual: Consiste en la organización de una serie de ideas y
una Investigación conceptos coherentes donde se encierra el cómo y el porqué de la
Unidad 5: Ética en la Investigación realización de un proyecto investigativo, organizados de tal manera que
sean fáciles de comunicar a los demás.
El marco legal: Es donde se incluyen las normas jurídicas que incumben a

dicho proyecto investigativo.
17
INVESTIGACON I
U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

JUSTIFICACION EN UNA INVESTIGACION
PROFESOR

una Investigación
18
INVESTIGACION I

PROFESOR

una Investigación
19
INVESTIGACION I

Elementos que integran la descripción del problema:
Antecedentes del estudio.
PROFESOR Hechos y acontecimientos.
Rocío del Pilar Vanegas Rojas Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia dentro del
lugar, y el beneficio que traerá consigo).
Unidad 1: Conceptualización Básica Contexto (político, socioeconómico, histórico, geográfico).
Unidad 2: Marco Referente en Aspectos a tener en cuenta:
Problemas, objetivos y Justificación en Reunir los hechos en relación con el problema.
una Investigación Determinar la importancia de los hechos.
Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la
causa de la dificultad.
Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el
problema.
Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visión
más amplia de la solución del problema.
Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.
Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados.
20
INVESTIGACION I

Formulación
PROFESOR En esta fase, la definición es el paso más importante y deberá realizarse

sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema.
y Paradigmas Epistemológicos La definición consiste en la declaración, en forma clara y precisa, de los
Unidad 2: Marco Referente en diversos elementos del problema, para que queden bien precisados al
Investigación y Planteamiento de igual que sus relaciones mutuas.
una Investigación
La formulación presenta el objetivo fundamental del estudio en sus
dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita,
Bibliografía Adicional indicando por medio de ella qué información debe obtener el investigador
para resolver el problema.
21
INVESTIGACION I

. Importancia de la Pregunta en la Formulación de un Problema de
Investigación
PROFESOR

La mayoría de las veces, las investigaciones se inician con preguntas, pero lo
difícil es hacer buenas preguntas. Las buenas preguntas deben tener dos
una Investigación
características:
Bibliografía Adicional Que se puedan contestar.
Que aporten algo nuevo con su respuesta.
.
22
INVESTIGACION I

Objetivos General y Específicos en una Investigación
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
PROFESOR
proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse. Son las guías
del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
Características:
Investigación y Planteamiento de Debe tener un único objetivo general.
Problemas, objetivos y Justificación en Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en orden de
una Investigación importancia, orden lógico, orden temporal, etc.
Unidad 5: Ética en la Investigación Deben ser consistentes con el problema.
Evaluación: Recomendaciones Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema, es decir, se
Bibliografía Adicional desprenden al precisar el estudio.
Expresa una acción a llevar a cabo.
23
INVESTIGACION I

PROFESOR
Requisitos para planear objetivos
Enfocarse a la solución del problema
Unidad 2: Marco Referente en Ser realistas
Investigación y Planteamiento de Ser medibles
Problemas, objetivos y Justificación en Ser importantes
una Investigación Redactarse evitando palabras subjetivas
Precisar los factores existentes que lleva a investigar
Enfatizar la importancia de mejorar la organización
TIPOS DE OBJETIVOS:
-Objetivo General
-Objetivos Específicos
24
INVESTIGACION I

PROFESOR

una Investigación
25
INVESTIGACION I

PROFESOR

una Investigación
26
INVESTIGACION I

PROFESOR

una Investigación
27
INVESTIGACION I

PROFESOR

una Investigación
28
INVESTIGACION I

La viabilidad de la investigación también conocida como factibilidad, toma en cuenta
los recursos financieros, humanos, y materiales de los que se pueden echar mano
para realizar la investigación y evalúa si éstos son los suficientes para un buen
PROFESOR
desarrollo de la investigación.
Tipos de Viabilidad
y Paradigmas Epistemológicos Viabilidad técnica: Permite determinar la calidad y coherencia de la información
Unidad 2: Marco Referente en relacionada con el objetivo mismo del proyecto, sus planteamientos básicos, la dimensión
Investigación y Planteamiento de de las variables que intervienen, soluciones y actividades.
una Investigación Viabilidad socioeconómica. Permite identificar y valorar los beneficios, con el fin de
Unidad 5: Ética en la Investigación determinar si el proyecto genera efectivamente dichos beneficios y sí su valoración se
Evaluación: Recomendaciones encuentra en rango aceptable.
Viabilidad institucional. Se refiere al análisis de los mecanismos de ejecución propuestos
en el proyecto y a la evaluación de la capacidad institucional para su ejecución, operación y
seguimiento de los proyectos.
“La viabilidad institucional se relaciona con el análisis de impacto ambiental”

Se relaciona al análisis de impacto ambiental, para su mitigación, prevención o
compensación 29
INVESTIGACION I

CONCLUSIONES
 Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y
PROFESOR explicaciones que sean importantes en la investigación.
 Formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta.

y Paradigmas Epistemológicos  Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en
Unidad 2: Marco Referente en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse.
 Los objetivos se estructuran en: Objetivo general y específicos.
una Investigación
 Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.
 La viabilidad se compone de aspectos técnicos,
socioeconómicos, ambientales e institucionales.
30
INVESTIGACION I
U3: ETICA EN LA INVESTIGACION
PROFESOR
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
ETICA E INTEGRIDAD EN LA
INVESTIGACION
una Investigación
COMPORTAMIENTO ETICO DEL
INVESTIGADOR
31
INVESTIGACION I
PROFESOR

una Investigación
32
INVESTIGACION I
ETICA E INTEGRIDAD EN LA INVESTIGACION
PROFESOR
Rocío del Pilar Vanegas Rojas La ética constituye una pieza esencial de una carrera investigadora. Las
investigaciones deberán conducirse siempre de manera honesta, precisa y ética.
y Paradigmas Epistemológicos Plantea cuatro principios:
Investigación y Planteamiento de Honestidad en todos los aspectos de la investigación.
Problemas, objetivos y Justificación en Responsabilidad en la ejecución de la investigación.
una Investigación Cortesía profesional e imparcialidad en las relaciones laborales.
Unidad 3: Ética en la Investigación Buena gestión de la investigación en nombre de otros.
33
INVESTIGACION I

COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR
PROFESOR

una Investigación
34
INVESTIGACION I
El respeto por las personas se basa en reconocer la capacidad de las personas para tomar
PROFESOR sus propias decisiones, es decir, su autonomía.
La beneficiencia hace que el investigador sea responsable del bienestar físico, mental y
social del participante.
El principio de justicia prohíbe exponer a riesgos a un grupo para beneficiar a otro, pues
hay que distribuir de forma equitativa riesgos y beneficios.
una Investigación
El investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hábitos de trabajo y
actitudes buenas que constantemente ejerce para obtener un resultado exitoso.
Habilidades que debe dominar un investigador son: Técnicas, humanistas y conceptuales.
Las investigaciones deberán conducirse siempre de manera honesta, precisa y ética.
35
INVESTIGACION I
El trabajo del estudiante:

PROFESOR
 Estudiar todo el material de la asignatura
 Ser analíticos y leer bien cada pregunta
 Analizar todos los ejercicios y casos expuestos en cada una de las unidades.
 Realizar los informes de evaluación de cada unidad
 Aclarar todas las dudas que tengan con el profesor antes de realizar el examen final.
Investigación y Planteamiento de  Consultar e investigar más sobre el tema
Problemas, objetivos y Justificación en  Tener en claro cada unas de las teorías o enfoques administrativos
una Investigación  Con responsabilidad y autonomía el aprendizaje será un logro
36
INVESTIGACION I
 https://www.google.com.co/search?q=epistemologia&biw=1164&bih=799&source=lnms&
PROFESOR
tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjfyee1lY_NAhWMGh4KHS-
Rocío del Pilar Vanegas Rojas iAScQ_AUIBigB#tbm=isch&q=marco+referente&imgrc=S9IH00B85NPprM%3A

 http://es.slideshare.net/laulopez/marco-teorico-referencial
 http://es.slideshare.net/diegomaya/precision-del-problema-de-investigacion
Problemas, objetivos y Justificación en  DE GORTARI, Eli, Entorno a la Astronomía. Edit. Grijalbo, México, 1984.
una Investigación

Lectura Introduccion A La Administracion

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lectura Introduccion A La Administracion

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INVESTIGACION I

Clase Presencial Virtual

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: CONCEPTUALIZACION BASICA

La investigación se puede definir como el conjunto de actividades de índole

La epistemología es el estudio científico que trata de los problemas

El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en10el

U1: PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS

Unidad 1: Conceptualización Básica

U1: PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS

reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,

U2: MARCO REFERENTE EN INVESTIGACION

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: MARCO REFERENTE EN INVESTIGACION

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: MARCO REFERENTE EN INVESTIGACION

El marco histórico: Implica el análisis retrospectivo de un problema.

El marco legal: Es donde se incluyen las normas jurídicas que incumben a

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

PROFESOR En esta fase, la definición es el paso más importante y deberá realizarse

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Expresa una acción a llevar a cabo.

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

Unidad 1: Conceptualización Básica

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

“La viabilidad institucional se relaciona con el análisis de impacto ambiental”

U2: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS, OBJETIVOS Y

 Formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta.

U3: ETICA EN LA INVESTIGACION

U3: ETICA EN LA INVESTIGACION

Unidad 1: Conceptualización Básica

U3: ETICA EN LA INVESTIGACION

ETICA E INTEGRIDAD EN LA INVESTIGACION