Colegio Altas Cumbres

Lengua y Literatura
NM1 Primero Medio
Prof. Soraya Roa
Puerto Varas

TRABAJO EVALUADO
Guía de análisis para textos argumentativos
Nombre:
Curso:
Fecha: 04 de junio Dificultad 60%
O.A: > Reconocer diversas formas de construir argumentos, valorando la validez o Pje. Ideal: 45 ptos.
irrelevancia de los mismos. Pje. obtenido:
> Analizar críticamente, textos de carácter argumentativo.
Instrucciones:
> Reúnete con uno de tus compañeros para responder las siguientes preguntas en base a los textos que se encuentran
entre las páginas 320 y 328.
> Cada uno de los textos posee un número que te guiará para saber a qué texto se refiere cada una de las preguntas que
debes responder.
> Esta guía debe ser devuelta al final de la clase.
> En caso de no entender alguno de los conceptos, pide ayuda a tu profesora.
I.- Responde a las siguientes preguntas luego de leer los textos que se proponen. Cuida que tu letra sea clara
y entendible.

- Reflexiona y responde en base a tus conocimientos previos:

1.- ¿Cómo creen que ven a Chile las personas que viven en otros países?

2.- ¿Qué rasgos en común creen que tienen los habitantes de los distintos pueblos latinoamericanos?

- Localiza información en los textos:

3.- En el primer texto, ¿Cuál es el sentido “europeo” de la palabra batalla?

4.- Según Mistral, ¿Qué características se asocian al cóndor y cuáles al huemul?

5.- Según el tercer texto, ¿Qué hechos ocurridos durante el Bicentenario unieron a Chile?

6.- En el último texto, ¿Qué propone el autor con respecto al lago y volcán Villarrica?

> Relacionar e interpretar información:

7.- Identifiquen la tesis y a lo menos dos argumentos que sustentan cada uno de los textos leídos.

TEXTO IDEA QUE SE DEFIENDE ARGUMENTOS UTILIZADOS

(tipo)
texto 1

texto 2

texto 3

texto 4

8.- Según el primer texto, ¿Qué elementos conforman nuestra identidad como americanos? ¿Por qué
tendríamos que sentirnos orgullosos?
9.- ¿Por qué razón Mistral siente escaso amor por el cóndor?

10.- Según Mönckeberg, ¿Por qué existen diferentes Chiles?, ¿por qué están divididos?, ¿cuál es el rol del
Estado ante esta situación?

11.- En opinión de la autora de tercer texto ¿Cuál debe ser el rol fundamental de los medios de comunicación?

12.- En el último texto, ¿con qué propósito el autor incluye la definición de volcán?

13.- Según el autor del último texto, ¿Por qué es importante respetar la diversidad cultural y lingüística?

14.- Respecto al tema de la identidad, ¿qué ideas tienen en común el primer y el último texto?
> Reflexiona sobre el tema:
15.- Respecto al tercer texto, ¿Qué opinan sobre la idea de que estos diferentes Chiles no se comunican?

16.- Respecto al último texto, ¿Por qué creen que es importante oficializar el Mapuzungún?

17.- ¿Qué opinan sobre la relación que presenta entre el Estado de Chile y los pueblos indígenas?

18.- ¿Cómo creen que se caracteriza la identidad chilena? Fundamenten a partir de los textos leídos.