UNA

PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

“I.E.I N° 325 LOS

Institución Educativa UGEL Puno DRE Puno
ANDES CANCHARANI”
Nivel de
Inicial Área Psicomotriz Minutos 45
educación
3, 4 y 5 “UNICO”
Grados Secciones Directora ZAPANA GOMEZ, Carmen Julia
Años
Docente
MAMANI VELASCO, Cristian
Practicante

I. FUNDAMENTACIÓN:

La psicomotricidad es una disciplina muy importante para el buen desarrollo del niño basándose en
múltiples ejercicios, movimientos que se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la
emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo del niño, en su corporeidad, así como de su
capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que "lo envuelve" como también es primordial para la
salud del niño, ya que la salud es un estado de bienestar que puede ser visto a nivel subjetivo y muy importante
para ser humano ya que la condición física depende de la salud, como el niño adquirirá cocimientos a través del
movimiento o ejercicios, desarrollando capacidades del niño porque es un proceso en la cual los niños organizan
y obtienen mejores conocimientos y lograr sus propios objetivos de desarrollo a largo tiempo como también
incluye en las actividades psíquicas de la mente humana, movimiento o función motriz.

II. PROBLEMÁTICA, NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ENFOQUES TRANSVERSALES:

Problemática Necesidades de Enfoques

Nombre de la unidad Trim.
priorizada aprendizaje transversales

 Combatiendo contra
 Esquema corporal
el friaje
. Problemas
 Desarrollo de Reconociendo nuestro cuerpo I
respiratorios habilidades  Educación para el
interpersonales y desarrollo personal
sociales.
Falta de  Fortaleciendo la  Fortaleciendo la
identidad mediante la comunicación
identificación comunicación. asertiva  Me expreso con seguridad y
con la confianza II
 Fortalecimiento de la
 Educación para la
institución comunicación clara y
equidad de género.
directa.
 Convivir con la
Contaminación naturaleza.  Educación ambiental
 Desarrollo ambiental.  Cuidemos el medio ambiente
del medio III
 Promoción de buenos
ambiente hábitos para la salud
 Educación para la
vida
pública.

III. COMPETENCIA POR CICLO: II

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

IV. DESEMPEÑOS

.
 3 años 4 años 5 años

Cuando el niño se desenvuelve de Cuando el niño se desenvuelve de

manera autónoma a través de su
motricidad y se encuentra en proceso
hacia el nivel esperado del ciclo II,
realiza desempeños como los
siguientes:
• Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar, deslizarse –en
los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos. Ejemplo: Un
niño juega a trepar un pequeño muro,
camina intentando mantener el
equilibrio y salta desde cierta altura.
• Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
pedal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus
intereses. Ejemplo: Un niño
desenrosca la tapa de su botella, pela
una fruta, y puede abrir y cerrar sus
envases colocándoles las tapas.
• Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica algunas de las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración
después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros)
a su manera y utilizando diferentes
materiales.
manera autónoma a través de su
motricidad y se encuentra en proceso
hacia el nivel esperado del ciclo II,
realiza desempeños como los
siguientes:
• Realiza acciones y juegos de manera
autónoma, como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. –en los que
expresa sus emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza, velocidad
y con cierto control de su equilibrio.
Ejemplo: Un niño, al jugar a perseguir y
atrapar a su compañero, corre y
aumenta su velocidad, cambia de
dirección al correr y salta pequeños
obstáculos.
• Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
pedal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características
de los objetos o materiales que emplea
en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego. Ejemplo: Un niño
juega a poner un pie delante del otro
sin perder el equilibrio.
• Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las necesidades
y cambios en el estado de su cuerpo,
como la respiración y sudoración
después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
Cuando el niño se desenvuelve de
manera autónoma a través de su
motricidad y se encuentra en
proceso hacia el nivel esperado del
ciclo II, realiza desempeños como
los siguientes:
• Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas,
etc. –en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar
a perseguir y atrapar a su
compañero, corre y aumenta su
velocidad, cambia de dirección al
correr y salta pequeños obstáculos.
• Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo-manual y
óculo-pedal, acorde con sus
necesidades e intereses, y según
las características de los objetos o
materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego. Ejemplo: Un
niño juega a poner un pie delante
del otro sin perder el equilibrio.
• Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después
de una actividad física.

V. SELECCIÓN DE DESTREZAS Y HABILIDADES POR CAPACIDAD DE ÁREA:

Capacidades Destrezas Habilidades

 COMPRENDE SU  Identifica Descubre, señal, relaciona, registra, reconoce.
CUERPO
 Maneja Toca, manipula, usa, lleva, dirige, utiliza.
 FORTALECIMIETODE
LOS PIES  Vivencia Ensaya, prepara, adiestra, expone, vivencia.
 FORTAALECIMIENTO
 Demuestra Manifiesta, expone, enseña, confirma indica, muestra.
DE LA TOTALIDAD
CORPORAL  Reconoce Explora, examina, distingue, compara, identifica, conoce.
 CORDINACION
 Señala Menciona, cita, designa, denomina, ubica, agrupa, localiza.
SENSORIO-MOTRIZ
 COORDINACIÓN  Crea Mira, imagina, produce, forma, hace, inventa.
PERCEPTIVA MOTRIZ
 TOMA DE  Adapta Prepara, acomoda, adecua, acondiciona, habitúa y aplica.
CONCIENCIA DEL  Realiza Hace, desarrolla, practica.
CUERPO
 TOMA DE  Coordina Adapta, dispone, ubica, acepta, precisa.
CONCIENCIA DEL  Utiliza Agarra, maniobra, manipula, atrapa, apoya, dispone, aplica
ESPACIO
 Ejercita Realiza, Fortalece y rehabilita.

VI. SELECCIÓN DE ACTITUDES Y ACCIONES POR VALOR:

Valores Actitudes Acciones evidenciables

.
 1. Saluda cordialmente a los demás.
2. Esta dispuesto a colaborar
Cortesía.
3. Trata a sus compañeros
4. Acepta al otro tal y como es
5. No hace grupos egoístas de amigos
Tolerancia
Respeto. 6. Respeta las opiniones ajenas
7. No golpea ni maltrata a sus compañeros
8. Mantiene el orden en los espacios que le corresponden
9. Espera su turno para participar
Orden
10. Cumple ordenadamente con las tareas asignadas
11. Trabaja con entusiasmo
12. Escucha y asume las recomendaciones del docente
Perseverancia. 13. Realiza sus trabajos con empeño
14. Trabaja con entusiasmo
15. Viene correctamente uniformado
16. Sabe usar adecuadamente los SS. HH.
17. Se alimenta adecuadamente
Limpieza. 18. Se lava las manos y sus alimentos antes de digerirlos
Responsabilidad.
19. Espera sus turnos para participar
20. Cumple ordenadamente con las tareas asignadas
21. Trabaja con disciplina
22. Cumple con traer todo lo que se le indica
23. Realiza sus trabajos
Puntualidad.
24. Recuerda sus obligaciones
25. Regresa a la hora al salón después del receso
26. Saluda educadamente a los demás.
Armonía. 27. Esta dispuesto a colaborar.
28. Trata a sus compañeros
29. Acepta al otro tal y como es
30. No hace grupos egoístas de amigos
Verdad.
31. Respeta las opiniones ajenas
Solidaridad.
32. No golpea ni maltrata a sus compañeros
33. Con amabilidad
34. Es afectuoso y cordial. Conversa con todos
Amor. 35. Es amigo con todos, trabaja con gusto y alegría
36. Demuestra confianza
37. Se relaciona positivamente con sus compañeros

VII. EVALUACIÓN:

Instrumentos de
Criterios de evaluación Indicadores de evaluación
evaluación
1. Demuestra disposición en las actividades
lúdicas.
2. Conoce sus medidas, peso, estatura y tipo de
pie.
3. Ejecuta el test Entrada de KTK, saltos
laterales, equilibrio a la retaguardia
4. Conoce y reconoce partes de su cuerpo.  Lista de cotejos
DESARROLLO 5. Muestra movimientos derecha e izquierda.  Test de KTK
DE LA 6. Ejecuta sus habilidades motrices básicas (entrada y salida)
ACCION (correr, saltar y lanzar)  Registro auxiliar
MOTRIZ 7. Realiza movimientos de equilibrio dinámico y  Registro de
estático. asistencia
8. Ejecuta el test de Salida KTK, saltos laterales,
equilibrio a la retaguardia.
9. Demuestra actividades de respiración y
relajación.

PROGRAMACIÓN T:

.
 “El punto de partida para la construcción de la inteligencia en la acción motriz”

TAREA DE MOVIMIENTO MEDIOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Manipulación de objetos.
TRIMESTRE I Actividades recreativas.
 Lanzamiento y recepción de la pelota.
 Cuidado personal.
1. Actividades Lúdicas  Uso de pequeños elementos y
2. Datos bioantropometricos materiales.
3. Test de KTK (Entrada)  Ejercicios repetitivos.
4. Esquema Corporal.  Ejercicios localizados.
5. Lateralidad.  Circuitos en grupos.
6. Habilidades Motrices Básicas  Identifica las partes de su cuerpo
7. Equilibrio Dinámico y Estático  Demostraciones individuales.
8. Test de KTK (Salida)  Actividades de coordinación general
9. Respiración y Relajación.  Tareas de equilibrio
 Juegos recreativos deportivos
TRIMESTRE II  Tareas de coordinación óculo manual
 Tareas de coordinación óculo pedal
10. Respiración y Relajación.  Precauciones para evitar accidentes.
11. Coordinación Óculo-Manual  Juegos de lateralidad
12. Coordinación Óculo-Pedal  Diferentes direcciones.
13. Noción temporal  Ejercicios de competencias.
14. Actividades Gimnasticas Básicas  Respetando reglas básicas.
15. Actividades Gimnasticas Básicas  Juegos motrices.
16. Equilibrio Postural  Uso de materiales educativos.
17. Ojo-Mano, Ojo-Mano-Pie  Ejercicios de esquema corporal
18. Movimientos con Ritmo  Manipulación de objetos
 Juegos con los sentidos
TRIMESTRE III  Circuitos de coordinación general
 Practica de rodamientos
19. Actividades lúdicas.  Imitación de animales.
20. Test de entrada (Jack Capón).  Imitación de objetos.
21. Esquema corporal.  Dibujos en el piso.
22. Lateralidad.  Actividades físicas.
23. Habilidades motrices básicas.  Secuencia de ejercicios.
24. Motricidad fina, gruesa y equilibrio.  Actividades gimnasticas sencillas.
25. Test de salida (Jack Capón).  Actividades creativas.
26. Ritmo, movimientos, respiración y relajación.  Convivencia grupal.
 Uso de pequeños materiales y
elementos.
 Pequeños driles.
 Diferentes situaciones y posiciones.
 Secuencias rítmicas motoras utilizando
la danza, baile driles.
 Uso de los SSHH. y útiles de aseo.
 Circuitos.

CAPACIDADES / DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES

A. Desarrollo de la psicomotricidad:
 Vivencia a. Respeto.
 Nombra  Cortesía.
 Adapta  Tolerancia.
 Realiza  Orden.
 Reconoce b. Solidaridad.
 Maneja  Armonía,
 Coordina  Verdad.
 Identifica  Amor.
 Crea c. Responsabilidad.
 Demuestra  Perseverancia.
 Utiliza  Limpieza.
 Ejercita  Puntualidad.
 Práctica

VIII.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

.
 CAPACIDAD
VALOR
Comprende su
a) Respeto
F cuerpo PSICOMOTRICIDAD
b)
E Se expresa 3, 4 y 5 Años Inicial TIPO
Responsabilidad
Nro.

C corporalmente. Min. DE
c) solidaridad
H UNID.
A

ESTRATEGIAS DE ACTITUDES
DESTREZAS CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE CONDUCTAS

I TRIMESTRE

Reconociendo nuestro cuerpo

Actividades  Actividades
Lúdicas lúdicas
-Dinámicas de juego  Aseo
30/04/19 -Cuidado de la salud personal
30/04/19 -Diferenciar,
1 Vivencia  Canciones Limpieza 45 U.A.
30/04/19 Percepción motrices
-Imaginación  Juegos
motrices
 Convivencia
grupal
1
Datos  Actividades
antropométricos lúdicas
07/05/19 -Estatura  Canciones
2 07/05/19 Conoce -Peso Limpieza 40 U.A.
motrices
07/05/19 -Tipo de Pie  Aseo
personal

Test de KTK
Evaluación de  Actividades
Entrada lúdicas
14/05/19 1. Equilibrio en  Canciones
Realiza marcha a la
3 14/05/19 motrices Perseverancia 40 U.A.
14/05/19 retaguardia.  Tareas de
equilibrio
2. Saltos laterales

Esquema corporal
-Salta  Las partes
-Reconoce del cuerpo
21/05/19 -Camina, corre  Actividades
4 21/05/19 Identifica lúdicas Limpieza 40 U.A.
21/05/19  Canciones
motrices
 Actividades
de Esquema corporal
Lateralidad  Practica en
-Izquierda equipos
-Derecha  Actividades
-Diestro lúdicas
28/05/19 -Ambidiestro  Juegos de
5 28/05/19 -Giros lateralidad Respeto 40 U.A.
Reconoce
28/05/19  Canción
motriz
 Higiene
 Grafo
motricidad

.
 Habilidades  Practica en
motrices básicas equipos
-Saltar  Canción
-Correr motriz
-lanzar  Actividades
04/06/19 lúdicas
6 04/06/19 Vivencia  Juegos Respeto 40 U.A.
04/06/19 recreativos
 Higiene
 Grafo
motricidad
 Juegos de
coordinación
Equilibrio Dinámico  Trabajo por
y Estático parejas
-Salta de en un solo  Canción motriz
11/06/19
pie  Tarea de
7 11/06/19 Demuestra perseverancia 40 U.A
-Imaginación equilibrio
11/06/19
-Es calmado  Ejercicios con
-Camina y corre ritmo
sobre una línea  Juegos lúdicos
Evaluación de 
Salida batería de Actividades lúdicas
test de KTK.  Canciones
1. Equilibrio en motrices
marcha a la  Secuencia de
retaguardia ejercicios
18/06/19 2. Saltos laterales Perseverancia
 Secuencia
8 18/06/19 Realiza 3. Saltos mono y 45 U.A
18/06/19 rítmicas motoras limpieza
pedales utilizando la danza,
4. Transposición baile driles
lateral  Aseo
personal
 Higiene

Respiración y
relajación  Juegos de
25/06/19 -Respira posturas
9 25/06/19 Ejercita relajadamente  Movimientos de perseverancia 45 U.A.
25/06/19 -Practica respiración respiración
diafragmática y  Canción motriz
torácica

II TRIMESTRE

Cuidemos el medio ambiente

Respiración  Dinámicas de
relajación juego
02/07/19 -Inhalar  Carreras
02/07/19 -Exhalar  Juegos de Armonía 40 U.A.
10 Realiza -Apnea
02/07/19 persecución
 Circuitos

Coordinación óculo  Trabajos en

manual parejas con balones
09/07/19
Coordina -Lanzar  Lanzar
11 09/07/19 Verdad 40 U.A.
-Patear pelotitas a un
09/07/19 -Recepcionar determinado lugar

12 16/07/19 Coordina Coordinación óculo  Actividades Solidaridad 40 U.A.

16/07/19 pedal lúdicas
16/07/19 -Trabajos de piernas  Ejercicios
para patear

.
  Saltar en
circuitos
Noción temporal  Dinámicas de
23/07/19 -Rápido- juego
13 23/07/19 Realiza -Lento.  Actividades Perseverancia 40 U.A.
23/07/19 de desplazamientos
rápidos y lento
Noción espacial  Canciones
-Adelante  Lanzar
30/07/19 -Atrás pelotas
14 30/07/19  Tareas Limpieza 40 U.A.
Identifica
30/07/19 motrices
 Actividades
lúdicas
Actividades  Volantines
06/08/19 gimnasticas básicas hacia adelante y atrás
15 06/08/19 -Rodamientos  Rodar Puntualidad 40 U.A.
Realiza
06/08/19  Aspa de
molino
Actividades  Volantines
13/08/19 gimnasticas básicas hacia adelante y atrás
16 13/08/19  Rodar Cortesía 40 U.A.
Realiza -Rodamientos
13/08/19  Aspa de
molino
Equilibrio postural-  tareas con un
agilidad solo pie
20/08/19 --Parado  tareas
17 20/08/19 Muestra tumbadas Tolerancia 40 U.A.
20/08/19  caminar
sobre una biga de
equilibrio
Ojo –mano, ojo-  Actividades
mano-pie lúdicas
-Rodar, girar y coger  Canciones
objetos motrices
-Rebotar objetos en  Aseo
27/08/19 el suelo personal
18 27/08/19 Realiza -Lanzar, recibir,  Higiene Orden 40 U.A
27/08/19 rodar, patear
 Canción
motriz
 Actividades
motrices
 Higiene
Movimientos con  actividades
ritmo lúdicas
03/09/19 -Gimnasia rítmica  trabajos en
03/09/19
parejas con
03/09/19
19 balones Orden 40 U.A.
Realiza
 coordinación
saltando

III TRIMESTRE

Me expreso con seguridad y confianza

01 10/09/19 Actividades lúdicas  Actividades Respeto 45 U.A.

10/09/19 Experimenta - Dinámica de juego lúdicas
10/09/19 (crea y -cuidado de salud  Canción
vivencia) - juego con motriz
pañolones  Juegos
-Juego con pita motrices

.
 -Grafo motricidad  Higiene
 Grafomotricid
ad
 Actividades
Actividades lúdicas
lúdicas.  Canción
17/09/19 Dinámica de juego motriz
Experimenta -cuidado de salud
02 17/09/19  Juegos Respeto 45 U.A.
(crea y - juego con
17/09/19 motrices
vivencia) pañolones  Higiene
-Juego con pita  Grafomotricid
-Grafo motricidad ad
Test de entrada de  Control motor
Jack Capón  Canción
-Equilibrio motriz
24/09/19 -Salto y caída
Identifica  Juegos de
03 24/09/19 -Percepción y Respeto 45 U.A.
El esquema salón
24/09/19 recepción de un
corporal  Higiene
balón  Grafomotricid
ad
Esquema corporal
-Conoce y reconoce  Actividades
-Codo lúdicas
-Mano  Canción
01/10/19 -Pie motriz
04 01/10/19 -Cabeza, etc. Respeto 45 U.A.
Identifica  Tareas con
01/10/19
imágenes
 Higiene
 Grafomotricid
ad
Esquema corporal  Actividades
-Conoce y reconoce lúdicas
-Codo  Canción
08/10/19 -Mano motriz
05 18/10/19 Identifica -Pie  Tareas con Respeto 45 U.A.
18/10/19 -Cabeza, etc. imágenes
 Higiene
 Grafomotricid
ad
Lateralidad  Practica en
-Izquierda equipos
-Derecha  Actividades
15/10/19 -Diestro lúdicas
06 15/10/19 -Ambidiestro  Canción Respeto 45 U.A.
Practica -Giros
15/10/19 motriz
 Higiene
 Grafomotricid
ad
Lateralidad  Practica en
-Izquierda equipos
-Derecha  Actividades
22/10/19 -Diestro lúdicas
07 22/10/19 -Ambidiestro  Canción Respeto 45 U.A.
Practica -Giros
22/10/19 motriz
 Higiene
 Grafomotricid
ad
08 29/10/19 Explora Equilibrio Habilidades  Practica en Respeto 45 U.A.
29/10/19 óculo manual motrices básicas equipos
29/10/19 -Saltar  Canción
-Correr motriz
-lanzar  Actividades
lúdicas
 Juegos
recreativos

.
  Higiene
 Grafomotricid
ad

Habilidades  Practica en
motrices básicas equipos
-Saltar  Canción
-Correr motriz
05/11/19 -lanzar  Actividades
09 05/11/19 Explora Equilibrio lúdicas Respeto 45 U.A.
05/11/19 óculo manual  Juegos
recreativos
 Higiene
 Grafomotricid
ad
Motricidad fina,  Actividades
gruesa y equilibrio. lúdicas
12/11/19  Canción
10 12/11/19 Ejercita -Óculo manual motriz Respeto 45 U.A.
12/11/19 -Óculo pedal  Higiene
-Ojo, mano y pie  Grafomotricid
ad
Motricidad fina,  Actividades
gruesa y equilibrio. lúdicas
19/11/19 Óculo manual  Canción
19/11/19 Realiza -Óculo pedal motriz Respeto 45 U.A.
11 -Ojo, mano y pie
19/11/19  Higiene
 Grafomotrici
dad
Test de salida  Control motor
(Jack Capón).  Canción
-Equilibrio motriz
26/11/19 Identifica -Salto y caída  Juegos de
12 26/11/19 El esquema -Percepción y Respeto 45 U.A.
salón
26/11/19 corporal recepción de un  Higiene
balón  Grafomotricid
ad
Ritmo,  Canción
movimientos, motriz
respiración y  Actividades
relajación lúdicas
-Lento  Actividades
-Rápido motrices
-Inspiración  Juegos de
03/12/19 -Expiración postura
13 03/12/19 Coordina -Relajación Respeto 45 U.A.
03/12/19  Practica
-apnea respiración
-yoga diafragmática y
torácica
 Higiene
 Grafomotricid
ad

.
 IX. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Auto instructivo Auditivo y visual Equipos Recursos

 Pelotas
 Aros-ulas ulas
 Cuerdas
 Conos
 Pelotitas de trapo
 Botellas de plástico
 Sogas  Canci
 Latas pintadas ones
 Chapas de color motrices
 Música
 Globos de color  Equipo  Activi
 Imágenes
 Palitos de sonido dades
 Pañuelos Lúdicas.
 Tapas de color
 Lana
 Barra de equilibrio
 Caja
 Plásticos cortados

X. CALENDARIZACION.

SUB TOTAL
TRIMESTR PERIODO N° DE N° DE FERIADOS N° HRS HRS.
E SEMANAS HORAS IMPREVISTO EFECTIVAS

I 11/03 al 07/06 13 29 05 03 50

II 10/06 al 20/09 14 32 06 04 56

III 13 29 04 03 49
23/09 al 20/12

TOTALES 40 90 15 10 155
semanas

VACACIONES DE MEDIO 29 de julio al 09 de agosto

AÑO

20 de diciembre de 2019
CLAUSURA

.
 XI. BIBLIOGRAFIA

 Boulch, J. L. (1978). Hacia una ciencia de movimiento humano. Buenos Aires:

Paidos.
 Boulch, J. L. (1984). Desarrollo psicomotor del nacimiento a los seis años. Madrid:
Doñate.
 Capón, J. (2014). Escala de evaluación perceptivo motriz. España: Icce.
 Cratty, B. J. (1983). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Buenos Aires:
Paidos.
 Diem, L. (1978). Ejercicios de psicomotricidad infantil. España: Icce.
 Jaume Bantula Janot, Josep Maria Mora Verdeny. (2007). Juegos multicolorales
225 juegos tradicionales para un mundo global. Cataluña: Paidotribo.
 Lora, J. (2003) Programación en la psicomotricidad educativa: Perú.
Centauro.
 Lora, J. (2008). Yo soy mi cuerpo. Perú: Centauro.
 Lora, J. (2014). Psicomotricidad educativa. Perú: Centauro.
 Ministerio Educación Peruana. (2018). Diseño Curricular Nacional. Lima: Titicaca.
 Montessori, M. T. (1986). La mente absorvente del niño. Mexico: Diana.

Puno, abril 2019

_________________________ _______________________
Profesor de Práctica Docente Profesora de la I.E.I
UNA – Puno _______________________
Profesor Practicante