BIENVENIDOS

Tema 5

PSICOLOGÍA
DEL
DESARROLLO
Clase No. 5
OBJETIVO
Estudiar y comprender el proceso y
concepto de desarrollo en el ser humano
desde una concepción psicológica.
BASE BIBLICA
Cuando yo era niño, hablaba como niño,
pensaba como niño, juzgaba como niño; mas
cuando ya fui hombre, dejé lo que era de
niño. (1 Corintios 13:11)

Este texto evidencia que el ser humano continuamente está en un proceso de cambio y que
hay diferencias en la forma de pensar y actuar dependiendo del siclo en el cual se encuentra.
 La encargada de tratar con esta complejidad es la

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

En cada edad o etapa hay unas
necesidades a suplir y unas condiciones
particulares que el maestro debe
reconocer, para propiciar un
acercamiento asertivo al impartir
conocimiento.
 etapas

Psicología del desarrollo

Desarrollo:
Conjunto de cambios que experimenta un ser humano al pasar por una
serie de procesos que le permiten interactuar de manera más armónica
con su entorno y dichos “cambios, que operan en el niño, le permiten
construir progresivamente diferentes tipos de capacidades y modalidades
de funcionamiento, que cada vez se vuelven más complejas para
responder a lo que demanda el entorno” (Orozco, Sánchez, 2012. p, 2).

 Generalidades vs. Particularidades

 Influencias de cada contexto e interacciones
 El desarrollo es un proceso de construcción
Aprendizaje:
Hay gran variedad de concepciones y definiciones de este
término, pero la más acertada parece ser la que propuso
Hildgard, quien afirma: “el aprendizaje es un cambio más o
menos permanente de la conducta, que ocurre como
consecuencia de la práctica.”
Estimulación
Temprana:
Las actividades de estimulación temprana se basan en una serie
de ejercicios que buscan potenciar el desarrollo del niño o niña
a nivel intelectual, físico y social. Estas prácticas pueden
iniciarse desde el mismo instante del nacimiento del bebé y
continuar incentivándose hasta los 6 años de edad.
Algunas prácticas que estimulan dicho desarrollo en cada niño tenemos:

Expresarle constantemente amor y acariciarlo con ternura.

Compartir con él, atenderlo, comprenderlo y estimularlo.
Darle la oportunidad de moverse, jugar y explorar el ambiente.
Brindarle cuidado personal, higiene y una alimentación adecuada.
Llevarlo al centro de salud para un control periódico de su
desarrollo.
Jean Piaget. Psicólogo suizo, es uno de los psicólogos e investigadores
más importantes de la historia en lo relacionado con este tema y a él
se le atribuye gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio
de la psicología del desarrollo. De acuerdo a este autor, las etapas del
desarrollo cognitivo son cuatro.
 Este autor plantea una correlación, que, así como nuestro cuerpo evoluciona
rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, también nuestra
capacidad mental evoluciona a través de una serie de fases cualitativamente
diferentes entre sí. Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una
secuencia de cuatro períodos o estadios desarrollo que son:
desarrollo cognitivo

 Etapa sensorio - motora o sensomotriz. (0-2 años)

Las etapas del
Jean Piaget.

 Etapa preoperacional. (2-7 años)

 Etapa de las operaciones concretas. (7-11 años)
 Etapa de las operaciones formales. (11-15 años)
 1. Etapa: Sensorio - motora o sensioromotriz.
(0 a 2 años)
desarrollo cognitivo
Las etapas del
Jean Piaget.

Obtención de conocimiento a
partir de la interacción física con
el entorno inmediato.
Jean Piaget.
Las etapas del
desarrollo cognitivo

2. Etapa: Preoperacional. (2-7 años)

 3. Etapa: Operaciones concretas
(7-11 años)
desarrollo cognitivo
Las etapas del
Jean Piaget.

Se empieza a
usar la lógica.
 4. Etapa: Operaciones formales
(11 años en adelante) Aparece el
pensamiento crítico.
desarrollo cognitivo
Las etapas del

Se aferran a sus
Jean Piaget.

ideas. (Idealismo) Se comienza a

razonar de manera
Capaces de pensar más lógica.
Aparece la noción
en términos
de aceptación.
abstractos.
TEORÍAS
Erikson-modelo social
Este enfoque plantea que el
desarrollo del ser humano es un
proceso conformado de
diferentes ciclos y cada uno tiene
determinados elementos. El autor
resalta la influencia de la sociedad
y la cultura sobre el ego en cada
uno de los ocho periodos de edad
en que se divide la vida humana”
(Papalia, 1992:29). Este autor
exploró el impacto que tiene la
cultura y la sociedad en la
construcción psicológica.
Piaget- modelo cognitivo:
Para Piaget, el desarrollo en los
niños pasa por diferentes
etapas, las cuales se van
experimentando en la medida
que el intelecto va madurando,
lo cual le permite ir
construyendo una comprensión
del mundo
Vygotsky-modelo sociocultural:
Este autor propone que el desarrollo de
niños y adultos está altamente
influenciado por las creencias, la cultura,
ya que el ambiente que rodea el ser
humano es altamente determinante, lo
cual le permite También sostiene que el
aprendizaje y desarrollo de los niños su
está muy permeado por la interacción
con el contexto, lo cual se conoce como
teoría de la zona del desarrollo próximo.
Es decir que la mejoría de las habilidades
cognitivas es un resultado lógico que se
construye de acuerdo a su contacto con
su entorno.
TABLA COMPARATIVA
Erikson-modelo social
• 1.- confianza vs desconfianza (0-1
año)
• Se da la tensión y esperanza.
• Autonomía VS Vergüenza y Duda
(2-3 AÑOS)
• Autocontrol y fuerza de voluntad.
• Iniciativa VS Culpa ( 3-5 Años)
• Mayor confianza mayor iniciativa.
• Productividad VS Inferioridad 6-11
Años.
• Aprender nuevas habilidades o ser
inferior a los demás.
Piaget- modelo cognitivo:
• 1.Periodo Sensorio motriz (0-2
Años)
• Se apoya en los sistemas sensorial
y motor. Desarrolla la noción de
permanencia del objeto, su
pensamiento es sensorio, no hace
abstracciones.
• 2.- Preoperacional (2-6 Años)
• Desarrolla lenguaje, conceptos
simples de espacio y tiempo.
• Pensamiento Preconceptual (2-4
Ó 5 Años)
• Pensamiento intuitivo.
Vygotsky-modelo sociocultural:
• Vygotsky defendía que el lenguaje es
esencial para el desarrollo cognitivo en dos
partes:
• 1. Habla privada: Es el diálogo interno que
se desarrolla en los niños y que le ayuda a
pensar.
• 2. Proceso mediador: En donde el lenguaje
aporta un poderoso aprendizaje a través de
la interacción social.
• Para Vygotsky los niños se esfuerzan por
comprender el mundo social.
TABLA COMPARATIVA
Erikson-modelo social
• Identidad VS Confusión de rol
(Adolescencia) Devoción y
fidelidad.
• Intimidad VS Aislamiento (Edad
Adulta) Afiliación y amor.
• Generatividad VS Estancamiento
(Edad Madura) Producción y
cuidado
• Integridad del yo VS Desesperación
(Edad Avanzada) Renunciamiento y
sabiduría.
Piaget- modelo cognitivo: Vygotsky-modelo sociocultural:
• 3. Operaciones Concretas (4-7 • Para Vigotsky los niños maduran
Años) intelectualmente a través de las
interacciones sociales que comparten con
• Operaciones simples y miembros más maduros de la sociedad, que
complemento de sistemas y presentan desafíos al niño en la zona del
relaciones. desarrollo próximo..
• Pensamiento Concreto (7-8 Años)
• Lo real que se capta por los
sentidos
• Pensamiento Funcional (9-11
Años)
• Solo usa verbos y adjetivos.
 CONCLUSIÓN
Poseer conocimientos sobre la psicología del desarrollo es muy
importante en la medida que se reconoce que el desarrollo es un
proceso en el que influyen varios componentes como la cultura, la
genética, las interacciones, la parte afectiva, la alimentación, ya que
hay procesos generales pero se va construyendo un ser con
particularidades, de manera que conocer estos procesos le permite a
los maestro poseer herramientas y de esa manera identificar los
medios y las formas para acercarse y trasmitir conocimiento.
 ACTIVIDAD A REALIZAR
Abrir un espacio para la exposición de experiencia en
torno a las diferentes etapas del desarrollo.
La idea es que cada maestro pueda exponer desde su
experiencia o historias bíblicas algún episodio particular
de cada etapa.
  WEBGRAFÍA
 Tomado de: http://frangei.blogspot.com/2010/10/cuadro-comparativo-entre-piaget.html
 Tomado de: <http://andrestoledopsicologia.blogspot.com.co/2008/02/psicologa-del-aprendizaje.html> el 11 de junio de 2017.
 Tomado de: < http://www.estudioteca.net/bachillerato/psicologia/psicologia-del-aprendizaje/> el 11 de Junio de 2017.
 Tomado de: < https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget#!> el 11 de junio de 2017.
 Tomado de: http://cuadrocomparativo.org/diferencias-entre-las-diferentes-teorias-de-aprendizaje-cuadros-comparativos/ el 11
de junio de 2017.
 https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
 https://es.slideshare.net/guest975e56/resumen-modelos-pedagogico-modulo-ok
 Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf
 Tomado de https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-teoria-sociocultural/
 Orozco –Hormaza, M Sanchez-Rios, H y Cerchiaro-ceballo cognitivo y contextos de interacción familiar de niños que viven en
sectores urbanos pobre. Universitas psychologia (2012).
Bendiciones!