DEFINICIÓN DE UN ESTUDIO DE CASO

Un estudio de caso es un método de aprendizaje acerca de una situación

compleja; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual
se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada
como un conjunto y dentro de su contexto.
Las visitas al terreno están generalmente asociadas con los estudios de caso,
pero no todas las visitas al terreno son estudios de caso. Podemos hacer visitas
de terreno o de campo con fines de observación o de utilización de otros métodos
de recolección de datos, tales como entrevistas; y no usar, necesariamente, la
metodología del estudio de caso. Esto es, implica un entendimiento
comprehensivo, una descripción extensiva y el análisis de una situación en su
conjunto y dentro de su contexto.
TIPOS DE ESTUDIOS DE CASO
Además de los casos más frecuentes centrados en la resolución de un problema o
en la toma de una decisión, existen otros documentos útiles que complementan a
éstos. La tipología de casos, en general, contempla los siguientes:

 Los casos-problema o casos-decisión

 Los casos-evaluación
 Los casos-ilustración

Casos- problema o casos-decisión

Es el tipo más frecuente. Se trata de la descripción de una situación problemática
de la realidad sobre la cual es preciso tomar una decisión. La situación es
interrumpida justo antes del momento de la toma de decisión o del inicio de una
acción pero con todos los datos necesarios para su análisis y, posteriormente, la
toma de decisiones.
Por ejemplo, la situación de la construcción de un nuevo puerto deportivo en un
municipio costero en un lugar determinado (A o B).

Casos--‐evaluación
Estos casos permiten adquirir práctica en materia de análisis o de evaluación de
situaciones, sin tener que tomar decisiones y emitir recomendaciones para la
acción. En este grupo podríamos incluir los sucesos o accidentes
medioambientales en los que se trata de evaluar el impacto generado y su
alcance.
Casos--‐ilustración
Se trata de una situación que va más allá de la toma de decisiones, en la que se
analiza un problema real y la solución que se adoptó atendiendo al contexto; lo
que permite al grupo aprender sobre la forma en que una determinada
organización o profesional ha tomado una decisión y el éxito de la misma.

Dominios Cognitivos
Es la habilidad para pensar las cosas. Los objetivos cognitivos giran en torno del
conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado. Existen seis niveles en la
taxonomía que en orden ascendente son los siguientes:

Conocimiento: Implica conocimiento de hechos específicos y conocimientos de

formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las
abstracciones específicas de un determinado campo del saber. Son de modo
general, elementos que deben memorizarse.

Comprensión: El conocimiento de la compresión concierne el aspecto más simple

del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicación o
de un fenómeno, como la comprensión de una orden escrita u oral, o la percepción
de lo que ocurrió en cualquier hecho particular

Aplicación: El conocimiento de aplicación es el que concierne a la interrelación de

principios y generalizaciones con casos particulares o prácticos.

Análisis: El análisis implica la división de un todo en sus partes y la percepción

del significado de las mismas en relación con el conjunto. El análisis comprende el
análisis de elementos, de relaciones, etc.

Síntesis: A la síntesis concierne la comprobación de la unión de los elementos

que forman un todo. Puede consistir en la producción de una comunicación, un
plan de operaciones o la derivación de una serie de relaciones abstractas.

Evaluación: Este tipo de conocimiento comprende una actitud crítica ante los
hechos. La evaluación puede estar en relación con juicios relativos a la evidencia
interna.

La siguiente tabla corresponde a la taxonomía de Bloom para el D.C.

DOMINIO Descripción Categorías Consiste en Verbos

 relacionados
Apuntar, definir,
enlistar,
enunciar,
Recordar marcar,
CONOCIMIENTO
información nombrar,
recordar,
relatar, repetir,
subrayar
Describir,
explicar,
expresar,
Interpretar
identificar,
información
localizar,
COMPRENSION poniéndola en
Procesos o ordenar,
sus propias
COGNITIVO habilidades predecir,
palabras
de reportar,
pensamiento seleccionar,
traducir, ubicar
Aplicar,
demostrar,
Usar el dramatizar,
conocimiento emplear,
o la ilustrar,
APLICACION
generalización interpretar,
en una nueva operar,
situación practicar,
programar,
solucionar
ANALISIS Dividir el Analizar,
conocimiento calcular,
en partes y categorizar,
mostrar comparar,
relaciones contrastar,
entre ellas criticar,
diagramar,
diferenciar,
discriminar,
distinguir,
examinar,
investigar,
experimentar
 Apoyar,
argumentar,
calificar,
defender,
Hacer juicios elegir, estimar,
EVALUACION con base en evaluar, juzgar,
criterios dados otorgar
puntajes,
predecir,
sustentar,
valorar
Juntar o unir Arreglar,
partes o componer,
fragmentos de construir, crear,
conocimiento diseñar,
para formar un ensamblar,
SINTESIS O
todo y formular,
CREACION
construir organizar,
relaciones planear,
para proponer,
situaciones recopilar,
nuevas sintetizar

Dominio Afectivo

“Aprender a ser”, todo los seres humanos deben estar en condiciones, en

particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un
pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar pos
sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

El dominio afectivo se centra en la voluntad del estudiante en poner atención, en

participar, en valorar cosas y en desarrollar un sistema personal de valores que
sea consistente. Debido a la naturaleza de éste dominio puede percibirse su
evaluación como problemática o difícil. Pero es importante que la evaluación
incluya el dominio afectivo. Uno de las formas más efectivas de recopilar
información sobre el progreso del estudiante en éste dominio es mediante la
observación.

La Taxonomía de Kratwohl-Bloom categoriza a este dominio como se explica en la

siguiente tabla:
DOMINIO Descripción Categorías Consiste en Verbos
relacionados
Considerar Apreciar, atender,
o tener en escuchar, recibir,
Receptividad
cuenta a reconocer, seguir,
otros tolerar
Aceptar, asistir,
Actuar en ayudar, cooperar,
Respuesta beneficio de estar de acuerdo,
Desarrollo
terceros informarse, permitir,
AFECTIVO de
responder
sentimientos
Agradecer, asumir,
y actitudes
Tomar contribuir, cuidar,
decisiones evaluar, guiar,
Valoración
en beneficio interactuar,
de un grupo justificar, preservar,
proponer
Administrar,
colaborar,
Ordenar y
consultar,
Organización jerarquizar
coordinar, dirigir,
acciones
facilitar, juzgar,
planear, simplificar
Abogar, aconsejar,
Ejecutar
cambiar, criticar,
acciones
comprometerse,
Caracterización basándose
debatir, defender,
en un grupo
disculpar, influir,
de valores
perseverar, retar
 Dominio Psicomotor

Aprender a hacer” está estrechamente vinculado a la cuestión de la formación

profesional.

Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran
número de situaciones y a trabajar en equipo.

Pero, también aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales

o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes, bien espontáneamente a causa del
contexto social o nacional, bien formalmente al desarrollo de la enseñanza por
alternancia.

La Taxonomía de Harrow agrupa en las siguientes categorías el D.P.

DOMINIO Descripción Categorías Consiste en Verbos

relacionados
Ajustar,
Ejecución de
balancear,
Movimientos movimientos
maniobrar,
reflejos voluntarios
Movimientos manipular,
automáticos
que deben teclear
ejecutarse Calibrar,
PSICOMOTRIZ de manera Ejecución de conectar,
automática e movimientos construir,
integrada que controlar,
Movimientos
con requieren ensamblar,
básicos
procesos habilidad filtrar, graduar,
cognitivos motriz y medir, mezclar,
cognitiva operar,
posicionar
Cortar, crear,
dibujar, Cortar, crear,
Armonización diseñar, dibujar, diseñar,
de encuadrar, encuadrar,
movimientos, grabar, grabar, ilustrar,
habilidades y ilustrar, observar,
conocimientos observar, preparar,
preparar, programar
programar