EL inglés es Obvio, lógico, sencillo y literal.

MODULE 1

CONTENT
INTRODUCCIÓN

Para poder hablar, entender, leer y escribir en inglés, es necesario PENSAR EN

INGLÉS. Seguramente has escuchado mucho este término, sin embargo, no es fácil
pensar en inglés de la noche a la mañana, es necesario practicarlo a diario y
adentrarte en la cultura o ambiente relacionado a hablar inglés.
Este libro contiene un método que es simple de comprender para quien desea
aprender inglés. Se trata de encontrar orden y lógica a la manera de ordenar
enunciados, partiendo desde la raíz de cada palabra y su aplicación dentro de una
oración, para así, respaldar la razón de su posición dentro de la estructura de la
oración.
En este libro encontrarás un formulario de las reglas y códigos para cada oración
que, con mucho gusto, hemos preparado especialmente para ti.
Hemos preparado este primer libro especialmente para ti, con algunas indicaciones
en español. Esto, para asegurarnos que entiendas completamente las bases de las
estructuras en inglés, explicados en tu idioma, sim embargo, el siguiente nivel será
ya en inglés, pero vas a notar que ya comprendes las definiciones y contextos.
Esperamos disfrutes esa sensación de sentir que cumples un logro más en tu vida,
y te animamos a continuar con tu siguiente logro.
INTERPRETATION VS TRANSLATION
Recognition of phrases in your own language.

Si tu primera lengua es el español proveniente de México, te vas a dar cuenta que

el español mexicano es de los más distintos y variantes en comparación a otros
países de habla hispana y es muy difícil de entender para otras personas que
también hablan español. Los mexicanos usamos demasiadas frases figurativas,
expresiones, modismos, entonaciones, dichos, etc. que no provienen de nuestra
lengua madre que es español original del país de España, o bien, su sinónimo
“Castellano”, palabra que alude al español de una manera más romántica.

Entonces, ¿Que debemos hacer para lograr pensar en inglés? Tal vez, has escuchado algún amigo, familiar
o conocido que ya sabe hablar inglés que te dice que “pienses en inglés” y en muchas ocasiones no sabe
cómo explicarte como se hace esto de “pensar en inglés”. En este libro, te enseñaremos a pensar en inglés
otorgándote fórmulas y reglas que te van a permitir encontrar en tu cerebro un espacio para inglés y otro
espacio para español y que aprendas a no unir ambas partes.

DEFINICIONES
Interpretación: Acción de explicar el sentido o significado de algo. En los idiomas, interpretar es
comprender el contexto de lo que se está hablando y explicar dicho contexto en una forma más
personal, regional, ordenada y culturalizada de acuerdo con el idioma al cuál el mensaje está
siendo interpretado.
Traducción: Acción de traducir. En los idiomas, traducción es cuando se sigue el texto original
palabra con palabra desde el idioma original al idioma que se quiere traducir. En la mayoría de
los casos, la traducción no puede seguir la elección de expresiones originales del autor.

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado: 2013.
Definicion.de: Definición de traducción (https://definicion.de/traduccion/)

Entonces, para poder hablar inglés, es siempre necesario INTERPRETAR. Si traducimos, el

sentido de lo que queremos decir no será el adecuado, se puede muchas veces prestar a mal
interpretaciones y el mensaje no será entendido de manera ordenada y se perderá el mensaje
correcto.
Veamos algunos ejemplos de traducción / interpretación:
1. “We have got great news for you”

Traducción: “Nosotros tenemos obtuvimos grandes nuevos para ti”.

Interpretación 1: “Hemos traído grandes noticias para ti”.
Interpretación 2: “Tenemos noticias para ti”.

El primer enunciado es una traducción literal en donde hay muchos errores, se está tomando la palabra
“have” como tener cuando en este caso, se está empleando como el auxiliar “haber”. Aparte, la palabra
“got” es el pasado de “get” y comúnmente se piensa que esta palabra únicamente significa “obtener”,
este es un error muy común para los que aún no han estudiado interpretación y las distintas aplicaciones
del verbo “get”. Y la palabra “news” se está tomando literal como “nuevos” no como “noticias”.

En la interpretación 1, Es una manera más correcta de entender el mensaje escrito, sin embargo, en la
interpretación 2, la frase “Tenemos noticias para ti” es más común escuchar.

Te puedes apoyar con tu coach de inglés en cuanto a comprender más a fondo como se debe interpretar
en lugar de traducir. Pídele más ejemplos y anota en la siguiente tabla algunas frases que no hayas visto
en la tabla anterior que tu consideres que no son correctas y no tienen sentido literal que requieren de
una interpretación. Tu coach te puede ayudar a encontrar la manera más adecuada de decir estas frases
en inglés.
ALPHABET
Spelling bee, spelling names and last names.
Esta es una lista de algunos de los apellidos en Estados Unidos
más comunes. Practica deletreando (spelling) con estas
palabras y luego practica con tu nombre.

B-U-T-L-E-R W-A-R-D
C-L-A-R-K R-U-S-S-E-L
M-U-R-P-H-Y G-R-I-F-F-I-N
T-U-R-N-E-R R-I-V-E-R-A
B-R-Y-A-N-T B-A-K-E-R
M-I-L-L-E-R L-O-N-G
R-E-E-D A-D-A-M-S
H-A-R-R-I-S W-H-I-T-E
C-O-O-P-E-R M-A-R-T-I-N-E-Z
H-O-W-A-R-D C-O-X
H-U-G-H-E-S T-A-Y-L-O-R
J-E-N-K-I-N-G-S C-A-R-T-E-R
P-O-W-E-L-L S-M-I-T-H
E-V-A-N-S H-A-L-L
S-A-N-D-E-R-S M-O-O-R-E

Your name: _________________ your last name: ___________________

PHONICS 1

Apóyate con tu coach para asegurarte que tengas correcta

pronunciación de los sonidos en el abecedario en inglés que
no son comunes en español. Por ejemplo:
“th”
“v”
“z”
“t”
“r”
“d”

No olvides relajar tu rostro, practicar frente al espejo, perder

la pena, relájate lo más que puedas y no tengas miedo de
practicar sonidos que comúnmente no haces. ¡Entre más lo
exageres, mejor será tu resultado!

¡Créenos!
CARDINAL AND ORDINAL NUMBERS
Pronounce long numbers and write them.

La mayoria de personas confunden los numeros cardinales con los ordinales, creen que ordinales se
refieren a los “ordinarios” pero no es así. Los numeros ordinales son los que, por su nombre, van en
orden. (primero, segundo, tercero, cuarto…) y los numeros cardinales son los que comunmente usas
para contar (uno, dos, tres, cuatro…).

Ordinal Numbers: Son los números que usamos en inglés para referirnos a fechas, posiciones y orden.
Por eso se llaman Ordinal Numbers.

Estos números nos sirven para decir las fechas, posiciones, repeticiones, etc.

Es importante notar que:

El primero se puede representar como “1st”

El segundo se puede representar como “2nd”

El tercero se puede representar como “3rd”

Cardinal Numbers: Son los números que usamos cotidianamente para contar, sumar, restar, dividir,
multiplicar, decir nuestra edad, etc.

Now write down the following numbers in English:

1. 77,456
______________________________________________________________________________
2. 1,100,010
______________________________________________________________________________
3. 998,765
______________________________________________________________________________
4. 2,002,022,020
______________________________________________________________________________
5. 3,003
______________________________________________________________________________
6. 10,110
______________________________________________________________________________
DAYS, MONTHS AND SEASONS
Be able to tell dates.
FAMILY TREE
Know your family and introduce others.
TELLING THE TIME
Recognize different ways to tell the time.
BASIC MATH
Addition, subtraction, multiplication and division.

ADDITION SUBTRACTION

MULTIPLICATION DIVISION
GREETINGS AND MEETING PEOPLE
Introducing yourself and others.
GLOSSARY
Basic definitions of grammar.

Sustantivo: Es la palabra “madre” o “raíz” de verbos, sujetos o adjetivos. Por ejemplo, la palabra
“escribir” es un verbo en infinitivo, pero su raíz es la palabra “escritura”. El sustantivo puede también ser
usado como un sujeto.

- In English these words are called “Common Nouns”.

Sujeto: Sustantivo o pronombre que cumple la función o realiza la acción o verbo dentro de una
oración. Éste puede ser persona, animal, cosa u objeto tanto físico o no físico. También puede ser un
sentimiento o sensación, un lugar, una palabra, un verbo, un punto en el tiempo llámese día, mes, año,
ocasión, vez, etc.

- In English these words are called “Subjects”.

Sujeto principal (S): Es quién realiza la acción o verbo dentro de una oración. Son representados
por los pronombres personales.

- In English this is called “Main Subject”.

Sujetos secundarios (s2): No realizan la acción o verbo, en cambio, son los que son afectados
por la acción o verbo, preposiciones o por una pregunta fundamental. Son generalmente representados
por pronombres personales tónicos.

- In English they are called “Secondary Subjects”.

Oración: Conjunto de palabras para generar una idea coherente.

- In English, a sentence is mainly conformed by a main subject, auxiliary verb and a verb or adjective.

Verbo: Elemento en la oración que describe la acción realizada por el sujeto principal. En español, los
verbos juegan el papel más importante ya que ellos indican el tiempo, sentido, sujeto y marcan un respeto
en una oración. En español, los verbos tienen más de 70 modificaciones / conjugaciones cada uno. (Véase
diccionario de la RAE).

- In English, verbs only change 4 ways from their infinitive form: Present, past, past participle and
gerund.

Verbo en Infinitivo: Terminación del verbo en “-ar”, “-er” e “-ir”. Ejemplo: Volar, Comer, Venir.
Estos verbos no están conjugados con el sujeto. Tanto en inglés o en español, dentro de una oración los
verbos en infinitivo son únicamente usados como verbos secundarios.

- In English, verbs in infinitive go after the preposition “to”. Example: “to fly, to eat, to come”.
Verbos Auxiliares: Son las palabras que definen tiempo, sentido, sujeto principal y marcan un
orden en el idioma inglés. El español no funciona en base a los auxiliares, de hecho, solo cuatro de estos
verbos tienen traducción al español: Ser, Estar, Haber y Poder.

- In English there are around 20 auxiliary verbs. Those are: do, does, am, are, is, did, was, were,
have, has, had, will, to be + going to, can, may, might, must, could, should and would.

Verbo en Gerundio: Terminación del verbo en “-ando” o “-endo”. Indican un tiempo continuo o
progresivo. Ejemplo: “cantando, sonriendo, pensando”.

- In English, these verbs can be used as subjects. You must add +ing to the verb. Example: “singing,
smiling, thinking”.

Verbo en Pasado Participio: Terminación del verbo en “ado”, “ido”, “to”, “so” ó “cho”.
Ejemplos: “Comprado, Corrido, Visto, Impreso, Dicho”. Estos verbos son usados para indicar tiempos en
presente o pasado perfecto. Ejemplo: “Yo siempre he comprado en esa tienda”. También estos verbos
son usados como adjetivos calificativos. Ejemplo: “Su carro ya fue comprado”, “Mis llaves están perdidas”.

- In English, verbs in past participle do not have a pattern of change as they do in Spanish, but they
also work as verbs or adjectives. Example: to write = written. Example as a verb: “He has written
many books”. Example as an adjective: “Those books were written by him”.

Adjetivos Calificativos: Acompañan al sujeto especificando su descripción o propiedades. La

misma palabra “adjetivo” está relacionada al sujeto. Los adjetivos calificativos pueden tener un sustantivo
en común: (adjetivo: “feliz” proviene del sustantivo “felicidad”) o un verbo en común: (adjetivo:
“Aburrido” proviene del verbo “aburrir”, que, a su vez, proviene del sustantivo “aburrimiento”).

- In English, these adjectives are located before the subject.

Adjetivos Demostrativos: Acompañan al sujeto demostrando su proximidad, singularidad y

pluralidad. Por ejemplo: Este, esta, ese, esa, aquel, aquella, estos, estas, aquellos, aquellas, esos, esas…

- In English, we only have four demonstrative adjectives: “this”, “that”, “these” and “those”.

Adjetivos Posesivos: Acompañan al sujeto señalando pertenencia. Ejemplos: mi/mis, tu/tus,

su/sus, nuestro(a)/nuestros(as), (a)/míos(as), tuyo(s)/tuya(s), suyo(a)/suyos(as),
nuestro(a)/nuestros(as).

- In English, they are called “Possessive Adjectives” and “Possessive Pronouns”.

Adjetivos Cuantitativos: Expresan magnitud o cantidad de manera imprecisa, estos tipos de

adjetivos acompañan a sujetos o a adjetivos calificativos. Ejemplos: muy importante, muchos días, tan
especial, bastantes meses, tanto tiempo, demasiado bueno, etc.

- In English, they are called “Quantitative Adjectives”.

Artículos: Señalan al sujeto en particular. En español tenemos: el, la, los, las, un, una, unos, unas.
- In English, Articles are: “The, a, an”.

Preposiciones: Son las palabras que establecen relación y conexión entre las palabras dentro de las
oraciones. Las preposiciones más comunes en español son: “a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras".

- In English, prepositions have different applications within sentences, however, it is important to

use the correct preposition for each case. Most of the times, the preposition used in Spanish isn’t
the same preposition used in English.

Preguntas específicas (WH): Son palabras que buscan una respuesta en particular en cuanto
a información, lugar, tiempo, razón, opción, identificación, posesión, forma y cantidad. En español son:
“Qué, Donde, Cuándo, Porqué, Cuál, Quién, Cómo, Cuanto(a), Cuantos(as)”.

- In English they are called “WH Questions” because most of them start with WH: what, where,
when, why, which, who, whose, how, how much/many.

Adverbios: Son las palabras que califican al verbo en su forma o frecuencia, la misma palabra
“Adverbio” indica que califica al verbo. Ejemplos de adverbio en forma: “fuertemente”, “arduamente”,
“grandemente”, “increíblemente”, “lentamente”, “pacientemente”, “rápidamente”. Ejemplos de
adverbios de frecuencia: “siempre”, “nunca”, “seguido”, “a menudo”, “a veces”.

- In English, adverbs are located right before the verb. Also, we add -ly to some adjectives to convert
them into adverbs. (Example: “happy = happily”, “beautiful = beautifully”). And there are also
frequency adverbs: always, never, often, seldom, sometimes.

Conjunciones: Son palabras que ayudan a conectar palabras dentro de un enunciado o bien para
separar enunciados. Estas palabras pueden ser más de una palabra y en ocasiones, algunas “WH” pueden
ser usadas también como conjunciones. Ejemplo: y, pero, aunque, ó, porqué, cuándo, donde, mientras,
sin embargo, que, etc.

- In English, conjunctions are used to connect sentences or words within sentences. Examples: and,
but, even though, although, because, when, where, while, however, that, etc.

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Special Notes:

*Palabra “Que”: La palabra “que” tiene por lo menos tres usos.

 Cuando la palabra “que” está al inicio de una pregunta y su función es buscar información,
entonces en inglés es un WH Question. (“what”)
 Cuando la palabra “que” se encuentra al final de un enunciado separando un enunciado de otro,
entonces es una conjunción. (“that”).
 Cuando la palabra “que” se encuentra antes de un verbo, entonces juega el papel de una
preposición. (“to”).

*Palabras “se”, “le”, “me”, “nos” y “te”: Estas palabras indican un sujeto, sin embargo, muchas veces
estas palabras sobran ya que el auxiliar o el verbo mencionan al mismo sujeto.

*Verbos auxiliares: Hay aproximadamente 20 auxiliares en inglés. Tanto los auxiliares como los verbos
principales esconden al sujeto principal en español.

*Verbos: Los verbos pueden ser sujetos si están en gerundio y adjetivos si están en pasado participio.

*lo: La palabra “lo” hace referencia a un sujeto secundario.

List of Pronouns:
 Tabla de artículos
“Articles”

The: Usamos el articulo “the” para referirnos a un sujeto en particular, tanto singular o plural.
a/an: Son usados para referirse a un sujeto singular en particular. “a” para las palabras que inicien con
consonantes, y “an” para las palabras que inicien con vocales.
SENTENCE STRUCTURE
Be familiar with English sentence structures.

Hemos aprendido que la estructura de las oraciones en ingles no es la misma que en español. Por ejemplo,
en español la mayoría de los adjetivos calificativos se colocan después del sujeto “la puerta roja” no “la
roja puerta”, pero en inglés, los adjetivos si se colocan antes de los sujetos “the red door” no “the door
red”. También como ejemplo están los adverbios de frecuencia (nunca, siempre, seguido, etc.) en español
se colocan en diversos lugares, por ejemplo: “nunca me han regalado un carro”. El adverbio “nunca” lo
ponemos justo al principio de la oración. En inglés, los adverbios se colocan principalmente antes del
verbo (por eso se llaman adverbios) ejemplo: “they have never given me a car” que literalmente traducido
al español es: “ellos han nunca regalado a mí un carro”.

¿Notas que el inglés tiene una estructura muy distinta a la del español? Esta es la razón por lo que muchos
batallan mucho aprender inglés, ya que quieren usar la estructura de español para habla inglés y la
mayoría de las ocasiones esto no será correcto.

Ya que hemos aprendido que el español mexicano tiene muchas frases figurativas y en muchas ocasiones
sin sentido, analicemos la forma en que las oraciones están compuestas, ya que muchas de estas
ocasiones el sujeto principal se encuentra escondido dentro del verbo. Ejemplo: “compramos un libro
ayer”. No decimos “nosotros compramos un libro ayer”, ya que el verbo ya tiene al sujeto principal
escondido” dentro de su misma conjugación. Aparte, hay 2 sujetos secundarios en ese enunciado, está
“libro” y la palabra “ayer”. También son sujetos, pero no son el sujeto principal.

Las palabras SER, ESTAR, HABER y PODER los vamos a considerar como auxiliares en lugar de considerarlos
como simplemente verbos. Estos también esconden en ocasiones al sujeto principal. Tal es el caso de la
oración: “nunca hemos vivido ahí”. Esta oración no tiene la palabra “nosotros” pero sabemos que nos
referimos a “nosotros” ya que la palabra “hemos” esta conjugada en forma sujeto plural con terminación
-emos, tal terminación hace referencia a “nosotros”. También, la palabra “hemos” proviene del verbo
“haber” conjugado en presente, por lo tanto, en inglés la palabra “hemos” hace referencia al sujeto
principal “we” y el auxiliar “have” ya que haber es un auxiliar en inglés.

A continuación, varios ejemplos en español donde hemos analizado palabra por palabra para nombrar a
que grupo pertenecen respectivamente.
PRINCIPLAMENTE SOLO HAY 3 ESTRUCTURAS BASICAS PARA HACER ENUNCIADOS EN INGLES:

AFFIRMATIVE SENTENCES

NEGATIVE SENTENCES

QUESTION SENTENCES

NOTAS:
Memoriza estas estructuras en el orden que aparecen aquí. Lo vas a necesitar a lo largo de todo tu
aprendizaje de inglés y cada oración que digas debe cumplir con estas fórmulas. Hay muy pocas
excepciones de estas reglas, pero poco a poco vas a poder entender con ayuda de tu coach, cada una de
estas reglas y sus excepciones.

Para poner en práctica estas reglas, tienes que elegir el auxiliar correcto de acuerdo con el tiempo y al
sujeto que estas practicando. En total hay 20 verbos auxiliares que te vamos a ayudar a aprender.

Siempre que estemos hablando en cualquier idioma, vamos a estar afirmando algo, negando algo, o
preguntando algo, ya sea en presente simple o presente progresivo, o cualquier otro tiempo, vamos a
estar haciendo afirmaciones, negaciones o preguntas.

En este libro, siempre nos vamos a referir a una afirmación como un numero 1, una negación como un
numero 2 y pregunta como número 3.
Basado en “simple present” y “present progressive”.
A es un tiempo en un presente común, repetitivo, cotidiano, frecuente,
etc. Son acciones que suceden en el presente, pero no necesariamente
suceden en este preciso momento.
Tal es el ejemplo de las oraciones: “Yo corro por el parque diariamente”,
“Mi mamá cocina muy rico”, “No te entiendo”.
Estas oraciones están en presente pero no están pasando en este
momento, si no, diríamos “yo estoy corriendo por el parque”, “mi mamá
está cocinando muy rico” o “no te estoy entendiendo”. Si tenemos una
oración cuyo verbo termine en gerundio (-ando o -iendo), entonces ya
no es presente simple, ahora es presente progresivo.
Estructura de A:

Ejemplos:
¿Te gusta bailar? (a3)
No funciona bien. (a2)
¿A qué te dedicas? (a3)
No sirve. (a2)
Vivimos en la ciudad. (a1)
Subject: I verb: have

Subject: You verb: see

Subject: We verb: take

 Notes

 a1 no necesita verbo auxiliar, solo a2 y a3.

 Si tu sujeto principal en a1 es tercera persona (he, she o it) agrega una “s” al
verbo.
 Si usas auxiliares en a1 entonces la regla de “s” ya no aplica, pero enfatizas
al verbo.
 a2 y a3 necesitan auxiliar, por lo tanto, el verbo ya no llevaría una “s” si tu
sujeto fuera tercera persona.
 Los adverbios de frecuencia (a veces, siempre, nunca, ocasionalmente…) son
usados comúnmente en A.
 Una oración puede tener dos palabras “do”, una en la función del auxiliar y
otra en la función del verbo.
 Ni “do” ni “does” tienen traducción al español.
 Ni “do” ni “does” tienen contracción con los sujetos.

“I like turtles”.
B representa un presente continuo cuando las acciones están
siendo ejecutadas en este preciso momento. “Nosotros estamos
estudiando inglés”, “se están casando”, “ya estoy entendiendo”.
Es importante notar que el presente progresivo es cuando el
verbo está en gerundio y aparte está acompañado de “ser o
estar” (“to be” in English).
El Presente Progresivo en inglés también nos puede indicar un
futuro cercano, es decir, La frase “estoy visitando a mi abuela
más tarde” tiene sentido en inglés. (I am visiting my
grandmother later).
Estructura de B:

Ejemplos:
Me están pidiendo una referencia. (b1)
*¿Qué haces? (b3)
¿Porque estas llorando? (b3)
No estoy feliz. (b2)
Estamos haciendo la tarea. (b1)
*¿A dónde vas? (b3)
Subject: I verb: have

Subject: You verb: see

Subject: We verb: take

 Notes

 El verbo siempre deberá estar en gerundio (lado derecho de las fórmulas).

 El verbo “to be” (am, are, is) es el verbo auxiliar para la letra B en afirmación, negación y
pregunta.
 Las palabras clave para B son frases como “ahora mismo”, “en este momento”, “hoy” ...
 Presente Progresivo también sirve para referirnos a un futuro cercano.
 Adjetivos calificativos pueden sustituir al verbo en gerundio.
 La contracción de “am” + el sujeto “I” es = ’m.
 La contracción de “are” + “you”, “we” o “they” es = ‘re.
 La contracción de “is” + “he”, “she” o “it” es = ‘s.

“Are you listening to me, useless prick?”.

COMPARE!
Tanto A como B requieren verbos auxiliares. Y cada
vez que estamos hablando cualquier idioma,
estamos ya sea afirmando algo, negando algo o
preguntando algo. Entonces tenemos que
aprendernos las tres formulas para hacer
enunciados en inglés.

AFFIRMATIVE SENTENCES

NEGATIVE SENTENCES

QUESTION SENTENCES
A continuación, vamos a ver unos ejemplos en la letra A (Simple Present) y en la letra B (Present
Progressive) en los números 1, 2, y 3 (afirmación, negación y pregunta), con el sujeto “los perros”
sustituido por la palabra “se” en español refiriéndose a los perros, y el verbo “pelear” conjugado en
presente simple y presente progresivo:

Como puedes ver, es muy sencillo reconocer tiempos en presente simple y presente progresivo.
Apóyate con tu coach para estudiar más ejemplos de A y más ejemplo en B para que puedas entender
cómo hacer esta estructura en inglés.

Ya que en inglés todo gira en torno a los auxiliares, es necesario aprender cuales son los auxiliares para
las letras A y B dependiendo del sujeto que estemos usando.

En este curso, vamos a estudiar las letras A, B, C y D.

A continuación, una tabla de los auxiliares de las letras A y B.

Para poner estos enunciados en inglés, es necesario seguir la estructura de la oración en inglés
(Sentence Structure) de acuerdo a los auxiliares de A y de B.

Por lo tanto, si seguimos esas reglas, el ejemplo anterior de “Los perros” y “Pelear”, quedaría de la
siguiente manera:

Ejemplo: Sujeto “Mi papá”. Verbo “Decir”.

Otros ejemplos:
Final notes about A – B.

Recuerda que la regla de agregar una “s” al verbo únicamente aplica para terceras personas, para
cualquier otro sujeto no se debe agregar “s” al verbo. Y también hemos sustituido los sujetos por su
pronombre personal correspondiente.

Sin embargo, hay ciertas excepciones en cuanto al agregar la “-s” al verbo cuando se habla de tercera
persona en Presente Simple:

 Solo a los verbos se le agrega “s” no al verbo auxiliar. Hay verbos auxiliares que ya han cambiado
para referirse a tercera persona singular, como el caso de “does”, es el auxiliar de la letra A,
pero en lugar de “do” ponemos “does” si tu sujeto es tercera persona singular.
 SI tu verbo termina en “s”,“o”,“ch”,“sh” o “s” entonces le agregas -es. Ejemplo: wash = washes.
 Si después de una consonante hay una “y” entonces cambias la “y” por “i” y le agregas -es.
Ejemplo: carry = carries.

Y hay ciertas excepciones en cuanto al agregar “-ing” en el Presente Progresivo:

 Si hay una vocal débil antes de una consonante, la consonante se duplica y luego pones “-ing”.
Ejemplo: hit = hitting.
 Si el verbo termina en “e” pero esa vocal es muda, entonces la eliminas y pones “-ing”. Ejemplo:
arrive = arriving.
 Si el verbo termina en “ie”, se sustituye por “y”. Ejemplo: lie = lying.
Basado en “simple past” y “past progressive”.
C se refiere a las acciones que ya ocurrieron. Hace referencia al pasado,
no importa que haya pasado hace 1 segundo o hace siglos atrás, el
pasado simple indica que la acción ya terminó.
Para hacerlo todavía más simple, el pasado simple es una referencia o un
REPORTE del pasado.
Ejemplo: Cuando platicamos una historia o acciones que hicimos una tras
otra.
“Primero, me bañé, luego prendí la tele, me preparé algo para cenar y
luego me fui a dormir”.
En total hay 5 oraciones afirmativas en pasado simple (c1).
Si hubiéramos dicho: “no me llamaron del trabajo”, seria un c2 ya que es
negación. Y si dijéramos “¿porque no me esperaste?”, seria una
pregunta, y la llamaríamos c3.
Estructura de C:

Ejemplos:

Ya llegué. (c1)
No me enviaste el archivo. (c2)
¡Acabo de ver un OVNI! (c1)
¿Vieron eso? (c3)
Sofia te llamó hace una hora. (c1)
No terminó la preparatoria. (c2)
Subject: I verb: have

Subject: You verb: see

Subject: We verb: take

 Notes

 C1 no requiere auxiliar, por esta razón el verbo tiene que estar en pasado.
 Si se usa el auxiliar “did” en c1 entonces el verbo se pone en presente, pero esto crea
énfasis en la acción.
 Usualmente usamos la letra C para ir al grano en nuestros enunciados del pasado.
 El auxiliar “did” no tiene traducción al español.
 No te confundas con el verbo “do” en pasado (did), esta es otra palabra.
 Estudia verbos en pasado para cuando uses c1.
 “did” no tiene contracción con los sujetos.
 “did” es para todos los sujetos.

“Are you listening to me, useless prick?”.

D está basado en un pasado continuo, también indica que las acciones
ocurrieron en el pasado. Sin embargo, el pasado progresivo nos da más
detalle o especifica con más exactitud cuándo se hizo la acción.
Ejemplo: Si nos preguntan qué estuvimos haciendo en un momento en
específico.
“Anoche mientras me estaba bañando, tu estabas viendo la tele, mi
mamá estaba preparando la cena, y mi papá se estaba yendo a dormir.
Se puede notar que ahora los verbos terminan en gerundio (-ando / -
iendo) y aparte, están acompañados del verbo “estar” en distintas
conjugaciones.
Esto mismo pasa en inglés. Cuando usamos Past Progressive el verbo
tiene que terminar en -ing (-ando / -iendo) y tiene que estar acompañado
del verbo “TO BE” (ser o estár).
Estructura de D:

Ejemplos:

Tenia mucha hambre. (d1)

¿Dónde estabas? (d3)
¿Cómo estuvo su viaje? (d3)
Perla no estuvo en la clase hoy. (d2)
¿Qué tan grande lejos estaba tu escuela de tu casa? (d3)
Estuvieron muy callados hoy. (d1)
Subject: I verb: have

Subject: You verb: see

Subject: We verb: take

 Notes

 El auxiliar “were” no se pronuncia igual que la palabra “where”.

 Los auxiliares “was” y “were” no tienen contracción con el sujeto.
 “was” se usa para los sujetos singulares.
 “were” se usa para los sujetos plurales.
 “was” y “were” son el pasado del verbo “to be” (am, are, is).
 Seguido de los auxiliares “was” y “were” puede estar un verbo en gerundio, un sujeto
secundario o un adjetivo calificativo.

“I was here”.
COMPARE!
Tanto C como D indican acciones del pasado. Sin embargo, cuando
hablamos de acciones sin mucho detalle y solo queremos dar un reporte
sencillo del pasado, usamos “C”.
Pero si hablamos de un momento en particular dentro del pasado donde
queremos especificar más a detalle la acción, usamos “B”.
Estos tiempos también requieren verbos auxiliares. Y cada vez que
estamos hablando cualquier idioma, estamos ya sea afirmando algo,
negando algo o preguntando algo. Entonces tenemos que aprendernos
las tres formulas para hacer enunciados en inglés.

AFFIRMATIVE SENTENCES

NEGATIVE SENTENCES

QUESTION SENTENCES
Vemos como ahora cambia el ejemplo que vimos anteriormente del sujeto “Los perros” y “Pelear” como
el verbo, pero ahora en los tiempos “C” y “D”.

En español cuando usamos el verbo “pelearon” es el tiempo PRETERITO PERFECTO SIMPLE, y cuando
decimos “peleaban” es el PRETERITO INPERFECTO. Tanto uno como otro, en inglés son simplemente
llamados “SIMPLE PAST”. En inglés no nos complicamos.

Y en “B”, como lo mencionamos antes, el verbo estará en gerundio y tiene que estar acompañado del
verbo “estar” en pasado.

Siempre en inglés será necesario aprender los auxiliares para cada tiempo. A continuación, vamos a
aprender los auxiliares de las letras C y D, de acuerdo con el sujeto que estemos usando.
Al igual que A y B, C y D tiene la misma estructura para hacer oraciones, a excepción de ciertos cambios:

Entonces para poner el ejemplo anterior de “Los perros / Pelear” en los dos pasados C y D, hay que
seguir esas fórmulas.

En C1, es suficiente con que solo se ponga el sujeto principal y el verbo en pasado. Esto mismo sucedía
en A1 donde solo se pone sujeto principal y verbo. Sin embargo, en A1 el verbo está en presente y en C1
el verbo tiene que estar en pasado ya que no tiene auxiliar.

En C2, se pone el auxiliar “did” seguido de “not” y después el verbo en presente ya que, si en una
oración el auxiliar ya indica el tiempo, entonces el verbo tiene que estar en presente.

Igualmente, en C3, ya que para hacer preguntas en inglés es necesario invertir el sujeto principal con el
auxiliar, se comienza con “did” seguido del sujeto principal y luego el verbo nuevamente en presente.

En d1, d2 y d3 se tiene que elegir entre “was” y “were” como el auxiliar y el verbo siempre tiene que
estar en gerundio.
Otro ejemplo:

Como podemos ver, en c1 es necesario aprenderte la forma del verbo en pasado, y únicamente para c2
y c3 es necesario usar el auxiliar “did”.

Hay verbos que cuando buscamos su forma en pasado, notamos que simplemente se les agrega “ed” al
final.

Ejemplos:

En pasado, y pasado participio es cuando este tipo de verbos se les agrega la silaba “ed”. También
puedes ver en esta tabla que hemos ordenado los verbos conforme a en que letra/numero dentro de
nuestras formulas, se debe usar.

Este tipo de verbos se les llama “Regular Verbs”. Seria muy bueno que todos los verbos en inglés sean
verbos regulares, pero no es así, existen también verbos irregulares, verbos auxiliares y verbos frase.
Más ejemplos:
Final notes about C – D.

Usamos la letra C para ir al grano en un enunciado que hace referencia a un suceso en el pasado, ya sea
hace 1 segundo o siglos atrás en el tiempo. La letra B también hace referencia al pasado, pero es mucho
más detallado al tener el uso de un verbo en gerundio, un lugar o un adjetivo, es por eso que si tu
quieres dar más detalles acerca del pasado, tu quieres usar la letra D, pero si solo te piden datos
concretos y sin detalles, puedes usar la letra C.

Como puedes notar, la letra B y la letra D se asemejan ya que ambas indican un tiempo progressivo o
continuo, además, en ambos casos el verbo está en gerundio, puede haber un sujeto referente a un lugar
después de sus auxiliares, pueden haber adjetivos calificativos, y su información es muy detallada.

A diferencia de la letra A o la letra C cuyo uso va más al grano y no indaga mucho en detalles, no se puede
usar adjetivos calificativos en la posición del verbo y no hacen referencia a “ser” o “estar”.

El lado izquierdo de tu formulario es para datos sin

detalles y más concretos. (A,C…)
El lado derecho de tu formulario es para el verbo to
be, gerundio o adjetivos. (B,D…)

AUXILIARY VERBS A, B, C, AND D

REGULAR VERBS
Correct pronunciation of verbs in past (+ed).

Tristemente para muchos, los verbos regulares tienen 3 tipos de pronunciación para la silaba agregada
“ed” en sus tiempos pasado y pasado participio.

1. (Green) Si los verbos en presente terminan en las letras “t” o “d”. Su pronunciación seria “id”.
2. (Blue) Si los verbos en presente terminan en consonantes cuyo sonido sea ejecutado con
AIRE (s, sh, ch, th, k, p,…) la silaba “ed” será pronunciada con una fuerte “t”.
3. (Red) Si los verbos en presente terminan con una vocal o consonante cuyo sonido sea
ejecutado con VIBRACIÓN o SONIDO ENTONADO (r, n, v, l, m, y,…).

Apóyate con tu coach para practicar y comprender más a fondo esta pronunciación porque es muy
importante y muchas personas cometen errores al pronunciar verbos regulares en pasado.
20 REGULAR VERBS
Memorize 20 regular verbs.
Aprende estos 20 verbos regulares de memoria para que tengas vocabulario y que
comiences a hacer tus propios enunciados usando tus fórmulas de A, B, C y D. Y
asegúrate de usar tu guía de “SENTENCE STRUCTURE” para afirmación, negación y
pregunta.
En la columna del lado izquierdo, busca y anota la interpretación al español de esos
verbos y apóyate con tu coach para correctamente interpretar cada verbo y sus
diferentes aplicaciones.
(Recuerda que estos verbos son regulares lo que significa que su pronunciación en
pasado y pasado participio varía de acuerdo con la clave de pronunciación de la
silaba agregada “ed”).
20 IRREGULAR VERBS
Memorize 20 irregular verbs.
Aprende estos 20 verbos irregulares de memoria para que tengas vocabulario y que
comiences a hacer tus propios enunciados usando tus fórmulas de A, B, C y D. Y
asegúrate de usar tu guía de “SENTENCE STRUCTURE” para afirmación, negación y
pregunta.
En la columna del lado izquierdo, busca y anota la interpretación al español de esos
verbos y apóyate con tu coach para correctamente interpretar cada verbo y sus
diferentes aplicaciones.
(Estos verbos no tienen un patrón de cambio en pasado y pasado participio como
los verbos regulares, así que memoriza bien su escritura y pronunciación
apoyándote en los videos, clases y con tu coach).
PREPOSITIONS AND WH QUESTIONS
Understand and practice prepositions and WH questions.

PREPOSITIONS
Las preposiciones tanto en español o inglés son usadas para ligar sujetos secundarios, pronombres, u
otras frases uniéndolas a la misma oración. Generalmente, las preposiciones son palabras muy cortas.
Sin embargo, hay varios tipos de preposiciones y cada una es usada para una función en particular.
Ejemplo en español: “Nosotros siempre comemos en la casa” no es lo mismo que decir “Nosotros
siempre comemos para la casa”. Las preposiciones en y para son utilizadas para cosas diferentes entre
sí. En es utilizado para especificar que estamos adentro de la casa y para es utilizado para indicar
dirección o razón. Ejemplo: “Ya nos vamos para la casa a comer”. Por lo tanto, todas las preposiciones
tienen un fin exacto para el cual deben de ser usados.

Preposiciones en español:

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras,
durante, mediante, versus y vía.

Algunas preposiciones comunes en inglés:

 WH QUESTIONS
Las preguntas fundamentales (WH QUESTIONS) indican una pregunta en específico y su función es
encontrar una respuesta muy específica con referencia a información, lugar, tiempo, identificación,
opción, razón o causa, pertenencia, forma o manera, cantidades incontables, cantidades contables,
duración, longitud o distancia.

A continuación, una lista de 11 WH QUESTIONS con su función y ejemplo.

Interpreta al inglés las siguientes preguntas usando tu lista de verbos regulares, estructuras y fórmulas,
así mismo como preposiciones y WH questions.

1. ¿Por cuál camino te estás yendo?

2. ¿Alrededor de cuantas películas ves al año?
3. ¿Cuántos días te tomó leer este libro?
4. ¿Con quién estuviste bailando ayer?
5. ¿Usualmente en cuál cama te duermes?
6. ¿Por qué estas llorando?
7. ¿A quién le estabas cantando?
8. ¿En dónde pusiste mis llaves?
9. ¿Para quién trajiste este lápiz?
10. ¿Con quienes estuviste viviendo todo el año?
VOCABULARY = OBJECTS
Learn object names around your house.

Para aprender vocabulario en inglés, es necesario adentrarnos en un entorno donde día a día podamos
ver frases o palabras en inglés. Es recomendable que cambies tu celular a idioma inglés, tu computadora
y tus redes sociales a inglés para que te acostumbres a ver este vocabulario en inglés. Tomate tu tiempo
y sé paciente.

Aquí esta una lista de cosas que te puedes encontrar alrededor de tu casa. Busca su interpretación y
aprende estas palabras en inglés.
VOCABULARY = ANIMALS
Learn names around the animal kingdom.
Aquí esta una lista de animales comunes que es recomendable que te puedas familiarizar. Busca su
interpretación y aprende estas palabras en inglés.

Roster _________ Seal _________ Peacock _________

Bear _________ Deer _________ Fox _________

Duck _________ Squirrel _________ Octopus _________

Cougar _________ Sheep _________ Platypus _________

Puppy _________ Pig _________ Otter _________

Calf _________ Monkey _________ Frog _________

Bug _________ Goat _________ Ferret _________

Worm _________ Bull _________ Goose _________

Fly _________ Wolf _________ Insect _________

Possum _________ Raven _________ Alpaca _________

Rat _________ Sparrow _________ Raccoon _________

Snake _________ Humming bird _________ Porcupine _________

Bird _________ Dove _________ Owl _________

Cattle _________ Eagle _________ Skunk _________

Whale _________ Woodpecker _________ Bat _________

Rabbit _________ Woodchuck _________ Lizard _________

Alligator _________ Eel _________ Parrot _________

RECAP

Cuando vivíamos con mi tía, su bebé tenía solo 6 meses, todo el día lloraba porque
se hacía popó en el pañal muchas veces. mi tía necesitaba ayuda y me pidió que le
cambiara el pañal al bebé cuando ella estaba trabajando o haciendo otras cosas. A
mí me encanta cuidar a mi primito, pero no me gusta cuando me babea la ropa, y
a veces cuando está llorando, yo lo llevo con su mamá para que lo cuide. Anoche
mientras dormía, tuve un sueño, en el sueño, mi primito me mordía el cuello y
dibujaba rayas por toda la pared de mi casa. En fin, la gente ahora me pregunta:
"¿Quieres tener un bebé pronto o después?" yo contesto: “¿Qué otra opción
tengo?".

1. Cuando vivíamos con mi tía, (c1)

"When we lived with my aunt,"

2. su bebé tenía solo 6 meses, (d1)

"her baby was only 6 months old,"

3. todo el día lloraba (c1)

"he cried all day"

4. porque se hacía popó en el pañal muchas veces. (c1)

"because he pooped in his diaper many times."

5. mi tia necesitaba ayuda (c1)

"my aunt needed help"

6. y me pidió que le cambiara el pañal al bebé (c1)

"and she asked me to change the baby's diaper"

7. Cuando ella estaba trabajando o haciendo otras cosas. (d1)

"when she was working or doing other things".

8. A mí me encanta cuidar a mi primito, (a1)

"I love taking care of my little cousin,"

9. pero no me gusta (a2)

"but I don't like it"

10. cuando me babea la ropa, (a1)

"when he drools on my clothes"

11. y a veces cuando está llorando, (b1)

"and sometimes when he's crying,"

12. yo lo llevo con su mamá (a1)

"I take him with his mom"

13. para que lo cuide. (a1)

"so that she takes care of him"

14. Anoche mientras dormia, (d1)

"last night while I was sleeping"

15. tuve un sueño, (c1)

"I had a dream"

16. en el sueño, mi primito me mordía el cuello (c1)

"in the dream, my little cousin bit my neck"

17. y dibujaba rayas por toda la pared de mi casa. (c1)

"and he drew lines all over my house's walls".

18. la gente ahora me pregunta: (a1)

"people now ask me"

19. "Quieres tener un bebé pronto o después?" (a3)

"do you want to have a baby soon or later?"

20. yo contesto: (a1)

"I answer:"

21. "Qué otra opción tengo?". (a3)

"what other option do I have?"

SENTENCE STRUCTURES EXAMPLES

POSITIVE:

NEGATIVE:

QUESTION: