​ Claves para el desarrollo de las Competencias Básicas

COMPETENCIA PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL, NO VERBAL Y

DIGITAL

LEER PARA APRENDER. COMPRENSIÓN LECTORA

SESIÓN 3
Los procesos lectores y su evaluación

Contenidos

● Los procesos lectores

● La evaluación de los procesos lectores

Objetivos

● Reflexionar acerca de la propia práctica didáctica

● Analizar y caracterizar los procesos de lectura
● Proponer preguntas para evaluar la comprensión lectora
● Tomar decisiones conjuntas

Duración: ​dos horas

Recursos:

Actividad 1: ​plantilla​.
Actividad 2: actividad 2.1. ​presentación digital​, plantillas de
a​ctividades 2.2​. y ​2.3.​, y plantillas de soluciòn actividades ​2.2​. y ​2.3​.
Actividad 3: plantilla de la actividad 3 y documento “​Ejemplos de
preguntas”​.
Actividad 4: ​plantilla​ actividad 4 y ​formulario digital

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Actividades

Actividad 1

Actividad para reflexionar individualmente acerca de la práctica didáctica

con referencia a los procedimientos para comprobar la comprensión de los
textos por el alumnado. (20’)

Actividad 2

Procesos Lectores
Actividad 2.1.: actividad de visionado de una presentaciòn digital que
introduce el concepto de proceso lector y su clasificaciòn: ​Los procesos
lectores y los niveles de comprensiòn.​ (15’)
Actividad 2.2.: breve actividad para relacionar las caracterìsticas principales
de cada proceso lector con su tèrmino. (10’)
Actividad 2.3.: actividad que propone una serie de preguntas generales que
pueden ser realizadas en cualquier área, materia o ámbito y consiste en
relacionarlas con el proceso que evalùan. (15’)

Actividad 3

Una vez analizadas las caracterìsticas de los procesos lectores, se propone

realizar un cuestionario con cinco ó seis cuestiones, que tenga en cuenta al
menos tres procesos lectores, sobre un texto elegido entre los miembros del
ciclo o departamento. (50’)

Actividad 4

¿Qué haremos en el centro para trabajar la comprensión lectora? Actividad

de toma de decisiones general. Se propone completar un cuestionario (se
ofrece en dos formatos, papel y digital) en el que los participantes elegirán
algunos objetivos que se han trabajado durante las sesiones y los
graduarán en orden de prioridad, con la intención de que se reflejen en
distintos documentos del centro y todo el claustro las lleve a cabo. (10’)

*Nota. Para poder utilizar el formulario digital, la persona que dirija la

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sesión será la encargada de abrir una copia del documento y dará los
permisos necesarios vía email a todos los miembros del centro que
participen en la sesión. Así todas las opiniones se podrán recoger en un
único documento para poder facilitar la toma de decisiones.

Material complementario:

● Actividades para evaluar la comprensión lectora en todas

las áreas
● Evaluación de Diagnóstico

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