Introducción

El presente trabajo trata de aprovechar ese potencial para que muchos niños
estudiantes de este centro educativo puedan conocer de una experta o manera
de aprovechar su aprendizaje para que los estudiantes puedan desarrollar sus
conocimientos y que así los niños puedan tener un mejor interés para estudiar.
La estimulación temprana de 0 a 6 años

Se convierte en el primer y más importante eslabón de una cadena que tiene

como objetivo la evolución optima del niño con riesgo o con problemas en su
desarrollo.

El desarrollo infantil durante los primeros años de vida está sujeto a diversas
intervenciones con el medio natural y social.

Este entorno sociocultural proporciona al aniño o niña una serie de

experiencias que ejercerán una próxima, adquiriendo progresivamente
funciones importantes a nivel motor, cognitivo, lingüístico y social.

Los niños y niñas reciben una estimulación natural que suelen ser suficientes
para garantizar un adecuado desarrollo integral, no obstante, no siempre se les
proporcionan las experiencias necesarias para su máximo desarrollo o
potencial. Es entonces cuando la atención temprana cobra su más amplio
funcionalidad, convirtiéndose no ya en una técnica aconsejable, sino
imprescindible.
Estimulación temprana estrategia

Estrategia

Estas son algunas estrategias que usted como padre puede hacer para ayudar a
su bebé en esta etapa (0 a 1 año)

De 0 A 1 año

- Háblele a su bebé, su voz lo calmará.

- Respóndele cuando haga sonidos repitiendo los sonidos y agregando
palabras, esto ayudará al bebé a aprender a usar el lenguaje.
- Léale, esto lo estimulará a crear sonidos y a entender el lenguaje.
- Cuéntele y póngale música, esto ayudará a que comience a aprender la
música y también ayudará a su desarrollo cerebral.
- Elogie lo que hace su bebé y dele mucho amor.
- Pase tiempo abrazándolo y cargándolo, esto lo ayudará a que se sienta
seguro y querido.
- Entretenga a su bebé con juguetes y llévelo al área, seguro cuando
comience a moverse y a tocar objetos que no debe tocar.
- Cuide de su salud física, mental y emocional, la crianza y educación, si
usted se siente bien consigo mismo, le será más fácil disfrutar de su
bebé y ser un padre positivo y amoroso.
Estimulación temprana del niño de 2 a 3 años

Motor fino

Clasifica objetos con tu niño colocando con ayuda a doblar ropa. También
puede ser organizando los juguetes en cajas, esta actividad es de estimulación
o atención temprana, ayuda a que el niño se concentre, preste atención a los
detalles y se fije en el parecido y de la diferencia de los casos.

Lenguaje

Enseñarle canciones para niños, busca canciones que les dejen un mensaje o le
enseñen algo, como por ejemplo, canciones que ayuden a aprender los
números, colores y otros.

Social

Ayuda a que tu niño o niña entienda qué cosas son suyas y cuáles no debe
tomar, también puedes enseñarle constantemente cómo recoger sus juguetes.
Estimulación temprana para niños de 3 a 4 años

Motor grueso

Hora de bailar, coloca canciones que puedan bailar juntos y que las letras
indiquen acciones, trata de coordinar los movimientos con las acciones que
indican los movimientos y variar las canciones, si hay más niños pueden
invitarlos a unirse.

Motor fino

Puede ayudar al niño a crear su propia historia, ayúdalo a recortar imágenes

que él elija y puedan pegarlas en hojas de papel y armar sus propios libros de
cuento, es importante que sea el niño quien cree la historia.

Lenguaje

Enséñale los nombres de diferentes formas, como el cuadrado, rectángulo y

círculo, y enséñalo a reconocer cada uno por sus características y formas.

Social

Déjalo que el empiece a escoger él mismo sus ropas y enséñale cómo debe
vestirse y desvestirse.
Estimulación temprana del niño de 4 a 6 años

Motor grueso

- Invita a tu niño a quitarse los zapatos y a caminar punta de pie y luego

sobre sus talones, puede alternar este ejercicio.
- Puede dibujar una línea larga y derecha sobre el piso y pedirle que
camine sobre ella sin salirse de la raya.
- Llévalo al parque y motívalo a que camine, corra, salte y haga uso de
todo su cuerpo y continúa haciendo ejercicios para bailar y coordinar
sus movimientos.

Motor fino

Puede jugar con él a hacer culturas y figuras de arcillas, plastilina o masa de

varios colores, también puede separar los dedos.

Lenguaje

Ayúdalo a diferenciar su lado derecho e izquierdo, a través de los ejercicios

con su mano.

Social

Enséñale a decir su nombre completo con sus apellidos, esto formará la

estimulación del lenguaje del niño.
Abuso infantil (estrategia)

Es cuando un padre o cuidador sea a través de la acción o falta de acción,

provoca lesiones, muerte, daño emocional o riesgo de daño serio a un niño.

Tipos de abusos

- Físico
- Social
- La explotación
- Abuso emocional

Qué hacer cuando hay abuso

- Conocer los hechos.
- Hable sobre el tema.
- Manténgase alerta.
- Infórmese, sepa reaccionar.
- Actúe cuando tenga sospechas.
- Involúcrese.

Estrategia de abuso infantil

Algunas estrategias
- Asegúrese de que las habilidades sean generalizadas.
- Enseñe terminologías, incluyendo jerga.
- Respete la privación e insista en que otros también lo hagan.
- Enseñe comportamientos apropiados.
- Agréguelo al IEP.
Disciplina positiva

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la

forma de abordar su actitud para guiarlo en camino siempre de forma positiva,
afectiva, pero firme a respetuoso tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para

difundir de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para
entender el comportamiento de sus hijos (incluso cando no es adecuado) y
reconducirlo con respeto, sin luchar de poder y siempre positivo.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad, se basa

en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño
competencias básicas para la vida.

Estrategias de disciplina positiva

1- Establezca reglas y límites claros y aténgase a ellos, si puede escríbalos

y fíjelos sobre la pared.

2- Exponga a su hijo a advertencias y sonados cuando comience a

comportarse mal, es la mejor manera de enseñarle el autocontrol.

3- Defina el comportamiento positivo reforzando la buena conducta con

conducta que sólo apunta a llamar la atención.
4- Eduque a su hijo conforme a sus expectativas, en general, los padres no
emplean el tiempo suficiente para hablar y las normas y porque estos
son importantes.

5- Prevenga los problemas antes de que se produzca según la psicología de

la conducta, la mayoría de los problemas se producen como resultado de
un estímulo o una seña específica. La comprensión y eliminación de
dichas señales lo ayudarán a evitar situaciones que dan lugar a una moto
conducta.

6- Cuando se viola una norma o un límite claramente establecido, en forma

internacional o de otro modo, aplique de inmediato un castigo
adecuado, sea coherente y haga exactamente lo que dijo que haría.

7- Cuando un castigo es necesario asegúrese de que guarde relación con la

información a la regla o la mala conducta (que el castigo se ajuste al
delito).

8- Siéntese cómodo con un conjunto de técnicas disciplinarias, has que se

recomienden con mayor frecuencia incluyendo:
 Las reprimendas
 Quitar un privilegio
 Evitar la sobre conexión y sobreprotección
Autoestima

Es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona hace

de sí mismo en función de la evolución de sus pensamientos, sentimientos y
experiencias.

La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se

tiene de uno mismo, y con la auto-aceptación que se trata de reconocimiento
propio de las cualidades y los defectos.

La forma en que una persona se valora, esto influenciada en muchas ocasiones

por los agentes externos o el contexto en el que se encuentra el individuo, por
ellos puede cambiar a lo largo del tiempo.

En este sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de

situaciones emocionales, familiares, sociales o laborales, incluso, por nuestra
autocrítica, positiva o negativa.

Tipos de autoestima

De un modo general, se puede hablar de dos tipos de autoestimas, aunque no

son ideas excluyentes, ya que pueden referirse a distintas del ser humano, es
decir, una persona puede tener, por ejemplo, una alta autoestima en términos
de capacidades intelectuales, soy listo en matemáticas, como, pero una baja
autoestima en otros ámbitos, como por ejemplo, soy muy torpe en los
deportes.
Alta autoestima
La persona con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha confianza
en sus capacidades.

Baja autoestima
Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y
sensibles a las críticas.

Hábitos de estudio
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito
académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria, lo que
determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y
el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. (15 hábitos de estudios)
1- Tomar descansos
2- Crear apuntes propios
3- Dormir lo suficiente
4- Realizar preguntas
5- Examinarse, regularmente
6- Aprender los errores.
7- Practicar bajo condiciones de examen
8- Aplicar el conocimiento a problemas reales
9- Consentirse solo en el estudio y no usar el móvil o el ordenador.
10- Escuchar música mientras se estudia
11- Estudiar el término entero, la noche antes no sirve de nada.
12- Meditar
13- Descubrir nuevas formas de aprender.
14- Seguir lo que les apasiona.
 Conclusión

La basura en los ríos y calles obstaculiza el flujo y el desagüe de las aguas, por
lo tanto, aumenta significativamente las posibilidades de inundación. Sin
embargo, la población parece no tomar nota de estas situaciones pues cada día
vemos más ríos y quebradas llenos de desperdicios. Por eso es fundamental
para nuestra propia seguridad y salud el no tirar basura en la calle, porque
además de provocar enfermedades como el dengue, influye en las
inundaciones y lo peor de todo es que acaba con la flora y fauna natural
matando a miles de aves y otras especies marinas que confunden los pequeños
pedazos de plástico con comida.

Tenemos que tomar conciencia sobre lo que estamos haciendo, el daño que
nosotros mismos estamos haciendo a nuestro propia naturaleza y sobre todo
para nuestro futuro. El hogar debe ser el primer sitio en el que se inicien las
acciones para controlar el exceso de basura. Se debe inculcar en la familia,
desde que los hijos son pequeños, aquellas normas educativas encaminadas a
reducir la contaminación. De igual forma que se educa a un niño en hábitos
tan comunes como lavarse las manos antes de comer o después de ir al baño,
se le puede enseñar a tirar la basura en el sitio adecuado, considerando que
cada familia deberá practicar la separación de los desechos. Así, cuando los
pequeños crezcan, será parte de su formación conocer qué actitudes tomar
respecto de los desechos que genere.
Fue una experiencia muy bonita, ya que por medio de esto podemos hacer que
las personas tomen conciencia y hacerle entender que está mal tirar basura a
los ríos, no solo a los ríos si no en todo los lugares.
Estudiante que trabaje durante la práctica de la escuela OSI 248

Nombre: ___________________________

Apellido: ___________________________

Sexo: ____

Edad: _____

Curso: ______________
 Conclusión

En esta jornada de observación y ayudantía se pudo rescatar algo muy

importante, lo cual fue el trabajo en equipo que realizan los educadores y los
directivos hacen que las actividades tengan un buen objetivo, lo cual sería que
los niños aprendan y tengan un buen aprendizaje con las actividades llevadas a
cabo.

También otra cosa muy importante en esta jornada que nos pudimos percatar
fue que los padres de familia ayudan incondicionalmente a los maestros, con
el fin de que los niños tengan y realicen sus actividades correctamente.

Además a los padres de familia les gusta colaborar porque así podrán
contribuir a que sus hijos se sientan mejor además de que los niños les gusta
que sus padres estén con ellos en ese momento.

La orientadora junto a la maestra implementan diferentes estrategias con el fin

de que sus alumnos se interesen por asistir a la escuela y que quieran aprender,
además estas técnicas tienen un buen resultado, ya que los niños entrevistados
les gustó trabajar además de las actividades que su maestra los pone a realizar.
Anexos