PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : 09 HUAURA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CORAZON DE JESÚS
1.3. DIRECTOR : MILAGROS NUÑEZ AZAHUANCHE
1.4. SUBDIRECTOR :
1.5. DOCENTE DE AULA : ELVIA RUBIO GUEVARA.
1.6. GRADO : 1 Y 2 GRADO
1.7. SECCIÓN : UNICA
1.8. AÑO LECTIVO : 2018

II.- PRESENTACION:
Dentro del contexto educativo del movimiento, la Educación Física facilita la
participación libre y espontánea de niñas, niños, jóvenes Propiciando el uso del
esquema corporal, orientado al desarrollo de capacidades y habilidades motoras con el
propósito de mejorar y aumentar la efectividad del movimiento que le es útil en su vida y
que involucra habilidades del cuerpo que tiene que dominar para resolver problemas de
orden motor como: manipular objetos, evadir objetos, saltar objetos, subir y bajar
gradas, o, simplemente, para adaptarse a situaciones que se le presentan en el
contexto escolar y social en el que se desenvuelve diariamente.

Por medio de la Educación Física se desarrolla el hábito del ejercicio como principal
objeto de aprendizaje, la habilidad para ejecutar sus formas y combinaciones que dan
origen a las manifestaciones más generalizadas de la ejercitación como la Gimnasia, el
Deporte y la Recreación. Se logra, de esta manera propiciar “la práctica de la Educación
Física para toda la vida “, el buen uso de su tiempo de ocio, la participación positiva
como ente Psico-bio-social lo cual repercutirá positivamente, también, en el desarrollo
integral en su comunidad y sociedad a mediano plazo.

Este Plan Anual involucra la práctica de deportes individuales y colectivos. En cuanto a

los deportes individuales, se desarrolla las siguientes modalidades atléticas: carrera de
relevos, salto de longitud y lanzamiento de pelota, así como la natación y gimnasia. En
cuanto a la ejecución de deportes colectivos, en estos grados se pone énfasis a la
práctica del basquetbol, voleibol y el balonmano. Además en los deportes, las alumnas
aplicarán conocimientos básicos referidos al aspecto reglamentario y a los fundamentos
técnicos; asimismo, tendrá posibilidades de manifestar actitudes de cooperación,
respeto, tolerancia y sentido de pertenencia al equipo del cual formará parte.
 III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL
AREA COMPETENCIAS/ TIEMPO
DESEMPEÑOS I BIM. II III IV
CAPACIDADES
BIM BIM BI

1° UNIDAD

2° UNIDAD

3° UNIDAD

4° UNIDAD

5° UNIDAD

6° UNIDAD

8° UNIDAD
7 UNIDAD
•Es autónomo el explorar las posibilidades de su
EDUCACIÓN FISICA

EDUCACIÓN FISICA
cuerpo en diferentes acciones para mejorar
sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al X
mantener y/o recuperar el equilibrio en el
SE DESENVUELVE DE espacio y con los objetos, cuando explora
MANERA conscientemente distintas bases de
AUTÓNOMA A sustentación, conociendo en sí mismo su lado
TRAVÉS DE SU dominante.
MOTRICIDAD Se or…….se orienta a través de sus nociones espacio-
temporales (arriba, abajo, dentro- fuera,
cerca- lejos) en relación a si mismo y de X x x X
 Comprende su acuerdo a sus intereses y necesidades.
cuerpo
Descubre nuevos movimientos y gestos para
 Se expresa representar objetos, personajes y estados de X X
corporalmente ánimo y ritmos sencillos de distintos orígenes: x
x x x
de la naturaleza, del propio cuerpo, de la
música, etc.
Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y X X X
representa en el juego acciones cotidianas de
su familia y de la comunidad, afirmando su
identidad personal.

Reconoce los alimentos de su dieta familiar y

ASUME UNA VIDA las posturas que son beneficiosas para su
SALUDABLE salud en la vida cotidiana y en la práctica de X x X x X x X
actividades lúdicas.
 Comprende las
Identifica en sí mismo y en otros la diferencia entre
relaciones
inspiración y espiración, en reposo y en movimiento
entre la
en las actividades lúdicas, regulando su esfuerzo al
actividad X X X X
participar en actividades lúdicas.
física,
alimentación,
postura e Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal
higiene al asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas X X X
personal y del en la práctica de actividades lúdicas y de la vida
ambiente, y la cotidiana.
salud. Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando
 Incorpora tiene sed y resuelve las dificultades que le producen
prácticas que el cansancio, la incomodidad y la inactividad,
X X
mejoran su mostrando su bienestar al realizar actividades lúdicas,
calidad de vida sintiéndose bien consigo mismo, con los otros y con
su entorno.
 INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS Asume roles y funciones de manera individual y
HABILIDADES SOCIO dentro de un grupo interactuando de manera
MOTRICES espontánea en actividades lúdicas y disfruta de
la compañía de sus pares para sentirse parte del X X X X X X
 Se relaciona grupo.
utilizando
sus
habilidades
Participa en juegos cooperativos y de oposición en
sociomotrice parejas y pequeños grupos aceptando, al oponente X X X
s como compañero de juego y las formas diferentes de
 Crea y Aplica jugar.
estrategias y
Tácticas de Propone soluciones a situaciones motrices y
Juego. lúdicas poniéndose de acuerdo con sus pares,
buscando cumplir con los objetivos que surjan X X X X X X
y respeta las reglas de juego propuestas (por
ellos mismos, por el maestro, por las
condiciones del entorno) en diferentes
actividades lúdicas.

IV ENFOQUES TRANSVERSALES
1° 2° 3° 4°
ENFOQUES EJEMPLOS DE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
TRANSVERSALES ACTITUDES
OBSERVABLES
Enfoque de  Docentes
derechos promueven el x
conocimiento
de los derechos
del niño
 Docentes
promueven
oportunidades
para que los
estudiantes
ejerzan sus
derechos en
relación con
sus padres y
adultos.
Enfoque  Docentes y
inclusivo o estudiantes
atención a la demuestran X X X X
diversidad tolerancia
evitando
cualquier forma
de
discriminación.
 Docentes
 programan
considerando
acciones
diferenciadas,
 Docentes
demuestran
altas
expectativas
sobre todos los
estudiantes.
Enfoque  Docentes y
intercultural estudiantes x x
acogen con
respeto a todos.
 Docentes
previenen y
afrontan de
manera directa
toda forma de
discriminación.
 Docentes
propician un
dialogo
continuo entre
diversas
perspectivas
culturales.
Enfoque de  Docentes y
igualdad de estudiantes no
genero hacen
distinciones x x x x
discriminatorias
entre varones y
mujeres.
 Docentes
fomentan una
valoración sana
y respetuosa del
cuerpo e
integridad de las
personas.
 Docentes y
estudiantes
analizan los
estereotipos
entre género.
Enfoque  Docentes y
ambiental estudiantes
plantean X X
soluciones en
relación de la
realidad
ambiental de
nuestra
comunidad.
  Docentes y
estudiantes
implementan las
3R
 Docentes y
estudiantes
promueven
estilos de vida
en armo9nia
con el
ambiente.
Enfoque  Estudiantes
orientado al comparten
bien común siempre los X X X X
bienes
disponibles con
sentido de
equidad y
justicia
 Estudiantes
demuestran
solidaridad con
sus compañeros
 Docentes
promueven
oportunidades
para que los
estudiantes
asuman diversa
responsabilidad
es.
Enfoque  Docentes X
búsqueda de la propician
excelencia. espacios de
reflexión sobre
asuntos
públicos.
V. EJES TEMATICOS REGIONALES

1° 2° 3° 4°
EJES EJEMPLOS DE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
TEMATICOS ACTITUDES
REGIONALES OBSERVABLES

 Identidad local,
provincial y
regional
Educación e  Danzas x x
identidad  Gastronomía
regional  Fiestas
patronales
 Monumentos
históricos y
museos
 Narraciones
lenguaje popular
y otros de la
localidad,
provincia y
región.
 Costumbres y
tradiciones
propias de la
zona
 Proceso
histórico de su
localidad,
provincia y
región
 Otros a
consideración

Educación salud  Enfermedades

endémicas:
y bienestar x x x x
dengue,
chikungunya,
zika, influenza,
uta y otras
 Prevalencia de
VIH, TBC,
anemia,
desnutrición y
otras.
 Alimentación
saludable.
 Programas de
salud escolar y
comunal.
 Salud mental:
estrés
  Crisis familiar
 Desórdenes
alimenticios:
bulimia,
anorexia,
obesidad y
otros.
 Otros a
consideración

Nuestra historia:
 Héroes, mártires,
próceres y
personajes
notables
Educación  Seguridad x
ciudadanía, ética ciudadana y
y seguridad. defensa
nacional
 Calendario Cívico
Escolar y
Comunal
Problemas sociales:
 Violencia familiar y
social
 Delincuencia
 Corrupción
 Trata de personas
Igualdad:
 Rol de la mujer en
la sociedad
 Respeto al adulto
mayor
 Ciudadanía
responsable:
derechos y
deberes
 Defensorías
escolares
 Otros a
consideración

Educación  Cultura del ahorro.

 Organizaciones
emprendimiento X
empresariales:
y cultura Mypes, Pymes
empresarial. y otros.
 Mapeo laboral
 Marketing
 Cultura financiera
doméstica y
empresarial
 Programa Joven
Emprende
 Otros a
 consideración

Educación
ambiental y
gestión de  Cambio climático y
gestión de riesgo
riesgo. x
 Calidad ambiental:
gestión de residuos
sólidos, gestión de
recursos hídricos, y
gestión de la
calidad del aire
 Ciudades
sostenibles
 Biodiversidad y
ecosistemas para el
desarrollo
 Gobernanza y
ciudadanía
ambiental
 Otros a
consideración

Educación y
cultura general.
 Actualidad local,
regional,
X
nacional y
mundial
 Hechos resaltantes
que generan
impacto
 Manifestaciones
culturales
diversas
 Patrimonios
culturales
 Maravillas
modernas
 Otras a
consideración
 VI. ESTANDARES DE APRENDIZAJES

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando

comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza
SE DESENVUELVE DE utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le
MANERA AUTÓNOMA A
ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se
expresa corporalmente con sus pares de diferentes utilizando el ritmo,
gestos y movimientos como recursos p0ara comunicar.
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables
de su dieta familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las
ASUME UNA VIDA posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividad
SALUDABLE
física y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del
autocuidado .Participa regularmente en la ´práctica de actividades
lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración; utiliza
prácticas de activación corporalmente y psicológica antes de la
actividad física.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE Interactúa a través de sus habilidades socio motrices al aceptar al otro
SUS HABILIDADES SOCIO como compañero de juego y busca el consenso sobre la manera de
MOTRICES jugar para lograr el bienestar común y muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posición ante un
conflicto con intención de resolverlo y escucha la posición de sus
compañeros en los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones
motrices a través de estrategias colectivas y participa en la construcción
de reglas de juegos adaptadas a la situación y al entorno, para lograr un
objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.
VII.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
BIMESTRE TEMPORALI DIAS TITULO DE LAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EVIDENCÍA
ZACIÓN UNIDADES IMPORTANTE
DIDACTICAS
-Reconoce y respeta
Del 13 de “Organizo , práctico La presente Unidad tiene el las normas de
marzo mis normas de compromiso de cuidar nuestra convivencia.
I 25
Al Convivencia y nueva Institución Educativa -Reconoce las partes
14 Abril Conozco mi Cuerpo demostrando Identidad y de su cuerpo así
responsabilidad.
para cuidar mi mismo cuida su salud.
También tiene por finalidad que
Salud” los niños y niñas al iniciar el año
escolar, tengan la plena seguridad
y confianza en prepararse
físicamente y de esta manera
lograr una buena preparación
integral, realizando primero
nuestras MEDIDAS
BIOANTROPOMETRICAS,
identificando las partes de nuestro
cuerpo, conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

La presente Unidad tiene el -Presentación de

Del 17 de “Jugando con mis compromiso de cuidar nuestro Juegos demostrando
Abril compañeros medio ambiente colaborando coordinación y respeto
AL práctico los valores campañas de limpieza con el apoyo a sus compañeros
25 de la familia, demostrando
19 de y mejoro mi
Identidad y responsabilidad.
Mayo Coordinación” Tiene por finalidad que los niños y
niñas del Primer grado , tengan la
plena seguridad y confianza en
prepararse físicamente EN LA
PRUEBAS DE CAMPO DEL
ATLETISMO y de esta manera
lograr una buena preparación
integral, mejorando notablemente
las relaciones sociales , además
ayuda a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando las partes de nuestro
cuerpo, conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima
La presente Unidad tiene el
Del 22 de compromiso de demostrar -Reconoce los
Mayo “Practicamos nuestras capacidades beneficios de medio
II 25 comunicativas, habilidades
Al actividades al aire ambiente .
matemáticas y artísticas al
26 Junio. ayudando a mejorar -Demuestra mejora
celebrarse un año más de nuestro
mi auto estima” aniversario patrio, demostrando de su auto estima en
Identidad y responsabilidad. diferentes actividades.
Tiene por finalidad que los niños y
niñas del Primero y Segundo grado
, tengan la plena seguridad y
confianza en prepararse en la
teoría , practica EN LA DISCIPLINA
DE BALONMANO , EN CADA UNO
DE SUS TECNICAS , Se realiza un
 trabajo de coordinación óculo-
manual Implica una orientación
espacio-temporal y de esta manera
lograr una buena preparación
integral, mejorando notablemente
las relaciones sociales , además
ayuda a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando Los movimientos
corporal , conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

La presente Unidad tiene el

compromiso de cuidar nuestro
Del 26 de “CUIDAMOS medio ambiente colaborando
23 campañas de limpieza con el apoyo
junio NUESTRO
de la familia, demostrando
Al MEDIO
Identidad y responsabilidad.
26 Julio AMBIENTE Tiene por finalidad que los niños y
PARTICIPANDO niñas del Primero y Segundo grado
EN LAS , tengan la plena seguridad y
CAMPAÑAS DE confianza en prepararse
LIMPIEZA CON físicamente EN LA DISCIPLINA DE
EL APOYO DE VOLEY , EN CADA UNO DE SUS
LA FAMILIA “. FUNDAMENTOS , Se realiza un
trabajo de coordinación óculo-
manual Implica una orientación
espacio-temporal y de esta manera
lograr una buena preparación
integral, mejorando notablemente
las relaciones sociales , además
ayuda a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando Los movimientos
corporal , conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

La presente Unidad tiene el

compromiso de cuidar nuestro
“DEMOSTRAM
medio ambiente colaborando
OS NUESTRAS campañas de limpieza con el apoyo
III Del 07 de 25 CAPACIDADES de la familia, demostrando
Julio COMUNICATIV Identidad y responsabilidad.
Al AS, Tiene por finalidad que los niños y
08 Agosto ARTISTICAS AL niñas del Primer y Segundo grado ,
CELEBRAR tengan la plena seguridad y
NUESTRO confianza en prepararse
ANIVERSARIO físicamente EN LA DISCIPLINA DE
PATRIO. Futbol , EN CADA UNO DE SUS
FUNDAMENTOS , Se realiza un
trabajo de coordinación óculo-
manual Implica una orientación
espacio-temporal y de esta manera
lograr una buena preparación
 integral, mejorando notablemente
las relaciones sociales , además
ayuda a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando Los movimientos
corporal , conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

Del 11 de La presente Unidad tiene el

setiembre 20 compromiso de cuidar nuestro
Al medio ambiente colaborando
“Demostremos campañas de limpieza con el apoyo
06 amor y gratitud de la familia, demostrando
Octubre a nuestra I.E. y Identidad y responsabilidad.
al ser querido Tiene por finalidad que los niños y
participando en niñas del Primero y Segundo grado
diferentes , tengan la plena seguridad y
actividades. confianza en prepararse
físicamente EN LA DISCIPLINA DE
Basquet , EN CADA UNO DE SUS
FUNDAMENTOS , Se realiza un
trabajo de coordinación óculo-
manual Implica una orientación
espacio-temporal y de esta manera
lograr una buena preparación
integral, mejorando notablemente
las relaciones sociales , además
ayuda a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando Los movimientos
corporal , conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

Del 16 de La presente Unidad tiene el

octubre 25 “CONVIVAMOS compromiso de cuidar nuestro
Al CON RESPETO medio ambiente colaborando
17 Y ARMONIA campañas de limpieza con el apoyo
IV de la familia, demostrando
Noviembr INVESTIGANDO
Identidad y responsabilidad.
e Y Tiene por finalidad que los niños y
PRACTICANDO niñas del Primero y Segundo grado
LOS JUEGOS DE , tengan la plena seguridad y
ANTAÑO.” confianza en Realizar los diferentes
, JUEGOS DE RECREATIVOS , Se
realiza un trabajo de coordinación
óculo-manual Implica una
orientación espacio-temporal y de
esta manera lograr una buena
preparación integral, mejorando
notablemente las relaciones
sociales , además ayuda a crear
espacios de enseñanza -
aprendizaje identificando Los
movimientos corporal ,
 conociéndonos y organizándonos
para el trabajo en equipo,
mejorando la higiene personal y
ambiental como muestra de
autoestima.

La presente Unidad tiene el

Del 20 de DEMOSTRAMOS compromiso, demostrar nuestras
noviembr NUESTRAS habilidades y matemáticas de
23 nuestros estudiantes.
e HABILIDADES Y,
Tiene por finalidad que los niños y
Al MATEMATICAS Y
niñas del Primero y Segundo grado
20 EN EL JUEGO , tengan la plena seguridad y
diciembre AJEDREZ. confianza en Realizar , y
demostrar sus Habilidades y
destrezas atravez de la disciplina
de ajedrez , a crear espacios de
enseñanza - aprendizaje
identificando Los movimientos
corporal , conociéndonos y
organizándonos para el trabajo en
equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como
muestra de autoestima.

212 Días – 42 Semanas

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2018 EL 21 DE DICIEMBRE
 VIII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 METODOS

 Forma de razonamiento: inductivo, deductivo y comparativo

 Coordinación de la materia: lógico y psicológico

 Concretización de la enseñanza: simbólico o verbalismo e intuitivo

 Trabajo de la alumna: mixto

 Aceptación de lo enseñado

 Abordaje del tema de estudio: analítico y sintético

TÉCNICAS

 Observación

 Experimentación

 Lluvia de ideas

 Explicativa

 Tareas dirigidas

 trabajo grupal

 Trabajo individua
 IX ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Demuestra habilidades y De inicio Observación sistemática Ficha de observación

destrezas.

Trabajo en equipo. De proceso Trabajo practico por grupos Lista de cotejo

Participa activa en las De salida Trabajos practico individual Lista de control

actividades.

Análisis de las
Demuestra respeto, producciones de las
responsabilidad.
alumnas
Practica valores éticos y
cívicos.

X BIBLIOGRAFIA :

 Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar-2015

 Diseño Curricular Nacional.-2009-2021.
 Manual de la Educación Física.
 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular DINEIP-2006.
 Programación Curricular del Área de educación física / 2013.
 El deporte y la recreación /Ediciones ABEDUL. 1998.
 Psicomotricidad en la Educación Física / Ediciones Bruño.
 Periódicos, revistas, internet, separatas.

Huacho, Marzo del 2018

__________________________ ____________________________
Lic. MILAGROS NUÑEZ AZAHUANCHE PROF. ELVIA RUBIO GUEVARA
Directora de Primaria Prof. De Educación Física