UNIDAD N° 01:”ASEGURAMOS LA BUENA CONVIVENCIA PARA GOZAR DE

UN AMBIENTE SALUDABLE”
Bimestre: I Duración: 25 días

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 14907 “Elena Emperatriz Arévalo de Martínez.

1.2 Director : Alberto Peña Alvarado
1.3 Docente : Nery María Pazos Puescas.
1.4 Grado : Tercero Sección: “B”
1.5 Ciclo : IV

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Ár Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrument

ea evidencias de o de
aprendizaje? Evaluación
Se comunica Obtiene información Recupera información explicita de los textos orales *Recupera información
oralmente en su del texto oral. que escucha seleccionando datos específicos y que explicita del texto
lengua materna presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. escuchado seleccionando
C *Explica el tema, el propósito comunicativo, las datos específicos que se
O emociones y los estados de ánimo de las personas y expresa con un
M los personajes así como las enseñanzas que se vocabulario de uso
desprende del texto; para ello recupera información frecuente. Lista de
U relevante del mismo. cotejo
N Adecúa, organiza y
I desarrolla las ideas Expresa oralmente ideas y emociones en torno al
de forma coherente tema y evita reiterar información innecesariamente. *Expresa oralmente sus
C y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la ideas y emociones en
A información. torno a un tema tratado,
C ordenando sus ideas al
Interactúa ampliar su información.
I estratégicamente
Ó con distintos Participa en diversos intercambios orales
interlocutores. alternando roles de hablante y oyente, formulando *Expresa sus ideas y
N Reflexiona y evalúa preguntas, explicando sus respuestas y haciendo emociones de forma
la forma, el comentarios relevantes del tema. coherente y lógica, así
contenido y Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y como opinando como
contexto del texto temas de los textos orales, del ámbito escolar, social hablante y oyente sobre
oral. o de medios de comunicación a partir de su el tema abordado.
experiencia y del contexto en que se desenvuelve.

Lee diversos Obtiene información

tipos de textos del texto escrito.
escritos en su Identifica información explicita que se encuentra en
lengua materna. distintas partes del texto narrativo, instructivo,
informativo. Distingue información de otra próxima *Identifica información
y semejante en la que selecciona datos específicos explicita que se
en diversos tipos de textos de estructura simple con encuentran en diversas
Infiere e interpreta algunos elementos complejos. partes de un texto de
información del estructura simple con
Lista de
texto. elementos complejos.
cotejo
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como silueta del texto palabras, frases, *Infiere de que tratará el
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, texto que van a leer,
contrasta información del texto que lee. partiendo de algunos
indicios como colores,
frases, imágenes luego,
contrastando la
Deduce características implícitas de personajes, información del texto.
objetos, animales y lugares y determina el
Reflexiona y evalúa significado de palabras, según el contexto y hace * Extrae las
la forma, el comparaciones; así como el tema y destinatario. características implícitas
contenido y del texto descriptivo y
contexto del texto. determina el significado
Opina acerca del contenido del texto, explica el de palabras según el
sentido de algunos recursos textuales y justifica sus contexto.
preferencias cuando elige o recomienda textos a
Escribe diversos *Adecúa el texto de partir de su experiencia, necesidades e intereses con *Opina acerca de la
tipos de textos la situación el fin de reflexionar sobre los textos que lee. forma, contenido y
en su lengua comunicativa. contexto del texto que
materna. lee.
Adecua el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo (cuadro de
responsabilidades) y las características más
comunes del tipo textual. Distingue registro formal Adecua el texto de
Organiza y del informal; para ello recurre a su experiencia y a situación comunicativa
desarrolla las ideas algunas fuentes de información complementaria. teniendo en cuenta el
de forma coherente propósito comunicativo y
y cohesionada. sus características
Escribe textos de forma coherente y recurriendo a su
cohesionada .Ordena las ideas en torno a un tema experiencia o
y las desarrolla para ampliar la información, sin información en diferentes
contradicciones, reiteraciones innecesarias o textos.
Utiliza convenciones digresiones. *Escribe diferentes clases
del lenguaje escrito de textos en forma
de forma pertinente. coherente y ordenada
para ampliar información
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (Uso de sobre nuestra localidad,
las mayúsculas y el punto) que contribuyen a dar haciendo uso de
Reflexiona y evalúa sentido a su texto. Emplea algunas figuras retoricas referentes y conectores.
la forma y el para caracterizar personas y escenarios y elabora
contenido del texto rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la *Incorpora un vocabulario
escrito. musicalidad de las palabras, con el fin de expresar incluyendo sinónimos,
sus experiencias y emociones. recursos gramaticales y
ortográficos al producir
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la fice rentes textos sobre
situación comunicativa, si existen contradicciones nuestro distrito.
innecesarias que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes *Revisa el texto
asegura la cohesión entre ellas. También revisa el producido para
uso de los recursos ortográficos empleados en su determinar si se ajusta a
texto y verifica si falta alguno con el fin de la situación
mejorarlo. comunicativa, tiene
coherencia.
*Revisa el uso de
recursos ortográficos
usados y algunos
aspectos gramaticales.
P Construye su Se valora así mismo. Describe aquellas características personales, *Conoce sus
identidad cualidades, habilidades y logros que hacen que se características
E
sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce como una personales, habilidades y Lista de
R logros que lo hace sentir cotejos
persona valiosa con características únicas.
S orgulloso y se reconoce
como persona valiosa.
O Reflexiona y
N argumenta Explica que los niños y las niñas pueden asumir las *Asume con
A éticamente mismas responsabilidades y tareas y que pueden responsabilidad las
L establecer lazos de amistad basados en el respeto. tareas encomendadas,
establece lazos de
amistad basado en el
Convive y
S respeto.
participa Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
O democráticame asume acuerdos y convivencia en el aula, teniendo en cuenta los
C nte en la leyes. deberes y derechos del niño, y escucha las *Participan activamente Lista de
I búsqueda del propuestas de sus compañeros, explica la en la elaboración de las cotejos
A bien común importancia de todos en dicha elaboración. normas de convivencia
teniendo en cuenta sus
L deberes y derechos de
niños, escucha las
propuestas de sus
compañeros, explica la
importancia de elaborar
estas normas.
 Resuelve Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y una o más *Establece relaciones
problemas de a expresiones acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, entre datos y una o más
cantidad. numéricas. reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar acciones de agregar,
colecciones diferentes de objetos para quitar, colecciones
M transformarlas en expresiones numéricas de diferentes de objetos
adición, sustracción, multiplicación y división de para transformarlas en
A
números naturales de hasta tres cifras. expresiones numéricas
T de adición, sustracción
E de números naturales de
M hasta tres cifras.
Comunica su *Expresa con diversas
A comprensión sobre representaciones (en
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
T los números y las forma vivencial, concreta Lista de
numérico su comprensión sobre la centena como y simbólica) su
I operaciones. cotejos
nueva unidad en el sistema de numeración decimal, comprensión sobre la
C su equivalencia con decenas y unidades, el valor centena y su
A posicional de una cifra en números de tres. equivalencia con decenas
y unidades, el valor
posicional de una cifra en
Usa estrategias y números de tres.
procedimientos de
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo Emplea estrategias de
estimación y calculo
escrito, como sumas o restas con canjes cálculo para sumar y
restar con resultados de
hasta tres cifras.

Argumenta
Realiza afirmaciones sobre la comparación de
afirmaciones sobre
números naturales y la conformación de la centena
las relaciones *Explica sobre la
y las explica con material concreto.
numéricas y las comparación de
operaciones números naturales y la
Resuelve conformación de la
problemas de centena haciendo uso de
regularidad, material concreto.
Comunica su
equivalencia y *Establece relaciones entre los datos que se repiten,
comprensión sobre
cambio. diseños, entre cantidades que aumentan o
las relaciones
disminuyen regularmente, y los transforma en
algebraicas. *Establece relaciones
patrones de repetición (con criterios perceptuales o entre los datos que se
de cambio de posición) o patrones aditivos ( con repiten e identifica la
números de hasta tres cifras) regla de formación
expresándolo en un Lista de
C Describe las características y funciones vitales de los *Describe las
I Explica el Comprende y usa seres vivos. características y sus
mundo físico conocimientos sobre funciones vitales de los
E
basándose en los seres vivos, seres vivos.
N
conocimientos materia y energía, Describe los alimentos que nos ayudan a evitar *Describe que las
C sobre los seres biodiversidad, tierra enfermedades como la anemia. proteínas nos mantienen Lista de
I vivos, materia y universo. saludables y su cotejos
A y energía, importancia en el
biodiversidad, Describe al agua como fuente esencial en los seres metabolismo de los seres
vivos.
Tierra y vivos y la importancia de aprender consumirla de
universo. manera adecuada.
*Conocemos que el agua
es fuente vital para
nuestra salud y por eso
debemos consumirla
adecuadamente.
A C Improvisa y experimenta maneras de usar los *Experimenta al mezclar
R U Crea y proyectos Explora y elementos de su ambiente y reconoce los efectos diferentes colores para
desde los experimenta los que pueden lograr combinado diversos medios, crear diferentes tonos de Lista de
T L
lenguajes lenguajes de las materiales, herramientas y técnicas para comunicar colores para así cotejos
E T artísticos:
artes. ideas. comunicar sus ideas.
U
Y R
E Reconoce la izquierda y la derecha con relación a *Reconoce su izquierda y
D Se Comprende su objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades derecha con relación a
U F desenvuelve cuerpo de movimiento en diferentes acciones lúdicas. objetos para mejorar sus Lista de
de manera movimientos en cotejos
C I
autónoma a diferentes acciones
AS
través de su Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con lúdicas.
C I
motricidad. relación a si mismo, a los objetos y sus compañeros;
I C coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y *Se orienta en el espacio
O A regula su equilibrio al variar la base de sustentación y en el tiempo con
N y la altura de superficie de apoyo de esta manera, relación así mismo, a sus
afianza sus habilidades motrices básicas. compañeros y objetos,
coordina movimientos
lúdicos en situaciones
lúdicas y regula su
equilibrio.
Construye su Cultiva y valora las Identifica la acción de Dios en diversos *Identifica la acción
E R identidad como manifestaciones acontecimientos de la historia de la salvación. creadora de Dios
persona religiosas de su valorando las
D E humana,
U L entorno características
amada por Lista de
dios, digna, argumentando su fe personales como hijos de
C I cotejos
libre y de manera Conoce a Dios Padre que se manifiesta en las Dios.
A G
trascendente, comprensible y Sagradas Escrituras y acepta el mensaje que le dan
C I comprendiendo respetuosa. a conocer para vivir en armonía con Él y con los *Conoce a Dios a través
I O la doctrina de demás. de las Sagradas
OS su propia Escrituras y acepta el
religión,
NA mensaje que nos da para
abierto al
dialogo con las Se compromete a una convivencia cristiana basada vivir con armonía con los
que le son en el diálogo y el respeto mutuo. demás.
cercanas
*Se compromete a una
convivencia cristiana
basada en el diálogo y el
respeto mutuo entre sus
compañeros de aula.
 Enfoques Transversales. Actitudes que se demuestran.
Enfoque del bien común. Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad-
Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier
situación en la que padezcan dificultades o en las que estas rebasen sus
posibilidades de afrontarlas.
Identificación efectiva con los sentimientos el otro y disposición para
comprender sus circunstancias.
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconoceré y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en al ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Después de un periodo vacacional los estudiantes de Tercer Grado “A” de la Institución Educativa N° 14907 “Elena
Emperatriz Arévalo de Martínez” retornan a las labores donde compartirán y expresaran diferentes vivencias, y con ello
también el cambio de aula donde demanda, que cuenten con un ambiente y un clima propicios para aprender de acuerdo a
sus expectativas y los intereses propias de su edad, es por ello la necesidad de establecer diferentes actividades que
garanticen la práctica de valores como elemento que permitan una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.
Para ello se plantan los siguientes retos:
¿Cómo nos organizamos para asegurar la buena convivencia escolar?
¿Qué actividades nos permitirá gozar de un ambiente saludable?
En este sentido los estudiantes leerán, comprenderán y escribirán diversos tipos de textos acerca de la convivencia, responsabilidad,
participarán en diálogos. Resolverán problemas haciendo uso de diversas estrategias, explicaran el mundo física que lo rodea asumiendo
responsabilidades. Agradeciendo a Dios por la convivencia pacífica y armónica en la que se desenvuelve.

IV.-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
Organización de los sectores del aula.
Organización y fichaje de los libros del aula.
Normas de convivencia.
Cuadro de responsabilidades.
Resolución de problemas
Producción de textos: narrativos, instructivo, descriptivos.
Portafolio.

V.- SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N°01: Nos valoramos y
respetamos para vivir juntos en
armonía
TUTORIA
En esta sesión los niños y las niñas se
conocerán e identificaran que la hora de
tutoría como un espacio de dialogo sobre
sus necesidades e intereses en un clima de
confianza y respeto.
LUNES 11 DE MARZO
Sesión N° 02: Compartimos nuestras
experiencias y expectativas.
COMUNICACION
En esta sesión los niños y las niñas
desarrollan la expresión y comprensión
oral al compartir experiencias y expresar
sus expectativas sobre el presente año
escolar.
Sesión N°03: Establecemos
nuestras normas de convivencia.
PERSONAL SOCIAL
Los niños y las niñas escriben las
normas como una forma de
solucionar la problemática de
convivencia en el aula.

MARTES: 12 DE MARZO
Sesión N° 04: Escribimos nuestras responsabilidades
En esta sesión los niños y las niñas dialogaran y se pondrán de
acuerdo para elegir y expresar por escrito sus responsabilidades que
serán publicadas en un cartel del aula
Sesión N° 05: Escribimos nuestras
responsabilidades
En esta sesión los niños y las niñas dialogaran y se
pondrán de acuerdo para elegir y expresar por escrito
sus responsabilidades que serán publicadas en un cartel
del aula

Sesión N°06: Leemos el texto : Un
buen comienzo
En esta sesión los estudiantes a realizar
comprensión lectora sobre el inicio del
año escolar
MIERCOLES: 13 DE MARZO
Sesión N° 07: Nos ubicamos en el
aula con un croquis
En esta sesión se espera que los niños y
las niñas se ubiquen en el aula guiados
por un croquis y describan su posición
como las de sus compañeros y de
algunos objetos utilizando nociones
espaciales.
Sesión N° 08: Contamos lo que nos
pasó cuando nos organizamos en
el aula
Los niños y las niñas desarrollan la
expresión y comprensión oral al
compartir sus anécdotas al organizar el
aula.

JUEVES: 14 DE MARZO
Sesión N° 09: ¿Qué características Sesión N° 10: Exploramos los Sesión N° 11: ¿Por qué las normas
tenemos los seres vivos? materiales escritos de la biblioteca permiten convivir en armonía?
En esta sesión se espera que los niños y de aula En esta sesión los niños y las niñas
las niñas conozcan que las personas, los En esta sesión los niños y las niñas conocen la importancia de la
animales y las plantas son seres vivos. exploraran los libros para elaborar una elaboración de las normas de
lista y clasificarlos en la biblioteca. convivencia del aula y de su
cumplimiento

Sesión N°12: Agradecemos a Dios
Padre por crear el mundo por amor.
En esta sesión los niños y las niñas
reconocerán el amor de Dios en todo lo
creado.
VIERNES: 15 DE MARZO
Sesión N° 13: Leemos el texto
Nuevos amigos.
En esta sesión se espera que los niños y
las niñas desarrollen su comprensión
lectora, realizando predicciones antes de
leer y anticipaciones durante la lectura
Sesión N° 14: Conoce y emplea
los colores primarios
En esta sesión los estudiantes
conversaran acerca de los colores
primarios y los usaran al pintar.

Sesión N°14: Nos escuchamos para
entendernos mejor
En esta sesión los estudiantes aprenderán
a escuchar y entender cuando otras
personas les comunica algo
LUNES: 18 DE MARZO
Sesión N° 15: Recordamos lo
aprendido
En esta sesión los niños y las niñas
participan en una prueba diagnóstica
para observar sus debilidades y
potencialidades de aprendizaje en el
área de Matemática
Sesión N°16: Nos conocemos y
nos aceptamos como somos
En esta sesión los niños y las niñas a
prenderán a identificar lo bueno y lo
positivo de cada uno de ellos para
así tener mayor confianza en sí
mismos y aceptarse como son.

MARTES: 19 DE MARZO
Sesión N°17: Elaboramos y organizamos nuestro Sesión N° 18: Recordamos lo aprendido
portafolio En esta sesión los niños y las niñas participan en una prueba
En esta sesión los niños y las niñas leen un texto instructivo diagnóstica para observar sus debilidades y potencialidades
y elaboran un portafolio para guardar sus trabajos de aprendizaje en el área de Comunicación

Sesión N°19: Mi primer día de clase
En esta sesión los estudiantes a realizar
comprensión lectora sobre el inicio del
año escolar
MIERCOLES: 20 DE MARZO
Sesión N°20: : La Biblia Carta de amor
de Dios a los hombres
En esta sesión los niños y las niñas
identifican la Biblia Palabra de Dios; su
partes y manejo
Sesión N° 21: Conocemos más
sobre el uso de los números.
En esta sesión los estudiantes
organizaran materiales del sector de
matemática y conocerán más acerca
del uso de los números en
actividades de la vida cotidiana.

JUEVES: 21 DE MARZO
Sesión N°22: Escribimos anécdotas sobre nuestros
primeros días de clases
En esta sesión los estudiantes los niños y las niñas
producirán su texto sobre sus anécdotas vividas en los
primeros días de clase.
Sesión N° 23: Nos alimentamos en una buena
convivencia
En esta sesión los estudiantes los estudiantes reconocerán las
diferentes tipos de alimentos

Sesión N°24: Canjeamos y pagamos
en la Tienda y en el Banco
En esta sesión los niños y las niñas
jugaran a la tienda y el Banco,
resolverán problemas de equivalencia y
canje al comprar y realizar cambios de
monedas y billetes, escribir sus
equivalencias de forma simbólica.
VIERNES: 22 DE MARZO
Sesión N° 25: Leemos un texto
informativo
En esta sesión los estudiantes leerán un
texto e identificaran la información que
nos da.
Sesión N° 26: Conoce y emplea
los colores secundarios
En esta sesión los estudiantes
conversaran acerca de la
combinación los colores primarios
para obtener los colores secundarios
y los usaran al pintar.

Sesión N°27: Reconozco lo que pasa
cuando no nos escuchamos con
atención
Que las y los estudiantes describan y
aprecien las características físicas y sus
cualidades personales expresando
satisfacción
LUNES: 25 DE MARZO
Sesión N°28: Dialogamos para
conocer más a nuestros compañeros
y trabajar mejor
En esta sesión los niños y las niñas sean
conscientes que les falta conocerse de
manera individual y colectiva
Sesión N°29: Todos somos
especiales
En esta sesión los niños y las niñas
son capaces de identificar sus
fortalezas y habilidades así como los
de sus compañeros para facilitar su
trabajo en equipo

MARTES: 26 DE MARZO
Sesión N°30: Expresamos números de diferentes formas Sesión N° 31: Jugamos y compartimos con nuestros
En esta sesión los estudiantes aprenden a componer y compañeros
descomponer números reconociendo equivalencias mediante el En esta sesión los estudiantes ejecutan actividades
uso de material estructurado y no estructurado motrices utilizando las partes de su cuerpo con respeto y
tolerancia hacia sus compañeros

MIERCOLES: 27 DE MARZO
Sesión N° 32: La niña que le gustaba Sesión N° 33: El amor al prójimo es
el colegio servicio, amistad y perdón
En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes leerán la
realizan la comprensión de lectura sobre el parábola del Buen Samaritano para
año escolar conocer más quien es nuestro prójimo
Sesión N° 34: Contamos
agrupando de 10 en 10 los libros
de nuestra biblioteca
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán a resolver problemas de
conteo de objetos usando
 estrategias de agrupamiento

JUEVES : 28 DE MARZO
Sesión N°35: Leemos un texto descriptivo Sesión N° 36: ¿Cómo beneficia el agua a los seres
En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto descriptivo vivos?
para reconocer las características físicas y cualidades del En esta sesión los niños y las niñas conocerán que todos
personaje del texto los seres vivos utilizan el agua para satisfacer sus
necesidades a través de una campaña de lavado de manos

Sesión N° 37: Representamos números
de tres cifras
En esta sesión los estudiantes aprenderán
a representar la centena de forma concreta
y simbólica en situaciones lúdicas de
conteo
VIERNES: 29 DE MARZO
Sesión N° 38: La Buena relación nos
hacen felices
En esta sesión se espera que los
estudiantes aprendan a regular sus
emociones para relacionarse de manera
respetuosa solidaria y equitativa con los
demás
Sesión N° 39: Conocen la técnica
del collage
En esta sesión los estudiantes
aplicaran la técnica del collage al
realizar sus trabajos

Sesión N° 40: Alimentándonos bien
cuidamos nuestra salud
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán a discriminar productos
alimenticios saludables de los que no lo
son y que opten por el consumo de los
que más benefician su organismo
LUNES: 01 DE ABRIL
Sesión N° 41: Escribimos nuestra
descripción
En esta sesión los estudiantes escribirán
un texto descriptivo en el que registrarán
sus características físicas y de
personalidad, para compartirlo con sus
compañeros y compañeras
Sesión 42: La buena relación nos
hace trabajar felices en forma
grupal
En esta sesión los niños y las niñas
dialogan y reflexionan situaciones
cotidianas y serán capaces de
distinguir las acciones consideradas
como buenas o malas

MARTES: 02 DE ABRIL
Sesión N°43: Representamos con material base diez Sesión N° 44: Utilizamos nuestra coordinación para
En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas con jugar
números de tres cifras, mediante procesos de agrupación y En esta sesión los estudiantes practican actividades físicas
material estructurado y juegos deportivos, aplicando el pensamiento estratégico
con la cooperación con sus compañeros

MIERCOLES: 03 DE ABRIL

Sesión N°45: El día que se fueron los Sesión N° 46: Nuestro tiempo de Sesión N° 47: Completamos
alimentos cambio patrones en tarjetas numéricas
En esta sesión los estudiantes realizan la En esta sesión los estudiantes conocerán En esta sesión los niños y las niñas
comprensión de lectura sobre la lo importante del cambio de nuestro descubrirán la regla de formación en
importancia de los alimentos corazón o seguir el camino del amor patrones crecientes para continuar
la secuencia

JUEVES : 04 DE ABRIL
Sesión N°48: Describimos nuestros compañeros
En esta sesión los niños y las niñas usaran el lenguaje al escribir
descripciones de sus compañeros y compañeras reconociendo
sus características y cualidades haciendo uso de los adjetivos
Sesión N° 49: Consumir proteínas nos mantiene
saludables
En esta sesión los niños y las niñas conozcan las
funciones de las proteínas y su importancia en el
metabolismo de los seres vivos

Sesión N° 50: Completamos
patrones aditivos
Se espera que en esta sesión los niños y
las niñas descubrirán la regla de
formación en patrones aditivos
decrecientes y explicarán los
procedimientos que siguieron para
hallarla
VIERNES: 05 DE ABRIL
Sesión N° 51: Contamos algo de
nosotros
En esta sesión los estudiantes contarán
experiencias personales que expresan
distintas emociones para así continuar
conociéndose más y conociendo a sus
compañeros
Sesión N° 52: Dibujamos y
pintamos
Los niños y las niñas dibujan y pintan
haciendo uso de diversas técnicas de
dibujo, usando los colores primarios y
secundarios

Sesión N° 53: Reporteros y
reporteras
Que los y las estudiantes reconozcan las
características que comparten y que los
diferencian de sus compañeros y
compañeras
LUNES: 08 DE ABRIL
Sesión N° 54: Escribimos mensajes a
para nuestros compañeros
En esta sesión los estudiantes escribirán
mensajes con la finalidad de expresar sus
emociones y sentimientos hacia sus
compañeros a través de sus diversos
mensajes
Sesión 55: Tomamos decisiones
pensando en el bien común
En esta sesión los niños y las niñas
reflexionaran sobre porque es
importante pensar en el bien común
antes de tomar una decisión

MARTES: 09 DE ABRIL
Sesión N°56: Comparamos números de tres cifras
En esta sesión los niños y las niñas participarán en una
actividad lúdica que les permitirá demostrar sus conocimientos
sobre representación y comparación de números de hasta tres
cifras
Sesión N° 57: Participamos en juegos con la ayuda
de nuestros compañeros
En esta sesión los niños y las niñas practican con sus
compañeros juegos de recreación en cooperación,
respetando reglas y valorando la importancia de la
actividad física sobre la salud
 MIERCOLES: 10 DE ABRIL

Sesión N°58: Tibili el niño que no
quería la escuela
En esta sesión los estudiantes realizan la
comprensión de lectura sobre la
importancia de la educación
Sesión N° 59: Iniciamos la cuaresma
En esta sesión los estudiantes conocerán
que el miércoles de ceniza es un ritmo de
arrepentimiento de nuestros egoísmos,
orgullos y mentiras
Sesión N° 60: Nos conocemos
más usando información en
tablas de doble entrada
En esta sesión los niños y las niñas
aprenderán a interpretar información
de una tabla de doble entrada

JUEVES : 11 DE ABRIL
Sesión N°61: Revisamos y compartimos los mensajes que Sesión N° 62: Consumiendo hierro evitamos la
escribimos anemia
En esta sesión los niños y las niñas usaran lo que saben de la En esta sesión los niños y las niñas conocerán la
escritura para revisar y corregir los mensajes que elaboraron, importancia del consumo de hierro para evitar la anemia
luego compartirán la versión final con sus compañeros

Sesión N° 63: Demostrando lo
aprendido.
En esta sesión los estudiantes
demostraran sus logros en la presente
unidad.
VIERNES: 12 DE ABRIL
Sesión N° 64: Dibujamos
empleando la técnica del collage
En esta sesión los estudiantes
dibujaran haciendo uso de la técnica
del collage empleando diversos
materiales
Sesión N° 65: Dibujamos
empleando la técnica del collage.
Los niños y las niñas dibujaran
haciendo uso de la técnica del collage
empleando diversos materiales..

VI.- MATERIALES BÁSICAS Y RECURSOS A UTILIZAR:

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3, Matemática 3, Personal Social 3 y Ciencia y ambiente 3 (donación Minedu)
Materiales didácticos: Base Diez- Tablero de valor posicional.
Material no estructurado: Tapas, botones, piedritas, etc.

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Currículo Nacional
Estándares de Aprendizajes Nacionales de Educación Básica Regular
Programa curricular de Primaria.
Perú Educa.
 VII.- REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?

La Brea, 11 de marzo del 2019

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V° B° DIRECTOR Nery María
Pazos Puescas