UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:
Psicología Clínica

Asignatura:
Terapia de grupo

Tema:
Tarea 2

Facilitador:

Licda. Kania Pimetel

Participante:
Disnocar P. Francisco Rodríguez.

Mat. 15-1673

Fecha:
31 de mayo 2019,
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

La psicología grupal implica que varias personas se encuentren en un clima de escucha,

respeto y ausencia de críticas, dispuestas a compartir la experiencia de relatar y pensar su
malestar en compañía.
En principio, participar de una terapia grupal genera temores y ansiedades en relación con la
situación desconocida con personas que nunca se vio, sin embargo, después de los primeros
encuentros se produce un incremento de la confianza, de las posibilidades de conocer
emociones o sentimientos que se producen en uno y que son difíciles de observar.
Los terapeutas participan facilitando el desenvolvimiento del fenómeno grupal, brindando
información si es necesario, señalando alguna emoción o pensamiento “latente”, con
intervenciones que faciliten “la escucha de lo que está ocurriendo”, interpretando cuando en
un tema se depositan más significados que los que tiene, relacionando experiencias y
sensaciones que se generan en los integrantes del grupo, o en la persona misma del
psicólogo.
Antes de que el consultante participe en un grupo, se realizan entrevistas individuales con el
fin de orientar cual es el tipo de terapia recomendada, conocer la problemática del consultante
y que el consultante conozca y establezca un vínculo con el terapeuta.
 Elabora un cuadro comparativo en el que se enfoquen los derechos y deberes de los
miembros de la terapia grupal y el terapeuta que las dirige.
DERECHOS DEL GRUPO
- Consentimiento informado
- Derecho a la intimidad de las personas en todo lo
referente en a su asistencia a la consulta y la
evaluación, diagnóstico y proceso terapéutico que
se realice.
- Derecho a la confidencialidad de toda la
información recabada por el psicoterapeuta en la
consulta o fuera de ella y a que no se produzcan
accesos a estos datos sin previa autorización
amparada por la Ley.
- Derecho a que se facilite el acompañamiento de
los clientes por un familiar o persona de su
confianza, excepto en los caso que el
psicoterapeuta lo estime desaconsejable en base
a asegurar el éxito de la terapia a realizar.
- Derecho a limitar la grabación y difusión de
imágenes, en los términos establecidos en la
normativa vigente. En cualquier caso, siempre que
se proceda a la grabación de imágenes o voz, se
deberá obtener expresa autorización del cliente,
sus tutores o representantes legales.
- Toda persona que asista a la consulta psicológica
tendrá derecho a la confidencialidad de los datos
referidos a sus creencias, su filiación, opción
sexual, el hecho de haber sido objeto de malos
tratos y, en general, de cuantos datos e
información pueda tener especial relevancia para
la salvaguarda de la intimidad personal y familiar.
Todo ello sin perjuicio del posible levantamiento
de la confidencialidad en cumplimiento de los
deberes de comunicación y denuncia, exigidos por
la ley vigente.
DEBERES DEL GRUPO
- Los clientes de la consulta de psicología tienen el
deber de responsabilizarse de su propia salud de
forma activa, de acuerdo con las recomendaciones
del psicoterapeuta
- Tiene el deber de asumir las propias decisiones
sobre su salud, dejar constancia por escrito de la
misma y firmar el documento de alta voluntaria,
conforme a las previsiones desorden jurídico.
- Deber de respeto a las normas de convivencia de
la relación terapéutica.
- Deber de facilitar toda la información que se le
facilite sobre su estado de salud, historial clínico,
relaciones sociales y familiares, conductas, etc.
que le solicite el psicoterapeuta con el fin de
disponer de toda la información necesaria para
realizar una correcta evaluación, diagnóstico y
propuesta de tratamiento.
- El cliente deberá cumplir fielmente las indicaciones
individuales que reciba del psicólogo o de los
profesionales que forman el equipo terapéutico. En
ciertas ocasiones el equipo puede tener que limitar
o cambiar por razones terapéuticas y en función
del estado y evolución del cliente las condiciones
generales recogidas en los anteriores
documentos. Estas indicaciones prevalecerán
sobre lo recogido en los mismos
- El cliente tiene la obligación de asistir a todas las
actividades terapéuticas programadas. Si por
cualquier causa esto no fuera posible, deberá
comunicarlo con la suficiente antelación, para
concertar nueva cita.
- El comportamiento del cliente deberá ser en todo
momento respetuoso con el psicoterapeuta, otros
- El cliente tiene derecho a conocer los resultados profesionales que pudieran intervenir, sus
de la evaluación o diagnóstico que se realice compañeros de tratamiento, en el caso de realizar
sobre su persona así como el Plan de actuación terapia grupal. No se admitirán conductas
terapéutica propuesta por el psicólogo, la duración agresivas, tanto físicas como verbales. Se ha de
estimada, en número de sesiones, y el precio colaborar con el buen funcionamiento del Centro,
aproximado final que habrá de pagar. En el caso así como el mantenimiento de las instalaciones y
de producirse modificaciones en el trascurso de la de su entorno.
terapia, el psicólogo deberá informar al cliente - El cliente se compromete a hacer buen uso de los
para que éste tome la decisión de abandonar la recursos a los que tenga acceso como parte del
terapia o continuarla de acuerdo a las nuevas desarrollo de su tratamiento.
propuestas.
- Las personas interesadas tendrán información
telefónica o en la propia consulta de las tarifas del
psicólogo
- El cliente tiene derecho, si así lo desea, a que se
respete su voluntad de no ser informado, de los
resultados de la primera evaluación o diagnóstico
excepto en los casos determinados por la ley. Este
derecho corresponderá la posibilidad de designar
a otra persona para que reciba la información.
- El cliente tendrá derecho a recibir una información
de forma comprensible, veraz, adecuada y con
antelación suficiente, de modo que le ayude a
tomar decisiones de acuerdo con su libre
voluntad. En el caso de menores la información se
proporcionará en un lenguaje adecuado a su
edad, madurez y estado psicológico.
- El cliente tendrá derecho a conocer los lugares,
horarios y medios de información asistencial, así
como que estos extremos se encuentren
documentados y visibles en los lugares
destinados al efecto.
- Sin bien, por definición la consulta psicológica es
confidencial de acuerdo al Código de Ética y
Deontología de los psicólogos, el cliente tendrá
derecho a prohibir por escrito que se informe su
 proceso a otras personas, así como a revocar
también por escrito dicha prohibición, sin perjuicio
de los límites que deriven de las previsiones
contenidas en la legislación relativa a medidas
especiales en materia de Salud pública, o
cualquier otra que sea de aplicación.
- El cliente tendrá derecho a manifestar por escrito
sus quejas y reclamaciones, para lo que tendrá a
su disposición hojas de reclamaciones,
legalizadas y numeradas, correspondiendo al
responsable de la consulta su tramitación ante los
organismos competentes.
- El cliente tiene derecho a que quede constancia
de forma legible, por escrito o en soporte técnico
adecuado, de la información obtenida en las
sesiones de terapia.
- El cliente tiene derecho de acceso a la historia
clínica y obtener copia de los datos que figuren en
la misma, en las condiciones previstas
legalmente.
- El cliente tiene derecho a preservar el anonimato
cuando el acceso a la historia clínica se produzca
con fines judiciales, epidemiológicos, de salud
pública, de investigación o de docencia,
separando los datos personales de los clínicos-
asistenciales, con las excepciones previstas
legalmente.
- El cliente tiene derecho a recibir un informe de alta
una vez finalizado el proceso psicoterapéutico.
- El cliente tiene derecho a que se le facilite informe
de su estado de salud psíquica o problemas
conductuales, de acuerdo a la legislación vigente.
- El cliente tiene derecho a que la consulta del
psicólogo establezca un mecanismo de custodia
activa y diligente de las historias clínicas, de
acuerdo a Ley de Protección de Datos.
 DERECHOS DEL TERAPEUTA
Los terapeutas son conscientes del modo en que su
propio entorno cultural, actitudes, valores, creencias y
sesgos influyen sobre su trabajo y se esfuerzan por
corregir los prejuicios que puedan tener.
*Los terapeutas reconocen que la etnia y la cultura
influyen sobre la conducta. ‘Los terapeutas respetan los
roles de las jerarquías familiares y comunitarias
correspondientes a la cultura del cliente.
- Los terapeutas respetan los valores y creencias
religiosas y espirituales de los miembros.
- Los terapeutas ayudan a los miembros a
determinar los momentos en que las dificultades
tienen su origen en el racismo o en similares, para
no personalizar inadecuadamente los problemas.
- Los terapeutas consideran el impacto de los
factores sociales, ambienta-les y políticos
adversos al evaluar los problemas y diseñar las
intervenciones.
- Los terapeutas se esfuerzan por eliminar sesgos,
prejuicios y prácticas discriminatorias. En su
práctica desarrollan la sensibilidad a factores como
la opresión, el sexismo y el racismo
DEBERES DEL TERAPEUTA
- Dar a los futuros miembros de sus grupos suficiente
información para que hagan una elección
consciente de participación en el grupo. No mitificar
el proceso grupal. La sinceridad y honestidad
profesional con los miembros del grupo favorecerá
el establecimiento de un clima de confianza.
- Conocer la legislación vigente que limita su
ejercicio así como las normas del centro donde
trabaja. Informar a los miembros sobre estas
normas y sobre las limitaciones legales (tales como
excepciones a la confidencialidad, informes
obligatorios y similares).
- Restringir su ejercicio a las poblaciones de clientes
para las que está preparado en virtud de su
educación, formación y experiencia.
- Prestar atención a los síntomas de fragilidad
psicológica en los miembros del grupo que pueden
ser indicativos de la necesidad de finalización de su
participación. Ser capaz de contactar a tales
clientes con las fuentes de derivación apropiadas.
- No prometer a los miembros del grupo nada que no
pueda conceder. Ayudarles a concienciarse de que
el grado de esfuerzo y compromiso que adopten
serán las claves que determinen los resultados de
la experiencia grupal.
- Al trabajar con menores, obtener el permiso escrito
de los padres incluso aunque la ley no lo exija.
- Consultar con sus colegas cuando tenga alguna
duda. Ser consciente de que la voluntad por
consultar o la solicitud de supervisión implica un
alto nivel de profesionalidad. Encontrar fuentes de
supervisión.
- Aprender a evaluar e intervenir en casos donde los
clientes constituyen una amenaza para sí mismos
o para otros.
- Tener la disposición para dedicar el tiempo
necesario a observar, seleccionar y preparar a los
miembros de su grupo.
- Evitar la mezcla de las relaciones profesionales con
las sociales.
- Evitar las relaciones íntimas con clientes actuales o
anteriores.
- Prestar atención al modo en que sus reacciones
personales puedan inhibir el proceso grupal y
observar la contratransferencia. Aunque sus
necesidades personales se satisfagan a través de
su ejercicio profesional, no hacerlo a expensas de
los miembros del grupo. Evitar que el grupo sea el
espacio donde usted resuelve sus problemas
personales.
- Mantenerse informado sobre las publicaciones e
investigaciones y ser capaz de aplicar esta
información para aumentar la efectividad de sus
grupos.
- Ser capaz de explicar las técnicas que emplea con
regularidad en sus grupos. Disponer de un cuerpo
de razonamiento ligado a alguna perspectiva
teórica.
 Realiza un diario de doble entrada que aborde el factor de riesgo psicológico en el
grupo y los factores éticos en la formación de terapeutas de grupo.

factor de riesgo psicológico en el grupo los factores éticos en la formación de

terapeutas de grupo
Los miembros deberían ser conscientes de la Uno de los factores éticos más controvertidos en la
posibilidad de desbarata sus vidas por efecto de la formación de los trabajadores de grupos implica la
participación en el grupo (o en cualquier otra tare combinación de métodos experienciales y didácticos.
terapéutica). En la medida que los miembros son más la voluntad de auto-apertura, ser participante activo en
conscientes de sí mismos, pueden provocar cambios un laboratorio interpersonal e implicarse en un nivel
en sus vidas, que, a pesar de ser constructo vos a largo cognitivo y emocional al mismo tiempo
plazo, crean crisis y problemas en el camino. Por
ejemplo, los cambios que introduzca una mujer por Al evaluar a los estudiantes de los cursos grupales, la
efecto de lo conseguido en el grupo pueden provocar profesionalidad del instructor es fundamental. El
la resistencia o la hostilidad de su marido con las ejercicio ético exige que el instructor especifique con
consecuentes dificultades maritales. Además, el resto antelación sus criterios de evaluación.
de su familia puede desaprobar sus cambios y preferir
a la persona que era antes de implicarse en la terapia Dichos criterios pueden incluir los resultados de
grupal. informes escritos, las presentaciones orales, los
exámenes escritos y las pruebas objetivas.
- Algunas veces un miembro individual puede
singularizarse como la cabeza de turco" del La ejecución de los estudiantes en el grupo
grupo. Los otros miembros pueden apiñarse y experiencial no debería puntuarse pero se espera que
convertir]o en el objeto de hostilidades y otras los alumnos asistan y participen regularmente en las
conductas negativas. En tales casos, el, mismas.
Los estudiantes que participan en un grupo como
Terapeuta debe actuar para eliminar estos requisito parcial de un curso de formación no son
sucesos. evaluados ni puntuados con respecto a su grado de
- El enfrentamiento o confrontación, un participación como miembro de un grupo.
instrumento valioso y poderoso en el grupo, Los instructores de los cursos de terapia grupal
puede ser malempleado, especialmente adoptarán las medidas para minimizar el posible
cuando se usa para atraer a otro de forma impacto negativo sobre los estudiantes cuando
destructiva. Las intervenciones intrusivas, las participan en el curso diferenciando la participación en
tácticas excesivamente confrontativas del el grupo de las notas y permitiendo a los - estudiantes
terapeuta y las presiones a los miembros para determinar qué aspectos desean explorar y cuándo
que sobrepasen sus límites producen a desean finalizar.
menudo resultados negativos. En tales casos,
 una vez más, los terapeutas (y también los Un grupo de este tipo puede centrarse en las
miembros) deben estar en guardia para evitar interacciones del aquí y ahora. Incluso si los miembros
conductas que puedan provocar riesgos deciden no abordar aspectos como la niñez, existe
psicológicos graves en los participantes. Para multitud de material objeto de exploración si
reducir los riesgos de la confrontación no seleccionan el análisis de sus reacciones a otras
constructiva, los terapeutas pueden modelar el personas en el grupo. Si los estudiantes aprenden a
tipo de confrontación que se centra en participar abierta y honestamente en el grupo, han
conductas específicas y evita la emisión de logrado ya un gran paso en la facilitación de un grupo.
juicios sobre los miembros. Se puede enseñar
a los miembros a hablar sobre uno mismo y - Los estudiantes deben disponer de ya
sobre las reacciones propias ante cierto patrón información suficiente antes de matricularse en
de conducta de otro miembro determinado. el programa. La justificación escrita en favor de
la partición en las actividades de crecimiento
Una forma de minimizar los riesgos psicológicos de los personal mejoraría probablemente la
grupos consiste en extender un contrato donde el participación de los estudiantes.
terapeuta especifica sus responsabilidades y los - Los estudiantes podrían disponer de consejos o
miembros explicitan sus obligaciones con respecto a lo normas referentes a la utilidad y conveniencia
que desean explorar y lograr en el grupo. Estos de la auto-apertura. Es útil formar a los
contratos reducen las posibilidades de que los estudiantes sobre los riesgos y beneficios
miembros sean explotados o que abandonen el grupo específicos de la auto-apertura, usando la
sintiendo que han tenido una experiencia negativa. combinación de métodos didácticos y del
modelado del educador.
Otro modo de evitar los riesgos innecesarios reside en - Los formadores deberán mostrarse sensibles a
la capacidad del terapeuta para reconocer los límites las necesidades de privacidad de los
de su competencia y restringir su actividad a los grupos estudiantes de sus grupos. Algunas preguntas
para los que se halle debidamente preparado y de prueba pueden generar material altamente
experimenta-do. Por último, el terapeuta del grupo es personal que puede ser irrelevante en el grupo.
responsable de minimizar los inevitables riesgos - Los formadores pueden proporcionar ejercicios
psicológicos asociados a la actividad grupa y tareas para que los miembros establezcan
objetivos individuales. Se puede implicar a los
miembros en la selección de temas que
desearían examinar en el contexto grupal
 Diseña un esquema con la unidad III, sobre el tema de liderazgo, utilizando los
conceptos según el programa.

DESTREZAS DRESCRIPCION DE LAS METAS Y RESULTADOS

DESTREZAS DESADOS
Escucha activa Prestar atención a los aspectos Potenciar la confianza, la
verbales y no verbales de la auto-apertura y la exploración
comunicación sin juzgar ni del cliente
evaluar

Parafraseo Parafrasear lo que ha dicho un Determinar si el terapeuta ha

participante para clarificar su entendido correctamente la
significado afirmación del cliente,
proporcionar apoyo y
clarificación

Clarificación Captar la esencia de un mensaje a Ayudar a los clientes a

nivel de sentimientos y de diferenciar los sentimientos
pensamientos, simplificar las conflictivos y confusos de los
afirmaciones del cliente pensamientos, comprender el
centrándose en el núcleo del mensaje
mensaje

Síntesis

Agrupar los elementos importantes Evitar la fragmentación y dar

de una interacción o sesión dirección a la sesión,
proporcionar continuidad y
significado
 Formular preguntas abiertas que Elicitar posteriores
conduzcan a la auto-exploración del comentarios, obtener
Preguntas
"qué" y "cómo" de la conducta información, estimular el
pensamiento, favorecer la
claridad y centrar la atención,
proporcionar pautas de auto-
exploración

Interpretación Ofrecer posibles explicaciones sobre Animar hacia una auto-

ciertos pensamientos, sentimientos y exploración más profunda,
conductas proporcionar una nueva
perspectiva para considerar y
entender la propia conducta

Confrontación Retar a los miembros a observar las Favorecer la auto-

discrepancias existentes entre sus exploración honesta,
palabras y acciones o entre sus promover el uso completo de
mensajes verbales y corporales, las potencialidades, ser
mostrar la información o los consciente de las propias
mensajes conflictivo contradicciones

Reflejo de Proporcionar ánimo y refuerzo Crear una atmósfera que

Sentimientos motive a los miembros a
continuar las conductas
deseadas, proporcionar
ayuda cuando los clientes se
enfrentan a problemas
difíciles, crear confianza
Empatía Identificarse con los clientes potenciar la confianza en la
asumiendo sus marcos de referencia relación terapéutica,
comunicar la comprensión,
animar a profundizar la
autoexploración

facilitación abrir una comunicación clara y Promover la comunicación

directa en el grupo, ayudar a los efectiva entre los miembros,
miembros a asumir más ayudar a los miembros a
responsabilidad en la dirección del alcanzar sus propias metas en
grupo el grupo

Iniciación Promover la participación e Prevenir que el grupo ande a

introducción de nuevas direcciones la deriva, ayudar a los
en el grupo miembros a seleccionar y
clarificar sus metas

Definición de Planificar metas específicas para el Dar dirección a las

Metas proceso grupal y ayudar a los actividades del grupo.
participantes a definir metas Ayudar a los miembros a
concretas y significativas seleccionar y clarificar sus
objetivos

Evaluación Evaluar el proceso grupal continuo y Promover una mayor auto-

la dinámica individual y grupal conciencia y comprensión de
los movimientos y dirección
del grupo

Feedback Expresar reacciones concretas y Ofrecer una perspectiva

honestas basadas en la observación extrema de cómo es percibida
de la conducta de los miembro una persona por las demás,
 aumentar la auto-conciencia
del cliente

Sugerencia Ofrecer consejo e información, Ayudar a los miembros a

dirección e ideas para una nueva elaborar cursos de acción 0
conducta pensamiento alternativos

Protección Salvaguardar a los miembros de Prevenir a los miembros de

riesgos psicológicos innecesarios en los posibles riesgos de la
el grupo participación grupal, reducir
estos riesgos

Apertura Revelar las reacciones propias ante Facilitar niveles más

propia acontecimientos acaecidos en el profundos de interacción
grupo en ese mismo instante grupal, crear confianza,
modelar formas de revelar
aspectos propios

Modelado Demostrar conductas deseadas a Proporcionar ejemplos de

través de la acción conducta deseable, inspirar a
los miembros a desarrollar
todo su potencial

Vinculación Conectar el trabajo que ejecutan los Promover las interacciones

miembros con los temas comunes del miembro-a-miembro,
grupo favorecer el desarrollo de la
cohesión

Bloqueo Intervenir para parar la conducta Proteger a los miembros,

contraproducente del grupo fomentar la fluidez del
proceso grupal
Finalización Preparar al grupo a cerrar una sesión Ayudar a los miembros a
o a finalizar su existencia asimilar, integrar y aplicar el
aprendizaje a las situaciones
cotidianas
 CONCLUSIÓN
Al concluir esta asignación he tenido la experiencia de ver como está estructurada la vida
misma, acerca de los deberes y derechos que deben poseer tanto el terapeuta como los
miembros de los diferentes grupos ,puedo decir que en cada etapa de nuestras vidas hay que
cumplir con ciertas normas y reglas sin organización sería muy caótica la relaciones con los
demás integrantes de los grupos, por tanto, el terapeuta es una herramienta muy eficaz a la
hora de resolver conflictos que se presente en la vida ,ya que, este es un mediador que busca
soluciones a problemas trata siempre que el integrante se sienta confiado y protegido a la
hora de acudir a el también puedo ver la importancia de un liderazgo efectivo que tienen que
tener habilidades que sea una persona confiable , creativo que pueda escuchar con atención,
que se involucre cada miembro del grupo que sea sincero se identifique sea autentico y
responsable.