ACTIVIDAD 1

1.2. CUADRO COMPARATIVO

DIANA ISABEL HURTADO REYES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NEIVA – HUILA
2019
 ACTIVIDAD 1

1.2. CUADRO COMPARATIVO

DIANA ISABEL HURTADO REYES

Presentado a:
Mg. LINA MARIE MEJÍA PAEZ
Tutor Virtual UDES
Módulo: Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NEIVA – HUILA
2019
 PRUEBAS DE EVALUACIÓN MASIVAS A NIVEL NACIONAL E
INTERNACIONAL

PRUEBAS A NIVEL NACIONAL

NOMBRE DE
LAS CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
PRUEBAS

Evalúan la calidad de la -Es selectiva. No

de la educación básica en evalúa todas las áreas.
Colombia y determinar el
desarrollo de -no tiene en cuenta el
competencias. contexto del
estudiate.
-Se aplica a los
PRUEBAS estudiantes de los grados
-encasillamiento de las
SABER tercero, quinto y noveno -
instituciones según los
Se inició en el 2001 con
(EXÁMENES DE Evalúan competencias resultados obtenidos.
quinto y noveno. -En el
EDUCACIÓN 2009 se incorporó el Básicas -Evalúa algunos
grado tercero.
BÁSICA) tópicos (8) y deja por
fuera a los demás, no
GRADO 3, 5 , 9 -Se basan en lenguaje,
tiene en cuenta a la
matemáticas, ciencias y
persona solo
sociales
competencias.

-La prueba no está

diseñada para evaluar
actitudes y
habilidades.

-Son pruebas que se

aplican a los estudiantes
del último nivel de -Evalúa competencias
pregrado. de los estudiantes.

-Evaluan la calidad de la -Ofrece becas

educación de las carreras nacionales e
PRUEBAS SABER técnicas, tecnológicas y internacionales.
Son obligatorias desde
profesionales en
PRO (ECAES) instituciones públicas y Sirven como referente
el año 2009.
privadas. para algunas
empresas en
-Se evalúa los seleccionar su
componentes propios de personal según los
acuerdo a la carrera. mejores resultados.

-Empezó como proyecto

 obligatorio a partir del
2003

-Se hace una aplicación

anual.

-Prueba
estándar a nivel
-Mide los
nacional que no
conocimientos de los
tiene en cuenta el
estudiantes
contexto del
al terminar el
estudiante, ni sus
bachillerato.
condiciones.
-A los mejores
-Se mide la
puntajes les otorgan
-Se aplican a los calidad de la
becas universitarias.
estudiantes que están educación por
terminando grado once. estas pruebas,
A partir del 2014, la
PRUEBAS dejando de lado
prueba infiere una
SABER 11 - Se evalúa las áreas de muchos más
lectura crítica con
lenguaje, matemática, factores que
(Icfes) opción de preguntas
física, química, biología, influyen en está
con respuesta abierta
geografía, historia,
que evidencia si el
filosofía, idioma Las preguntas
estudiante sabe o no
extranjero. contienen opciones de
la respuesta.
respuesta cerrada que
realmente no mide el
Desaparece el
nivel de conocimiento
componente flexible
del estudiante, ya que
permitiendo que la
en algunos casos se
prueba sea única para
responde al azar
todos los estudiantes

-Comprueba las
competencias de los -No dispone de
docentes. resultados
por área que
- Trasparencia para permita conocer
-Se aplica a los docentes ingresar a cargos las falencias.
y directivos que quieran públicos.
ingresar a ejercer cargos -No se permite acceso
PRUEBAS A públicos. al material evaluativo
DOCENTES Y Realiza pruebas
después de la prueba.
DIRECTIVOS. especiales para los
-Evalúa las competencias
afrodescendientes.
disciplinarias de acuerdo
al su perfil académico.
 PRUEBAS A NIVEL INTERNACIONAL
NOMBRE DE
LAS CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
PRUEBAS

Se aplica cada 3 años, -Su estructura está -Analiza habilidades

desde 1997 en México; relacionada con y destrezas que se
se aplica una sola prueba, habilidades, forman en la escuela en
la primera fue competencias, el campo de la lectura,
PRUEBA PISA
matemáticas, luego conocimientos y matemáticas y ciencias,
ciencias y lectura y luego aptitudes para la vida. las otras materias no.
vuelve a empezar.
-Considera que la -Se aplica cada tres
Esta evaluación la educación científica es años.
resuelven estudiantes de fundamental en los
15 años en más de 60 procesos de formación. Se aplica solo a un
países en el mundo; -Se inculca el espíritu grupo de estudiantes ,
evaluativo. - Pone a
Su objetivo es conocer en prueba la capacidad de No incluye a todos los
qué medida los interpretar y solucionar países del mundo.
estudiantes de 15 años problemas.
han adquirido los -No se basa en los
conocimientos y programas académicos
habilidades relevantes de cada país.
para participar activa y
plenamente en la -Se comparan con otros
sociedad moderna. países, pero no se tiene
en cuenta la situación
social de cada uno

-Proyecto del
Laboratorio
Latinoamericano de la
Evaluación de la Calidad
de la Educación (LLECE).
-No tiene aplicación
-Los resultados se
periódica.
- Evalúa competencias utilizan para la toma
PRUEBA SERCE básicas y habilidades decisiones
-No tiene en cuenta los
para la vida. y mejoramiento de la
Programas
política educativa.
académicos.
- Se enfoca en las áreas
de lectura y matemática,
con la opción de hacerlo
en Ciencias Naturales.

Observa las
-Se aplica a los grados dificultades en la -falta de
PRUEBA TIMSS cuarto y octavo. comprensión analítica seguimiento a las
de textos y la solución propuestas de
- Se hace sobre de problemas mejoramiento frente a
Matemáticas y Ciencias complejos. los resultados.
 Naturales.
-proporciona -No tiene en
-Se realiza en ciclos información cuenta el programa
cuatrienales desde 1995 para mejorar los educativo que esté
procesos de desarrollando cada
enseñanza país.
y aprendizaje de las
matemáticas y las
ciencias.

Realiza estudios con -trata de identificar el No se entrega

alumnos de 2º grado de nivel de preparación de resultados
educación secundaria los alumnos para individuales por
obligatoria (14 años) en comprender y asumir colegio o por
PRUEBA ICSS 38 países. los derechos, las alumno, se hace
libertades y las por país.
- Evalúa los aprendizajes responsabilidades de
y la competencia cívica y los ciudadanos.
Ciudadana

-Mide las tendencias en el -Aplica cuestionarios

rendimiento en dirigidos a estudiantes, -El periodo establecido
comprensión lectora de a padres de familia, a para la aplicación de la
los alumnos de 4º curso docentes y a rectores prueba es muy distante
de Educación Primaria (9- de las instituciones de una a la otra.
10 años). educativas para
conocer el ambiente -Solo se aplica a un
PRUEBA PIRLS - Se realiza en un lector del estudiante. grado,.
cuadernillo de prueba que
incluye dos bloques de -Busca ofrecer a los
evaluación. países participantes un
análisis, para detectar
- Se realiza cada cinco fallas y plantear
años a partir del 2001.
 WEBGRAFÍA

ÁNGEL DÍAZ BARRIGA , Las pruebas masivas. Análisis de sus diferencias técnicas.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002912

Evaluación de aprendizajes mediadas por TIC, Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html

Las evaluaciones censales MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-

107522.html

Padilla M. Rosa A. Exámenes masivos internacionales y nacionales. ¿Encuentros o

desencuentros?, Recuperado de
http://scielo.unam.mx/pdf/peredu/v31n123/v31n123a4.pdf

Sistema de evaluación internacional pisa, recuperado el 11 de febrero del 2014:

http://evaluacioninternacionalpisa.blogspot.com/