FORTALECIMIENTO DE LA ESCUELA DE PADRES CONN NUEVAS

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA

EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.DEL COLEGIO CECPI

PRÁCTICAS PROFESIONALES
Escenario 1 Semana 12

Yoeny Yaneth Fragozo Pinto

CODIGO: 49794925
Grupo: 403035_96

Emilse Estupiñan Sánchez

Directora del curso

Asesor interno
Olaris Bermúdez

Asesor externo
Sandra Ruiz

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades
Programa de Psicología
Riohacha, 2019
Introducción

Reconociendo la necesidad de fortalecer competencias y reflexiones en el centro educativo

cristiano para la pedagogía integral “CECPI” en el distrito de Riohacha es necesario el

fortalecimiento de la escuela para padres, la cual es una herramienta de carácter formativo

que posibilita el fortalecimiento de las familias, maestros y estudiantes, mediante la

sensibilización y formación de estos, como actores importantes de desarrollo de centro

educativo.

Como estudiante de práctica de escenario 1 implementaré esta propuesta en el centro

educativo CECPI con el propósito de fortalecer la escuela de padres a través de espacios de

reflexión, acompañamiento a las actividades, interacción entre las familias y charas entre

profesores familias y alumnos. Con la implementación de nuevos aprendizajes para lograr

desarrollo en ellos competencias que les ayudes hacer mejores padres, alumnos y

profesores y estar más comprometido con las actividades de sus hijos, no solo en el centro

educativo sino en los diferentes entornos donde se relacionen.

 Presentación de la institución

Centro Educativo Cristiano para la Pedagogía Integral

La institución Centro Educativo Cristiano Para La Pedagogía Integral tiene como

domicilio principal de su actividad la dirección, CALLE 16 B 11- 19 en la ciudad de

Riohacha, La Guajira. El teléfono de Centro Educativo Cristiano Para La Pedagogía

Integral es el 3176357970. Esta empresa fue constituida como sociedad por acciones

simplificada y se dedica a Educación de la primera infancia.

La dirección se encuentra a cargo de la señora Olaris Bermúdez; una coordinadora, y los

docentes de los respectivos grados, un auxiliar, una contadora y el personal practicante

conformado por una docente, y el grupo psicopedagógico también practicantes conformado

por tres psicólogas y dos trabajadoras sociales

Cuenta con los grados maternales, pre- jardín, jardín, transición, y los grados primero a

quinto de primaria donde se forman niños de manera integral; cuenta con un salón de

recepción y/o atención al usuario, un salón de informática, bienestar estudiantil, una cocina,

dos baños, un patio de recreación.

Sus instalaciones están divididas en seis salones de clases, la recepción, dos baños, una

cocina, una sala multifuncional y un patio destinado a la recreación y descanso de los niños
 Objetivos

Objetivo general

Fortalecer la escuela para padres con nuevas estrategias para promover la participación de

los padres en la educación de sus hijos.

Objetivos específicos

 Organizar junta de padres de familia

 Sensibilizar y motivar a los padres de familia para darle seguimiento la escuela de

padres.

 Realizar charlas y talleres para fortalecer a los padres.

 Realizar visitas domiciliarias para los casos especiales

 Organizar eventos lúdicos y recreativos con padres e hijos

Metodología desarrollada

Después de haber analizado y contextualizado los fenómenos sucedidos dentro de

lugar de prácticas en este caso el centro educativo cristiano para a pedagogía integral, se

requiere implementar como metodología la investigación explicativa en donde exponen los

autores Hernández, Fernández, y Baptista (2010), que esta investigación son las causas de

los eventos, sucesos o fenómenos estudiados explicando las condiciones en las que se

manifiesta. Esto quiere decir los motivos que originan los fenómenos que están

ocasionando y no permiten e cumplimiento de las funciones correspondida dentro de centro

educativo CECPI.

Por otra parte, de acuerdo a los mismos autores mencionados la utilidad de la investigación

explicativa conlleva a exponer por qué ocurre un fenómeno y qué condiciones se

manifiesta. Por lo anterior los fenómenos ocurren por la falta de orientación con los padres

de familias para dirigir a sus hijos. Esto se manifiesta por poco acompañamiento de los

padres de familias en la atención de los estudiantes en lo que tiene que ver con actividades

que se les asignan o participan junto con sus hijos.

Marco referencia

Es necesario conocer más información de parte de otros autores que han hablado sobre el

tema de escuela para padres, por esta razón es conveniente mencionar que según (Gómez, L

Suarez O. (2012) pág. 3). “Refiere que el acompañamiento escolar hace parte de la misión

formadora que tienen los padres como puericultores con el fin de lograr la construcción y

reconstrucción de las metas de desarrollo humano”. Esto quiere decir que los padres son los

agentes de mayor responsabilidad en formación de los hijos, y la escuela un agente de

acompañamiento y orientación.

Por otra parte, según (gines 2007) “es importante que los padres se involucren de

forma efectiva con la escuela, estableciendo entre los dos los necesarios para que las tareas

escolares se integren en la dinámica familiar. Por lo cual no es considerarlo como una

obligación, la realización de estas tareas, sino que lo hagan como una cooperación a el

proceso de aprendizaje de su hijo” es fundamental lo que habla este autor por que la

cooperación al proceso de formación en conocimiento de los hijos va a encaminar a educar

de manera asertiva en ellos; y no abandonarlos a que la educación y la crianza se la

suministres los educadores académicos. Mucho de los padres de familias creen que por

pagar la mensualidad de sus hijos ellos no tienen responsabilidades en el acompañamiento

de actividades académicas que van al proceso formativo del estudiante.

Además, los autores Tilano, Henao y Restrepo (2009) plantean que los aprendizajes de los

hijos van a depender de la poca o de la mucha critica que tengan los padres para con sus

hijos, pues al criticar lo que hacen es evaluarlo en su desempeño, haciendo que dicho niño

se sienta vulnerados por sus padres. Lo importante es entender que este desarrollo no se
realiza en solitario pues el sujeto aprende con la interacción con los otros padres como

primer contexto de socialización.

Resultados obtenidos

Dentro del tiempo incursionado en el sitio de prácticas centro educativo CECPI, sea

encontrado acierto y desaciertos, que dentro del sistema educativo suelen suceder. Es por

eso que desarrollaremos esos aciertos y falencias que dentro del tiempo puedan ser

valorados y reflexionados.

De acuerdo a lo anterior en el plantel educativo se lograron obtener resultados satisfactorios

con relación al mejoramiento en el rendimiento académico y de comportamiento, en lo que

se le brindó apoyo psicosocial y actividades ejecutadas como charlas, intervenciones

individuales, juegos educativos y visitas domiciliarias.

a su vez dentro de lo que se pudo observar e interactuar dentro de la institución se hace

resaltar la metodología incursionada para la educación integral tal y como tiene como

misión la escuela de educación integral brindándole a los niños apoyos psicosocial, padres

y docentes van a fomentar una educación integral y sostenible.

Por otra parte, en ella se hallan falencias que pueden ser reforzadas y trabajadas para que

juntos logremos un futuro mejor, recordemos que el futuro son los niños. Estas falencias

van encaminadas a la falta de acompañamiento de los padres de familia hacia sus hijos en

lo que concierne en las actividades propuestas por la institución este acompañamiento es

importante dado que los padres también dependen de los procesos educativos y formativos

de los estudiantes.

Además de eso mejorar la educación en el ambiente físico del lugar, como incursionar

verdaderamente los servicios ofertados dentro del plantel que dentro de lo visto no se

cumplen a cabalidad.

Todos estos aspectos positivos y negativos son sobre salidos para que se refuercen y sean

tenidos en cuentas para la institución como proyecto iniciado por la directora, para que de

esta manera sea sólido y competitivo a nivel educativo.

Análisis de los resultados

En estos mismos resultados se evidencian procesos positivos en cuanto a las actividades

desarrolladas por los padres de familias que reflejan cambios notorios en la actitud de

algunos niños ya que a través de la sensibilización por medio de las charlas, concejos,

dinámicas y los tic de cómo ser el mejor padre se logró una interacción positiva entre

escuela padres de familias y docentes logrando así un mejor rendimiento académico por

parte de los alumnos.

También se logra notar el mayor compromiso de los maestro al reportar a los profesionales

de formación en prácticas de psicología cualquier inquietud sobre el comportamiento de sus

alumnos para poder tomar las respectivas correcciones.

Los padres están atentos a las sugerencias de los docentes y les gusta el acompañamiento

psicosocial brindado por el colegio, dejando ver la confianza que les genera la escuela de

padres.
Conclusiones

 Las prácticas profesionales son la base fundamental para adquirir la experiencia en

el ámbito laboral, se pone en práctica el conocimiento aprendido y se adquiere

conocimiento para reforzar el que ya tenemos.

 Se trabajaron temas puntuales para el fortalecimiento de la escuela de padre de

manera dinámica y participativa logrando de manera integrado los objetivos

propuestos.

 Los acompañamientos psicosociales son fundamentales en las instituciones

educativas ya que es de ahí donde salen las mujeres y los hombres formados del

aprendizaje para a convivir y relacionarse de una manera adecuada en la sociedad.

De tal manera que se puede prevenir, descubrir y tratar cualquier tipo de anomalías

en el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes. A su debido tiempo para

evitar cualquier tipo de trastornos psicológicos en el futuro.

Recomendaciones

Como profesional en prácticas de psicología y después de vivir la experiencia e

implementar acciones para fortalecer la escuela de padre. Me di cuenta que hay muchas

cosa que mejorar en la institución educativa “CECPI” por tal motivo puedo recomendar

algunas ideas para mejorar.

 La continuidad de la escuela de padres ya que es una herramienta que aporta a la

articulación entre Maestros, padres y alumnos. Ayudando a un buen rendimiento

académico y a una buena relación en familia conjunto con la institución.

 Adecuar un lugar adecuado y acogedor para prestar los acompañamientos

psicosociales en CECPI.

 Tener la herramienta adecuada para la atención delos alumnos con capacidades

diferentes.

Referencias
Qué es una escuela de padres – HacerFamilia recuperado de

https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-escuela-padres-20141017121842.html

Peraita, L (2014). Las 10 pautas de una buena relación entre padres, hijos y profesores.

Recuperado del 13 de diciembre de 20017 de: http:/www.abc.es/familia-padres-

hijos/20141212/abci-relacion-padres-profesores-201412111535.html

Educando. (2006).escuela de padres y madres, su función. Recuperado el 08 de diciembre

de 2017de: http:/www.educando.edu.do/articulo/familia/escuela-de-padres-y-madres-su-

funcin/

Apéndices
Organización de la junta de padres de familia colegio CECPI

Se convoca una reunión con todos los padres de familia para tratar dos puntos sensibilizar a

los padres sobre la importancia de la escuela de padres y escoger a los padres para la

conformación de la junta de padres. Por unanimidad se decide escoger un padre de familia

por cada solón y luego repartir los cargos entre los escogidos por votación, quedando

conformada de la siguiente manera, presidenta, vicepresidente, secretaria, fiscal, tesorera y

dos vocales. Comprometiéndose en hacer bien su función según el cargo escogido. Y en la

próxima reunión crear los estatutos de la junta de padres.

Taller de fortalecimiento a las estrategias pedagógicas de aprendizajes para mejor orar la

forma de enseñar a los alumnos

Visitas domiciliarias dialogo con los padres de los alumnos para conocer el porqué del

comportamiento inadecuado de los niños y mejóralo.

Acompañamiento psicosocial individual de caos remitidos por las docentes, cuando los

niños presentan conductas inapropiadas.

Atención psicosocial grupal para mejorar la conducta entre estudiantes que tienen un mal

comportamiento con algunos de sus compañeros.

Taller con los padres de familia sobre la importancia del dialogo para arreglar conocer las

dificultades y resolverlas.

Taller con los padres de familia sobre la importancia que tiene la educación de los hijos en

la familia y su aprendizaje.
Cierre de actividades de la escuela de padres con una integración familiar, festejando el día

del niño CECPI con un están psicosocial donde se entregan plegables con consejos de cómo

ser el mejor padre, toma de fotografías a las familias, entrega de bombones a los niños con

versículos bíblicos, charlas del tiempo que compartimos en familia y dinámica estratégica

de cómo hacer para lograr un objetivo para que todo se beneficien.

Firma de asistencia de las diferentes actividades
Cartografía del lugar practicas