Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias de la Comunicación

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Comunicación

ÁREA: Lenguaje

ASIGNATURA: Taller de Periodismo I

CÓDIGO: LCMS 013

CRÉDITOS: 6

FECHA: 3 de abril de 2017

Taller de Periodismo I
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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Comunicación

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Taller de Periodismo I

Ubicación: Nivel formativo

Correlación:

Asignaturas Precedentes: Redacción para la Comunicación I y II.

Taller de Periodismo II, Nuevos escenarios
Asignaturas Consecuentes: mediáticos, Relaciones Públicas, Diseño de
productos editoriales, Taller de periodismo digital.

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de
Total de
créditos
Concepto horas por
Teoría Práctica por
periodo
periodo
Horas teoría y práctica 1 4 90 6

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Gabriela Benítez de la Torre, José de Jesús Esparza
Autores: Bautista, Israel León O’Farrill, Patricia Durán Bravo, José
Manuel Ramos Rodríguez, Ángel Moreno Sanabria.
Fecha de diseño:
Fecha de la última actualización: 3 de abril de 2017
Fecha de aprobación por parte de la
academia de área, departamento u 3 de abril de 2017
otro.
Revisores: Rafael Archondo
Sinopsis de la revisión y/o Se redujeron las unidades temáticas de cuatro a tres. Se 2
actualización: reformularon y simplificaron los contenidos.

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4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Periodismo, de preferencia con práctica profesional directa

Nivel académico: Maestría

Experiencia docente: 3 años

Tres años laborando en periodismo, agencias noticiosas,
Experiencia profesional:
áreas de comunicación externa o de comunicación social.

5. PROPÓSITO: Comprender las condiciones en las que se hace periodismo en la actualidad y

describir las destrezas que tendrían que desarrollarse para emprender el oficio de manera apropiada
con sentido crítico y responsabilidad social.

6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Comprende los procesos comunicativos desde una perspectiva crítica que le permita proponer
soluciones multidisciplinarias con visión estratégica para atender los problemas del entorno.

Estudia de manera crítica los discursos que surgen de diferentes lenguajes para comprender la
implicación de las mediaciones y producir mensajes con compromiso social en plataformas
tradicionales y digitales.

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7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
¿Qué es el El periodismo descompuesto en sus Marín, Carlos. (2003). Manual
periodismo?: factores fundamentales: procesadores, de Periodismo. México,
definiciones, rasgos poseedores, difusores y consumidores de Grijalbo.
propios, información pública.
componentes y Méndez Asensio, Luis (comp.).
núcleos de debate. Juego de intereses: análisis de los actores (1988). La Condición de
y sus estrategias. Periodista. México, Pangea

Análisis del campo a través de un ejemplo Rivadeneira, Raúl. (1999).

Periodismo. México, Trillas.
Conceptualización y reconceptualización
del periodismo Ejemplos diversos para cada
género de acuerdo a la
actualidad
¿Cómo se hace Clasificación de los géneros periodísticos González Reyna, Susana.
periodismo?: (1999). Periodismo de Opinión
Géneros Vínculos con las funciones del lenguaje y Discurso. México, Trillas.
periodísticos.
Argumentar y narrar: dos operaciones clave Reyes, Gerardo. (1999)
Periodismo de Investigación.
Géneros informativos, de opinión y de México, Trillas.
interpretación
Vivaldi, Martín. (1998),
Géneros Periodísticos. Prisma.

Ejemplos diversos para cada

género de acuerdo a la
actualidad

El proceso Variaciones mediáticas del periodismo: Bandrés, Elena (Comp).

periodístico en y más impreso, sonoro, audiovisual y digital (2000). El periodismo en la
allá de los medios Televisión Digital. Barcelona,
El periodismo en y frente a las redes Paidós
sociales
Islas, Octavio (comp.) (2002).
El rol general del periodismo en las Explorando el Ciberespacio
sociedades Latinoamericano. México, TEC
de Monterrey.

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8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

 Estudio de casos
 Periodismo en acción: ejemplos concretos  Documentales
y recientes  Material audiovisual periodístico
 Análisis de discurso  Lecturas

9. EJES TRANSVERSALES

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Lengua Extranjera
Innovación y Talento Universitario
Educación para la Investigación
Al debatir sobre el rol general del periodismo se
contribuye a contar con una mirada màs amplia
en torno a su responsabilidad social
La discusión sobre las variaciones mediáticas del
periodismo y los géneros ayuda a comprender
mejor los énfasis tecnológicos en cada caso
Aprendizaje de esquemas de análisis y teoría de
juegos
Uso de algunos ejemplos que implican contacto
con lenguas extranjeras
El análisis de casos reales estimula el
pensamiento propio y el análisis
El conocimiento de métodos de investigación
periodística promueve el iimpulso a un abordaje
más sistemático de la realidad

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
 Cuatro exámenes parciales 60%
 Cuatro trabajos en grupo (previos a los exámenes) 40%
Total 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua y/o
5
presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

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