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Desde mi punto de vista, la formación implica la construcción de dar a los estudiantes bases sobre
algunos contenidos teóricos, que como su nombre lo indica forma no sólo en conocimientos, sino
en conductas comportamentales dentro de la sociedad; a diferencia cuando hablamos de educar
permite tener en cuenta las esferas integrales del ser, en esencia educar es trasformar el ser
humano en su integralidad.
¿Cuáles son las diferencias, en cuanto a normatividad colombiana, entre la educación superior y
la formación para el trabajo?
En esencia la una forma para dar títulos de cualquier profesión adscrita al MEN, mientras que la
formación para el trabajo es ofrecer herramientas básicas desde los saberes, el adquirir
habilidades prácticas y el fortalecimiento de valores, desde el ministerio del trabajo.
La educación superior es una educación de profesionales, puesto que se prepara no desde las
necesidades, sino que por el contrario es una saturación del mercado, que no satisface als
necesidades de una sociedad; puesto que no hay una relación equilibrada entre la oferta y la
demanda, ya que hay profesiones que no son para todos.
Antes de comenzar este análisis es necesario que lea los siguientes documentos:
Cartilla ABC de las competencias - Las 40 preguntas más frecuentes sobre competencias laborales -
Conceptos básicos para la normalización de competencia laboral y el video: Competencias… ¿qué,
por qué y para qué?
COMPETENCIAS LABORALES
Se requiere, la organización y operación de un proceso, sistemático y socialmente concertado,
que establezca requisitos ciertos, objetivos e incuestionables para la calidad del desempeño
laboral, que permitan asegurar que quien los cumple es competente; es decir, se requiere
elaborar normas de competencia laboral, asociados a indicadores de resultados de desempeño
laboral.
Las funciones son resultado de la suma de tareas fáciles de identificar y describir, a través del
análisis de tiempos y movimientos para el puesto de trabajo. La función se ha vuelto más
compleja, más dinámica y abierta, como consecuencia de los avances técnicos y nuevas prácticas
en la organización del trabajo.
• Los indicadores de resultados y parámetros de calidad para el desempeño laboral, que permitan
juzgar objetivamente, que lo que se hace está bien hecho.
• Los conocimientos, teorías, información y comprensiones críticos que se debe poseer, para
lograr desempeños competentes y consistentes en el tiempo.
Los Conocimientos Esenciales, establecen los métodos, principios, teorías e información necesaria
y suficiente que la persona debe poseer, comprender y dominar para lograr y soportar un
desempeño competente y consistente en el tiempo. Las Evidencias Requeridas establecen los
productos y/o pruebas objetivas para probar, evaluar y juzgar la competencia laboral del
trabajador. Detalla qué y cuántos resultados de desempeño o productos tangibles deben usarse
como evidencia para demostrar la competencia.
Lo anterior indica que para ser COMPETENTE es necesario combinar HABILIDADES Y DESTREZAS,
CONOCIMIENTOS, APTITUDES, ACTITUDES Y VALORES. Normalmente todos tenemos algunas de
esas condiciones pero fallamos en otras. Debemos identificar las debilidades para mejorar nuestro
desempeño en cualquier campo de la actividad humana: social, laboral, cultural, deportiva, política
Las normas son preparadas por expertos en las áreas ocupacionales respectivas quienes se ponen
de acuerdo en qué cosas son fundamentales, su contenido y los hechos observables que permiten
evaluar su cumplimiento.
SESIÓN EN LINEA
Octubre 12 de 2018
Descripción
Falencias
Pertinencia
Indaguen acerca de la historia del programa de formación en el centro de formación,
reconozcan cuántas cohortes se han formado, datos de empleabilidad o
emprendimientos de los egresados.
Hagan una descripción del sector o subsector al que pertenece el programa: tipo de
empresas, tamaño, perfiles, productividad del sector, empleabilidad, prospectiva.