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 Elaborar un ensayo o mapa mental sobre las características

diferenciadoras de la FPI y la educación superior en


Colombia
 Informe “Pertinencia de los programas de formación”

Por ello en esta actividad de proyecto se analizarán las características técnicas y


pedagógicas que debe poseer un instructor, entre otros temas.
Para la elaboración de esta actividad, analicen y respondan:

 ¿Cuál es la diferencia entre formar y educar?

Desde mi punto de vista, la formación implica la construcción de dar a los estudiantes bases sobre
algunos contenidos teóricos, que como su nombre lo indica forma no sólo en conocimientos, sino
en conductas comportamentales dentro de la sociedad; a diferencia cuando hablamos de educar
permite tener en cuenta las esferas integrales del ser, en esencia educar es trasformar el ser
humano en su integralidad.

 ¿Cuáles son las características de la educación universitaria?

Algunas de las características es normalizar en conductas al estudiante, llenar de conocimientos


para posterior ir a reproducirlos, se gana a través de notas cuantitativas, en esencia se paga por
adquirir saberes y/o conocimientos.

 ¿Cuáles son las diferencias, en cuanto a normatividad colombiana, entre la educación superior y
la formación para el trabajo?

En esencia la una forma para dar títulos de cualquier profesión adscrita al MEN, mientras que la
formación para el trabajo es ofrecer herramientas básicas desde los saberes, el adquirir
habilidades prácticas y el fortalecimiento de valores, desde el ministerio del trabajo.

 ¿Es la educación superior, una educación para el trabajo

La educación superior es una educación de profesionales, puesto que se prepara no desde las
necesidades, sino que por el contrario es una saturación del mercado, que no satisface als
necesidades de una sociedad; puesto que no hay una relación equilibrada entre la oferta y la
demanda, ya que hay profesiones que no son para todos.

Antes de comenzar este análisis es necesario que lea los siguientes documentos:

Cartilla ABC de las competencias - Las 40 preguntas más frecuentes sobre competencias laborales -
Conceptos básicos para la normalización de competencia laboral y el video: Competencias… ¿qué,
por qué y para qué?

Luego, de manera individual participe en el foro de discusión dando su respuesta a éstas


preguntas:  ¿Para usted qué es formación por competencias?

 ¿Qué relación encuentra entre formación profesional y formación por competencias?


 Haga una propuesta crítico-constructiva respecto a cómo debe abordarse la formación por
competencias en la actualidad que vive el país. Por último retroalimente la participación de por lo
menos un compañero. Si desea hacer más participaciones, lo puede hacer.

COMPETENCIAS LABORALES
Se requiere, la organización y operación de un proceso, sistemático y socialmente concertado,
que establezca requisitos ciertos, objetivos e incuestionables para la calidad del desempeño
laboral, que permitan asegurar que quien los cumple es competente; es decir, se requiere
elaborar normas de competencia laboral, asociados a indicadores de resultados de desempeño
laboral.

Las funciones son resultado de la suma de tareas fáciles de identificar y describir, a través del
análisis de tiempos y movimientos para el puesto de trabajo. La función se ha vuelto más
compleja, más dinámica y abierta, como consecuencia de los avances técnicos y nuevas prácticas
en la organización del trabajo.

La norma ISO 10015 define competencia como: “Aplicación de conocimientos, habilidades y


comportamientos en el desempeño”

Aplicación de conocimientos, habilidades y comportamientos en el desempeño laboral. El término


desempeño laboral, sigue siendo general, por lo que debe precisarse, asociándolo con un
referente claro de la actividad laboral: la función productiva. En Consecuencia, Competencia
Laboral, se define como: Aplicación de conocimientos, habilidades y comportamientos en el
desempeño de funciones productivas. Conocimientos, habilidades y comportamientos.

La función productiva, que se identifica, evalúa y certifica la competencia laboral.

La Norma de Competencia Laboral debe contener:

• Lo que la persona debe ser capaz de hacer.

• Los indicadores de resultados y parámetros de calidad para el desempeño laboral, que permitan
juzgar objetivamente, que lo que se hace está bien hecho.

• Los contextos, condiciones y escenarios en los que debe demostrarse el desempeño.

• Los conocimientos, teorías, información y comprensiones críticos que se debe poseer, para
lograr desempeños competentes y consistentes en el tiempo.

la persona competente es o debe ser capaz de hacer.

Los Conocimientos Esenciales, establecen los métodos, principios, teorías e información necesaria
y suficiente que la persona debe poseer, comprender y dominar para lograr y soportar un
desempeño competente y consistente en el tiempo. Las Evidencias Requeridas establecen los
productos y/o pruebas objetivas para probar, evaluar y juzgar la competencia laboral del
trabajador. Detalla qué y cuántos resultados de desempeño o productos tangibles deben usarse
como evidencia para demostrar la competencia.

Lo anterior indica que para ser COMPETENTE es necesario combinar HABILIDADES Y DESTREZAS,
CONOCIMIENTOS, APTITUDES, ACTITUDES Y VALORES. Normalmente todos tenemos algunas de
esas condiciones pero fallamos en otras. Debemos identificar las debilidades para mejorar nuestro
desempeño en cualquier campo de la actividad humana: social, laboral, cultural, deportiva, política

Las normas son preparadas por expertos en las áreas ocupacionales respectivas quienes se ponen
de acuerdo en qué cosas son fundamentales, su contenido y los hechos observables que permiten
evaluar su cumplimiento.

SESIÓN EN LINEA

Octubre 12 de 2018

Dar respuesta al sector productivo

Personas de alta calidad

Informe de las preguntas orientadoras


Programa de formación

Descripción

Falencias

Pertinencia


Indaguen acerca de la historia del programa de formación en el centro de formación,
reconozcan cuántas cohortes se han formado, datos de empleabilidad o
emprendimientos de los egresados.

La historia frente al programa surge del programa la tecnología en entrenamietno


deportivo, para el año 2010 con dos fichas

¿Cuáles fueron los principales hallazgos en el proceso de autoevaluación y cuáles


son los proyectos de mejoramiento continuo?

Hagan una descripción del sector o subsector al que pertenece el programa: tipo de
empresas, tamaño, perfiles, productividad del sector, empleabilidad, prospectiva.

¿Qué cambios se le proponen al programa; a su perfil, a sus competencias, a su


duración y a sus instructores?

¿Los contenidos del programa responden a las expectativas o necesidades del


sector? Sustenten con argumentos.

¿Cómo puede el SENA mejorar la pertinencia del programa de formación?

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