TRABAJO INDIVIDUAL

ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD 403028

PASO 1. EVALUACIÓN INICIAL

PRESENTADO POR:

LINA MEJÍA OCAMPO.

COD: 43988949

TUTOR(A):

LUZ ELENA SALAZAR

GRUPO:

403028_54

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

PSICOLOGÍA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

MEDELLIN - COLOMBIA

2018
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza con el fin de iniciar con el aprendizaje y la comprensión de los

temas y conocimientos que se trabajaran a lo largo del desarrollo del curso, acción

psicosocial y en la comunidad, observando las tres unidades que se estudiaran, conociendo

sus capítulos y temáticas elegidas por el tutor y director del curso para nuestro aprendizaje

significativo del curso ampliados en un mapa mental.

Se desarrollara en este trabajo la aplicación de pre saberes, conocimientos anteriores que

puedan dar soporte y ayudar a nuestro aprendizaje por medio de las nociones de las

unidades y la realización de un escrito en el cual evidenciemos la utilidad de las unidades

para nuestra formación, aprendizaje y futuro profesional, los cuales serán de mucha utilidad

en el manejo del mismo para futuros objetivos, también se desarrollará un cuadro de trabajo

colaborativo en el cual se especificará la comunidad escogida para la realización del trabajo

y se comentará la de los compañeros.

3. Mapas Mentales Unidades I, II y III.
 ESCRITO

El curso Acción Psicosocial Y En La Comunidad para los futuros profesionales en

psicología, es un área de formación importante por los componentes temáticos que ofrece
para su posterior estudio y aprendizaje, brindando en sus tres unidades estrategias y
actividades de campo, por medio de las cuales se fortalezca y afiancen conocimientos que
serán impartidos por las mismas de forma teórica. El transcurso de aprendizaje de cada una
de las tres unidades aporta en la construcción de metodologías y componentes analíticos
que posibilitan la comprensión de las distintas situaciones y fenómenos sociales que hoy en
día se presentan dentro de las comunidades de nuestro país y por qué no, del mundo entero.

Por medio del aprendizaje significativo, se quiere establecer y enfatizar en la importancia

de procesos que fortalezcan los métodos tanto investigativos como de campo por medio de
las acciones que se deben realizar, para poder diagnosticar de forma congruente, resaltando
en las soluciones que por medio del trabajo en las comunidades, se almacenan narraciones e
historias que nos ayudan a crecer no solo como profesionales en el ámbito de la salud
mental, como psicólogos sino también como personas, que por medio de relatos de vida se
obtienen diferentes puntos de vista y recursos que permiten el trabajo con otras
comunidades que según los espacios se solucionen la misma necesidad en sus problemas.

Las funciones de los psicólogos no solo se centran en el habla y escucha de sus “pacientes”,
también en el trabajo de campo que se desarrolla con cada uno de los sujetos que
intervienen para cambiar las perspectivas sociales dentro de la comunidad, priorizando en
la vinculación de los actores involucrados y su entorno social; por esto el estudio y
aprendizaje de este curso y de cada una de sus unidades es importante en nuestra
formación.
 CONCLUSION

 El desarrollo del presente trabajo arrojo como resultados significativos el inicio del
camino para un aprendizaje congruente que fortalezca nuestro conocimiento y
afiance los conceptos y métodos de trabajo en un ambiente social, dentro de una
comunidad en la cual se puede encontrar con una diversidad de problemáticas
sociales.

 Por medio de este trabajo se da inicio a la experiencia del trabajo con la comunidad,
que fortalece el proceso de aprendizaje y formación, forjando nuestras capacidades,
habilidades y destrezas que se desempeñaran a lo largo del curso, en la realización y
cumplimiento de las actividades a desarrollar.

Nombre estudiante Nombre de la Población contactada

comunidad
escogida

Junta de Acción Barrio: Plaza Colón.

Comunal. Grupo
tercera edad. Problemática: Ambiental
Lina Mejía Ocampo – contaminación por
Grupo de personas basuras.
de barrio, vereda,
municipio.

Brenda Johanna Leguizamón, comentario: La población elegida por la

compañera, ayuda a establecer un contacto con las personas participes de su
comunidad, a las cuales quiere aportar conocimientos y ayuda desde la parte
psicosocial en la intervención a realizar, para afrontar y crear soluciones para
la problemática que se evidencia y afecta a la comunidad.

Kleydys Lanit Suarez, comentario: La comunidad elegida por la compañera,

se enfoca en realizar aportes significativos a su comunidad como tal,
prestando servicio de intervención psicosocial a las personas que integran la
JAC, personas que acuden y necesitan de atención a un tema específico, que
puede ser resuelto y atendido por medio del trabajo a desarrollar con las
personas.
 REFEFENCIAS

Colegio colombiano de psicólogos. (2013). Perfil del psicólogo social: Ambiental,

comunitario y político. (pp. 71-99). Colombia. Recuperado
de http://www.colpsic.org.co/aym_image/files/MEMORIAS%20DEL%20CONGR
ESO%202013.pdf

Corre de Andreis, A. (2009). Desplazamiento interno forzado: restablecimiento urbano e

identidad social. Barranquilla (Colombia): Universidad del Norte. Capítulo 7.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=836065&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_152

De Sousa Santos, B. (2006). Capítulo II. Una nueva cultura política emancipatoria.
En: Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en
Buenos Aires). (pp. 43-70). Red de bibliotecas virtuales de ciencias sociales de
América latina y el caribe, de la red de centros miembros de CLACSO. Recuperado
de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/coediciones/20100825033359/3CapituloII.p
df

Escudero, E. Royo, R., & Silvestre M. (2014). El empoderamiento de las mujeres como
estrategia de intervención social. (pp. 157-163). Bilbao: universidad de Deusto,
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=870972&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_C

Escudero, E. Royo, R., & Silvestre M. (2014). El empoderamiento de las mujeres como
estrategia de intervención social. Bilbao: universidad de Deusto. paginas 441-457.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=870972&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_441

Fried Schnitman, D. y Schnitman, J. (2012). La resolución alternativa de conflictos: un

enfoque generativo. Recuperado
de http://www.dialogosproductivos.net/img/descargas/53/17042009115334.pdf
Hernández, V. (2017) Unidad 1 - Manual de aplicación instrumentos para la realización del
diagnóstico psicosocial [OVI]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19354

Hernández, V. (2017) Unidad 1 - Manual de aplicación instrumentos para la realización del

diagnóstico psicosocial [OVI]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19324

Leyva, A. (sf). Desarrollo personal: Estrategias de solución conflicto Extraído el 16

Diciembre , 2016 del sitio Web de Instituto tecnológico de Sonora. Recuperado
de http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa27/estrategias_solucion_confl
icto/p5.htm

Martin del Campo,C & Mercado, S. (sf). Salud integral: Desde la perspectiva
Biopsicosocial. Extraido el 16 Diciembre , 2016 del sitio Web de Instituto
tecnológico de Sonora. Recuperado
de http://biblioteca.itson.mx/oa/psicologia/oa10/salud_integral_desde_perspectiva_b
iopsicosocial/index.htm

Montero, M. (1980). La psicología social y el desarrollo de comunidades en América

Latina. Revista Latinoamericana de Psicología, 12(1) 159-170. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80512113

Morelato, G. (2011). Modelo ecológico. Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la

comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29
(2). Argentina. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337829520001

OVA Salud integral: Desde la perspectiva Biopsicosocial

Ovejero Bernal, A. Las relaciones humanas: Psicología social teórica y aplicada. Capítulo 5
(pp. 361–465). Madrid: Digitalia, Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_361

Pick, S., García, R. G. y Leenen, I. (2011). Modelo para la promoción de la salud en

comunidades rurales a través del desarrollo de agencia personal y empoderamiento
 intrínseco. (pp. 327-340). Universitas Psychologica, 10 (2). Recuperado
de http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v10n2/v10n2a02

Rabelo, J. (s.f). "Primeros auxilios psicológicos e intervención en crisis desde el Trabajo

Social.Documentos de Trabajo Social · nº47. Recuperado
de http://www.trabajosocialmalaga.org/archivos/revista_dts/47_07.pdf

Sotomayor, Eva and Tomás Alberich Nistal. 2003. Planificación y gestión; manual para la
acción social. Madrid: Dykinson, 2013, eBook Academic Collection (EBSCOhost),
EBSCOhost (Accesed decembre 18, 2016), pp 93 a 114. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=753235&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_93

Sotomayor, Eva and Tomás Alberich Nistal. 2003. Planificación y gestión; manual para la
acción social. Madrid: Dykinson, 2013, eBook Academic Collection (EBSCOhost),
EBSCOhost.Paginas 117-145. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=753235&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_117

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD. (2012) Proyecto Académico

Pedagógico Solidario. Versión 3.0. Bogotá, Colombia. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Leer Componente Pedagógico solidario. Recuperado
de https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf

Weyland, K. (2007). La investigación social y la acción comunitaria en la era global:

experiencias y relatos. Ciencia y Sociedad. Red de Revistas Científicas de América
Latina, el Caribe, España y Portugal. vol. XXXII, núm. 4, (pp. 522-555).
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87032403