PORTAFOLIO DE

INVESTIGACIOÓ N
ESTUDIANTES:

Flores Salazar, Raquel

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
DESARROLLO
ESCUELA PROFESIONAL: PERSONAL

Traducción e Interpretación

AULA: TURNO:

147-E Mañana

DOCENTE:

Silva La Valle, Rafael Octavio

Portafolio de Investigación de Historia de Vida

2018-II 24
 HISTORIA DE VIDA
Tabla 01
Datos generales y funciones del equipo de trabajo
I. FACULTAD II. ESCUELA PROFESIONAL
Traducción e Interpretación Traducción e Interpretación
III. SEDE IV. AULA V. TURNO
Lima-Norte 147-E mañana
VI. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Traducción y Terminología
VII. TEMA
Etnolingüística
VIII. INTEGRANTES DEL EQUIPO
Apellidos y Nombres Cargo DNI Correo electrónico Teléfono

1 Flores Salazar, Raquel Coordinador 47931508 hirachel8@gmail.com 957368507

2 Subcoordinador

3 Investigador

4 Redactor

5 Revisor

6 Entrevistador

APROBACIÓN DE TÍTULO
Para desarrollar el título tendremos en cuenta tres ideas e interrogantes importantes:
1. ¿Qué me interesa investigar? (tema a desarrollar)
2. ¿Cuál es la población o comunidad en estudio? (contexto: lugar y año)

TEMA A TÍTULO
CONTEXTO (Lugar y año)
DESARROLLAR
AGUAS CALIENTES CUZCO, Importancia de la cultura turística en los
CULTURA TURÍSTICA. 2018 pobladores de Aguas Calientes, Cuzco-
2018

Tabla 02

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

Aprobación del título según la línea de investigación emanada por su Escuela Profesional.
I. FACULTAD II. ESCUELA PROFESIONAL
Traducción e Interpretación Traducción e Interpretación
III. SEDE IV. AULA V. TURNO
Lima-Norte 147-E mañana
VI. NOMBRE DEL DOCENTE METODOLÓGICO

VII. NOMBRE DEL DOCENTE TEMÁTICO

VIII. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Traducción y Terminología
XI. TEMA
Etnolingüística
XII. SUBTEMA
a) Características y Modismos de la Costa Norte
b) Características y Modismos de la Costa Centro
c) Características y Modismos de la Costa Sur
XIII. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Características y Modismos del habla Española de la región Costa del Perú

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE APROBACIÓN
TEMÁTICO METODOLÓGICO

HISTORIA DE VIDA
I.- INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA DE VIDA
Tabla 03
Esquema básico para la elaboración de la introducción.
PRESENTACIÓN DEL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN (La contextualización
se redactara en función a la información, en referencia al tema de investigación y en un solo
párrafo.)

El idioma Español a través de los años ha sufrido muchas variaciones. Fernández (2010) señala que
la gran mayoría de dialectos del español han experimentado el fenómeno del Yeísmo con
excepción de algunas pocas ciudades (p. 267). Por otro lado, en el Perú, el español andino
mantiene la diferencia fonológica entre las consonantes LL y Y, mientras que el español ribereño
ha fusionado la LL y Y en un solo fonema (Escobar, 1978, p. 39).

MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES: Plantear estudios de investigaciones colocando la referencia bibliográfica según
la escuela (APA, ISO o VANCOUVER y Harvard). Mencionar 2 tesis internacionales y 2 nacionales.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

Debe incluir: Autor, Año, Lugar, Titulo de la investigación y el objetivo general. Su redacción es
continuada.
NOTA: Uno de los artículos científicos de las referencias bibliográficas deben estar registrados y publicados en inglés.

Tesis Internacionales:
A.
Blecua (2001), en su tesis realizada en España, a cual tiene por título “Las vibrantes del Español:
Manifestaciones Acústicas y Procesos Fonéticos ‘’, cuyo objetivo es describir las características
acústicas de cada una de las manifestaciones posibles en cada caso.
B.
Merma (2007), en su trabajo de investigación realizado en España titulado ‘’Contacto Lingüístico
entre el Español y el Quechua: Un enfoque Cognitivo-Pragmático de las transferencias
Morfosintácticas en el español Andino Peruano’’, tiene como objetivo determinar y explicar desde
el punto de vista cognitivo-Pragmático los fenómenos Morfosintácticos entre el Español y el
Quechua.

Tesis Nacionales:
A.
López (2016), en su tesis realizada en Ayacucho cuyo título es ‘’ Morfosintaxis del Español
Ayacuchano y Producción del texto narrativo de los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. ‘’María
Parado de Bellido’’, Ayacucho, tiene por objetivo identificar la relación entre el uso de la
morfosintaxis del Español Ayacuchano con la producción del texto narrativo.

B.
Ruiz (2011), realizo una tesis en Lima que tiene por título ‘’ Adquisición del Sistema Fonológico del
Castellano como primera lengua: Procesos Fonológicos’’ y que tiene por objetivo evidenciar cuáles
son los procesos fonológicos que los niños realizan cuando producen las palabras de su L1, en este
contexto, el castellano, según cada rango de edad y determinar, mediante una línea de desarrollo
fonológico, cómo las producciones infantiles se van acercando a las adultas.

MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN (Se cita 3 subtemas de la temática seleccionada, que
serán los guiones de tu entrevista) Se incluirá cita textual y parafraseo, según la referencia

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

bibliográfica de su escuela. Son 3 párrafos.
•Cada subtema debe contener su cita textual de su sustento teórico con su parafraseo. Este
párrafo debe contener cinco líneas.
NOTA: Considerar una cita textual en inglés seguido del parafraseo constructivo que debe estar traducido al español.

Subtema A
Cita Textual:
“Por ejemplo, el habla del comisario coincide con los relatos etnográficos previos al presentar la
apertura del timbre vocálico en la /i/ (destancia por distancia, desen’flau por desinflado; defícil por
difícil); estrategias diversas de disolución de hiatos (deya por día; redirme por reirme; creíba por
creía); la diptongación de silabas con/e/ en /ie/ (priendas por prendas; lie por le) y de formas
verbales con /o/ en /ue/ (güelví por volví; muerdio por mordió; lluevieron por llovieron); infinitivos
nominales recurrentes (Estábamos en un parar de día sábado, Su andar era lo mesmo) y la
retención de la silaba [ -dV- ] en la flexión verbal (vide por vio; vide por vi; juede por fue; fuide por
fui). También se encuentran otras características que han sido resaltadas en la literatura sobre el
habla piurana, como los frecuentes superlativos con el enfático –isím-/-sísim-y-asaz-/zasaz- como
en mayorcísimo, tranquilísimo y grandazaza” (Respaldiza, 2018 ,p. 246).

Paráfrasis:
El habla piurano registra cambios de la e por la i, disolución de hiato, diptongación de silaba con e
por ie, disolución de hiatos, diptongación de silabas con e, de verbos con o por ue, uso de
infinitivos con frecuencia. Otra de las características del español piurano es el uso de superlativos
como izim, sisim, asaz o zazaz (Respaldiza, 2018 ,p. 246).

Sub tema B
Cita Textual:
“La entrada 286 mañoso, entendida como ‘persona con habilidades manuales’, en ciertos
informantes aparece con el significado, normalmente usado en Lima, referido también a adultos
de conducta libidinosa. En los casos, como este, en que la entrada ha llevado a otros significados
totalmente distintos, he introducido a lado de la palabra la sigla NS (que indica ‘nuevo significado’)
para indicar la polisemia o la homonimia. Tal significado, sin embargo, se relaciona (si bien no se
identifica) con el que consigna Moliner: ‘la persona que tiene maña: en el sentido de resabio, vicio,
ardides o artimañas’. Aunque aquí está implicada la acepción comentada, no figura como
posibilidad en el cuestionario elaborado por Rabanales y Contreras (v. p. 286) de modo justificado,
ya que tal referencia aparece en el contexto de las habilidades de las manos (cf. Zurdo,
ambidextro, que son las entradas inmediatas) ” (Caravedo, 2003, p. 40).

Paráfrasis:
La palabra mañoso puede tener dos significados, la primera lo define como persona con
habilidades manuales, mientras que la segunda con el significado de persona morbosa, la cual es
ampliamente usada en Lima. Aunque, Moliner le da a esta el significado de persona con maña,
para Rabanales y Contreras esta palabra tiene relación con las habilidades con las manos como:
zurdo, ambidextro (Caravedo, 2003, p. 40).

Subtema C

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

Cita textual:
“Como ya hemos dicho Perú es, junto con México, el bastión más fuerte del tuteo
hispanoamericano. El voseo allí aparece solo en zonas limitadas en el extremo sur y norte del país,
y es en el sur, en la ciudad de Arequipa, donde hallamos el más vigoroso voseo peruano. Se parece
al voseo chileno, pero sin diptongación en la primera conjugación del presente indicativo (cantás, a
lo rioplatense, a diferencia del cantáis chileno, pero comís, vivirís) y con formas iguales a las
rioplatenses en el imperativo (cantá, comé, vivís). El futuro (cantarás, comerís, vivirís) y el pretérito
indefinido (cantastes, comistes, vivistes) son iguales a las formas chilenas. En el norte el voseo
peruano es generalmente solo pronominal, y aparece con un vigor decreciente. En Huánuco se ha
anotado un uso arcaico de vos reverencial, donde se usa este para sustituir al usted que ya no se
siente tan ceremonioso. Otras ciudades norteñas donde se puede oír el vos son Cajarmarca,
Ancash y San Martin” (Kapovic, 2007, p. 76).

Paráfrasis:

El uso de voseo se puede encontrar en la zona norte del Perú como Cajamarca, Ancash y San
Martin, pero es en el Sur en la ciudad de Arequipa, donde encontramos un mayor uso de voseo,
con cierta similitud al voseo de Chile pero sin diptongación en la conjugación del indicativo y con
formas iguales a las rioplatenses al usar el imperativo. El futuro y el pretérito indefinido iguales a
las de Chile. Asimismo, en el norte del Perú este es pronominal, y en Huánuco hay poco uso de
voseo reverencial que sustituye al usted (Kapovic, 2007, p. 76).

JUSTIFICACIÓN (Se manifestará ideas del porqué es necesario estudiar el tema seleccionado y qué
aportes se van a obtener al presentar el informe final. Esta justificación se presenta en un solo
párrafo y debe revestir tanta contundencia que se evidencia la necesidad de su realización)

La presente investigación se enfocara en investigar las características y modismos del habla

española de la región Costa del Perú la cual está dividida en tres regiones, estas son región norte,
centro y sur, por lo cual su estudio nos permitirá tener el conocimiento de las variaciones del
lenguaje en cada región a nivel fonológico, morfológico, sintáctico, así como también el uso de
modismos característicos de cada lugar geográfico dentro de este. A través de su estudio
podremos comprender de manera óptima el modo de pensar de los habitantes de la Costa
Peruana así como también ser conocedores de la historia detrás de ello, promoviendo con ello la
investigación en este campo de la dialectología.

PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN (Finalmente debe incluirse la pregunta de investigación que

guiara el trabajo de investigación Historia de Vida. En un párrafo, de forma muy concreta.)

¿Cuáles son las características y modismos del habla española de la Región costa del Perú
– 2019?

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN (Iniciar la redacción de los objetivos con el uso de un verbo en
infinitivo. Se consignará un objetivo general y 3 específicos del tema a investigar).
Objetivo general (VERBO + TÍTULO)
 Determinar la importancia de los mercados emergentes en una empresa exportadora de
espárrago, Lima-2017.
Objetivo específicos (VERBO + SUBTEMA + TÍTULO)
 Examinar el marketing en los mercados emergentes en una empresa exportadora de
espárrago, Lima-2017.
 Describir el proceso de comercialización en los mercados emergentes en una empresa
exportadora de espárrago, Lima-2017.
 Analizar la desaceleración de capitales en los mercados emergentes en una empresa
exportadora de espárrago, Lima-2017.

Objetivo General:
Determinar las características del habla española en la región Costeña del Perú a nivel fonológico,
sintáctico, morfológico, etc., y los modismos utilizados en esta.

Objetivos Específicos:

a) Establecer las características del español peruano de la costa Norte a nivel lingüístico, asimismo
determinar sus modismos y significado.
b) Establecer las características del español peruano de la costa Centro a nivel lingüístico,
asimismo determinar sus modismos y significado.
c) Establecer las características del español peruano de la costa Sur a nivel lingüístico, asimismo
determinar sus modismos y significado.

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 DESARROLLO DE LA HISTORIA DE VIDA

DATOS DEL ENTREVISTADO

Entrevistado principal: Será la persona que cumpla con todos los criterios y sea la primera
opción en la aplicación del guion de entrevista a profundidad; sin embargo, si llega a darse el
caso de deserción o la no disponibilidad del entrevistado, se contará con dos entrevistado a
disponibilidad.

Tabla 05
Datos del entrevistado principal

Datos del entrevistado principal

Nombres y apellidos en iniciales :
Domicilio :
Edad cronológica :
Número de teléfono :
Profesional especializado en :
Centro Laboral :
Contexto Social (Clínica, AA.HH,
:
escuela, comedor popular)
Accesibilidad :
Disponibilidad día y hora :
Fecha de la cita de la entrevista :
Detallar los motivos por los que fue elegido el entrevistado principal

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 En caso de interrumpir su participación, especificar los motivos

INTRUMENTO: GUION DE ENTREVISTA

De acuerdo con tu marco teórico y con la ayuda de tus asesores (metodólogo y temático),
completa los guiones de la entrevista a ser abordados, para luego transformarlo en tu lista de
indagación.

De tu tema a tratar debes extraer 5 guiones de la entrevista y de cada guión deberás formular 2
preguntas. Cada entrevista debe contener 10 preguntas.

Objetivo General Temas a tratar Guion de entrevista Lista de preguntas

(subtema)
¿Usted piensa que los
habitantes de Comas se
Analizar la cultura turística Patrimonio cultural encuentran identificados con
en los ciudadanos de Patrimonio cultural intangible. su patrimonio cultural
Comas, Perú-2017 intangible?

¿Qué tipos de patrimonio

cultural intangible son
practicados mayormente
por los habitantes de
Comas?

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

Tabla 08
Esquema de guion de entrevista
Temas a tratar Guión de la
Objetivo General Lista de preguntas
(Subtema A) entrevista

Determinar las
características y
modismos de la región
Costa del Perú - 2019
Según si experiencia.
¿Qué características
fonológicas podemos
Características
encontrar en la costa
fonológicas de la
Norte?
Costa Norte
¿En qué ciudades en
particular se dan estos
fenómenos fonologicos?
Entrevista 01: ¿Qué características
Características sintácticas y
Sintácticas y morfológicas podemos
Características y Morfológicas de la encontrar en la Región
modismos de la Costa Norte Norte?
Costa Norte
¿En qué ciudad(es) se
dan estas variaciones
fonológicas con mayor
frecuencia?

Según su experiencia.
¿Qué palabras forman
Lexico de la Costa
parte de léxico de la
Norte costa Norte?

¿En qué ciudades de la

costa norte se usan estas
palabras?

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 ¿Considera usted que es
importante conocer los
dialectos de la Costa
Importancia de los Norte?
¿Cree que usted que las
dialectos de la
lenguas aborígenes
Costa Norte influenciaron en la forma
en la que hoy se habla el
español en el Norte?

Según su experiencia.
¿Cuáles son los
modismos que son más
usados en la costa
Norte?
Modismos de la ¿Considera usted
Costa Norte importante el
aprendizaje de estos
modismos por parte de
la sociedad en general?

Tabla 09
Esquema de guion de entrevista
Temas a tratar Guión de la
Objetivo General Lista de preguntas
(Subtema B) entrevista
Determinar las Según su experiencia
¿Qué características
características y
fonológicas podemos
modismos de la región
Características encontrar en la costa
fonológicas de la Centro?
Costa del Perú - 2019 Costa Centro
¿En qué ciudades
Entrevista 02: considera usted se dan
en particular estos
fenómenos fonologicos?
Características y ¿Considera usted que en
modismos de la Palabras el habla limeña se
extranjeras en la incorporan con
Costa Centro Costa Centro frecuencia palabras del
idioma ingles?
Según su experiencia,
¿ Cuales son las palabras
del idioma ingles mas
usadas en el habla
limeña?

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 ¿Para usted, es el uso de
jergas frecuente en el
Jerga Limeña habla limeña ?
Según su experiencia
¿que palabras forman
parte de la jerga
limeña?.
¿Cuáles considera usted
que son los modismos
más usados en la Costa
Centro?
Modismos de la
¿Considera usted que
Costa Centro
existen modismos que ya
están en desuso en la
Costa centro?
Para usted. ¿Es el uso del
seseo característico de la
costa centro?
El seseo en la
Costa Centro Para usted ¿A qué se
debe el fenómeno
fonológico del seseo en
en la costa centro?

Tabla 10
Esquema de guion de entrevista
Temas a tratar Guión de la
Objetivo General Lista de preguntas
(Subtema C) entrevista
Según su experiencia
¿Qué características
fonológicas podemos
Características encontrar en la costa
fonológicas de la Sur?
Costa Sur
¿En qué ciudad(es) en
Determinar las Entrevista 03: particular se dan estos
fenómenos fonológicos?
características y
¿Qué características
modismos de la región Características y Características
sintácticas y
Sintácticas y
Costa del Perú - 2019 modismos de la morfológicas podemos
Morfológicas de la
encontrar en la Región
costa Sur Costa Sur
Sur?
Para usted ¿En qué
ciudad(es) se dan con
mayor frecuencia estas
variaciones
gramaticales?

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 ¿Considera usted que en
la costa sur se da el
Yeísmo en la Costa
fenómeno del Yeísmo?
Sur

¿Cree usted que Existen

otras ciudades en la
costa ribereña donde no
se de el fenómeno
fonológico del Yeismo ?
¿Considera usted que es
importante conocer los
dialectos de la Costa
Importancia de los Sur?
dialectos de la ¿Cree que usted que las
Costa Sur lenguas aborígenes
influenciaron en la forma
en la que hoy se habla el
español en el Sur?
¿Considera usted que en
la costa se hace uso de
palabras extranjeras con
Palabras extranjera frecuencia?
en la Costa Sur ¿Considera importante el
uso de palabras
extranjeras en el habla
de la costa sur?

EL CONSENTIMIENTO INFORMADO
Este documento evidencia la participación de un profesional a fin al estudio de la investigación o
de una persona relacionada al tema, por ello se llevara a cabo una reunión individual con el
participante para explicarle el propósito del estudio y el alcance de la información que va a
ofrecer.
Esta técnica toca temas íntimos y profundos del entrevistado, para lo cual el mayor cuidado y
respeto es primordial.
Este documento deberá ser llenado con lapicero azul y colocarlo en una mica dentro de su
portafolio para evitar accidentes en el documento.

Este documento deberá ser redactado por los integrantes del equipo, los puntos se detallan en:
1. Garantizar el anonimato del participante.
2. Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante, permitir el tiempo
necesario para recoger la información y delimitar la duración aproximada de las sesiones.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

3. Detallar que se tomarán notas mientras se llevan a cabo las sesiones; estas notas se
discutirán con el participante al finalizar cada sesión. La historia de vida se grabará en audio
únicamente con el consentimiento del participante.
4. Permitir que el participante pueda retirarse de la investigación en cualquier momento, y
garantizar que dé así hacerlo, la información ofrecida no va a utilizarse para propósito
alguno.
5. Transcribir textualmente cada historia de vida.
6. Compartir con el participante cada entrevista grabada y transcrita para corroborar
que toda la información obtenida es fiel y exacta.
7. Para cumplir con los requisitos éticos, el participante debe firmar la hoja de consentimiento
informado para la participación, grabación, trascripción y publicación de la historia de vida.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PARTICIPANTES DE INVESTIGACIÓN

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer al participante una clara explicación de la naturaleza
de la misma, así como de su rol en ella como participante.

La presente investigación es conducida por los estudiantes__________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________ de la Universidad César Vallejo. El objetivo general
de esta investigación es
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__

Si usted accede a participar en esta investigación, se le solicita responder todas las preguntas formuladas en
una entrevista. Esto tomará aproximadamente 30´de su tiempo en cada una de las 3 sesiones. La información brindada
durante la entrevista se grabará, de modo que el investigador pueda transcribir después las ideas que usted haya
expresado.

La participación en esta investigación es estrictamente voluntaria. La información que se obtenga será

confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación. Sus respuestas al cuestionario
de la entrevista serán transcritas y usted podrá leerlas y dar su aprobación con una firma, serán anónimas. Una vez
trascritas las entrevistas, los cassettes con las grabaciones se destruirán.

Si tiene alguna duda sobre esta investigación, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su
participación en él. Igualmente, puede retirarse de la investigación en cualquier momento sin que eso lo perjudique en
ninguna forma. Si alguna de las preguntas durante la entrevista le parecen incómodas, tiene usted el derecho de
hacérselo saber al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participación.

Yo,

Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida por los estudiantes __________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ de la Universidad César
Vallejo.
He sido informado (a) de que el objetivo de este estudio es _________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___

Me han indicado también que tendré que responder preguntas en una entrevista, esto tomará
aproximadamente 30´de mí tiempo en cada una de las 3 sesiones.

Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta investigación es estrictamente confidencial y
no será usada para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación sin mi consentimiento. He sido informado de
que puedo hacer preguntas sobre la investigación en cualquier momento y que puedo retirarme del mismo cuando así
lo decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi participación en este
estudio, puedo contactar a el/la estudiante________________________________ al teléfono ____________________.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 Entiendo que una copia de esta ficha de consentimiento me será entregada, también deberé firmar la
transcripción de la entrevista con fecha incluida y que puedo pedir información sobre los resultados de este estudio
cuando haya concluido.

_______________________________________ __________________ _______________________

Nombre del Participante Firma del Participante Fecha
(En letras de imprenta)

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 15

 DIARIO DE CAMPO
El diario de campo permitirá que los integrantes el equipo escriban sus ideas, sensaciones y
observaciones particulares que hayan tenido durante la sesión de entrevista, así como posibles
asociaciones con información teórica conocida o leída, que le sea de utilidad en el momento de
la redacción del informe final.

Tabla 11
Esquema de diario de campo
DIARIO DE CAMPO
Título de la
Investigación
Fecha de la
Tiempo
entrevista

Entrevistadores
Participantes

Entrevistado

Describa el
ambiente físico

Describa su
percepción de la
entrevista.

Hechos
relevantes

Materiales
usados

*Este documento se utilizará cada vez que realice las sesiones de la entrevista.
* La evidencia es el audio

Firma del Entrevistador

Portafolio de Investigación de Historia de Vida

24
 TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA
ENTREVISTA A - ……………………… – …………………….
(Fecha) (Hora)

I: Entrevistador.
E: Entrevistado.

I: Hoy …………………………. estamos realizando la entrevista a ……………….., en su

…………………………….. quien previamente leyó y firmo el consentimiento informado, documento
que nos permite la realización de la presente actividad.
Buenas tardes,…………………………………………..….…….., a continuación iniciaremos la entrevista
donde te formularemos preguntas de acuerdo a nuestro tema de investigación.
E: ___________________________________________________________________________
I:
¿____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________?
E:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
NOTA: transcribir cada una de las entrevistas realizadas al participante.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

 INTRUMENTO:
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

A continuación se describe los pasos a seguir para el análisis manual de los datos:
Paso 1: Tener cada sesión de las entrevistas transcritas e impresas (ya que se harán
subrayados y codificaciones con ayuda del guion de entrevista elaborado).
Paso 2: Tomar el guion de entrevista y la lista de indagación y seleccionar de la entrevista
tipeada las frases usando comillas en los comentarios detallados por el participante que
pertenezca a la idea de cada temática que se usó en el guion de entrevista.

Ejemplo:

Frases del entrevistado para el análisis e interpretación de los resultados

Guion de entrevista Lista de preguntas
¿Usted piensa que los
habitantes de Comas se
Patrimonio cultural encuentran identificados con su
intangible.
patrimonio cultural intangible?
¿Qué tipos de patrimonio
cultural intangible son
practicados mayormente por
los habitantes de Comas?
Frases del entrevistado
“No porque copiamos o nos adaptamos a
culturas que están fuera del país y lo que
estamos haciendo es perder la
identificación que tenemos como distrito
de Comas”.
“Tenemos las tradiciones religiosas y ferias
gastronómicas que se desarrollan en el
distrito de Comas, donde cada persona
tiene la posibilidad de poder ver y conocer
más acerca de estas actividades”.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Tabla 12
Entrevista 1: Frases del entrevistado para el análisis e interpretación de los resultados
Guion de entrevista Lista de preguntas Frases del entrevistado
“

”.

Entrevista 2: Frases del entrevistado para el análisis e interpretación de los resultados

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

 Guion de entrevista Lista de preguntas Frases del entrevistado
“

”.

Entrevista 3: Frases del entrevistado para el análisis e interpretación de los resultados

Guion de entrevista Lista de preguntas Frases del entrevistado

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

 “

”.

CONCLUSIONES
Comprende las consideraciones finales de la investigación, los cuales se muestran en forma
narrativa relacionadas con los objetivos de la historia de vida.

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

Se puede asumir que la conclusión (o conclusiones) es el resumen de lo tratado, donde el
lector finalizará su lectura con una idea clara de los temas tratados y, los hallazgo obtenidos
durante la Historia de vida (extensión máxima de 1 página).

TABLA 13
Tabla de las conclusiones

CONCLUSION 1
(Debe ir de acuerdo con el
objetivo general)

CONCLUSIONES 2

(Debe ir de acuerdo con el

primer objetivo
específico)

CONCLUSIONES 3

(Debe ir de acuerdo con el

segundo objetivo
específico)

CONCLUSIONES 4

(Debe ir de acuerdo con el

tercer objetivo específico)

LISTA DE COTEJO
UNIDAD I

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

 I. FACULTAD II. ESCUELA PROFESIONAL

III. AULA IV. TURNO V. SEDE

VI. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

VII. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

VIII. INTEGRANTES DEL EQUIPO

Apellidos y Nombres DNI Firma
1
2
3
4
5
6

CUMPLIMIENTO
UNIDAD I Semanas NOTA
SI NO PARCIAL
ELECCIÓN DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN,
1 1 0 0
TEMÁTICA y TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
INSCRIPCIÓN DE LINEA Y TÍTULO EN TRILCE 1-2 1 0 0
ELABORACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN
Insumo 1: Contextualización. 2 2 0 1
Insumo 2: Antecedentes. 2 4 0 2
Insumo 3: Marco teórico. 3-4 3 0 1.5
Insumo 4: Justificación. 4 2 0 1
Insumo 5: Pregunta y Objetivos de investigación. 4 3 0 1.5
SELECCIÓN DE LA MUESTRA 2-4 1 0 0.5
ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO (Guion de
3-4 3 0 0.5
Entrevista)
NOTA DE I UNIDAD

LISTA DE COTEJO
UNIDAD II

I. FACULTAD II. ESCUELA PROFESIONAL

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24

III. AULA IV. TURNO V. SEDE

VI. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

VII. TÍTULO

VIII. INTEGRANTES DEL EQUIPO

Apellidos y Nombres DNI Firma
1
2
3
4
5
6

CUMPLIMIENTO
UNIDAD II Semanas NOTA
SI NO PARCIAL
MÉTODO
Descripción del contexto 5 1 0 0.5

Participantes 6 1 0 0.5

Técnicas de recolección de información: 7-8 2 0 1

a) Transcripción de entrevistas 7-8 3 0 1 c/u

b) Diario de campo 7-8 2 0 1

Procedimiento: 7-8 2 0 1

RESULTADOS
Análisis de los datos. 7-9 9 0 3 c/u

NOTA DE LA II UNIDAD

Portafolio de Investigación de Historia de Vida 24