Atención Tutorial Integral

Sesión 02: Todos merecemos respeto, Señor1

Dimensión : Desarrollo social comunitario

Eje : Cultura de valores

Grado : Cuarto grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por
su raza, religión, género o cultura.

Materiales:

 Papelotes
 Periódicos, revistas,
 Tijeras,
 Plumones
 Cinta de embalaje
 Noticia (Anexo 1)
 Cartel con preguntas (Anexo N° 2)

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario

que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su
nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro
o brinda sugerencias para su consecución.

Presentación: Tiempo: 15’

Motivación y exploración

Pedimos un voluntario o una voluntaria que desee leer una noticia, para todas y todos:
“Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente, fueron liberados” (anexo 01),
referida a un hecho real que sucedió en un distrito de Lima. Para apoyar el proceso de
reflexión, se les hace entrega a todos una copia de la noticia.

Pedimos a los y las estudiantes que formen grupos a fin de responder las siguientes
interrogantes:

¿Cuál es el tema principal de la noticia?

¿Qué sentimientos tuviste al leer la noticia?

1Adaptado de MINEDU (2009) Tutoría y Orientación Educativa. Sesiones de tutoría en derechos

humanos y derechos internacional humanitario, Sesión 23, p. 108.
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Desarrollo: Tiempo: 45’

Información y orientación

A través de una dinámica las y los estudiantes se organizan en grupos de 4/5 integrantes
y luego se les solicita que respondan las siguientes preguntas: Anexo N° 2.

 ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?

 ¿Cuál fue la aparente confusión?
 ¿Y qué hechos objetivos probaron que eran inocentes?
 ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?
 ¿Qué significa discriminar?
 ¿Has observado si ocurre en la escuela, este tipo de discriminación?
 ¿Qué proponen para enfrentar estas situaciones?

Se socializan las respuestas en el aula, anotándose en la pizarra los hechos donde se

evidencie la discriminación identificada.

A continuación, aclaramos el significado de la palabra “discriminación”, incidiéndose en

que todos alguna vez hemos sido discriminados o hemos discriminado a alguien.
Invitamos a las y los estudiantes a recordar los sentimientos o emociones que afloraron
al leer la noticia de los ciclistas, hecho que atenta contra la dignidad del ser humano.

Asimismo, les pedimos que imaginen lo que sentirían si ellos hubiesen sido las o los
protagonistas del hecho.

Cierre: Tiempo: 20’

Invitamos a todos los equipos, a que usando periódicos y revistas, puedan realizar un
collage (corte y pegado) de imágenes que sean excluyentes y discriminatorias. Estos se
colocarán en papelotes y serán puestos en la pizarra.

Finalizamos con las ideas fuerzas obtenidas de los trabajos:

 Cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color,

sexo, religión, opinión política, ascendencia nacional u origen social que tenga
por efecto anular o alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo
y la ocupación, vulnera la dignidad de de las personas.

Toma de decisiones:

Los estudiantes realizarán una síntesis de las principales acciones que salieron de sus
trabajos, y a partir de ellos invitarlos a escribir un compromiso que promueva el
respeto y la tolerancia dentro y fuera del aula.

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Después de la hora de tutoría:

Las y los estudiantes elaboran mensajes alusivos a evitar la discriminación y los
colocan en la I.E.

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Anexo N° 1:

Noticia: Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente fueron liberados.

23:50 | La Policía y el alcalde del distrito de Miraflores, Manuel Masías, los habían
presentado como la banda de ladrones “Los Malditos de Larcomar”.

Alrededor de las diez de la noche fueron liberados los jóvenes presentados el martes
como “Los Malditos de Larcomar”. Sus familias habrían demostrado que se trata de
inocentes ciclistas que sólo se encontraban cerca al Centro Comercial Larcomar.

Desde el jueves pasado, Abraham Nina y sus tres amigos permanecían detenidos en la
Comisaría de Miraflores. Su delito: estar en el lugar y en el momento equivocado.

Abraham Nina Márquez, Jorge Chávez Cárdenas, Daniel Távara Cárdenas y César
Cavero Saavedra fueron sindicados como los delincuentes que aterrorizan a los
transeúntes de Miraflores. Tal es así que la Policía y el alcalde de este distrito, Manuel
Masías, los presentaron como “Los Malditos de Larcomar”.

Los celulares, la cámara digital y el MP4, que aparentemente habrían robado,

pertenecían a los jóvenes y por eso fueron devueltos a sus familiares. Luego las
detenciones se justificaron con las drogas que aparentemente se les encontró, y que
ellos sostienen se las habrían “sembrado”.

Con 26 años, Abraham Nina hace motocross, pero su fuerte es el ciclismo. Jorge
Chávez, Daniel Távara y César Cavero también practican el ciclismo de montaña. En
declaraciones al programa “Enemigos íntimos”, los cuatros involucrados dijeron que se
trató de una detención injusta.

Ahora la policía y el alcalde miraflorino guardan silencio ante esta detención que no tuvo
pruebas contundentes.

Fuente: http://www.elcomercio.com.pe/ediciononline/HTML/2008-06-11/jovenes-que-
habrian-sido-detenidos-injustamentefueron- liberados.html

Revisado el 20 de junio de 2011.

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Anexo N° 2.
(Cartel con preguntas)

1. ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?

2. ¿Cuál fue la aparente confusión?

3. ¿Y qué hechos objetivos probaron que eran inocentes?

4. ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?

5. ¿Qué significa discriminar?

6. ¿Has observado si ocurre en la escuela este tipo de discriminación?

7. ¿Qué acciones proponen para resolver estas situaciones de discriminación?