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GUIAS ÚNICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA II

CONDUCTORES Y AISLADORES

SANTIAGO DE CALI
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
DEPARTAMENTO DE LABORATORIOS

DDEEPPAARRTTAAM
MEENNTTOO DDEE LLAABBOORRAATTOORRIIOOSS
GGUUIIAASS DDEE FFIISSIICCAA III
CONDUCTORES Y AISLADORES

OBJETIVOS
· Reconocer diferentes sustancias conductoras y no conductoras de corriente
eléctrica.
· Mostrar los niveles de conductividad e ionización de algunas sustancias
· Experimentar a través de las prácticas el reconocimiento de conductores y
aisladores

INTRODUCCIÓN
Los cuerpos están constituidos por átomos, y estos poseen partículas eléctricas (protones
y electrones). Cuando varios átomos se reúnen para formar ciertos sólidos como, por
ejemplo, los metales, los electrones de las órbitas lejanas no permanecen unidos a sus
respectivos átomos, y adquieren libertad de movimiento en el interior del sólido. Estas
partículas se denominan electrones libres. Por tanto, en materiales que poseen
electrones libres es posible que la carga eléctrica sea transportada por medio de ellos y
por lo tanto, decimos que estas sustancias son conductores eléctricos.

Al contrario de los conductores eléctricos, existen materiales en los cuales los


electrones están firmemente unidos a sus respectivos átomos; es decir, estas sustancias
no poseen electrones libres (o el número de electrones libres es relativamente
pequeño). Por tanto, no será posible el desplazamiento de carga eléctrica libre a través
de estos cuerpos se denominan aislantes eléctricos o dieléctricos

EQUIPOS Y MATERIALES
· 1 placa de circuitos
· 1 juego de módulos conductores
· 1 módulo interruptor de resorte
· 2 módulos de baterías de 1.2 u.v.
· 2 módulos con tornillo de ajuste

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· 2 porta electrodos
· 2 pinzas de cocodrilo con clavija
· 2 lápices de carbón
· 1 cubeta de plástico
· 1 amperímetro +/- 250 mA
· 2 cables de conexión

PROCEDIMIENTO
Armamos el circuito de acuerdo a la ilustración. Llenamos con agua la cubeta de
plástico. Fijamos ambos portaelectrodos a los módulos con tornillo de ajuste. Fijamos
las pinzas de cocodrilo con clavija de vástagos a los portaelectrodos. Las pinzas de
cocodrilo sostienen los dos lápices de carbón.
Colocamos la cubeta de plástico a la par de la placa de conexión de manera que
podamos sumergir en agua ambos lápices de carbón. Utilizamos el amperímetro con el
rango de medición igual a 30mA. Como fuentes de tensión nos sirven los dos módulos de
baterías de 1.2v conectadas en serie o la tensión de la red (110v de AC).

EXPERIMENTO 1
Cerramos el circuito con el interruptor. El amperímetro muestra una pequeña corriente.
Abrimos de nuevo el circuito.

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EXPERMENTO 2
¿conducen los líquidos la corriente eléctrica? Use la cubeta, con agua pura, con agua de
azúcar, con agua de limón, e introduzca los electrodos en ellas.

EXPERIMENTO 3
Echamos sal de cocina al agua en la cubeta de plástico y movemos un poco. Cerramos de
nuevo el circuito y leemos la intensidad de corriente en el amperímetro ¿alcanza la
intensidad de corriente para encender una bombilla de 2.5v?

EXPERIMENTO 4
Tome la tabla donde se encuentra ubicado el circuito eléctrico y conéctelo a la red,
cierre el circuito directamente con los diferentes materiales que el tutor le presenta,
clasifíquelos de acuerdo a la conductividad de corriente eléctrica

EXPERIMENTO 5

Tome la tabla donde se encuentra ubicado el circuito eléctrico y conéctelo a la red,


cierre el circuito directamente ¿es el cuerpo humano buen conductor o un aislante
eléctrico?

ANALISIS Y CONCLUSIONES
Sustente y justifique de forma oral y escrita las experiencias anteriores.

.SE DEBE APRENDER HACIENDO LAS COSAS; PORQUE AUNQUE UNO CREE QUE SABE
NO TIENE LA CERTEZA HASTA QUE LO INTENTA HACER
SOFO

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