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REALIDAD VIRTUAL
La distracción a través de videos fue evaluada por Srai et al y Venham et al. Ambos estudios no encontraron una
asociación estadísticamente significativa entre el puntaje total de ansiedad y el uso de videos como distracción
durante el tratamiento.
Aminabadi et al evaluaron a los niños usando anteojos de realidad virtual en una visita y ningún dispositivo en la
próxima visita en comparación con lo opuesto, y observaron que los puntajes de la Escala de Dolor FACES y el
nivel de ansiedad disminuyeron con la distracción con las gafas audiovisuales.
DISTRACCION DE MUSICA
Aitken et al compararon la distracción musical optimista y la distracción musical relajante con un grupo de control
(sin música) durante el tratamiento restaurativo; su estudio no reveló diferencias significativas en el
comportamiento, la percepción del dolor o la ansiedad. Marwah et al investigaron si la escucha de música
instrumental o música de rimas a través de los auriculares influía en la ansiedad dental. Los autores no
encontraron diferencias significativas entre los grupos control e intervención. Se detectó una diferencia entre la
música instrumental y la rima infantil, con la anterior reducción de la ansiedad.
MODELADO
Farhat-McHayleh y otros estudiaron la influencia de la técnica de modelado en vivo con la madre y el padre como
modelos. La frecuencia cardíaca promedio durante todo el período de tratamiento fue significativamente más baja
entre los niños del grupo modelados en vivo por la madre que entre aquellos modelados en vivo por el padre o
un grupo de control inactivo.
Por lo tanto, los resultados enfatizan la importancia del conocimiento profesional y el uso de intervenciones no
farmacológicas para mejorar la percepción del niño del tratamiento dental y para reducir el miedo y la ansiedad
durante el tratamiento.